ความฉลาด: ความหมายลักษณะทฤษฎีวิธีการวัดประเภท - จิตวิทยา - 2025

ความฉลาดคือความสามารถที่ช่วยให้สามารถปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ใหม่การเรียนรู้จากประสบการณ์การปรับเปลี่ยนแนวคิดเชิงนามธรรมการพัฒนาในสภาพแวดล้อมโดยใช้ความรู้ที่ได้รับหรือการแก้ปัญหาประเภทต่างๆ

การศึกษาความฉลาดเป็นหนึ่งในสาขาที่กว้างและสำคัญที่สุดในจิตวิทยา เนื่องจากความซับซ้อนของปรากฏการณ์มีหลายทฤษฎีในเรื่องนี้ซึ่งแตกต่างกันไปทั้งในลักษณะของมันวิธีที่สามารถพัฒนาหรือพื้นที่ที่มีผลกระทบ

ที่มา: pexels.com

ตลอดประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาผู้เขียนหลายคนได้มุ่งเน้นไปที่ประเด็นต่างๆเพื่อพยายามระบุว่าความฉลาดคืออะไร ตัวอย่างเช่นคนคลาสสิกของกรีกเชื่อว่าความสามารถในการให้เหตุผลอย่างมีเหตุผลเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดเมื่อพิจารณาว่าบุคคลนั้นฉลาดมากหรือน้อย สำหรับคนอื่น ๆ กุญแจสำคัญคือการคิดทางคณิตศาสตร์หรือทักษะการพูด

อย่างไรก็ตามในปัจจุบันทฤษฎีส่วนใหญ่ยอมรับว่าลักษณะสำคัญของบุคคลที่มีสติปัญญาสูงคือความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม ความสามารถนี้แสดงออกในรูปแบบที่แตกต่างกันมากขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม นอกจากนี้ยังไม่คิดว่ามันเป็นลักษณะเดียวอีกต่อไป แต่เป็นส่วนผสมของหลาย ๆ อย่างที่ต้องทำงานร่วมกันเมื่อแก้ปัญหา

ความฉลาดคืออะไร? คำนิยาม

จากมุมมองของจิตวิทยาความฉลาดถูกกำหนดไว้ในหลาย ๆ ด้านตลอดประวัติศาสตร์ ในบรรดาคนอื่น ๆ ได้รับการอธิบายว่าเป็นความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลเข้าใจโลกพัฒนาการรู้จักตนเองเหตุผลวางแผนคิดวิเคราะห์แก้ปัญหาและใช้ความคิดสร้างสรรค์

โดยทั่วไปแล้วสติปัญญายังสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นความสามารถในการรับรู้หรืออนุมานข้อมูลจดจำข้อมูลและหาวิธีประยุกต์ใช้เพื่อสร้างพฤติกรรมที่ช่วยให้บุคคลสามารถทำงานได้อย่างเพียงพอภายในสภาพแวดล้อมที่พวกเขาพบว่าตัวเองพบ

อย่างไรก็ตามไม่มีคำจำกัดความที่ชัดเจนเพียงประการเดียวเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องปัญญา แต่ละกระแสในสาขาจิตวิทยาให้ความสำคัญกับลักษณะบางอย่างมากกว่าคนอื่น ๆ เมื่อกำหนดความสามารถนี้ และมีทฤษฎีและความเชื่อมากมายเกี่ยวกับต้นกำเนิดของมันอย่างไรมันแสดงออกอย่างไรและวิธีที่คนฉลาดสามารถรับรู้ได้

นอกจากนี้การศึกษาความฉลาดในสัตว์และระบบประดิษฐ์ทำให้เกิดคำถามมากขึ้นเกี่ยวกับแนวคิดนี้

คำจำกัดความตลอดประวัติศาสตร์

เมื่อการวิจัยเกี่ยวกับปัญญาเริ่มขึ้นเป็นครั้งแรกทฤษฎีที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดคือมีเพียงลักษณะเดียวที่เรียกว่า "ปัจจัย g" ที่จะกำหนดความสามารถของบุคคลในด้านนี้ นักจิตวิทยา Charles Spearman ใช้เวลาส่วนใหญ่ในชีวิตในการพยายามค้นหาปัจจัย g แม้ว่าเขาจะไม่สามารถหามันได้ก็ตาม

ต่อมานักวิจัยคนอื่น ๆ เช่น Raymond Cattell ได้พัฒนาทฤษฎีที่ว่าความสามารถในการรับรู้นี้สามารถแบ่งออกเป็นสองความสามารถที่เกี่ยวข้องกันคือความฉลาดของของเหลวและความฉลาดที่ตกผลึก

ในขณะที่แบบแรกจะต้องเกี่ยวข้องกับความสามารถในการเชื่อมโยงข้อมูลที่ไม่ปะติดปะต่อกันอย่างเห็นได้ชัด แต่อย่างที่สองจะเกี่ยวข้องกับความสามารถในการได้รับและใช้ความรู้ใหม่

ต่อมาด้วยการเกิดขึ้นของสาขาใหม่ในสาขาจิตวิทยาแต่ละสาขาได้กำหนดนิยามใหม่ของสิ่งที่เขาเชื่อว่าเป็นความสามารถทางจิตนี้ ดังนั้นจึงไม่สามารถพูดถึงคำจำกัดความเดียวของความฉลาดได้ แต่จะใช้คำนิยามเดียวในแต่ละบริบทและขึ้นอยู่กับผู้เชี่ยวชาญแต่ละคน

ลักษณะของคนฉลาด

เมื่อเรานึกถึงคนที่ฉลาดมากสิ่งแรกที่ต้องนึกถึงคือคนที่ทำคะแนนได้สูงจากการทดสอบไอคิวหรือคนที่เก่งคณิตศาสตร์ อย่างไรก็ตามสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ลักษณะเฉพาะของบุคคลที่มีสติปัญญาสูง ในความเป็นจริงพวกเขาไม่ได้สำคัญที่สุดด้วยซ้ำ

แม้ว่าจะไม่มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ทั่วไปเกี่ยวกับลักษณะทั้งหมดที่บ่งชี้ว่าบุคคลนั้นฉลาดมาก แต่ในปัจจุบันบางส่วนก็ได้รับการระบุ ต่อไปเราจะดูว่าสิ่งใดสำคัญที่สุด

ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ใหม่ได้ดีขึ้น

เราได้เห็นแล้วว่าหนึ่งในคำจำกัดความที่เป็นที่ยอมรับมากที่สุดของแนวคิดเรื่องปัญญาคือความสามารถในการแก้ปัญหาและปรับให้เข้ากับความต้องการในแต่ละช่วงเวลาและสภาพแวดล้อม ด้วยเหตุนี้คนที่ฉลาดหลักแหลมจึงโดดเด่นในเรื่องความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับทุกสถานการณ์ที่พวกเขาพบเจอไม่ว่าพวกเขาจะซับซ้อนแค่ไหนก็ตาม

ดังนั้นในขณะที่คนที่ไม่ฉลาดจะมีปัญหาในการทำงานอย่างถูกต้องในสภาพแวดล้อมใหม่ แต่คนที่มีไอคิวสูงมากจะสามารถออกแบบกลยุทธ์ที่เหมาะสมและปฏิบัติตนในทางที่เป็นประโยชน์ที่สุดได้ตลอดเวลา

แสดงความอยากรู้อยากเห็นเพิ่มขึ้น

จากผลการวิจัยส่วนใหญ่ในด้านการเรียนรู้พบว่าคนส่วนใหญ่หยุดรับความรู้ใหม่เมื่อเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามเห็นได้ชัดว่าบุคคลที่มีสติปัญญาสูงมักจะเรียนรู้ไปตลอดชีวิตส่วนใหญ่เป็นเพราะพวกเขามีความอยากรู้อยากเห็นสูงกว่าค่าเฉลี่ยมาก

ผู้เชี่ยวชาญบางคนเชื่อว่าความอยากรู้อยากเห็นนี้เกิดขึ้นเพราะคนฉลาดสามารถตระหนักถึงทุกสิ่งที่พวกเขาไม่รู้ ดังนั้นจึงมีแนวโน้มมากขึ้นที่พวกเขาจะตั้งข้อสงสัยเกี่ยวกับความคิดของตนเองตรวจสอบและรับฟังความคิดเห็นอื่น ๆ ซึ่งในตอนแรกดูเหมือนจะขัดแย้งกับตัวเอง

คือเปิดใจ

ลักษณะที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับก่อนหน้านี้คือการเปิดใจกว้าง การศึกษาต่างๆที่ดำเนินการในสาขาจิตวิทยาระบุว่าคนที่มีความสามารถในการรับฟังแนวคิดใหม่ ๆ และชั่งน้ำหนักพวกเขาอย่างมีเหตุผลมีแนวโน้มที่จะได้รับคะแนนที่สูงกว่าในการทดสอบสติปัญญาแบบดั้งเดิม

อย่างไรก็ตามการเปิดใจกว้างมากขึ้นนี้ไม่ได้หมายความว่าคนฉลาดจะเชื่อทุกสิ่งที่ได้ยินโดยไม่มีคำถาม ในทางตรงกันข้ามก่อนที่จะยอมรับมุมมองใหม่หรือยอมรับแนวคิดที่ถูกต้องพวกเขาต้องหาหลักฐานที่มั่นคงเพื่อสนับสนุนพวกเขา ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงมักสงสัยมากกว่าค่าเฉลี่ยและต้องการหลักฐานก่อนที่จะเปลี่ยนใจ

คือสามารถอยู่คนเดียวได้ดี

บางทีลักษณะที่ไม่ค่อยชัดเจนอย่างหนึ่งของคนส่วนใหญ่ที่มีสติปัญญาสูงคือความสามารถในการเป็นคนดีโดยไม่จำเป็นต้องอยู่ร่วมกับบุคคลอื่น แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาไม่ชอบ บริษัท หรือต้องอยู่อย่างฤๅษี แต่บ่อยครั้งคนที่ฉลาดมากสามารถค้นพบตัวเองได้ดีเมื่ออยู่คนเดียว

โดยปกติแล้วคนที่มีสติปัญญาสูงกว่าค่าเฉลี่ยมักจะไม่ค่อยได้รับอิทธิพลจากความคิดเห็นของผู้อื่น สิ่งนี้ทำให้พวกเขามีความเป็นปัจเจกบุคคลและมีความเชื่อมุมมองและวิธีการมองเห็นของตนเอง

ในที่สุดแม้ว่าคนฉลาดอาจชอบอยู่กับคนอื่น แต่การศึกษาหลายชิ้นชี้ให้เห็นว่าโดยทั่วไปแล้วพวกเขามีความพึงพอใจน้อยกว่าปกติเมื่ออยู่กับคนจำนวนมาก

มีการควบคุมตนเองมากขึ้น

เมื่อมีการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสติปัญญาลักษณะเด่นอย่างหนึ่งของผู้ที่มีไอคิวสูงกว่าคือความสามารถในการเลื่อนความสุขเพื่อบรรลุเป้าหมายที่พวกเขาให้ความสำคัญ กล่าวอีกนัยหนึ่งบุคคลที่ฉลาดมักจะควบคุมตนเองได้มากกว่าปกติ

ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทั้งสองนี้เชื่อกันว่าเกี่ยวข้องกับพื้นที่ของสมองที่เรียกว่า 'prefrontal cortex' พื้นที่นี้จัดการกับงานต่างๆเช่นการวางแผนการกำหนดเป้าหมายการสร้างกลยุทธ์และความสามารถในการคิดถึงผลที่ตามมาของการกระทำบางอย่าง

มีอารมณ์ขัน

โดยทั่วไปเมื่อเรานึกถึงใครสักคนที่ฉลาดสิ่งแรกที่ต้องนึกถึงคือภาพลักษณ์ของคนที่จริงจังทำงานในสิ่งที่สำคัญและไม่มีเวลาเพลิดเพลิน อย่างไรก็ตามจากการวิจัยเกี่ยวกับลักษณะนี้พบว่าคนที่มีสติปัญญาสูงจะค่อนข้างออกไปจากแบบแผนนี้

ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์จึงค้นพบว่าความฉลาดมีความสัมพันธ์กับความสามารถในการสร้างอารมณ์ขันและสนุกกับมันมากขึ้น สิ่งนี้อาจต้องทำทั้งสองอย่างด้วยความสามารถในการพูดที่ยอดเยี่ยมที่คนส่วนใหญ่มีลักษณะเช่นนี้และด้วยความสามารถที่ดีกว่าในการเข้าใจมุมมองอื่นที่ไม่ใช่ของตนเอง

นอกจากนี้การศึกษาหลายชิ้นเกี่ยวกับลักษณะนี้พบว่าคนฉลาดมักจะชอบเรื่องตลกที่มีรสนิยมแย่อารมณ์ขันดำและองค์ประกอบอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกันมากกว่าปกติ

คุณใส่ตัวเองในรองเท้าของคนอื่นได้

ความอยากรู้อยากเห็นและความใจกว้างของบุคคลที่ชาญฉลาดทำให้พวกเขาสามารถทำให้ตัวเองอยู่ในรองเท้าของผู้อื่นได้ง่ายกว่าปกติ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติมากที่ผู้ที่มีไอคิวสูงจะแสดงความเห็นอกเห็นใจมากกว่าค่าเฉลี่ยนอกเหนือจากการได้คะแนนสูงกว่าในการทดสอบที่ออกแบบมาเพื่อวัดลักษณะนี้

ในทางกลับกันความสามารถที่มากขึ้นนี้ในการเข้าใจแรงจูงใจความต้องการและรสนิยมของผู้อื่นทำให้คนฉลาดสามารถแสดงความเห็นอกเห็นใจกับคนรอบข้างได้

คิดต่างกัน

ประการสุดท้ายวิธีการที่ไม่เหมือนใครที่คนฉลาดมักคิดจะทำให้พวกเขาตั้งคำถามได้ทุกอย่าง ไม่สำคัญว่าจะเป็นประเพณีบรรทัดฐานทางสังคมหรือความเชื่อที่คนอื่นยอมรับ: บุคคลที่มีไอคิวสูงจะไตร่ตรองถึงสิ่งนี้และโดยทั่วไปจะมีบางอย่างที่จะพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้

เนื่องจากลักษณะเช่นนี้จึงเป็นเรื่องปกติที่คนฉลาดจะมีวิธีคิดที่แตกต่างจากปกติมาก สำหรับพวกเขายังไม่เพียงพอที่บางสิ่งบางอย่าง "ถูกทำมาโดยตลอด" หรือเป็นที่ยอมรับของผู้อื่น สิ่งนี้ทำให้พวกเขามีความคิดสร้างสรรค์กล้าหาญและสามารถขับเคลื่อนสังคมไปข้างหน้าได้เมื่อพวกเขาตั้งใจทำ

ทฤษฎีความฉลาด

ทฤษฎีความฉลาดแรกที่ได้รับการพัฒนาคือ "เชาวน์ปัญญา" หรือ IQ สร้างขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 โดยวิลเลียมสเติร์นและพัฒนาต่อมาโดยอัลเฟรดบินเน็ตเข้าใจว่าความฉลาดเป็นความแตกต่างระหว่างความสามารถทางจิตของบุคคลและสิ่งที่ตามทฤษฎีแล้วควรมีตามอายุ นักจิตวิทยาสองคนนี้เป็นคนแรก ๆ ที่พัฒนาแบบทดสอบเพื่อวัดไอคิว

อย่างไรก็ตามจากช่วงเวลานี้การศึกษาเชาวน์ปัญญามีความซับซ้อนมากขึ้นและมีการพัฒนาทฤษฎีมากมายที่พยายามอธิบายว่าคุณลักษณะนี้ทำงานอย่างไรเกิดขึ้นได้อย่างไรและเหตุใดจึงมีความแตกต่างระหว่างบุคคล ในส่วนนี้เราจะเห็นสิ่งที่สำคัญที่สุดบางส่วน

ความฉลาด: ความสามารถโดยกำเนิดหรือที่ได้มา?

สิ่งแรกที่จำเป็นในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับทฤษฎีความฉลาดก็คือพวกเขาทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองสาขา: กลุ่มที่ให้ความสำคัญกับองค์ประกอบโดยกำเนิดมากกว่าและกลุ่มที่เชื่อว่าวัฒนธรรมมีบทบาทที่เกี่ยวข้องมากกว่า แม้ว่าคำอธิบายส่วนใหญ่จะยอมรับว่าทั้งสองอย่างมีความสำคัญ แต่แทบทั้งหมดให้ความสำคัญกับข้อใดข้อหนึ่งมากกว่า

จนถึงทุกวันนี้การวิจัยเกี่ยวกับความสามารถทางจิตนี้ชี้ให้เห็นมากขึ้นถึงความฉลาดที่เกิดขึ้นเองโดยกำเนิด การศึกษากับฝาแฝดและพี่น้องที่แยกทางกันตั้งแต่แรกเกิดพบว่ายีนสามารถอธิบายความแตกต่างที่มีอยู่ใน IQ ของคนได้ถึง 90% ด้วยเหตุนี้จึงเชื่อกันมานานแล้วว่าความฉลาดถูกกำหนดตั้งแต่แรกเกิดและแทบจะไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้

อย่างไรก็ตามในปัจจุบันเราทราบด้วยว่าแม้ว่ายีนจะสร้างขีด จำกัด ของสติปัญญาที่บุคคลสามารถเข้าถึงได้ แต่สภาพแวดล้อมของพวกมันก็มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาของพวกเขา ดังนั้นบุคคลที่มีความสามารถทางพันธุกรรมน้อยกว่า แต่ได้รับการกระตุ้นมากขึ้นก็สามารถฉลาดได้เช่นเดียวกับอีกคนหนึ่งที่มีลักษณะโดยกำเนิดที่ดีมาก

ในช่วง 100 ปีที่ผ่านมามีทฤษฎีมากมายที่พยายามอธิบายถึงความแตกต่างของสติปัญญา อย่างไรก็ตามมีเพียงไม่กี่คนที่ได้รับการสนับสนุนเชิงประจักษ์เพียงพอที่จะดำเนินการอย่างจริงจังและมีชีวิตรอดมาจนถึงทุกวันนี้ ต่อไปเราจะเห็นสิ่งที่สำคัญที่สุด

- ทฤษฎีปัญญาทั่วไป

หนึ่งในทฤษฎีแรกเกี่ยวกับความฉลาดคือของ Charles Spearman ผู้ซึ่งอธิบายแนวคิดของ "ปัญญาทั่วไป" หรือ "ปัจจัย g" ใช้เทคนิคที่เรียกว่าการวิเคราะห์ปัจจัยเขาพยายามค้นหาลักษณะที่สัมพันธ์กับการวัดความสามารถทางจิตทั้งหมดที่มีอยู่จนถึงตอนนี้

Spearman พบว่าความสามารถที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดที่สุดกับปัจจัย g นี้คือความจำในการทำงาน - ความสามารถในการเก็บข้อมูลไว้ในใจในระยะสั้นในขณะที่ปฏิบัติงานอื่น ๆ จากการค้นพบนี้เขาได้พัฒนาการทดสอบเชาวน์ปัญญาหลายอย่างที่ยังคงใช้อยู่ในปัจจุบัน

- Louis Thurstone และทักษะทางจิตขั้นต้น

อย่างไรก็ตามทฤษฎีของ Spearman ยังห่างไกลจากสิ่งเดียวที่ปรากฏในสมัยของเขา ในเวลาเดียวกันเขากำลังทำงานเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องสติปัญญานักจิตวิทยาอีกคนกำลังสร้างคำอธิบายที่แตกต่างไปจากเดิมโดยสิ้นเชิง เรากำลังพูดถึง Louis L. Thurstone ผู้พัฒนาทฤษฎีทักษะทางจิตขั้นต้น

นักวิจัยคนนี้กล่าวว่าความฉลาดเกี่ยวข้องกับทักษะหลัก 7 ประการ ได้แก่ ความเข้าใจด้วยวาจาการใช้เหตุผลเชิงตรรกะความเร็วในการรับรู้ความสามารถในเชิงตัวเลขความคล่องแคล่วด้วยวาจาความจำเชื่อมโยงและการสร้างภาพเชิงพื้นที่ จากทฤษฎีนี้ได้มีการพัฒนาวิธีการวัดความสามารถทางจิตหลายวิธีซึ่งยังคงใช้อยู่ในปัจจุบัน

- ทฤษฎีพหุปัญญา

หนึ่งในทฤษฎีล่าสุดในด้านความฉลาด แต่อีกทฤษฎีหนึ่งที่ได้รับความนิยมมากกว่าในตอนนี้คือเรื่องพหุปัญญาที่พัฒนาโดย Howard Garner ตามที่ผู้เขียนกล่าวการทดสอบไอคิวแบบดั้งเดิมจะวัดเฉพาะความสามารถที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดซึ่งจะให้ภาพที่ไม่สมบูรณ์ของความสามารถทางจิตที่แท้จริงของผู้คน

ดังนั้นสำหรับการ์ดเนอร์จะมีความฉลาด 8 ประเภทที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงซึ่งจะวัดและพัฒนาแตกต่างกันไป เหล่านี้มีดังต่อไปนี้: ภาพ - เชิงพื้นที่, วาจา, การเคลื่อนไหว, ตรรกะ - คณิตศาสตร์, ดนตรี, ภายในตัวบุคคล, ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและธรรมชาติ

- ทฤษฎี Triarchic ของ Sternberg

โรเบิร์ตสเติร์นเบิร์กนักจิตวิทยาเห็นด้วยกับการ์ดเนอร์ว่าหน่วยสืบราชการลับครอบคลุมความสามารถที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง แต่เขาเชื่อว่าบางประเภทที่อธิบายโดยผู้เขียนคนนี้เกี่ยวข้องกับพรสวรรค์มากกว่าความสามารถทางจิตโดยกำเนิด

ไม่เหมือนการ์ดเนอร์สเติร์นเบิร์กเชื่อว่าความฉลาดประกอบด้วยความสามารถทางจิตสามประการ:

- ความฉลาดในการวิเคราะห์หรือความสามารถในการเข้าใจและแก้ปัญหาทุกประเภท

- ความฉลาดเชิงสร้างสรรค์หรือความสามารถในการใช้ประสบการณ์ในอดีตและทักษะที่มีอยู่ในสถานการณ์ใหม่

- ปัญญาในทางปฏิบัติหรือความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่

- ทฤษฎีโครงสร้างสติปัญญาของกิลด์ฟอร์ด

Joy Paul Guilford ถือว่าความฉลาดเป็นแนวคิดเกี่ยวกับการรับรู้ของการทำงานทางปัญญา ความปรารถนาที่จะอยากรู้และอยากรู้นี้มีอิทธิพลต่อทักษะและประสิทธิภาพของแต่ละบุคคล

มีความสัมพันธ์กับปัจจัยอิสระสามประการ ได้แก่ การดำเนินการ (กระบวนการทางจิต) เนื้อหา (ความหมายสัญลักษณ์ภาพและพฤติกรรม) และผลิตภัณฑ์ (ประเภทของการตอบสนองที่ต้องการหรือวิธีการรับข้อมูลที่ประมวลผล) เพื่ออธิบายความฉลาด

เป็นที่น่าสังเกตว่ากิลฟอร์ดขยายขีดความสามารถด้านข่าวกรองจาก 120 เป็น 150 นอกเหนือจากการพิจารณาการไม่มีปัจจัย "g"

- แบบจำลองลำดับชั้นของเวอร์นอน

Philip E. จากทักษะเหล่านี้เกิดขึ้นเช่นความสามารถทางกลไกภาษาตัวเลขความคิดสร้างสรรค์หรือจิต

ความแปลกใหม่หลักที่นักจิตวิทยาชาวแคนาดาคนนี้นำเสนอคือนิทรรศการของเขาเกี่ยวกับความฉลาดสามประเภท (A, B และ C)

ความฉลาด A หมายถึงความสามารถทางชีวภาพในการปรับตัวและพัฒนาให้เข้ากับสภาพแวดล้อมเฉพาะ

ความฉลาด B ถึงความสามารถในการเข้าใจความเป็นจริงและระดับทักษะที่แสดงให้เห็นในพฤติกรรม

ประการสุดท้ายความฉลาด C คือการแสดงความสามารถที่สกัดจากการทดสอบความสามารถในการรับรู้เช่นการทดสอบสติปัญญา

ความฉลาดวัดได้อย่างไร?

แม้ว่าจะมีทฤษฎีที่แตกต่างกันมากมายเกี่ยวกับความฉลาดที่แท้จริง แต่ความจริงก็คือทุกวันนี้วิธีที่ใช้กันทั่วไปในการวัดคุณลักษณะนี้ขึ้นอยู่กับ Spearman และ Thurstone ดังนั้นการตรวจสอบไอคิวหรือไอคิวของบุคคลจะขึ้นอยู่กับปัจจัยของพวกเขาไปที่ความสามารถทางจิตหลักของพวกเขา

มีการทดสอบมากมายเพื่อวัดตัวแปรเหล่านี้ แต่ที่ใช้กันมากที่สุดคือกาสำหรับปัจจัย g และ WAIS สำหรับความสามารถทางจิตขั้นต้น การเลือกระหว่างข้อใดข้อหนึ่งจะขึ้นอยู่กับสถานการณ์ที่ดำเนินการทดสอบที่มาของผู้เข้าร่วมอายุของเขาและวัตถุประสงค์ของการวัด

ประเภทของความฉลาดตาม Howard Gardner

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วทฤษฎีพหุปัญญาของ Howard Gardner เป็นหนึ่งในทฤษฎีที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดในปัจจุบัน ต่อไปเราจะมาดูกันว่าแต่ละประเภทจากแปดประเภทที่ผู้เขียนคนนี้อธิบายประกอบด้วยอะไรบ้าง

ภาพ - ปัญญาเชิงพื้นที่

ความสามารถนี้เกี่ยวข้องกับการรับรู้พื้นที่และความสามารถในการสร้างภาพในจิตใจ เป็นหนึ่งในความสามารถที่สำคัญที่สุดในทฤษฎีเช่นปัจจัย g

ความฉลาดทางวาจา - ภาษาศาสตร์

บุคคลที่ทำคะแนนได้สูงในด้านนี้มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ดีเยี่ยมด้วยภาษาและคำพูด โดยทั่วไปแล้วพวกเขาจะอ่านเขียนจดจำคำศัพท์และวันที่และเล่าเรื่องได้ดี

ความฉลาดด้านการเคลื่อนไหว

ความฉลาดทางด้านการเคลื่อนไหวหมายถึงความสามารถในการควบคุมร่างกายของตนเองทั้งในการเคลื่อนไหวขนาดใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับกล้ามเนื้อหลายส่วนในเวลาเดียวกันและในส่วนที่บอบบางกว่าอื่น ๆ ผู้ที่มีความสามารถสูงในด้านนี้สามารถรับความสามารถทางกายภาพได้อย่างง่ายดาย

ความฉลาดเชิงตรรกะ - คณิตศาสตร์

พื้นที่นี้เป็นข้อมูลเกี่ยวกับตัวเลขการคิดเชิงวิพากษ์การใช้เหตุผลเชิงตรรกะและความสามารถในการหาข้อสรุป ผู้ที่มีคะแนนสูงในทักษะนี้สามารถค้นพบหลักการพื้นฐานของพื้นที่และค้นหาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุได้อย่างง่ายดาย

ความฉลาดทางดนตรี

พื้นที่นี้เกี่ยวข้องกับความสามารถในการรับรู้และเข้าใจเสียงโทนจังหวะและดนตรีโดยทั่วไป คนที่มีความสามารถนี้มักจะมีหูดนตรีที่ดีและโดยทั่วไปสามารถเล่นเครื่องดนตรีแต่งเพลงและร้องเพลงได้อย่างสบายอารมณ์กว่าคนปกติ

ความฉลาดระหว่างบุคคล

ความฉลาดทางความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลจะเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับส่วนของความฉลาดทางอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจและจัดการกับผู้อื่น ดังนั้นทักษะต่างๆเช่นความเห็นอกเห็นใจและความสามารถพิเศษจะพบได้ในพื้นที่นี้

ปัญญาภายใน

ในทางตรงกันข้ามความสามารถนี้เกี่ยวข้องกับความง่ายดายที่บุคคลต้องเข้าใจและควบคุมสภาวะอารมณ์และความคิดของตนเอง

ปัญญาธรรมชาติ

ความฉลาดประเภทสุดท้ายที่ปรากฏในทฤษฎีของการ์ดเนอร์เกี่ยวข้องกับความสามารถของบุคคลในการอยู่ร่วมกันและดูแลสิ่งแวดล้อมของพวกเขา มันจะต้องเกี่ยวข้องกับจริยธรรมและจะมีอยู่มากในวิชาชีพเช่นชาวนาพ่อครัวหรือนักพฤกษศาสตร์

จะพัฒนาปัญญาได้อย่างไร?

ดังที่เราได้เห็นไปแล้วความสามารถทางสติปัญญาของบุคคลส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยพันธุกรรมของพวกเขา ดังนั้นจึงเชื่อกันมานานแล้วว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะปรับปรุงสติปัญญาโดยตรง

อย่างไรก็ตามวันนี้เรารู้แล้วว่าบางแง่มุมของความสามารถทางจิตนี้สามารถฝึกฝนได้ โดยทั่วไปผู้เชี่ยวชาญยอมรับว่าการฝึกทักษะที่ซับซ้อน (เช่นการเรียนภาษาหรือการเล่นเครื่องดนตรี) จะเพิ่มจำนวนการเชื่อมต่อของประสาทในสมอง

นอกจากนี้ยังมีการค้นพบเมื่อไม่นานมานี้ว่านิสัยบางอย่างเช่นการออกกำลังกายการโต้วาทีโดยใช้ตรรกะการอ่านหรือการตั้งเป้าหมายและการทำตามสามารถกระตุ้นกระบวนการที่เรียกว่า neurogenesis ซึ่งเซลล์ประสาทใหม่ถูกสร้างขึ้น ดังนั้นวันนี้เรารู้แล้วว่านิสัยและการกระทำของเราสามารถเพิ่มระดับสติปัญญาของเราได้จริงๆ

อ้างอิง

1. "ความฉลาดของมนุษย์" ใน: Britannica. สืบค้นเมื่อ: 22 กันยายน 2019 จาก Britannica: britannica.com.
2. “ ทฤษฎีความฉลาดทางจิตวิทยา” ใน: VeryWell Mind. สืบค้นเมื่อ: 22 กันยายน 2019 จาก VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "ความฉลาดคืออะไร" ใน: Lumen สืบค้นเมื่อ: 22 กันยายน 2019 จาก Lumen: lumen.com.
4. "11 ลักษณะทั่วไปของคนฉลาดสูง" ใน: Business Insider สืบค้นเมื่อ: 22 กันยายน 2019 จาก Business Insider: businessinsider.com.
5. "ความฉลาดของมนุษย์" ใน: Wikipedia. สืบค้นเมื่อ: 22 กันยายน 2019 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.