- ลักษณะของผู้นำเผด็จการ
- เขาเป็นคนที่ทำเครื่องหมายทุกอย่างภายในองค์กร
- การรวบอำนาจ
- การเชื่อฟังคำสั่ง
- ความหยิ่งยโส
- รับผิดชอบอย่างเต็มที่ในการตัดสินใจ
- ให้รางวัลหรือลงโทษผู้ใต้บังคับบัญชาของคุณ
- เน้นการบังคับบัญชาและการควบคุม
- ความรู้ที่ดีขององค์กร
- เริ่มต้นการกระทำสั่งการและควบคุมผู้ใต้บังคับบัญชา
- มีความอ่อนไหวต่อวัตถุประสงค์ขององค์กร
- แรงจูงใจสำหรับพลังส่วนบุคคล
- ข้อดีของผู้นำเผด็จการ
- ประสิทธิภาพสูงพร้อมผู้นำในปัจจุบัน
- สมาชิกไม่มีความรับผิดชอบ
- ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิผลสามารถทำได้
- เหมาะเมื่อคนงานไม่มีความคิดริเริ่มหรือยังไม่บรรลุนิติภาวะ
- อาจเหมาะสมในสถานการณ์ฉุกเฉิน
- การทำให้งานง่ายขึ้น
- ข้อเสียของผู้นำเผด็จการ
- ไม่พอใจของสมาชิก
- การขาดงานหรือการลาออกของพนักงาน
- ขาดความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมในสมาชิก
- ความเครียดในผู้ใต้บังคับบัญชา
- พวกเขาไม่รู้สึกเป็นส่วนหนึ่งขององค์กร
- ผลกระทบต่อบรรยากาศองค์กร
- ผลผลิตต่ำ
- ความสำเร็จหรือล้มเหลวขึ้นอยู่กับประสิทธิผลของผู้นำ
- ตัวอย่างของผู้นำเผด็จการ
- อ้างอิง
ผู้นำเผด็จการหรือผู้นำเผด็จการคือประเภทที่ผู้นำองค์กรมีอำนาจแน่นอนกว่าคนงานหรือทีมพวกเขานำของพวกเขา ลักษณะนี้แสดงถึงผู้นำที่ไม่อนุญาตให้สมาชิกในกลุ่มมีส่วนร่วมในการตัดสินใจในลักษณะที่ทำให้เขามีอำนาจเหนือกว่าและกระตุ้นให้เกิดการตอบสนองที่ยอมจำนนจากสมาชิก
มันมาจากรถยนต์ของกรีก (ตัวเอง) และ kratos (รัฐบาลหรืออำนาจ) ดังนั้นจึงเป็นระบบการปกครองที่เจตจำนงของแต่ละบุคคลในกรณีนี้ผู้นำคือกฎหมายเนื่องจากอำนาจอยู่ที่ตัวเขาเท่านั้น

ด้วยวิธีนี้สมาชิกขององค์กรเองไม่มีโอกาส (หรือมีข้อ จำกัด มาก) ในการเสนอแนะสิ่งต่างๆแม้ว่าจะเป็นไปเพื่อประโยชน์ขององค์กรเองก็ตาม
ผู้นำเผด็จการบอกผู้ใต้บังคับบัญชาถึงสิ่งที่เขาคาดหวังจากพวกเขาระบุงานที่ต้องทำและเป้าหมายที่จะบรรลุและแนะนำวิธีการบรรลุเป้าหมายโดยเฉพาะ
ริชาร์ดเชลล์แห่งมหาวิทยาลัยโอไฮโอผู้เขียนหนึ่งในผู้เขียนแย้งว่ารูปแบบความเป็นผู้นำขั้นพื้นฐานมี 4 แบบ ได้แก่ เผด็จการระบบราชการเสรีนิยมและประชาธิปไตย
ลักษณะของผู้นำเผด็จการ
ภายในความเป็นผู้นำแบบเผด็จการเราพบลักษณะที่แตกต่างกันซึ่งเราเน้น:
เขาเป็นคนที่ทำเครื่องหมายทุกอย่างภายในองค์กร
ในภาวะผู้นำประเภทนี้ผู้นำมีหน้าที่กำหนดทุกอย่างภายในองค์กร (กำหนดวัตถุประสงค์วิธีดำเนินการ ฯลฯ )
เขาไม่เชื่อในความคิดริเริ่มของคนอื่น ๆ ในกลุ่มดังนั้นเขาจึงไม่สนับสนุนเช่นกัน เขาคิดว่าเขาเป็นคนเดียวที่มีความสามารถและคนอื่นไม่มีความสามารถในการกำกับตนเอง
ผู้นำคือศาลเตี้ยที่รู้ทุกอย่างและอยู่เหนือความคิดริเริ่มของคนอื่น
การรวบอำนาจ
ผู้นำมีอำนาจทั้งหมดรวมศูนย์และอาศัยอำนาจอันชอบธรรมเพื่อให้สามารถใช้ทั้งรางวัลและอำนาจบีบบังคับ จะเน้นเข้าด้านใน
ผู้นำรวมศูนย์การตัดสินใจเพื่อจัดลำดับทีมงานอย่างมีประสิทธิภาพและทำให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่เสนอโดยองค์กร
การเชื่อฟังคำสั่ง
เขาคาดหวังให้ทุกคนในองค์กรเชื่อฟังเขา หัวหน้าคนนี้ขอให้ผู้ใต้บังคับบัญชาเชื่อฟังและยึดมั่นในการตัดสินใจของเขา
ความหยิ่งยโส

มันเป็นเรื่องดันทุรัง นอกจากนี้ยังเป็นศูนย์กลางของความสนใจ ผลการวิจัยบางชิ้นชี้ให้เห็นว่าพวกเขาให้ความสำคัญกับอำนาจในตัวเองและกำหนดมุมมองของพวกเขาต่อกลุ่มนั้น
รับผิดชอบอย่างเต็มที่ในการตัดสินใจ
การตัดสินใจทั้งหมดตกอยู่กับเขาผู้ตัดสินใจเพียงฝ่ายเดียวทุกอย่างที่หมายถึงองค์กร จำกัด การมีส่วนร่วมของผู้ใต้บังคับบัญชาทั้งหมด
ทำให้การตัดสินใจทั้งหมดขององค์กรมุ่งเน้นไปที่การควบคุมและอำนาจ
ให้รางวัลหรือลงโทษผู้ใต้บังคับบัญชาของคุณ
เขาเป็นคนที่ให้รางวัลและการลงโทษแก่ผู้ใต้บังคับบัญชาโดยอาศัยอำนาจที่ถูกต้องตามกฎหมาย
การบีบบังคับเป็นหนึ่งในลักษณะสำคัญของภาวะผู้นำนี้และหมายถึงการที่ผู้นำใช้อำนาจเหนือผู้ใต้บังคับบัญชาเนื่องจากผู้นำเป็นผู้มีอำนาจ
เน้นการบังคับบัญชาและการควบคุม

ผู้นำประเภทนี้เน้นการควบคุม พวกเขามักจะสันโดษและเชี่ยวชาญในบางด้าน
พวกเขาเป็นผู้นำที่ดูแลกิจกรรมทั้งหมดที่ดำเนินการโดยคนงานเพื่อให้พวกเขาปฏิบัติตามมาตรฐานที่กำหนดไว้ล่วงหน้า
ความรู้ที่ดีขององค์กร
พวกเขามักจะมีความรู้เกี่ยวกับองค์กรเป็นอย่างดีกังวลเกี่ยวกับคู่แข่งและให้ความสำคัญกับการควบคุมองค์กรในรายละเอียด
พวกเขามีความกังวลกับองค์กรในระยะยาว
เริ่มต้นการกระทำสั่งการและควบคุมผู้ใต้บังคับบัญชา
ผู้นำเผด็จการคือผู้ที่สั่งการผู้ใต้บังคับบัญชาเนื่องจากเขาคิดว่าเขามีความสามารถมากที่สุดในเวลาที่กำกับและตัดสินใจทั้งหมด
เขาเฝ้าดูผู้ใต้บังคับบัญชาของเขาเพื่อป้องกันไม่ให้พวกเขาเบี่ยงเบนไปจากแนวทางที่เขาเสนอ
มีความอ่อนไหวต่อวัตถุประสงค์ขององค์กร
ตามความเป็นผู้นำขององค์กรและรูปแบบของผู้นำ Blake และ Mouton ผู้นำแบบเผด็จการจะเป็นผู้ที่ไม่ค่อยมีความอ่อนไหวต่อผู้คน แต่ตรงกันข้ามมีความอ่อนไหวต่อวัตถุประสงค์ขององค์กรมาก
นั่นคือพวกเขาไม่ใช่คนที่มุ่งเน้นคนมากนัก แต่มุ่งเน้นผลลัพธ์ในองค์กร
แรงจูงใจสำหรับพลังส่วนบุคคล
ผู้นำเผด็จการมีลักษณะเฉพาะด้วยการแสวงหาความมีหน้ามีตาและแรงจูงใจที่แข็งแกร่งเพื่ออำนาจส่วนตัว
ข้อดีของผู้นำเผด็จการ
ประสิทธิภาพสูงพร้อมผู้นำในปัจจุบัน
หนึ่งในการศึกษาความเป็นผู้นำครั้งแรกจัดทำโดย Kurt Lewin จากมหาวิทยาลัยไอโอวาและเปรียบเทียบผู้นำเผด็จการกับผู้นำที่เป็นประชาธิปไตยมากกว่า การทดลองนี้แสดงให้เห็นว่ากลุ่มที่มีผู้นำแบบเผด็จการจะดำเนินการอย่างมากเมื่อมีผู้นำอยู่
อย่างไรก็ตามการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าผู้นำในระบอบประชาธิปไตยก็ทำได้ดีเช่นกันและไม่ได้แสดงให้เห็นถึงข้อบกพร่องมากมาย
เห็นได้ชัดว่าผลลัพธ์ที่ได้อาจดีเมื่อเริ่มงาน แต่เมื่อเวลาผ่านไปสภาพแวดล้อมจะตึงเครียดและมีผลกระทบที่เป็นอันตราย
สมาชิกไม่มีความรับผิดชอบ
ข้อได้เปรียบหลักของการทำงานร่วมกับผู้นำแบบเผด็จการคือผู้ใต้บังคับบัญชารู้ว่าเป็นผู้นำที่จะตัดสินใจและพวกเขาต้องเชื่อฟังสิ่งที่เขากำหนดไว้เท่านั้น
พวกเขาต้องฟังคุณและทำงานที่ได้รับมอบหมายเท่านั้นดังนั้นเมื่อเผชิญกับความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้นพวกเขาไม่จำเป็นต้องคิดหาทางแก้ไขเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้
ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิผลสามารถทำได้
เวลาที่กำหนดขึ้นเพื่อดำเนินกิจกรรมจะเป็นไปตามการควบคุมที่ใช้โดยผู้นำ
การส่งมอบประจำวันมักจะดำเนินการเนื่องจากคนงานจัดลำดับความสำคัญของสิ่งที่ผู้นำเรียกร้องเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่เสนอจึงไม่มีการตอบโต้
เหมาะเมื่อคนงานไม่มีความคิดริเริ่มหรือยังไม่บรรลุนิติภาวะ
ผู้นำแบบเผด็จการสามารถมีความสำคัญในบางองค์กรเนื่องจากพวกเขาปฏิบัติตามสิ่งที่ บริษัท ต้องการตามนโยบายที่พวกเขากำหนดไว้
คนงานบางคนไม่มีความคิดริเริ่มของตนเองและในกรณีเหล่านี้การมีอำนาจกำกับดูแลและสั่งการสามารถทำให้พวกเขาทำงานได้ดีขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่มีการจัดการเงินจำนวนมากและความผิดพลาดอาจมีราคาแพงมาก
อาจเหมาะสมในสถานการณ์ฉุกเฉิน
ภาวะผู้นำแบบเผด็จการอาจเหมาะสมในสถานการณ์ฉุกเฉินที่ต้องแก้ไขปัญหาอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ
ผู้นำออกคำสั่งโดยไม่ปรึกษาหารือและปฏิบัติตามคำสั่งนั้นมีเจตนาดันทุรังและมั่นคง นอกจากนี้ยังอาจเหมาะในสถานการณ์ที่ต้องตัดสินใจภายใต้ความกดดันหรือความเครียดสูง
การทำให้งานง่ายขึ้น
ข้อดีอีกประการหนึ่งของภาวะผู้นำแบบเผด็จการคือการทำให้ง่ายขึ้นทุกอย่างต้องผ่านคน ๆ เดียวที่ควบคุมกระบวนการทั้งหมด
นอกจากนี้คนงานจะได้รับการดูแลตลอดเวลาซึ่งช่วยลดโอกาสที่พวกเขาจะทำผิดพลาดหรือทำงานผิดพลาด
ข้อเสียของผู้นำเผด็จการ
ไม่พอใจของสมาชิก
ข้อเสียประการหนึ่งของการเป็นผู้นำแบบเผด็จการคือสมาชิกขององค์กรอาจรู้สึกไม่พอใจเพิกเฉยหรือไม่สบายใจกับการปฏิบัติที่ได้รับ
การศึกษาเดียวกันที่ดำเนินการโดย Kurt Lewin เกี่ยวกับรูปแบบเผด็จการแสดงให้เห็นว่าสมาชิกของกลุ่มเป็นศัตรูกัน ความรู้สึกรับผิดชอบหายไปเพราะพวกเขาไม่สามารถทำตามความคิดริเริ่มของตนเองได้
การไม่สื่อสารกับสมาชิกในกลุ่มและทำเช่นนั้นเมื่อมีปัญหาเท่านั้นอาจเป็นเรื่องที่น่าหงุดหงิดสำหรับพวกเขา
การขาดงานหรือการลาออกของพนักงาน
คุณสามารถพบการขาดงานในระดับสูงการหมุนเวียนของพนักงานใน บริษัท เนื่องจากคนงานไม่สะดวกในการเป็นผู้นำประเภทนี้
นอกจากนี้สภาพภูมิอากาศจะต้องได้รับการจัดการอย่างเหมาะสมเพราะหากไม่เป็นเช่นนั้นคนงานอาจเบื่อหน่ายกับเผด็จการขององค์กรและจากไปโดยนำความรู้ที่ได้รับไปให้ บริษัท อื่น
ขาดความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมในสมาชิก
เนื่องจากความรับผิดชอบต่ำและความสามารถในการตัดสินใจเช่นกันในการเป็นผู้นำประเภทนี้ผู้ใต้บังคับบัญชามีความสามารถในการสร้างสรรค์และสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ได้ จำกัด
เนื่องจากพวกเขาไม่ใช่คนที่แก้ปัญหาพวกเขาจึงไม่ได้วางแนวทางแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์
พนักงานและความสามารถของพนักงานไม่ได้ถูกนำมาพิจารณาเนื่องจากไม่ได้รับการสำรวจหรือนำมาพิจารณา การขาดการสื่อสารลงเอยด้วยการทำร้ายมัน
การตัดสินใจของผู้นำขัดขวางความคิดใหม่ดังนั้นจึงไม่มีการพูดถึงแนวคิดเพราะเป็นที่ทราบกันดีว่าจะไม่ได้รับการพิจารณา
ความเครียดในผู้ใต้บังคับบัญชา
ด้วยความเป็นผู้นำประเภทนี้แหล่งที่มาของความเครียดที่สำคัญสามารถสร้างขึ้นได้ซึ่งท้ายที่สุดแล้วส่งผลให้สุขภาพจิตและร่างกายของสมาชิกในกลุ่มเสื่อมลงและยังทำลายสภาพแวดล้อมในการทำงานอีกด้วย
พวกเขาไม่รู้สึกเป็นส่วนหนึ่งขององค์กร
สมาชิกในกลุ่มไม่รู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกขององค์กรดังนั้นความรู้สึกเป็นเจ้าของจึงได้รับผลกระทบ
ผู้คนรู้สึกว่าพวกเขาไม่มีความสำคัญในองค์กรและงานของพวกเขาก็ไม่สำคัญเช่นกัน พวกเขาไม่รู้สึกมีคุณค่าเพราะผู้นำไม่คำนึงถึงการตัดสินใจที่ส่งผลกระทบต่อองค์กร
ผลกระทบต่อบรรยากาศองค์กร
ผู้นำเผด็จการรักษาการสื่อสารกับผู้ใต้บังคับบัญชาซึ่งสามารถสร้างปัญหาในสมาชิกได้
ผู้นำเผด็จการมักจะหุนหันพลันแล่นพวกเขาบอกผู้ใต้บังคับบัญชาถึงสิ่งที่พวกเขาคิดหรือรู้สึกและพวกเขามักรู้สึกว่าถูกปฏิบัติอย่างไม่เป็นธรรมซึ่งบางครั้งก็ส่งผลกระทบต่องานของพวกเขา
นอกจากนี้ยังส่งผลกระทบต่อบรรยากาศขององค์กรด้วยดังนั้นผู้ใต้บังคับบัญชาจึงกลัวที่จะพูดกับหัวหน้า
คนที่มีความสุขจบลงด้วยการมีประสิทธิผลมากขึ้นพวกเขารู้สึกสบายใจใน บริษัท ด้วยหลักการค่านิยมที่ส่งผ่านและผู้นำที่ชี้นำสิ่งนั้นจึงกลายเป็นประโยชน์ต่อองค์กร
ผลผลิตต่ำ
บางครั้งและเกี่ยวข้องกับข้างต้นเมื่อคนไม่สบายใจในองค์กรและรู้สึกถูกกดดันประสิทธิภาพการทำงานอาจต่ำลง
ผลผลิตจะดีขึ้นเมื่อมีความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างสมาชิกผู้นำใส่ใจสมาชิก (ทั้งในที่ทำงานและส่วนตัว)
ความสำเร็จหรือล้มเหลวขึ้นอยู่กับประสิทธิผลของผู้นำ
เนื่องจากทุกอย่างลงเอยด้วยการชี้นำโดยผู้นำความสำเร็จหรือความล้มเหลวขึ้นอยู่กับเขา
ด้วยวิธีนี้แม้ว่าพวกเขาจะสามารถทำงานให้เสร็จได้อย่างรวดเร็ว แต่รูปแบบอื่น ๆ ของความเป็นผู้นำเช่นประชาธิปไตยแม้ว่าพวกเขาจะใช้เวลาในการดำเนินงานนานกว่า แต่ผลลัพธ์ที่ได้มักจะมาจากความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มที่ดีกว่านอกจากจะไม่ต้องการให้หัวหน้าทำงานให้เสร็จ
ตัวอย่างของผู้นำเผด็จการ
ตัวอย่างของผู้นำเผด็จการที่มีชื่อเสียงมีอยู่ใน Margaret Thatcher หรือ Steve Jobs เป็นต้น
พวกเขาเป็นผู้นำที่ต้องการให้ทุกสิ่งอยู่ภายใต้การควบคุมของพวกเขาและการตัดสินใจทั้งหมดนั้นเกิดขึ้นด้วยตัวเอง
เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้นำต้องรู้วิธีนำทีมที่เขาเคลื่อนไหวเขาต้องมีวินัยและมุ่งมั่น แต่เขาต้องรู้และคำนึงถึงสมาชิกในกลุ่มด้วย
คุณต้องรู้ว่ามุมมองและความต้องการของพวกเขาคืออะไรเนื่องจากการพิจารณาถึงสิ่งเหล่านี้จะเป็นประโยชน์ต่อทั้งองค์กร
อ้างอิง
- Ayala, M. (2015). ภาวะผู้นำแบบเผด็จการและสภาพแวดล้อมการทำงาน รูปแบบความเป็นผู้นำแบบเผด็จการส่งผลต่อสภาพแวดล้อมการทำงานขององค์กรในภาคการเงินในพื้นที่ปฏิบัติการในโคลอมเบียอย่างไร มหาวิทยาลัยมิลิทาร์แห่งนิวกรานาดา
- Becerra, M. (2011). ความเป็นผู้นำในองค์กรอัจฉริยะ นิตยสารดิจิทัลทางวิทยาศาสตร์ของศูนย์ศึกษาวิจัยและการจัดการ
- จำอวดดีเจ. (2548). การกำหนดปัจจัยของลักษณะผู้นำของผู้อำนวยการ Complutense University of Madrid.
- Cuadrado, B. (2009). ครูเป็นผู้นำกลุ่ม นวัตกรรมและประสบการณ์ทางการศึกษา
- González, O. และGonzález, L. (2012). รูปแบบความเป็นผู้นำของอาจารย์มหาวิทยาลัย หลายหลาก, 12 (1), 35-44.
- Semprún-Perich, R. และ Fuenmayor-Romero, J. (2007). รูปแบบความเป็นผู้นำทางการศึกษาที่แท้จริง: ข้อเท็จจริงหรือนิยายของสถาบัน? ลอรัส, 13 (23), 350-380
