แนวคิดหลักและรอง: ลักษณะและตัวอย่าง - วรรณกรรม - 2026

แนวคิดหลักและรองของข้อความคือข้อความที่เข้ารหัสตามลำดับชั้นซึ่งมีงานเขียน แนวคิดเหล่านี้มีวัตถุประสงค์เพื่อถ่ายทอดข้อมูล พวกเขามาเพื่อแสดงถึงสถานที่แต่ละแห่งที่สนับสนุนโครงสร้างจุลภาคและโครงสร้างมหภาคของวาทกรรมที่เป็นข้อความ

เมื่อนำไปใช้อย่างเป็นรูปธรรมและกึกก้องในข้อความแนวคิดหลักและรองแสดงถึงคำสั่งทั้งหมดของภาษาในส่วนของผู้พูดโคลงสั้น ๆ การใช้งานที่ถูกต้องช่วยรับประกันว่าการเขียนการสื่อสารถึงจุดสิ้นสุดได้ง่ายขึ้น

เนื่องจากจุดประสงค์ของการเขียนคือการสื่อสารจึงจำเป็นต้องจัดการแนวคิดหลักและแนวคิดรองอย่างถูกต้องเพื่อให้สามารถบรรลุภารกิจได้อย่างเต็มที่

ความคิดหลัก

แนวความคิดหลักแสดงถึงนิวเคลียสของข้อความซึ่งโดยรอบของข้อเสนอที่เหลือจะขึ้นอยู่กับสถานที่ที่แสดงออกมาเพื่อให้ความหมายกับนิวเคลียสนั้น สิ่งเหล่านี้เป็นหัวใจสำคัญของข้อความที่ผู้ส่งโคลงสั้น ๆ ต้องการสื่อ

คุณไม่สามารถพูดถึงวาทกรรมที่เป็นข้อความได้หากไม่มีแก่นของความคิดอยู่ในปัจจุบัน หากแนวคิดหลักถูกเปลี่ยนไปคน ๆ หนึ่งจะรับรู้ข้อเสนอแบบสุ่มและไม่เข้ากันโดยไม่มีความหมายโดยสิ้นเชิง

ต้องคำนึงถึงความเป็นอิสระของแนวคิดหลักที่เกี่ยวข้องกับส่วนที่เหลือของข้อเสนอภายในข้อความ นี่คือศูนย์กลางของทุกสิ่ง แม้ว่าจะขึ้นอยู่กับส่วนที่เหลือของวาทกรรมที่สามารถ "เป็น" ได้

สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งที่ควรคำนึงถึงเกี่ยวกับแนวความคิดที่เป็นข้อความหลักคือข้อเท็จจริงที่ว่านิวเคลียสไม่จำเป็นต้องปรากฏอย่างชัดเจนในการพูดขึ้นอยู่กับขอบเขตของหัวข้อและทรัพยากรทางวรรณกรรมของผู้พูดโคลงสั้น ๆ

แนวคิดหลักสามารถนำเสนอได้โดยปริยายและขึ้นอยู่กับผู้อ่านที่จะถอดรหัสซึ่งเป็นศูนย์กลางของคำพูดโดยใช้สัญญาณที่ผู้เขียนทิ้งไว้

แนวคิดหลักคือทรัพยากรที่ให้ตรรกะในการทำวิทยานิพนธ์ ช่วยให้สามารถสร้างย่อหน้าต่างๆของข้อความตามและได้รับการสนับสนุนจากแนวคิดที่ได้รับ

ความคิดรอง

แนวคิดทุติยภูมิแสดงถึงชุดทรัพยากรที่ผู้ปล่อยโคลงสั้น ๆ ใช้เพื่อให้บรรลุแนวคิดหลักที่เขาคิดว่าเข้าถึงผู้รับโคลงสั้น ๆ อย่างชัดเจนที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ สิ่งเหล่านี้เมื่อรวมเข้าด้วยกันโดยการเชื่อมต่อและเครื่องหมายการแยกแยะจะให้ความหนาแน่นและบุคลิกภาพแก่วาทกรรม

แนวคิดทุติยภูมิอาจถูกมองว่าเป็นตัวขยายความคิดหลัก อนุญาตให้ชื่นชมหัวใจของความคิดของข้อความจากหลายมุมมอง ยิ่งจำนวนมุมมองมากเท่าไหร่ก็ยิ่งเข้าใจง่ายขึ้นเท่านั้น

รองย่อมนำเราไปสู่หลัก จะขึ้นอยู่กับความรู้ของหัวข้อในส่วนของผู้ส่งข้อความที่ส่วนขยายของคำพูดเข้าถึงผู้รับได้มากที่สุด เฉพาะผู้ที่รู้แนวคิดดีเท่านั้นที่สามารถสอนได้ หากไม่มีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับเรื่องก็จะไม่สามารถถ่ายทอดได้

แหล่งข้อมูลเพื่อเสริมสร้างแนวคิดรอง

มีแหล่งข้อมูลมากมายสำหรับผู้ออกตราสารเพื่อให้บรรลุน้ำหนักและกำหนดแนวคิดหลักผ่านทางรอง

ในบรรดาลิงก์ที่ใช้กันมากที่สุดนั้นมีความโดดเด่นซึ่งแนวคิดหลักโดยเฉพาะ - หรือแง่มุม - ถูกเปรียบเทียบกับข้อเสนอที่คล้ายกันเพื่อเสริมสร้างความเข้าใจของพวกเขา

นอกจากนี้ยังใช้ Antonymy ซึ่งพยายามนำเสนอผู้รับด้วยความคิดที่ตรงกันข้ามกับที่คุณต้องการสื่อ สิ่งนี้ช่วยให้ความคิดของข้อความได้รับการแก้ไขในใจของผู้อ่านจากสมมติฐานที่ว่าข้อความหลัก“ ไม่ใช่”

รองในข้อความตอบสนองต่อการเชื่อมต่อซึ่งเป็นของ "สาเหตุ - ผล" ผู้ส่งจะต้องใช้ประโยชน์จากสิ่งเหล่านี้เพื่อที่จะทำให้วาทกรรมที่เป็นข้อความของเขาล่มสลายและในตัวผู้เขียนนั้นเป็นเป้าหมายที่หลีกเลี่ยงไม่ได้และจำเป็น: เพื่อเข้าถึงผู้อ่าน

ตัวอย่างการเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดหลักและรอง

หัวเรื่องต้องการเล่านิทาน "x" ให้กับกลุ่มผู้อ่านคละกลุ่ม (50 คน) อายุระหว่าง 7 ถึง 60 ปี เป้าหมายคือการถ่ายทอดแนวคิดหลักให้กับผู้คนให้มากที่สุด

ความคิดจะเหมือนเดิมเสมอ อย่างไรก็ตามเนื่องจากสุนทรพจน์จะถูกส่งไปยังกลุ่มผู้อ่านที่คลุมเครือเช่นนี้จึงต้องทำงานอย่างชาญฉลาด

แนวคิดทุติยภูมิที่ตัวปล่อยโคลงสั้น ๆ จะใช้เพื่อเจาะกลุ่มประชากรทั้งหมดต้องตอบสนองต่อความสนใจของแต่ละกลุ่มย่อยในปัจจุบัน

จากนั้นผู้เขียนควรมีความคิดทุติยภูมิไม่เกินสามแนวคิดรอบนิวเคลียสสำหรับกลุ่มผู้อ่านแต่ละกลุ่มที่มีอยู่ ควรกระจายความคิดเหล่านี้อย่างเท่าเทียมกันในสุนทรพจน์เพื่อให้ผู้เข้าร่วมคนใดคนหนึ่งอ่านข้อความจะเข้าใจ

แนวคิดทุติยภูมิมีความสำคัญอย่างยิ่งในข้อความเนื่องจากหากไม่มีแนวคิดหลักก็จะขาดความแข็งแกร่ง

ลักษณะของแนวคิดหลัก

พวกเขาเป็นแกนกลางของข้อความซึ่งส่วนที่เหลือของประพจน์หรือแนวคิดรองเกิดขึ้น

ไม่จำเป็นต้องปรากฏอย่างชัดเจนในข้อความ ตามอุปกรณ์วรรณกรรมที่ใช้โดยผู้ออกโคลงสั้น ๆ แนวคิดหลักสามารถแสดงออกโดยปริยาย นั่นคือเป็นที่รู้กันว่าแม้จะไม่ได้เขียนก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าสิ่งนี้ไม่ได้หมายความว่าไม่มีตัวตน

พวกเขาจำได้ง่ายเพราะถ้าพวกเขาถูกลบออกจากข้อความมันจะยังคงเป็นแนวคิดที่ไร้หัวไร้ความหมายและความคิดทุติยภูมิปรากฏเป็นข้อเสนอที่หมุนรอบความว่างเปล่า

พวกเขาเป็นอิสระจากสถานที่อื่น ๆ เราสามารถจัดประเภทได้ว่าเป็นรากฐานของวาทกรรม หากไม่มีแนวคิดรองก็ยังคงมีอยู่แม้ว่าแนวคิดหลักจะต้องการแนวคิดแรกเพื่อให้บรรลุผลกระทบและความเข้าใจในคุณสมบัติของมันมากขึ้น

ลักษณะของแนวคิดทุติยภูมิ

พวกเขาวนเวียนอยู่กับความคิดหลัก พวกเขาเกิดขึ้นจากวาทกรรมส่วนกลางโดยเชื่อมโยงกับสถานที่อื่นที่สนับสนุนวิทยานิพนธ์

พวกเขามีลักษณะอธิบาย พวกเขาพยายามที่จะแสดงคุณสมบัติที่นิวเคลียสข้อความมีไว้เพื่อความเข้าใจที่มากขึ้นโดยตัวรับโคลงสั้น ๆ

ขนาดขึ้นอยู่กับความสามารถของผู้เขียน ยิ่งนักเขียนมีความเชี่ยวชาญในธีมหลักมากเท่าไหร่ความคิดรองก็จะถูกถักทอขึ้นรอบ ๆ ธีมหลัก

บทบาทพื้นฐานคือการขยายขอบเขตการรับรู้แนวคิดหลัก ยิ่งมีแง่มุมที่ชัดเจนมากขึ้นในเรื่องหนึ่ง ๆ เขาก็จะสามารถแสดงออกกับคนรอบข้างผ่านคำพูดได้อย่างซื่อสัตย์มากขึ้น

พวกเขาขาดความหมายเชิงตรรกะและหากไม่มีพวกเขาข้อความจะถูกสรุปเป็นประโยคเดียว วลีนี้แสดงถึงปัญหาเพียงอย่างเดียว แต่อาจไม่สามารถใช้ได้กับทุกคน

มันจะเหมือนกับการมองเห็นเพียงดวงจันทร์ในคืนเดือนมืด ตอนนี้ด้วยแนวคิดรองที่นำเสนอดาวแต่ละดวงจะเป็นคำพูดอื่นเกี่ยวกับดวงจันทร์

ตัวอย่าง

จะมีการนำเสนอสองข้อความด้านล่างซึ่งจะมีการระบุแนวคิดหลักและแนวคิดรอง:

ตัวอย่าง 1

“ ความรู้เต็มรูปแบบเกี่ยวกับไวยากรณ์ของภาษาช่วยให้เราสื่อสารได้ดีขึ้นในรูปแบบการเขียน เพื่อให้สามารถใช้ภาษาศาสตร์ได้ดีขึ้นจำเป็นต้องนั่งลงและศึกษาแง่มุมต่าง ๆ ที่ประกอบเป็นภาษานั้น

ต้องคำนึงถึงลักษณะทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์และศึกษาเป็นรายบุคคล หลังจากจัดการอย่างดีแล้วคุณจะสังเกตได้ว่าการสื่อสารด้วยข้อความจะลื่นไหลมากขึ้นได้อย่างไร”

ในตัวอย่างนี้แนวคิดหลัก (ขีดเส้นใต้) จะเห็นได้ชัดในข้อความ ส่วนที่เหลือของข้อความแสดงแง่มุมของแนวคิดรองซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อเสริมสร้างการรับรู้แนวคิดหลัก

ตัวอย่าง 2

“ หลุยส์ใช้เวลาส่วนใหญ่ในการปรับปรุงการใช้เครื่องหมายวรรคตอนในงานเขียนซึ่งทำให้เขาเข้าใจตัวเองได้ดีขึ้น

มาเรียในส่วนของเธอได้รับการยอมรับว่าการสะกดคำของเธอไม่ดีนักและด้วยเหตุนี้เธอจึงลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรนี้ซึ่งเธอได้พัฒนาขึ้นมาก ตอนนี้เพื่อนร่วมชั้นและครูเข้าใจเขามากขึ้น

Jesúsเพื่อนร่วมชั้นอีกคนหนึ่งสันนิษฐานว่าทั้งคู่เป็นเพราะเครื่องหมายวรรคตอนและตัวสะกดเขาจึงต้องศึกษาเพื่อให้สามารถสื่อสารได้ดีเมื่อเขียน

ในกรณีนี้แต่ละย่อหน้าแสดงถึงแนวคิดรองที่เสริมสร้างแนวคิดหลักโดยปริยายที่ไม่ได้รับรู้โดยตรงในการเขียน แต่มีอยู่: การเขียนอย่างถูกต้องช่วยปรับปรุงการสื่อสารด้วยข้อความ

ความสำคัญ

ความคิดที่ถูกต้องของแนวคิดหลักและความคิดรองช่วยให้ผู้ผลิตวรรณกรรมผู้ปล่อยโคลงสั้น ๆ สามารถจัดระเบียบการพูดได้ดี ด้วยการจัดเรียงข้อเสนอตามลำดับและจัดเรียงตามลำดับชั้นข้อความจะไหลอย่างมีประสิทธิภาพและสามารถส่งต่อไปยังผู้คนจำนวนมากได้

ควรระลึกไว้เสมอว่าการเรียนรู้แนวคิดยังไม่เพียงพอ หากคุณต้องการถ่ายทอดความคิดอย่างเต็มที่คุณต้องเชี่ยวชาญภาษาอย่างมีประสิทธิภาพ

ผู้ที่เชี่ยวชาญภาษา - พูดตามหลักไวยากรณ์มีความเป็นไปได้มากว่าข้อความที่พวกเขาปล่อยออกมานั้นถูกต้อง

แนวคิดทุติยภูมิแม้จะอยู่ต่ำกว่าแกนกลางของข้อความตามลำดับชั้นก็ยังมีความสำคัญ ในความเป็นจริงหากไม่มีข้อความเหล่านี้ข้อความจะไม่ถึงจุดสุดยอด

ไม่ได้เสนอให้มองข้ามแกนกลางของข้อความ แต่เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับคู่ที่จำเป็นซึ่งมีอยู่ระหว่างหลักและรอง

อ้างอิง

1. เปเรซ, C. (2015). แนวคิดหลักในการสร้างและดูดซึมข้อมูลเมื่ออ่าน (n / a): ห้องเรียน PT. สืบค้นจาก: aulapt.org
2. ความสำคัญของการอ่านความคิด (ส. ฉ.). (n / a): ศึกษาเทคนิค สืบค้นจาก: tecnicas-de-estudio.org
3. ความคิด (ภาษาศาสตร์). (ส. ฉ.). (n / a): Wikipedia สืบค้นจาก: es.wikipedia.org
4. Molina, A. (2010) วิธีตีความย่อหน้าและรับแนวคิดหลักในการอ่านจับใจความ (n / a): การอ่านเพื่อความเข้าใจ สืบค้นจาก: comprensiondelectura7.wordpress.com
5. กลยุทธ์ในการระบุแนวคิดหลักของข้อความ (2012) เม็กซิโก: สร้าง กู้คืนจาก: sites.ruv.itesm.mx