สำเนียงการออกเสียง: ประเภทและตัวอย่าง - วรรณกรรม - 2026

สำเนียงการออกเสียงเป็นเครื่องหมายวรรคตอนที่ใช้ในการแยกแยะความแตกต่างสำนักงานไวยากรณ์จากคำพูดคำพ้องรูป โดยทั่วไปสำเนียงหรือการเน้นเสียงหมายถึงการเน้นการออกเสียงที่เกิดจากพยางค์ของคำ

ในส่วนของพวกเขาคำพ้องเสียงคือคำที่แม้ว่าจะต่างกัน แต่ก็มีตัวสะกดเหมือนกัน นั่นคือมันเขียนเหมือนกัน

ตัวอย่างสำเนียงการออกเสียง

ตอนนี้ในคำที่มีมากกว่าหนึ่งพยางค์มีพยางค์ที่เน้นเสียงซึ่งออกเสียงด้วยความเข้มของเสียงที่มากขึ้นและพยางค์ที่ไม่เน้นเสียง ในระดับการเขียนน้ำเสียงที่ทำเครื่องหมายนี้จะระบุด้วยเส้นเอียงเล็ก ๆ ที่เรียกว่าเครื่องหมายทิลเดอร์หรือออร์โทกราฟิค อย่างไรก็ตามสำเนียงการออกเสียงหรือสำเนียงที่เน้นเสียงมีหน้าที่แตกต่างกัน

ในกรณีแรกคำนี้ใช้ในคำพยางค์เดียว (คำที่มีพยางค์เดียว) เพื่อแยกความแตกต่างจากหมวดหมู่อื่นที่เขียนเหมือนกัน

นี้สามารถเห็นได้ในการสวดมนต์: เขามาถึงมวลและไวน์สกัดจากองุ่น เห็นได้ชัดว่าสำเนียงทำหน้าที่ในการแยกความแตกต่างของสรรพนามส่วนตัวที่เขาออกจากบทความเอล

ปรากฏการณ์เดียวกันเป็นที่สังเกตใน: เขาอยากให้ผมให้ไวน์แก่ผู้เข้าพักและเขาให้ขวดของไวน์ คำที่มีสำเนียงการกำกับเสียงบ่งชี้ว่าเป็นรูปแบบของคำกริยาให้ในขณะที่คำอื่น ๆ เป็นคำบุพบท จะสังเกตได้ว่าสิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับคำว่า wine (จากคำกริยา to come) และ wine (คำนาม)

นอกจากนี้คำสรรพนามเชิงปุจฉาและอัศเจรีย์มีเครื่องหมายกำกับเสียง สิ่งนี้ทำให้พวกเขาแตกต่างจากคำสรรพนามสัมพัทธ์คำวิเศษณ์และคำสันธาน

ดังนั้นตัวอย่างเช่นสรรพนามเมื่อมีสำเนียง: เมื่อไรคุณจะยกโทษให้ฉัน? แต่การรวมกันไม่ได้: เขาบอกว่าเขาไม่รู้เมื่อความจริงก็คือเขาอยู่ที่นั่นตลอดเวลา

ประเภทและตัวอย่าง

-Diacritical สำเนียงใน monosyllables

กฎที่ใช้อยู่ในปัจจุบันระบุว่าโดยทั่วไปแล้วคำพยางค์เดียวจะไม่มีสำเนียง อย่างไรก็ตาม monosyllables บางตัวมีสำเนียงกำกับเพื่อแยกความแตกต่างจากคำอื่นที่มีการสะกดเหมือนกัน

ตอนนี้เกณฑ์ในการใช้รูปแบบเน้นเสียงหรือไม่คือหมวดไวยากรณ์ หมวดไวยากรณ์เหล่านี้แสดงถึงความคิดเช่นคำนามคำกริยาคำคุณศัพท์และอื่น ๆ

ตัวอย่าง

สังเกตวิธีใช้สำเนียงการกำกับเสียงในตัวอย่างต่อไปนี้:

ได้คุณจำเป็นต้องให้ฉันให้หมายเลขโทรศัพท์ของผู้ให้บริการทุกรายที่มี บริษัท เริ่มต้นด้วยจาก(ให้เป็นคำกริยาเป็นคำบุพบทและเป็นคำนาม)

เขาคิดว่าทุกอย่างจะได้รับการแก้ไขไม่เกินจันทร์ (เขาเป็นสรรพนามส่วนตัวและเขาเป็นบทความ)

- เธอมีคุณสมบัติเหมาะสมที่สุดสำหรับตำแหน่งนี้แต่เธอไม่เชื่อในความสามารถของตัวเอง (เหมือนคำกริยาวิเศษณ์และเหมือนคำวิเศษณ์)

-I ก็หมดหวังที่จะได้รับมากขึ้นเงินแต่ไม่สามารถทำงานได้อีกต่อไป(เหมือนคำคุณศัพท์เหมือนคำกริยาและคำสรรพนามมากกว่า)

-of แน่นอนมันควรจะอ่านห้าบวกสองเท่ากับเจ็ดแต่คุณต้องใส่บวก(เหมือนการใช้ร่วมกับค่าการบวกเช่นการรวมเชิงตรงข้ามและคำนามอื่น ๆ )

เผื่อฉันสิ่งที่ไม่เหมาะสมกับฉันของฉันเปียโน (ฉันเป็นสรรพนามส่วนตัวฉันเป็นคำนามที่แสดงถึงโน้ตดนตรีและฉันเป็นคำคุณศัพท์ที่เป็นเจ้าของ)

ฉันรู้ว่าถูกตัดด้วยกรรไกรและบอกไม่ถูก (ฉันรู้ว่าเป็นคำกริยาฉันรู้ว่าเป็นสรรพนามสะท้อนและฉันรู้ว่าเป็นสรรพนามส่วนตัว)

-Itรู้สึกดีที่รู้ว่าสิ่งที่ฉันรู้(ฉันรู้ด้วยคุณค่าที่ไม่มีตัวตนและฉันรู้ว่าเป็นคำกริยา)

ใช่ , ถ้าคุณร้องเพลงในBที่สำคัญก็เสียงดีมาก (ใช่เป็นคำกริยาวิเศษณ์ยืนยันหากเป็นคำเชื่อมและถ้าเป็นคำนามที่แสดงถึงโน้ตดนตรี)

- เขาบอกว่าถ้าเธอไม่ตอบตกลงเขาจะรู้สึกอับอายในตัวเอง (ถ้าใช้ร่วมกันใช่เป็นคำนามที่บ่งบอกถึงการอนุมัติและใช่เป็นคำสรรพนามที่สะท้อนกลับ)

- ฉันถามคุณว่าคุณต้องการให้ฉันชงชาไหม (Te เป็นสรรพนามส่วนตัวและชาเป็นคำนาม)

อย่าคุณต้องการให้ฉันไปปรับปรุงวาระส่วนตัวของคุณ? (คุณเป็นสรรพนามส่วนตัวและคุณเป็นคำคุณศัพท์ที่เป็นเจ้าของ)

-Interrogative และ exclamatory

คำสรรพนามที่เป็นญาติและคำอุทานจะต้องมีสำเนียงที่ออกเสียง สิ่งเหล่านี้ใช้เพื่อป้อนเครื่องหมายคำถามและเครื่องหมายอัศเจรีย์ตามลำดับ

กฎเดียวกันนี้ใช้เมื่อใช้เป็นคำนาม ในกรณีของการซักถามอาจเป็นทางตรงหรือทางอ้อมก็ได้ แต่จะเน้นย้ำเสมอ

ในทางกลับกันเมื่อพวกมันทำงานแบบสัมพัทธ์คำว่าใครใครที่ไหนเมื่อไหร่เมื่อไหร่และเท่าไหร่ก็ไม่มีสำเนียง ไม่มีการเน้นเสียงเมื่อทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อม

ตัวอย่าง

ในประโยคต่อไปนี้คุณสามารถดูการประยุกต์ใช้ชุดของกฎนี้กับหมวดหมู่ไวยากรณ์เหล่านี้:

-¿ ทำที่คุณคิดว่าเพื่อนบ้านใหม่หรือไม่? (สรรพนามญาติคำถามโดยตรง).

- ฉันอยากรู้ว่าคุณคิดยังไงกับเพื่อนบ้านคนใหม่ (สรรพนามญาติคำถามทางอ้อม).

-¡ อะไรที่น่าทึ่ง! (คำสรรพนามอัศเจรีย์สัมพัทธ์).

- สิ่งที่เขาพูดไม่สมเหตุสมผลสักเท่าไหร่ (สรรพนามสัมพัทธ์).

- ฉันดีใจที่คุณคิดอย่างนั้น (ร่วม)

-I ไม่ต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่แต่เท่าใด(คำนาม)

- ใครแปลข้อความเหล่านี้? (สรรพนามญาติคำถามโดยตรง).

- จำเป็นต้องหาว่าใครแปลข้อความเหล่านั้น (สรรพนามญาติคำถามทางอ้อม).

-¡ ใครเห็นคุณตอนนี้! (คำสรรพนามอัศเจรีย์สัมพัทธ์)

- ซันเตียโกซึ่งนิ่งเงียบระหว่างการประชุมรู้รายละเอียดทั้งหมด (สรรพนามสัมพัทธ์).

- อย่าไว้ใจคนที่พูดสิ่งหนึ่งและทำอีกสิ่งหนึ่ง (ร่วม)

-He ถูกทรมานโดยที่ , เมื่อและวิธีการของการทรยศต่อไป (คำนาม)

- แม้ / ยัง

ในกรณีของคู่คู่ / คู่รูปแบบที่เน้นเสียงจะถูกใช้เมื่อเปลี่ยนเป็นคำว่ายังไม่เปลี่ยนความหมายของประโยค รูปแบบอื่นจะใช้เมื่อมีค่าเช่นเดียวกัน, until, even หรือ even (หลังที่มีการปฏิเสธหรือ)

ในทำนองเดียวกันจะเขียนโดยไม่เน้นเสียงเมื่อมีค่า concessive ไม่ว่าจะในนิพจน์ conjunctive แม้ว่า (เทียบเท่ากับถึงแม้ว่า) และตามด้วยคำวิเศษณ์หรือ Gerund

ตัวอย่าง

ในประโยคต่อไปนี้คุณจะเห็นการใช้กฎเหล่านี้:

- เขายังคงขอให้ฉันให้คำอธิบายบางอย่างแก่เขา (ยังถาม … ).

- วิธีการเตรียมปลานี้ง่ายยิ่งขึ้น (.. ง่ายยิ่งกว่า.).

เท่านั้นเราจัดเตรียมไว้ให้มากที่สุดเท่าที่เราจะทำได้ แต่เราคิดว่าเราควรจะศึกษามากยิ่งมากขึ้น (…ศึกษาให้มากขึ้น).

- ทุกคนได้รับรางวัลแม้แต่ผู้ที่ไม่ได้ใช้ความพยายาม (…แม้แต่คนที่ไม่ใช้ความพยายามเลย)

-He เป็นปฏิปักษ์มากและแม้กระทั่งกล้าที่จะถามวิธีการของเขา แต่แล้วเขาก็ยอมรับความพ่ายแพ้ (…และเขายังกล้าตั้งคำถามกับวิธีการของเขา…)

- ไม่ได้ใกล้ชิดฉันสามารถเห็นสิ่งที่เขียนไว้ที่นั่น (ไม่ได้ใกล้เคียง …).

-แม้ว่าคุณจะไม่บอกฉันฉันก็จะรู้ (แม้ว่าคุณจะไม่บอกฉัน … )

- แม้ทราบข้อ จำกัด ทางการเงิน แต่ก็ตัดสินใจดำเนินโครงการ (แม้ว่าจะรู้ข้อ จำกัด ทางเศรษฐกิจก็ตาม … ).

- พวกเขาเสนอความช่วยเหลือโดยไม่สนใจแม้ว่าพวกเขาจะไม่ยอมรับก็ตาม (…ถึงกระนั้นพวกเขาก็ไม่ยอมรับมัน)

- อยู่คนเดียว

ปัจจุบัน Royal Spanish Academy ไม่แนะนำให้ใช้สำเนียงการออกเสียงเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างคำวิเศษณ์และคำคุณศัพท์

Solo เป็นคำวิเศษณ์เท่ากับเท่านั้น ในขณะที่คำคุณศัพท์หมายถึงไม่มี บริษัท มันเป็นคำธรรมดาที่ลงท้ายด้วยสระ ดังนั้นกฎทั่วไปของการเน้นเสียงระบุว่าไม่ควรมีสำเนียง

อย่างไรก็ตามก่อนหน้านี้เคยคิดว่าสิ่งเหล่านี้อาจตีความผิดได้ ดังนั้นเพื่อขจัดความคลุมเครือที่อาจเกิดขึ้นกฎบังคับคือการเน้นคำวิเศษณ์ (เท่านั้น) นี้จะทำให้มันเป็นไปได้ที่จะแยกแยะระหว่างดื่มเพียงหนึ่งเบียร์ (ไม่รวม บริษัท ) และดื่มเพียงหนึ่งเบียร์ (เดียว)

ต่อมาสถาบันที่รับรองการปฏิบัติตามมาตรฐานทั่วไปสำหรับผู้พูดภาษาสเปนทุกคนตัดสินใจว่าความเป็นไปได้ที่จะเกิดขึ้นนี้มีน้อยมาก ดังนั้นเมื่อคำนึงถึงความเรียบง่ายของกฎแล้วสำเนียงการกำกับเสียงนี้จึงไม่บังคับอีกต่อไป

แม้ในช่วงแรกคำแนะนำคือให้ใช้สำเนียงนี้เฉพาะในกรณีที่อาจมีความเป็นไปได้ของการตีความที่คลุมเครือ

อย่างไรก็ตามเนื่องจากบริบทและรูปแบบทางเลือกอื่น ๆ สามารถขจัดความคลุมเครือนี้ได้จึงไม่จำเป็นต้องใช้ทิลเดอร์เพื่อสร้างความแตกต่างอีกต่อไป

-Demonstrative

การสาธิตเป็นคำที่กำหนดความหมายของชื่อหรือคำนามผ่านความสัมพันธ์ของสถานที่ กลุ่มประกอบด้วยสิ่งนี้นั่นนั่นนี่นั่นนั่นนั่นนี่นั่นพวกนั้นพวกนี้พวกนี้นั่นนี่นั่นและนั่น

ยกเว้นสามข้อสุดท้ายการสาธิตสามารถมีหน้าที่เป็นคำคุณศัพท์ (มันคืออาคารนี้ ) หรือคำสรรพนาม (อาคารคือสิ่งนี้ ) ก่อนหน้านี้กฎของ Royal Spanish Academy เช่นเดียวกับคำวิเศษณ์เดี่ยวกำหนดให้ใช้สำเนียงการกำกับเสียงเพื่อแยกการใช้ทั้งสองอย่าง

ดังนั้นเมื่อสิ่งเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นสรรพนามควรใช้สำเนียงนั้น ยกตัวอย่างเช่นในประโยคเช่น * หนึ่งที่เป็นต้นไม้ศักดิ์สิทธิ์หรือ * ให้ฉันหนึ่งของผู้ที่ , demonstratives ควรจะเน้น การใช้มันหลีกเลี่ยงความคลุมเครือในการตีความข้อความ

ความคลุมเครือเหล่านี้มีอยู่ในโจทย์เช่นทำไมพวกเขาถึงต้องการวิดีโอเกมเหล่านั้น? ด้วยสำเนียงสิ่งเหล่านี้จะเป็นตัวการของประโยค หากไม่มีมันก็จะเป็นคำคุณศัพท์ที่แสดงให้เห็นได้

อีกครั้งมีการกำหนดเกณฑ์ว่าไม่จำเป็นต้องใช้สำเนียงการกำกับเสียง สถาบันของภาษาพิจารณาว่าไม่มีเหตุผลสำหรับการใช้งาน

หน้าที่หลักของทิลเดอร์นี้คือการต่อต้านคำที่เน้นย้ำกับคำที่ไม่เครียดซึ่งมีรูปแบบเหมือนกัน แต่ไม่ได้กำหนดเงื่อนไขนี้ทั้งในการสาธิตหรือในกรณีของคำวิเศษณ์สองรูปแบบเพียงอย่างเดียว

อ้างอิง

1. Veciana, R. (2004). การเน้นเสียงภาษาสเปน: คู่มือใหม่ของบรรทัดฐานที่เน้นเสียง Santander: ฉบับมหาวิทยาลัย Cantabria
2. มหาวิทยาลัยปาแลร์โม (s / f) คู่มือ Orthographic ของภาษาสเปน นำมาจาก fido.palermo.edu.
3. Marín, E. (1999). ไวยากรณ์ภาษาสเปน Mexico DF: กองบรรณาธิการ Progreso
4. ประเทศ (2014). หนังสือสไตล์ El País: ฉบับปรับปรุงใหม่ บาร์เซโลนา: Penguin Random House Grupo Editorial España
5. Royal Spanish Academy. (s / f) คำวิเศษณ์เพียงอย่างเดียวและคำสรรพนามที่แสดงให้เห็นโดยไม่ต้องเน้นเสียง นำมาจาก rae.es.
6. เครื่องหมายเน้นเสียง (2005) พจนานุกรมข้อสงสัย Pan-Hispanic นำมาจาก lema.rae.es.
7. Traill, EL; Vigueras Avila, A. และ Baez Pinal, GE (2005) พจนานุกรมภาษาศาสตร์เบื้องต้น. เม็กซิโกซิตี้: UNAM
8. Palacio Rivera, J. (2010). การสะกดคำคู่มือที่ใช้ได้จริงเพื่อการเขียนที่ดีขึ้น มาดริด: RC Libros