ทฤษฎีสิ่งที่แนบมา: หลักการช่วงเวลาและรูปแบบ - อีโคโนมี - 2026

ทฤษฎีของสิ่งที่แนบ Bowlby ของเป็นรูปแบบทางจิตวิทยาที่แรกที่มุ่งเน้นการอธิบายการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ดูแลหลักของพวกเขาในช่วงแรกของชีวิตของเขา อย่างไรก็ตามในเวลาต่อมาข้อสรุปของเขาได้กลายเป็นเรื่องทั่วไปและในปัจจุบันถือว่าใช้ได้กับความสัมพันธ์ของมนุษย์ทุกคนรวมถึงคู่สามีภรรยาด้วย

John Bowlby ผู้ริเริ่มทฤษฎีนี้เป็นนักจิตวิเคราะห์ที่เชื่อว่าสุขภาพจิตของคนในวัยผู้ใหญ่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ที่สำคัญที่สุดในช่วงวัยเด็ก ในเวลาเดียวกันความคิดของเขาได้รับอิทธิพลอย่างมากจากจริยธรรมในลักษณะที่นักวิจัยคนนี้เชื่อว่าความจำเป็นในการสร้างความผูกพันใกล้ชิดกับผู้ดูแลเป็นสิ่งที่มีมา แต่กำเนิด

ที่มา: pexels.com

ในระหว่างการวิจัยของเขา Bowlby พบว่าเด็ก ๆ ทุกคนมีความผูกพันหลักกับผู้ดูแลคนหนึ่งซึ่งโดยปกติจะอยู่กับแม่ อย่างไรก็ตามลักษณะของมันอาจแตกต่างกันไปมากขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของคุณกับผู้ดูแลคนนี้เป็นอย่างไร และขึ้นอยู่กับประเภทของไฟล์แนบที่สร้างขึ้นเด็กจะแสดงลักษณะที่แตกต่างออกไปเมื่อเวลาผ่านไป

ปัจจุบันทฤษฎีความผูกพันของ Bowlby ถือเป็นการค้นพบที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในสาขาจิตวิทยาทั้งหมด การค้นพบของนักวิจัยนี้ใช้เพื่ออธิบายที่มาของความเจ็บป่วยทางจิตหลายชนิดตลอดจนวิธีที่ผู้คนตอบสนองในสถานการณ์ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดของเรา

หลักการของทฤษฎี

John Bowlby

ในทฤษฎีของ Bowlby แนวคิดเรื่องความผูกพันหมายถึงสัญชาตญาณที่ชักนำให้ผู้คนแสวงหาความใกล้ชิดกับบุคคลอ้างอิงในขณะที่พวกเขารับรู้ถึงภัยคุกคามหรืออันตรายบางประเภทในสภาพแวดล้อมของพวกเขา ด้วยวิธีนี้เด็กคาดว่าจะมีปฏิกิริยาบางอย่างในส่วนของผู้ดูแลและพยายามใช้ให้เขารู้สึกปลอดภัยและได้รับการปกป้อง

จากการวิจัยของ Bowlby และโดยนักจิตวิทยาคนอื่น ๆ ที่ขยายทฤษฎีของเขาแนวโน้มที่จะสร้างความผูกพันที่แนบมาเป็นสิ่งที่มีมา แต่กำเนิดทั้งในสายพันธุ์ของเราและคนใกล้ชิดอื่น ๆ ในระดับพัฒนาการเด็ก ๆ ต้องการการสนับสนุนจากผู้ใหญ่เพื่อปกป้องพวกเขาจากอันตรายและปล่อยให้พวกเขาสำรวจอย่างปลอดภัยมิฉะนั้นพวกเขาจะไม่สามารถอยู่รอดได้

ในทางกลับกันขึ้นอยู่กับการตอบสนองของรูปที่แนบมาและไม่ว่าจะพร้อมใช้งานเกือบตลอดเวลาหรือไม่เด็กจะสร้างชุดคำตอบเป็นประจำ ในขณะที่บางคนส่งเสริมความเป็นอิสระและการสำรวจของเด็ก แต่บางคนก็เป็นอันตราย

ในตอนแรกเชื่อกันว่าทฤษฎีความผูกพันนั้นใช้ได้กับพฤติกรรมของคนในวัยเด็กเท่านั้น แต่ต่อมาพบว่าประเภทของไฟล์แนบที่สร้างขึ้นในเวลานี้มีความสำคัญอย่างยิ่งตลอดชีวิตของแต่ละคน ดังนั้นปัจจุบันทฤษฎีนี้จึงถูกนำมาใช้เพื่ออธิบายสถานการณ์และประสบการณ์ทุกประเภทในวัยผู้ใหญ่

ตลอดประวัติศาสตร์ของจิตวิทยามีการสืบสวนหลายครั้งเกี่ยวกับทฤษฎีความผูกพันของ Bowlby ทั้งกับเด็กและผู้ใหญ่และสัตว์ในสายพันธุ์อื่น ๆ ทั้งหมดนี้ช่วยให้เราเข้าใจได้ดีขึ้นว่าความผูกพันที่พิเศษมากนี้เกิดขึ้นระหว่างเด็กกับผู้เลี้ยงดูอย่างไรและผลกระทบที่เกิดขึ้นตลอดชีวิตของคน ๆ หนึ่ง

ระยะเวลาการพัฒนา

แม้ว่าในตอนแรก Bowlby จะไม่ได้เจาะลึกถึงวิธีการสร้างความสัมพันธ์ที่แนบมามากนักนักวิจัยในเวลาต่อมาก็ยังคงทำงานของเขาต่อไปและได้ค้นพบหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับด้านนี้ สิ่งที่สำคัญที่สุดในเรื่องนี้คือรูดอล์ฟแชฟเฟอร์และเพ็กกี้เอเมอร์สัน

เชฟเฟอร์และอีเมอร์สันวิเคราะห์ธรรมชาติและจำนวนความสัมพันธ์ของสิ่งที่แนบมาซึ่งเด็ก ๆ สร้างขึ้นในช่วงเวลาที่ต่างกันในพัฒนาการของพวกเขาในการศึกษาระยะยาวโดยใช้ผู้เข้าร่วม 60 คน พบเด็ก ๆ ทุกๆสี่สัปดาห์ในปีแรกของชีวิตและอีกครั้งเมื่อพวกเขาอายุหนึ่งขวบครึ่ง

จากการสังเกตตลอดการศึกษานี้เชฟเฟอร์และอีเมอร์สันได้อธิบายถึงช่วงเวลาที่แตกต่างกันสี่ช่วงในการพัฒนาสิ่งที่แนบมา ได้แก่ ขั้นตอนก่อนการแนบขั้นตอนการแนบโดยไม่เลือกปฏิบัติขั้นตอนการแนบที่เลือกปฏิบัติและขั้นตอนการแนบหลายไฟล์ ต่อไปเราจะมาดูกันว่าแต่ละส่วนประกอบด้วยอะไรบ้าง

1- ระยะเวลาก่อนการแนบ

ตั้งแต่ช่วงแรกเกิดจนถึงประมาณหนึ่งเดือนครึ่งของชีวิตเด็ก ๆ จะไม่แสดงอาการใด ๆ ที่บ่งบอกว่ามีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับผู้ใหญ่ไม่ว่าจะกับผู้ดูแลหลักหรือกับใครก็ตาม ด้วยวิธีนี้เด็ก ๆ จะไม่ร้องไห้เมื่อผู้ใหญ่เลิกสนใจพวกเขาและพวกเขาไม่แสดงปฏิกิริยาเชิงบวกต่อการดูแลของพวกเขา

อย่างไรก็ตามในเวลานี้เด็ก ๆ มีพฤติกรรมที่ออกแบบมาเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่อยู่แล้วเช่นร้องไห้หรือเคลื่อนไหว วิธีการแสดงเหล่านี้มีมา แต่กำเนิดและได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้ดูแลสามารถปกป้องพวกเขาและตอบสนองความต้องการของพวกเขาได้

2- ไฟล์แนบตามอำเภอใจ

ตั้งแต่อายุหกสัปดาห์และประมาณจนถึงอายุเจ็ดเดือนเด็ก ๆ จะเริ่มแสดงปฏิกิริยาเฉพาะกับสิ่งที่แนบมาต่างๆกันทั้งในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา อย่างไรก็ตามพวกเขายังคงยอมรับการดูแลและเอาใจใส่ของคนแปลกหน้าและมักตอบสนองในเชิงบวกต่อผู้ใหญ่ทุกคนที่มีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขา

ตัวอย่างเช่นเด็กในระยะนี้ร้องไห้เมื่อผู้ใหญ่เลิกสนใจพวกเขาและพวกเขายิ้มง่ายมากทั้งกับคนคุ้นเคยและคนแปลกหน้าโดยไม่แสดงความกลัวใด ๆ ต่อหน้าคนหลัง

ยิ่งขั้นตอนของความผูกพันที่ไม่เลือกปฏิบัติมากขึ้นความสามารถของเด็กก็จะยิ่งมากขึ้นในการแยกแยะระหว่างบุคคลที่รู้จักและไม่รู้จักและแยกแยะตามเอกสารแนบหลักของเขา ถึงกระนั้นก่อนเจ็ดเดือนเด็กทารกยังคงแสดงแนวโน้มทางสังคมที่ชัดเจนซึ่งไม่ปรากฏในระยะถัดไป

3- เอกสารแนบถูกเลือกปฏิบัติ

อายุระหว่างเจ็ดถึงสิบเอ็ดเดือนเด็ก ๆ จะเริ่มแสดงสัญญาณที่ชัดเจนว่าชอบผู้ดูแลหลักคนใดคนหนึ่ง โดยปกติบุคคลที่ถูกเลือกคือแม่ แต่ในบางกรณีอาจเป็นพ่อญาติห่าง ๆ อีกคนหนึ่งหรือบุคคลอื่นที่มีความใกล้ชิดสนิทสนมกับพวกเขา

ตั้งแต่ช่วงเวลานี้จนถึงสองสามเดือนต่อมาเด็ก ๆ จะแสดงอาการว่าพวกเขาไม่สบายใจที่ได้รับความสนใจจากคนแปลกหน้าและคนที่พวกเขาไม่รู้จัก นอกจากนี้พวกเขาจะมีปฏิกิริยาความเครียดเมื่อสิ่งที่แนบมาหลักของพวกเขาหายไปซึ่งเรียกว่าความวิตกกังวลในการแยกจากกัน

4- ไฟล์แนบหลายไฟล์

เมื่อพวกเขาออกจากขั้นตอนการยึดติดที่เลือกปฏิบัติซึ่งมักเกิดขึ้นในช่วงอายุ 11 เดือนเด็ก ๆ จะเริ่มสามารถพัฒนาความผูกพันทางอารมณ์กับผู้ดูแลหลักคนอื่น ๆ ได้นอกเหนือจากเอกสารแนบหลัก

นับจากนี้เป็นต้นไปความสนใจของคนแปลกหน้าจะกลายเป็นเรื่องที่ยอมรับได้มากขึ้นเรื่อย ๆ จนกระทั่งมันกลายเป็นเรื่องปกติในช่วงหลายปีที่ผ่านมา อย่างไรก็ตามความสัมพันธ์กับรูปสิ่งที่แนบมาหลักยังคงพิเศษเป็นเวลานานบางครั้งตลอดชีวิตของบุคคลนั้น

รูปแบบไฟล์แนบ

ในขั้นต้นทฤษฎีความผูกพันของ Bowlby อธิบายถึงความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้สามประเภทระหว่างเด็กกับบุคคลอ้างอิงหลักของเขา อย่างไรก็ตามเมื่อเวลาผ่านไปมีการค้นพบความเป็นไปได้ประการที่สี่จึงขยายทฤษฎีให้เป็นรูปแบบที่ใช้กันมากที่สุดในปัจจุบัน

ไฟล์แนบสี่ประเภทที่มีอยู่มีดังต่อไปนี้: ปลอดภัยซุ่มโจมตีหลีกเลี่ยงและไม่เป็นระเบียบ ในส่วนนี้เราจะดูคร่าวๆว่าแต่ละส่วนประกอบด้วยอะไรบ้าง

ไฟล์แนบที่ปลอดภัย

การยึดติดที่ปลอดภัยนั้นมีลักษณะเฉพาะคือความเครียดที่เด็กรู้สึกเมื่อผู้ดูแลจากไปและความสุขที่เขารู้สึกเมื่อกลับมา เจ้าตัวเล็กรู้สึกปลอดภัยและเชื่อว่าสามารถพึ่งพาตัวเลขอ้างอิงของเขาได้ แม้ว่าเขาจะถูกผู้ดูแลทอดทิ้งเขาก็เชื่อมั่นอย่างเต็มที่ว่าเขาจะกลับมาในที่สุด

นอกจากนี้เด็กที่ยึดติดอย่างแน่นหนาจะไม่มีปัญหาในการแสดงตัวว่าอ่อนแอต่อหน้าพ่อแม่และขอความช่วยเหลือหรือการสนับสนุนเมื่อพวกเขารู้สึกไม่สบายใจ

ไฟล์แนบที่ไม่ซ้ำกัน

เด็กที่มีสิ่งที่แนบมาไม่แน่นอนไม่ไว้วางใจที่จะดูแลรูปอ้างอิงของพวกเขาเมื่อพวกเขาต้องการ แต่ในขณะเดียวกันพวกเขาก็รู้สึกเสียใจมากเมื่อไม่ได้รับความสนใจ

เป็นที่เชื่อกันว่าความสัมพันธ์รูปแบบนี้อาจเกิดขึ้นเนื่องจากความพร้อมของพ่อแม่ที่มีน้อยในช่วงเวลาที่ต้องการทารก เด็กประมาณ 10% แสดงแนวโน้มนี้

หลีกเลี่ยงสิ่งที่แนบมา

เพื่อหลีกเลี่ยงความผูกพันเด็กมักจะหลีกเลี่ยงพ่อแม่และผู้เลี้ยงดูและไม่แสดงความชอบที่ชัดเจนต่อหน้าคนแปลกหน้า ความผูกพันลักษณะนี้เกิดขึ้นเมื่อทารกถูกลงโทษเมื่อเขาอ่อนแอหรือขอความช่วยเหลือซึ่งเป็นผลมาจากการมีผู้ดูแลที่ไม่เหมาะสมหรือประมาท

ไฟล์แนบไม่เป็นระเบียบ

ไฟล์แนบที่ไม่เป็นระเบียบเป็นสิ่งเดียวที่ไม่ได้อธิบายไว้ในทฤษฎีดั้งเดิมของ Bowlby เนื่องจากเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นบ่อยที่สุด เด็กที่นำเสนอจะแสดงรูปแบบของพฤติกรรมที่ไม่แน่นอนซึ่งอาจแตกต่างกันไประหว่างการหลีกเลี่ยงและความไม่แน่นอนขึ้นอยู่กับช่วงเวลานั้น ๆ โดยทั่วไปแล้วรูปแบบการแนบนี้ถือว่าก่อให้เกิดผลเสียมากที่สุดในชีวิตของบุคคล

อ้างอิง

1. "ทฤษฎีสิ่งที่แนบมา" ใน: Simply Psychology. สืบค้นเมื่อ: 25 มกราคม 2020 จาก Simply Psychology: simplypsychology.com.
2. "ทฤษฎีความผูกพันของ Bowlby" ใน: Simply Psychology สืบค้นเมื่อ: 25 มกราคม 2020 จาก Simply Psychology: simplypsychology.com.
3. "Bowlby & Ainsworth: Attachment Theory คืออะไร" ใน: Very Well Mind. สืบค้นเมื่อ: 25 มกราคม 2020 จาก Very Well Mind: verywellmind.com.
4. "Attachment Theory (Bowlby)" ใน: ทฤษฎีการเรียนรู้. สืบค้นเมื่อ: 25 มกราคม 2020 จากทฤษฎีการเรียนรู้: learning-theories.com.
5. "ทฤษฎีเอกสารแนบ" ใน: Wikipedia. สืบค้นเมื่อ: 25 มกราคม 2020 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.