DYSLEXIA: ประเภทอาการสาเหตุการรักษาและผลที่ตามมา - อีโคโนมี - 2026

Dyslexiaเป็นความผิดปกติของการเรียนรู้ที่โดดเด่นด้วยความยากลำบากในการอ่านทุกชนิดของตำราแม้ว่าบุคคลที่ถือสติปัญญาปกติ เป็นความผิดปกติของการอ่านที่พบบ่อยที่สุดและส่งผลกระทบต่อผู้คนจำนวนมากทุกวัยและทุกสภาวะไม่มากก็น้อย

Dyslexia อาจทำให้เกิดปัญหาที่แตกต่างกันมากมาย สิ่งที่พบบ่อยที่สุดคือความยากลำบากในการสะกดคำการลดความเร็วสูงสุดที่บุคคลสามารถอ่านปัญหาในการเขียนคำศัพท์อย่างถูกต้องข้อผิดพลาดเมื่อออกเสียงสิ่งที่กำลังอ่านและปัญหาในการอ่านเพื่อความเข้าใจ

ผู้ที่เป็นโรคดิสเล็กเซียประสบปัญหาเหล่านี้จากการอ่านหนังสือตั้งแต่เด็กอาการแรกมักปรากฏในช่วงปีแรกของวัยเรียน บุคคลที่สามารถอ่านได้ตามปกติในตอนแรก แต่สูญเสียความสามารถในภายหลังต้องทนทุกข์ทรมานจากความผิดปกติที่เกี่ยวข้อง แต่แตกต่างกันที่เรียกว่า alexia

ไม่ทราบสาเหตุที่แท้จริงของ dyslexia อย่างไรก็ตามเชื่อกันว่าความผิดปกติของการเรียนรู้นี้อาจเกี่ยวข้องกับปัญหาในด้านการประมวลผลภาษาในสมอง สาเหตุของโรคดิสเล็กเซียโดยทั่วไปถือได้ว่าเป็นทั้งพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม

ประเภท

Dyslexia คาดว่าจะส่งผลกระทบต่อประมาณ 20% ของประชากรผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามไม่ใช่ทุกคนที่เป็นโรคนี้จะมีอาการเหมือนกัน ต่อไปเราจะเห็นรูปแบบที่พบบ่อยที่สุดของพยาธิวิทยานี้

ความผิดปกติทางเสียง

รูปแบบหนึ่งของดิสเล็กเซียที่พบบ่อยที่สุดคือทำให้เกิดความยากลำบากในการจดจำเสียงแต่ละตัวของตัวอักษรแต่ละตัวและรวมกันเป็นคำทั้งหมด ผู้ที่มีความผิดปกติในรูปแบบนี้อาจมีปัญหาในการสะกดคำหรือแบ่งคำเป็นพยางค์ที่เป็นส่วนประกอบ

ในขณะเดียวกันผู้ที่มีความผิดปกติทางเสียงก็มีปัญหาในการแสดงเสียงในรูปแบบกราฟิกเนื่องจากพวกเขาไม่สามารถเชื่อมโยงตัวอักษรแต่ละตัวกับหน่วยเสียงที่สอดคล้องกันได้ จากปัญหานี้อย่างชัดเจนว่าพวกเขาไม่สามารถอ่านได้อย่างถูกต้องมาจาก

ดิสเล็กเซียผิวเผิน

ลักษณะสำคัญของผู้ที่เป็นโรคดิสเล็กเซียแบบผิวเผินหรือโดยตรงคือความยากลำบากในการอ่านคำที่เขียนแตกต่างจากวิธีการออกเสียง เชื่อกันว่าตัวแปรนี้เกี่ยวข้องกับวิถีการมองเห็นของสมองมากกว่าที่จะได้ยิน

แม้ว่าจะมีคำในภาษาสเปนไม่มากนักที่สะกดต่างจากการออกเสียง แต่คนที่มีปัญหานี้ก็อาจมีปัญหาในภาษาของเราได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่นพวกเขาอาจมีปัญหาในการจำคำพ้องเสียงหรือสะกดโดยพลการ

อย่างไรก็ตามดิสเล็กเซียแบบผิวเผินทำให้เกิดปัญหาที่รุนแรงมากขึ้นสำหรับผู้ที่ต้องอ่านในภาษาที่การเขียนแตกต่างจากการออกเสียงเช่นอังกฤษหรือฝรั่งเศส

Dyslexia การจดจำตนเองอย่างรวดเร็ว

ดิสเล็กเซียอีกประเภทหนึ่งที่พบบ่อยที่สุดคือประเภทที่ทำให้บุคคลต้องใช้เวลามากกว่าปกติในการจดจำรูปแบบการเขียนตัวอักษรหรือตัวเลข โดยทั่วไปจะไม่ถือว่าร้ายแรงเท่ากับรูปแบบทางเลือกอื่น ๆ ของพยาธิวิทยานี้

ถึงกระนั้นความผิดปกติในการจดจำตนเองอย่างรวดเร็วอาจทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงในบางสภาพแวดล้อมโดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่ต้องใช้คนเขียนหรืออ่านด้วยความเร็วสูง

Dyslexia แบบผสมหรือแบบลึกซึ้ง

โดยทั่วไปแล้ว dyslexia แบบผสมถือเป็นรูปแบบที่ร้ายแรงที่สุดของภาวะนี้ เมื่อปรากฏขึ้นการรับรู้คำทั้งสองวิธีจะเสียหาย: การได้ยินและการมองเห็น ด้วยเหตุนี้ข้อผิดพลาดทุกประเภทจึงสามารถเกิดขึ้นได้ในการอ่านและการเขียน

คนที่เป็นโรคดิสเล็กเซียแบบผสมจะมีปัญหาอย่างมากในการทำความเข้าใจความหมายของคำที่เป็นลายลักษณ์อักษร นอกจากนี้ยังนำเสนอข้อผิดพลาดทางความหมายทั้งสองอย่างเช่นความยากลำบากในการจำคำเทียมและการทำความเข้าใจคำที่เป็นนามธรรมคำที่ใช้งานได้ (เช่นคำบุพบทและตัวกำหนด) และคำกริยาผัน

อาการ

ที่มา: pexels.com

อาการของโรคดิสเล็กเซียแตกต่างกันอย่างมากระหว่างแต่ละบุคคลทั้งในระดับความรุนแรงที่เกิดขึ้นและในส่วนที่มีผลกระทบ ขึ้นอยู่กับประเภทของโรคดิสเล็กเซียที่เรากำลังพูดถึงเราสามารถพบอาการต่างๆได้มากมาย

อย่างไรก็ตามสิ่งที่พบได้บ่อยในทุกคนที่เป็นโรคดิสเล็กเซียคือผลที่ตามมาของพยาธิวิทยานี้ ต่อไปเราจะดูว่าอะไรคือสัญญาณที่พบบ่อยที่สุดที่อาจบ่งชี้ว่าบุคคลอาจมีปัญหาในการอ่านประเภทนี้

อาการในเด็กก่อนวัยเรียน

โดยปกติจะตรวจพบ Dyslexia เมื่อบุคคลเริ่มการศึกษาระดับประถมศึกษาในช่วงเวลาที่การสอนการอ่านและการเขียนเริ่มต้นขึ้น อย่างไรก็ตามในบางกรณีมีความเป็นไปได้ที่จะค้นพบพยาธิสภาพนี้ก่อนช่วงเวลานี้ก่อนที่เด็กจะเข้าโรงเรียน

ก่อนที่ความสามารถในการอ่านและเขียนจะได้มาซึ่งสัญญาณที่อาจบ่งบอกถึงการปรากฏตัวของดิสเล็กเซียในอนาคตจะเกี่ยวข้องกับภาษา ตัวอย่างเช่นเด็กอาจมีการพัฒนาคำศัพท์ที่ครอบคลุมน้อยกว่าบุคคลอื่นในวัยของเขา ในขณะเดียวกันก็มักจะเกิดข้อผิดพลาดในการออกเสียงในคำที่ซับซ้อน

ในทางกลับกันเด็กเหล่านี้มักมีปัญหาในการแสดงออกอย่างถูกต้องด้วยวิธีการพูด ซึ่งอาจหมายความว่าพวกเขามักลืมคำที่ต้องการใช้หรือรวบรวมวลีที่ไม่เกี่ยวข้องกัน

ในที่สุดเด็กก่อนวัยเรียนที่เป็นโรคดิสเล็กเซียมักจะไม่ค่อยสนใจและเข้าใจคำกลอนเพลงกล่อมเด็กและเกมคำศัพท์เล็กน้อย พวกเขามักจะแสดงความสนใจในการเรียนรู้ตัวอักษรในระดับต่ำมาก อย่างไรก็ตามตัวบ่งชี้เหล่านี้ไม่จำเป็นต้องหมายความว่าเด็กจะมีปัญหานี้

อาการในเด็กวัยเรียน

อาการของโรคดิสเล็กเซียมักจะชัดเจนเป็นครั้งแรกเมื่อเด็กเข้าโรงเรียนและต้องเริ่มเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน ระหว่างอายุ 5 ถึง 12 ปีสามารถตรวจพบความผิดปกตินี้ได้ในกรณีส่วนใหญ่

ปัญหาแรกที่มักจะปรากฏคือการเรียนรู้ชื่อและเสียงของตัวอักษรแต่ละตัว ด้วยเหตุนี้เด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซียจึงมีปัญหาในการสะกดคำอย่างถูกต้องรวมถึงการเขียนผิดพลาดหลายครั้ง

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดคือการแสดงตัวเลขกลับด้าน (เช่นการเขียน "b" แทน "d") หรือการเปลี่ยนลำดับตัวอักษรในคำ นอกจากนี้ลายมือของพวกเขามักจะแย่มากและมีปัญหาในการเขียนด้วยความเร็วสูง

ในระดับการอ่านเด็กในวัยนี้ยังทำอะไรได้ช้ากว่าเพื่อน ๆ ในบางครั้งพวกเขาสามารถแสดงออกได้ว่าพวกเขาเห็นตัวอักษรราวกับว่าเบลอหรือเคลื่อนไหวแม้ว่าจะได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้นการพยายามปรับปรุงการมองเห็นด้วยแว่นตาก็ไร้ประโยชน์

อาการในวัยรุ่นและผู้ใหญ่

อาการที่เราเห็นจนถึงตอนนี้มักจะยังคงอยู่ในวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่เช่นกัน อย่างไรก็ตามเนื่องจากความสำคัญของการอ่านและการเขียนในช่วงชีวิตเหล่านี้จึงมีสัญญาณทางอ้อมอื่น ๆ ที่สามารถช่วยในการวินิจฉัยโรคดิสเล็กเซียได้หากยังไม่ได้ทำในเวลานั้น

อาการที่สำคัญที่สุดในวัยผู้ใหญ่คือความยากลำบากในการสร้างข้อความที่สอดคล้องกันและเป็นระบบระเบียบแม้จะมีความรู้มากมายในหัวข้อหนึ่งก็ตาม ด้วยเหตุนี้ผู้ที่เป็นโรคดิสเล็กเซียจึงมักมีปัญหาในการเขียนรายงานเอกสารหรือบทความ

ความยากลำบากเหล่านี้อาจนำมาซึ่งปัญหาร้ายแรงทั้งในช่วงชีวิตนักศึกษา (เช่นทำให้บันทึกย่อที่นำมามีคุณภาพต่ำ) และในที่ทำงาน คนที่เป็นโรคดิสเล็กเซียมักจะพยายามหลีกเลี่ยงการอ่านและเขียนให้มากที่สุดซึ่งอาจส่งผลเสียอย่างมาก

สาเหตุ

เนื่องจากโรคดิสเล็กเซียถูกระบุครั้งแรกในปี พ.ศ. 2424 นักวิจัยจึงพยายามค้นหาสาเหตุของความผิดปกตินี้ แม้ว่าจะยังไม่ได้รับการค้นพบว่าเหตุใดบางคนจึงมีปัญหาในการอ่านประเภทนี้ แต่พบว่ามีปัจจัยหลายประการที่มีผลต่อลักษณะของพยาธิวิทยานี้

โดยทั่วไปแล้วสาเหตุของโรคดิสเล็กเซียสามารถแบ่งออกได้เป็น 3 ประเภท ได้แก่ ระบบประสาท, พันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม

สาเหตุทางระบบประสาท

การใช้เทคนิคการสร้างภาพระบบประสาทสมัยใหม่เช่นการถ่ายภาพด้วยคลื่นสนามแม่เหล็กที่ใช้งานได้หรือการตรวจเอกซเรย์ปล่อยโพซิตรอนพบว่าผู้ที่มีอาการ dyslexia มีความแตกต่างทั้งทางกายวิภาคและการทำงานในระดับสมองกับผู้ที่ไม่มีความผิดปกตินี้

อย่างไรก็ตามความผิดปกติของบุคคลที่มีภาวะดิสเล็กเซียในระดับสมองมักไม่เหมือนกัน ในบางกรณีเช่นผู้ที่มีความผิดปกตินี้อาจมีการกระตุ้นน้อยลงในส่วนของกลีบด้านซ้ายที่เกี่ยวข้องกับการอ่านเช่นไจรัสหน้าผากที่ด้อยกว่า

อย่างไรก็ตามคนอื่น ๆ มีการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับ cerebellum มากขึ้น ในกรณีเหล่านี้ปัญหาความคล่องในการพูดมีแนวโน้มที่จะปรากฏขึ้นเนื่องจากอวัยวะสมองนี้เกี่ยวข้องกับการควบคุมมอเตอร์และการทำงานบางอย่างโดยอัตโนมัติ

อย่างไรก็ตามในกรณีของการศึกษาทางประสาทวิทยามักเป็นไปไม่ได้ที่จะตัดสินใจว่าการเปลี่ยนแปลงของสมองของผู้ที่มีภาวะ dyslexia เกิดขึ้นตั้งแต่แรกเกิดหรือไม่หรือเกิดขึ้นเนื่องจากปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม ดังนั้นเราไม่ทราบว่าสิ่งเหล่านี้เป็นสาเหตุหรือเป็นผลมาจากปัญหา

สาเหตุทางพันธุกรรม

การตรวจสอบความเชื่อมโยงที่เป็นไปได้ระหว่างปัจจัยทางพันธุกรรมและโรคดิสเล็กเซียมีต้นกำเนิดในการศึกษาที่ดำเนินการผ่านการชันสูตรพลิกศพของผู้ป่วยที่ทุกข์ทรมานจากปัญหานี้ ในกรณีเหล่านี้ส่วนใหญ่พบความผิดปกติที่ชี้ให้เห็นว่ายีนอาจมีบทบาทพื้นฐานในลักษณะของพยาธิวิทยา

ตัวอย่างเช่นผู้ป่วยจำนวนมากที่ตรวจสอบหลังจากการเสียชีวิตของพวกเขามีความผิดปกติด้วยกล้องจุลทรรศน์ในเปลือกสมองที่เรียกว่า ectopias ในกรณีอื่น ๆ ยังมีการสร้าง micromalformations ของหลอดเลือดนอกเหนือไปจาก micro-gyrations (ส่วนของสมองมีความหนาแน่นน้อยกว่าปกติ)

การศึกษาทั้งหมดนี้ดูเหมือนจะชี้ให้เห็นว่าพันธุศาสตร์มีบทบาทสำคัญพอสมควรในการพัฒนาของดิสเล็กเซียแม้ว่าจะไม่สามารถบอกได้ว่าเป็นสาเหตุเดียว ความผิดปกติเหล่านี้เชื่อว่าเกิดขึ้นก่อนหรือระหว่างเดือนที่ 6 ของพัฒนาการของทารกในครรภ์ซึ่งเป็นช่วงที่สมองมีการเปลี่ยนแปลงมากที่สุด

ในระดับพันธุกรรมยีนบางตัวเชื่อมโยงกับดิสเล็กเซีย ได้แก่ DCDC2, KIAA0319 และ DYX1C1

อิทธิพลของปัจจัยแวดล้อม

นักวิทยาศาสตร์หลายคนพยายามค้นหาน้ำหนักของสิ่งแวดล้อมที่ต่อต้านพันธุกรรมในลักษณะของดิสเล็กเซีย กลไกหลักในการค้นพบอัตราส่วนนี้คือการศึกษาแฝด สิ่งเหล่านี้บ่งชี้ว่าแม้ว่ายีนจะมีบทบาทมากขึ้น แต่สิ่งแวดล้อมก็สามารถป้องกันหรือบรรเทาอาการได้

นอกจากนี้ในปัจจุบันเราทราบแล้วว่าความสามารถเช่นหน่วยความจำและการเรียนรู้สามารถพัฒนาให้มีศักยภาพสูงสุดได้ก็ต่อเมื่อมีสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม ดังนั้นจึงเชื่อว่าสิ่งที่คล้ายกันอาจเกิดขึ้นกับการอ่าน ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมและการแสดงออกของยีนเรียกว่า epigenetics

การรักษา

Dyslexia เป็นความผิดปกติประเภทหนึ่งที่จะเกิดขึ้นตลอดชีวิตของผู้ที่ต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคนี้ ด้วยการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพในหลาย ๆ กรณีพวกเขาพัฒนาการเรียนรู้ที่ดีที่สุดในการอ่านและเขียน (International Dyslexia Association, 2016)

การระบุตัวตนและการรักษาตั้งแต่เนิ่นๆเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้เกิดการควบคุมการขาดดุลและการปรับตัวให้เข้ากับระดับการศึกษาที่แตกต่างกันได้อย่างประสบความสำเร็จ

ในหลาย ๆ กรณีการแทรกแซงของนักบำบัดเฉพาะทางที่ใช้กลยุทธ์หลายความรู้สึกจะต้องทำงานกับปัญหาในการอ่าน เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องดำเนินการแทรกแซงด้วยวิธีการที่เป็นระบบซึ่งเกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัสหลายประการ (International Dyslexia Association, 2016)

นักเรียนที่เป็นโรคดิสเล็กเซียมักต้องการข้อเสนอแนะซ้ำ ๆ และการฝึกฝนจำนวนมากเพื่อพัฒนาทักษะการจดจำคำให้ประสบความสำเร็จและมีประสิทธิผล (International Dyslexia Association, 2016)

การปรับเปลี่ยนทางวิชาการมักใช้เพื่ออำนวยความสะดวกให้กับหลักสูตรประสบความสำเร็จ นักเรียนที่มีภาวะดิสเล็กเซียมักจะใช้เวลานานกว่าในการทำงานที่ได้รับมอบหมายหรือการช่วยจดบันทึก (International Dyslexia Association, 2016)

สามารถควบคุมอาการของโรคดิสเล็กเซียได้หรือไม่?

ตามหลักการแล้วไม่มีการรักษาใดที่จะขจัดอาการของโรคดิสเล็กเซียได้อย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตามหากใช้กลยุทธ์การชดเชยตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กหลายคนที่มีพยาธิวิทยานี้สามารถเรียนรู้ที่จะอ่านหนังสือได้มากขึ้นหรือน้อยลงตามปกติ

จุดเน้นของการรักษาเหล่านี้คือการสอนเด็ก ๆ ให้เชื่อมโยงตัวอักษรแต่ละตัวกับเสียงที่สื่อถึงอย่างถูกต้อง ด้วยวิธีนี้ปัญหามากมายที่เกิดจาก dyslexia จะหายไปหรือลดน้อยลงอย่างเห็นได้ชัด

ในทางกลับกันในกรณีที่ dyslexia รุนแรงมากผู้ได้รับผลกระทบจะได้รับประโยชน์อย่างมากจากระบบสนับสนุนอื่น ๆ สิ่งที่พบบ่อยที่สุด ได้แก่ การใช้ฟอนต์การประดิษฐ์ตัวอักษรที่ออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับดิสเล็กซ์หรือการใช้เทคโนโลยีการอ่านอัตโนมัติและการเขียนตามคำบอกด้วยเสียง

การใช้กลยุทธ์ประเภทนี้แม้แต่คนที่มีภาวะดิสเล็กเซียที่ไม่สามารถเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนในระดับที่ยอมรับได้ก็สามารถนำไปสู่ชีวิตปกติได้

ผลที่ตามมา

ผลกระทบของความผิดปกติในการอ่านที่เฉพาะเจาะจงนั้นแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคลและส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความรุนแรงและการแทรกแซงเฉพาะที่กำลังดำเนินการ

ปัญหาหลักที่ผู้ที่เป็นโรคดิสเล็กเซียมีปัญหาคือความยากในการจำคำศัพท์การอ่านคล่องและในบางกรณีความยากลำบากในการสะกดและการเขียน (International Dyslexia Association, 2016)

ในหลาย ๆ กรณีพวกเขาสามารถนำเสนอปัญหาทางภาษาที่แสดงออกได้แม้ว่าพวกเขาจะเคยเผชิญกับรูปแบบภาษาที่ดีในบริบทของครอบครัวและโรงเรียนมาก่อนก็ตาม ความยากลำบากอาจดูเหมือนจะแสดงออกอย่างชัดเจนหรือเพื่อทำความเข้าใจข้อความทั้งหมดที่ปล่อยออกมาโดยบุคคลอื่น (International Dyslexia Association, 2016)

แม้ว่าในหลาย ๆ ครั้งจะเป็นเรื่องยากที่จะรับรู้หรือระบุปัญหาทางภาษาเหล่านี้ แต่ก็สามารถก่อให้เกิดผลกระทบที่สำคัญในโรงเรียนที่ทำงานหรือในความสัมพันธ์ทางสังคม

นอกจากนี้ยังสามารถส่งผลกระทบต่อภาพลักษณ์ส่วนตัว นักเรียนหลายคนรู้สึกว่ามีความสามารถน้อยกว่าประเมินทั้งความสามารถและศักยภาพของตนเองต่ำเกินไป (International Dyslexia Association, 2016)

อ้างอิง

1. "Dyslexia" ใน: NHS. สืบค้นเมื่อ: 09 เมษายน 2019 จาก NHS: nhs.uk.
2. “ Dyslexia” ใน: Mayo Clinic. สืบค้นเมื่อ: 09 เมษายน 2019 จาก Mayo Clinic: mayoclinic.org.
3. "ดิสเล็กเซียคืออะไร" ใน: Web MD. สืบค้นเมื่อ: 09 เมษายน 2019 จาก Web MD: webmd.com.
4. "สิ่งที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับโรคดิสเล็กเซีย" ใน: Medical News Today สืบค้นเมื่อ: 09 เมษายน 2019 จาก Medical News Today: medicalnewstoday.com.
5. "Dyslexia" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 09 เมษายน 2019 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.