แบบจำลองการสอนโรแมนติก: ประวัติศาสตร์ลักษณะข้อดี - คำศัพท์วัฒนธรรม - 2026

รูปแบบการเรียนการสอนที่โรแมนติกเป็นหนึ่งในรูปแบบการเรียนการสอนร่วมสมัยที่โผล่ออกมาในศตวรรษที่ 20 แบบจำลองนี้เช่นเดียวกับวิธีการสอนอื่น ๆ ที่ปรากฏในเวลานี้ได้กลายเป็นปฏิกิริยาตอบสนองต่อรูปแบบการสอนแบบดั้งเดิมที่ถือว่านักเรียนเป็นผู้รับข้อมูลแบบไม่โต้ตอบ

ในรูปแบบการเรียนการสอนที่โรแมนติกภารกิจพื้นฐานของครูคือช่วยนักเรียนพัฒนาขีดความสามารถความสามารถและคุณสมบัติภายใน ด้วยวิธีนี้น้ำหนักของการศึกษาจะตกอยู่กับตัวนักเรียนเองที่เลือกสิ่งที่เขาต้องการเรียนรู้ด้วยตัวเองตามความสนใจค่านิยมและความรู้เดิมตามธรรมชาติ

รูปแบบการศึกษานี้เสนอครั้งแรกโดย Alexander Neill นักทฤษฎีการศึกษาและผู้สร้างโรงเรียน Summerhill ของอังกฤษ นักการศึกษาคนนี้เป็นหนึ่งในผู้อธิบายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการสอนแบบเสรีนิยม

ประวัติความเป็นมาของรูปแบบการสอนโรแมนติก

รูปแบบการเรียนการสอนที่โรแมนติกเกิดขึ้นครั้งแรกในสหราชอาณาจักรด้วยผลงานของ Alexander Neill นักปรัชญาและนักการสอนคนนี้เกิดในปี 2426 เริ่มค้นหารูปแบบการศึกษาใหม่ที่จะช่วยให้เด็ก ๆ ได้รับการสอนอย่างอิสระ

แนวคิดของเขาตั้งอยู่บนพื้นฐานของความเชื่อที่ว่าคนทุกคนมีความดีโดยธรรมชาติและการให้ความรู้แก่พวกเขาเพียงต้องการให้พวกเขามีอิสระและชี้นำพวกเขาในกระบวนการค้นพบความสนใจและจุดแข็งของตนเอง

เดรสเดนในเยอรมนี

ในปี 1920 นีลย้ายไปที่เดรสเดนเมืองในเยอรมันเพื่อพบโรงเรียนแห่งแรกของเขาโดยร่วมมือกับโครงการที่มีอยู่หลายโครงการในเมือง อย่างไรก็ตามเนื่องจากปัญหาเกี่ยวกับความเป็นผู้นำของโครงการอื่น ๆ โรงเรียนของเขาจึงได้รับการเปลี่ยนแปลงสถานที่หลายครั้ง ในที่สุดก็ตั้งรกรากในปีพ. ศ. 2466 ในเมือง Lyme Regis ในอังกฤษ

บ้านหลังนี้มีชื่อว่า Summerhill เป็นโรงเรียนแห่งแรกในโลกที่ปฏิบัติตามหลักการของรูปแบบการเรียนการสอนที่โรแมนติก อย่างไรก็ตามเนื่องจากความสำเร็จที่ได้รับโรงเรียนหลายแห่งได้รับการก่อตั้งขึ้นในอีกไม่กี่ทศวรรษข้างหน้าซึ่งเลียนแบบการดำเนินงาน

แม้จะมีปัญหาด้านกฎหมายและการดำเนินงานจำนวนมาก แต่โรงเรียนประเภทนี้ยังคงเปิดดำเนินการอยู่ในปัจจุบัน เด็กจะได้รับการศึกษาอย่างอิสระโดยไม่จำเป็นต้องเรียนภาคบังคับหรือได้รับการประเมินผลการเรียน

ปรัชญา

รูปแบบการเรียนการสอนที่โรแมนติกตามแนวคิดของ Alexander Neill ตั้งอยู่บนสมมติฐานที่ว่าคนทุกคนมีความดีโดยธรรมชาติ ดังนั้นหน้าที่ของนักการศึกษาจึงไม่ใช่การกำหนดมุมมองของผู้ใหญ่ต่อเด็ก แต่เพื่อช่วยให้พวกเขาค้นพบความจริงของตนเองและสำรวจสิ่งที่ตนสนใจ

ซึ่งแตกต่างจากกระแสการศึกษาอื่น ๆ ที่เชื่อว่าเด็ก ๆ ต้องได้รับการศึกษาเพื่อที่พวกเขาจะได้เป็นพลเมืองที่มีอารยะผู้สนับสนุนรูปแบบนี้เชื่อว่าเด็ก ๆ เรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อเป็นผู้ใหญ่ที่มีเหตุผลและมีจริยธรรมหากพวกเขาได้รับการปล่อยตัว

ดังนั้นวัตถุประสงค์หลักของโรงเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนที่โรแมนติกคือการให้เด็กมีพื้นที่ปลอดภัยสำหรับพวกเขาในการสำรวจความสนใจและมีเวลาเพียงพอในการทำงานนี้

ความสำคัญของอารมณ์

นีลคิดว่าการศึกษาด้านอารมณ์ของเด็กมีความสำคัญมากกว่าการศึกษาทางปัญญา ด้วยเหตุนี้เขาจึงไม่เต็มใจที่จะสอนเด็ก ๆ ให้แข่งขันกันเองและให้ความรู้แก่พวกเขาในการอดกลั้นต่อแรงกระตุ้นของตนเองและในค่านิยมที่เคร่งครัด

คำวิพากษ์วิจารณ์ที่ใหญ่ที่สุดอย่างหนึ่งของโมเดลนี้มาจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันโปรโมต "รักอิสระ" จากแหล่งข้อมูลต่างๆนักเรียน Summerhill School สามารถมีความสัมพันธ์กับใครก็ได้ที่ต้องการรวมถึงครูด้วย

เมื่อพิจารณาถึงช่วงเวลาที่มีการสร้างโรงเรียนประเภทนี้พฤติกรรมนี้ถูกมองว่าผิดศีลธรรมอย่างมาก

เนื่องจากความสำคัญอย่างยิ่งที่ให้กับอารมณ์ในระบบการศึกษานี้วัตถุประสงค์หลักของการเรียนการสอนนี้คือความสุขของแต่ละคน สำหรับผู้พิทักษ์ความสุขประกอบด้วยการสำรวจผลประโยชน์ของตนเองโดยไม่มีข้อ จำกัด ใด ๆ

ในแง่นี้อเล็กซานเดอร์นีลล์ไม่เห็นด้วยกับการเรียนการสอนหลาย ๆ ครั้งในสมัยของเขาที่ต้องการเปลี่ยนรูปแบบเผด็จการแบบดั้งเดิมเพื่อให้เกิดการเอาใจใส่มากขึ้น สำหรับเขาคำแนะนำใด ๆ จากครูคือการกำหนดและทำให้เสรีภาพของเด็กลดลง

อิสระไร้ขีด จำกัด ?

แม้นีลจะให้ความสำคัญกับเสรีภาพของนักเรียน แต่เขาก็ไม่เชื่อว่ามันจะต้องเป็นสิ่งที่แน่นอน

มีการกำหนดขีด จำกัด สำหรับพฤติกรรมที่อาจเป็นอันตรายต่อตนเองหรือผู้อื่น ดังนั้นบทบาทหนึ่งของครูคือการปกป้องนักเรียนจากอันตรายภายนอกจนกว่าพวกเขาจะสามารถป้องกันตัวเองได้

ในทางกลับกันผู้สร้างรูปแบบการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมไม่เชื่อในลัทธินับถือศาสนาที่บริสุทธิ์นั่นคือในการแสวงหาทุกสิ่งที่ต้องการตลอดเวลา ตัวอย่างเช่นนีลต่อต้านเด็กที่ "เอาแต่ใจ" โดยกล่าวว่าในสภาพแวดล้อมแห่งเสรีภาพเด็ก ๆ จะได้รับความสามารถในการควบคุมความปรารถนาของตนเอง

ข้อดีและข้อเสีย

รูปแบบการเรียนการสอนที่โรแมนติกได้รับทั้งคำวิจารณ์และคำชมอย่างรุนแรงในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา สิ่งที่สำคัญที่สุดมีดังต่อไปนี้:

ความได้เปรียบ

- เด็ก ๆ สามารถเลือกได้เองว่าต้องการรู้อะไร ดังนั้นพวกเขาจึงสนใจกระบวนการแสวงหาความรู้มากกว่าและรักษาสิ่งที่เรียนรู้ได้ดีกว่า

- ความเป็นธรรมชาติของเด็กเพิ่มขึ้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการควบคุมตนเองและความมุ่งมั่นที่มีต่อตนเองด้วย

- เด็ก ๆ ได้รับการศึกษาทางอารมณ์ที่ดีขึ้นและพร้อมที่จะเผชิญกับความท้าทายมากขึ้นเนื่องจากพวกเขาทำได้ตั้งแต่ยังเล็ก

ข้อเสีย

- ด้วยรูปแบบการศึกษาแบบเปิดเด็กที่ออกจากโรงเรียนประเภทนี้โดยทั่วไปจะไม่มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับหลักสูตรระดับชาติ ในแง่นี้พวกเขาอาจเสียเปรียบเมื่อเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ

- มีครูจำนวนมากที่เตรียมที่จะดำเนินรูปแบบการศึกษานี้

อ้างอิง

1. "รูปแบบการสอนโรแมนติก" ใน: Scribd สืบค้นเมื่อ: 21 กุมภาพันธ์ 2018 จาก Scribd: es.scribd.com.
2. "รูปแบบการเรียนการสอนโรแมนติก" ใน: Calaméo สืบค้นเมื่อ: 21 กุมภาพันธ์ 2018 จากCalaméo: es.calameo.com.
3. "AS Neill" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 21 กุมภาพันธ์ 2018 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "รูปแบบการเรียนการสอน" ใน: Educar สืบค้นเมื่อ: 21 กุมภาพันธ์ 2018 จาก Educar: educar.ec.
5. "Summerhill School" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 21 กุมภาพันธ์ 2018 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.