ลักษณะสำคัญ 8 ประการของแผนผังความคิด - คำศัพท์วัฒนธรรม - 2025

ลักษณะสำคัญของแผนที่ความคิดจะขึ้นอยู่กับความจำเป็นในการเสริมสร้างให้นักเรียนอิสระแห่งตนในการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์, ความรู้สึกที่สำคัญและความสามารถในการก่อให้เกิดคำถามใหม่และตอบคำถามเหล่านี้ประสบความสำเร็จ

แผนผังความคิดเป็นเทคนิคการเรียนรู้ที่ประกอบด้วยการจัดทำแผนภาพความคิดในรูปแบบของเครือข่ายโดยละเอียดซึ่งแนวคิดที่ใช้จะต้องเชื่อมต่อกันผ่านเส้นที่จ่าหน้าในลักษณะเดียวกับที่เกี่ยวข้องกัน

วัตถุประสงค์ของแผนผังความคิดคือบุคคลในระหว่างการทำให้เป็นจริงของโครงการต้องผ่านกระบวนการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองเนื่องจากความสัมพันธ์ของแนวคิดที่ต้องทำ

ในการสร้างความสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จจำเป็นต้องให้บุคคลนั้นเข้าใจเนื้อหาได้ดีซึ่งรับประกันการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษา

เทคนิคแผนผังความคิดมีจุดมุ่งหมายเพื่อเปลี่ยนแปลงและ / หรือรวมความรู้ที่ได้มาก่อนหน้านี้กับสิ่งใหม่ซึ่งเป็นผลมาจากความพยายามของนักเรียนในการเชื่อมโยงแนวคิดใหม่

คุณสมบัติหลักของแผนที่แนวคิด

1- พวกเขามีสี่องค์ประกอบ

ในการจัดทำแผนผังความคิดอย่างละเอียดอย่างถูกต้องจำเป็นต้องมีองค์ประกอบพื้นฐานสี่ประการที่ทำให้เกิดความแตกต่าง:

• แนวคิด

แนวคิดคือคำที่ใช้ในการระบุข้อเท็จจริงกระบวนการวัตถุหรือสถานการณ์ที่มีลักษณะเหมือนกันและแยกความแตกต่างจากคำที่แตกต่างจากพวกเขา

ภายในแผนผังความคิดแนวคิดจะอยู่ภายในสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือวงกลม

• เส้นและลูกศร

มีการใช้เส้นและลูกศรภายในแผนผังความคิดเพื่อแสดงความเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดหนึ่งกับอีกแนวคิดหนึ่ง

การวาดเส้นและการทำเครื่องหมายความหมายด้วยลูกศรเป็นวิธีที่นักเรียนแสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดต่างๆ

• คำเชื่อม

เป็นคำอธิบายสั้น ๆ ที่ตั้งอยู่ระหว่างแนวคิดหนึ่งกับอีกแนวคิดหนึ่งถัดจากบรรทัดที่เชื่อมโยงซึ่งเป็นวิธีที่อธิบายแนวคิดที่เกี่ยวข้องกัน สิ่งเหล่านี้จำเป็นสำหรับการอ่านแผนผังความคิด

• ข้อเสนอ

ในที่สุดด้วยความสัมพันธ์ของแนวคิดที่แตกต่างกันจะมีการกำหนดข้อเสนอซึ่งเป็นแนวคิดที่แสดงถึงหน่วยความรู้ในเรื่องที่ศึกษา

เป็นข้อความที่ประกอบขึ้นด้วยสูตร“ แนวคิด - คำเชื่อม - แนวคิด” ตัวอย่างเช่นประพจน์ที่เกิดจากสองแนวคิดและการเชื่อมโยงอาจเป็น "แผนผังความคิด (แนวคิดที่ 1) เกิดจาก (คำเชื่อม) ประพจน์ (แนวคิด 2)"

2- เป็นโครงการ

แผนผังความคิดเป็นแผนผังในเวลาเดียวกันเนื่องจากมีลักษณะสำคัญ ในพวกเขา:

• มีการเลือกข้อมูลล่วงหน้าที่จะใช้โดยสร้างนามธรรมขององค์ประกอบที่เกี่ยวข้องมากที่สุด
• ข้อมูลถูกนำเสนอในรูปแบบของหน่วยแบ่งส่วน
• ข้อมูลที่แบ่งส่วนจะถูกนำเสนออย่างเป็นระเบียบและเป็นลำดับชั้น: แนวคิดทั่วไปส่วนใหญ่จะอยู่ที่ด้านบนสุดของแผนที่และที่เฉพาะเจาะจงที่สุดด้านล่าง อย่างไรก็ตามนี่ไม่ใช่แผนที่ความคิด แต่เพียงผู้เดียวและยังสามารถสร้างเป็นวัฏจักรซึ่งสามารถแสดงลำดับชั้นของเหตุและผลได้
• ในที่สุดองค์ประกอบทั้งหมดจะถูกรวมเข้าด้วยกันเพื่อสร้างโครงร่าง

3- พวกเขามุ่งเน้นไปที่การตอบ "คำถามที่เน้น"

ภายในแผนผังความคิดบริบทและขอบเขตของเนื้อหามักจะถูกคั่นด้วยการถามคำถามที่เน้น

เมื่อถามคำถามนี้ปัญหาที่ต้องตอบจะได้รับการชี้แจงและระบุดังนั้นจึงมีแนวทางที่ชัดเจนว่าข้อมูลใดควรมีและควรนำไปที่ใด

4- ช่วยสร้างความรู้ใหม่ ๆ

การจัดทำแผนผังความคิดอย่างละเอียดทำให้นักเรียนได้สัมผัสกับกระบวนการเรียนรู้ที่เขาสามารถจัดการเพื่อรับความรู้ใหม่และปรับโครงสร้างและปรับปรุงสิ่งที่เขามีอยู่ก่อนหน้านี้

นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเพื่อให้แผนที่เป็นจริงคุณต้องเข้าใจแนวคิดวิธีที่พวกเขามีความเกี่ยวข้องและข้อเสนอที่ละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษา

ด้วยวิธีนี้ความหมายใหม่จะถูกทำให้เป็นภายในแทนที่จะเป็นการทำซ้ำข้อมูลที่ไม่เข้าใจจริงๆ

5- ช่วยให้เข้าใจแนวทางที่ซับซ้อน

ตามข้อเสนอพื้นฐานที่เป็นผลมาจากแผนผังความคิดนักเรียนสามารถเข้าใจแนวคิดที่ซับซ้อนและซับซ้อนมากขึ้นจนเป็นไปไม่ได้ที่เขาจะมาถึงโดยไม่ต้องมีประสบการณ์ในกระบวนการเริ่มต้นนี้

ตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถสร้างแผนผังความคิดเกี่ยวกับการทำงานของระบบย่อยอาหารซึ่งพวกเขาเชื่อมโยงแต่ละส่วนกับหน้าที่ของมัน

หลังจากที่คุณเข้าใจวิธีการพื้นฐานเหล่านี้แล้วคุณจะสามารถเข้าถึงแนวคิดทั่วไปและซับซ้อนมากขึ้นเช่นการมีส่วนร่วมของระบบย่อยอาหารต่อการทำงานทั่วไปของร่างกายมนุษย์

ดังนั้นในขั้นตอนการก่อสร้างนี้คุณจะสามารถเข้าใจว่าโครงสร้างความรู้ที่ซับซ้อนถูกสร้างขึ้นอย่างไร

6- รายละเอียดของมันขึ้นอยู่กับนักเรียนเท่านั้น

เริ่มต้นจากข้อเท็จจริงที่ว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการส่วนบุคคลอย่างชัดเจนภายในวิธีนี้นักเรียนคือผู้ที่มีบทบาทนำในการสร้างความรู้ใหม่ไม่ใช่ครู

เนื่องจากการเรียนรู้ที่ได้รับจะขึ้นอยู่กับความสามารถและความสามารถของพวกเขาในการตรวจสอบวิเคราะห์และเชื่อมโยงแนวคิดในขณะสร้างแผนผังความคิดเท่านั้น ครูเพียงแทรกแซงเพื่อชี้แจงคำแนะนำในการเตรียมการ

7. นำไปสู่กระบวนการเจรจาความหมาย

หากมอบหมายแผนผังความคิดให้นักเรียนเป็นกลุ่มจะได้รับประโยชน์เพิ่มเติมจากเทคนิคนี้: ความสามารถในการเจรจาต่อรองที่เพิ่มขึ้น

การต้องแบ่งปันอภิปรายและโต้แย้งมุมมองที่แตกต่างกันของพวกเขาเพื่อเห็นด้วยกับผลลัพธ์สุดท้ายของแผนผังความคิดทำให้นักเรียนได้สัมผัสกับกระบวนการถกเถียงและข้อตกลงที่จำเป็นสำหรับการทำงานทั่วไปของสังคม

ดังนั้นการเรียนรู้ประเภทนี้สามารถเติมเต็มหน้าที่ทางสังคมที่สำคัญได้

8- ช่วยเพิ่มความนับถือตนเองในนักเรียน

ด้วยการพัฒนาและเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้แผนผังความคิดยังช่วยในการพัฒนาทักษะทางอารมณ์และเชิงสัมพันธ์ของนักเรียนโดยการเพิ่มความนับถือตนเอง

ตามที่ดร. อันโตนิโอออนโทเรียเพนาอาจารย์สอนที่มหาวิทยาลัยกอร์โดบากล่าวว่านักเรียนรู้สึกว่าประสบความสำเร็จด้วยความสามารถในการได้รับความรู้ใหม่ ๆ พวกเขาพัฒนาทักษะทางสังคมซึ่งเปลี่ยนพวกเขาให้เป็นคนที่ประสบความสำเร็จที่สามารถทำงานได้ เป็นทีมและปรับตัวเข้ากับสังคมประชาธิปไตย

แหล่งที่มา:

1. GONZÁLEZ, F. (2008). แผนผังความคิดและแผนภาพวี: แหล่งข้อมูลเพื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษาในศตวรรษที่ 21 สืบค้นเมื่อ 28 กรกฎาคม 2017 บน World Wide Web: books.google.com.
2. นวก. เจแอนด์คาอาสอ. (2552) แผนผังความคิดคืออะไร? . สืบค้นเมื่อ 28 กรกฎาคม 2017 บน World Wide Web: cmap.ihmc.us.
3. ออนโทเรีย, A. (1992). แผนที่แนวคิด: เทคนิคในการเรียนรู้ สืบค้นเมื่อ 28 กรกฎาคม 2017 บน World Wide Web: books.google.com.
4. Wikipedia สารานุกรมเสรี สืบค้นเมื่อ 28 กรกฎาคม 2017 บน World Wide Web: wikipedia.org.