อนุกรมวิธานของ MARZANO คืออะไรและมีไว้เพื่ออะไร - อีโคโนมี - 2026

อนุกรมวิธาน Marzanoเป็นระบบการให้คะแนนที่พัฒนาโดยเป้าหมายการศึกษา Marzano และเคนดอลอยู่บนพื้นฐานของอนุกรมวิธานหนึ่งของที่ดีที่สุดที่รู้จักกันในสนาม การจำแนกประเภทของเป้าหมายนี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อรวมข้อมูลเชิงลึกใหม่ ๆ เกี่ยวกับวิธีที่มนุษย์ประมวลผลข้อมูล

การค้นพบเหล่านี้เกิดขึ้นในช่วงหลายทศวรรษหลังจากการตีพิมพ์อนุกรมวิธานดั้งเดิมของ Bloom ผู้เขียนอนุกรมวิธานของ Kendall เชื่อว่าแม้ว่า Bloom ต้องการสร้างทฤษฎีเชิงปฏิบัติที่จะช่วยสร้างเป้าหมายทางการศึกษา แต่เขาก็ไม่ประสบความสำเร็จในความพยายามนี้

ในทางตรงกันข้ามเขาได้สร้างระบบทฤษฎีที่ไม่มีผลกระทบอย่างมากต่อหลักสูตรของโรงเรียน ดังนั้นผู้เขียนเหล่านี้จึงพยายามสร้างอนุกรมวิธานที่เป็นประโยชน์มากขึ้นซึ่งจะช่วยปรับปรุงระบบการศึกษา ด้วยการสร้างระบบการจัดหมวดหมู่ที่เหมาะสมมากขึ้นครูสามารถปรับแต่งการสอนให้เหมาะกับนักเรียนได้ดีขึ้น

อนุกรมวิธานของ Marzano คืออะไร?

อนุกรมวิธานของ Marzano ส่วนใหญ่ประกอบด้วยสองมิติที่โต้ตอบกัน: โดเมนความรู้และระดับการประมวลผล

- โดเมนความรู้

ความรู้มีสามขอบเขต: ข้อมูลขั้นตอนทางจิตและขั้นตอนจิต เป็นการเรียนรู้ประเภทหนึ่งที่นักเรียนสามารถดำเนินการได้

อนุกรมวิธานของ Marzano พิจารณาว่าความรู้ที่เราสามารถเรียนรู้ได้นั้นส่วนใหญ่มีสามประเภท:

ข้อมูล

มันเกี่ยวข้องกับการได้มาของข้อมูลบริสุทธิ์เช่นวันที่เหตุการณ์ในประวัติศาสตร์หรือทฤษฎี นี่คือสิ่งที่เรามักเข้าใจกันว่า "ความรู้" เป็นการเรียนรู้ทางจิตใจล้วนๆ

ขั้นตอนทางจิต

เป็นวิธีคิดที่ต้องทำตามขั้นตอนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ตัวอย่างเช่นการประยุกต์ใช้สูตรทางคณิตศาสตร์หรือระบบความคิดเชิงตรรกะจะเป็นประเภทของกระบวนการทางจิต ดังนั้นการเรียนรู้ที่จะอ่านหรือพูดภาษาใหม่

ขั้นตอนจิตเวช

ล้วนเป็นความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการใช้ร่างกายและความสามารถทางกายภาพ ในหมวดหมู่นี้เราสามารถค้นหาทักษะกีฬาและทักษะอื่น ๆ เช่นการเขียนหรือการเล่นเครื่องดนตรี

- ระดับการประมวลผล

แม้ว่าโดยปกติแล้วจะแบ่งออกเป็นสามระดับ (ความรู้ความเข้าใจอภิปัญญาและภายในหรือตัวตน) ในทางปฏิบัติมักแบ่งออกเป็นระดับย่อยหกระดับ เป็นระดับความลึกที่นักเรียนจะได้รับความรู้ใหม่

การจำแนกระดับการประมวลผลมีดังนี้:

ระดับความรู้ความเข้าใจ

ข้อมูลยังมีสติ ที่นี่เราสามารถค้นหาระดับย่อยได้สี่ระดับซึ่งมีดังต่อไปนี้: การกู้คืนความเข้าใจการวิเคราะห์และการใช้ความรู้

ระดับอภิปัญญา

มีการนำความรู้ใหม่มาใช้เพื่อควบคุมกระบวนการทางจิตของตนเอง ด้วยการเรียนรู้แบบอภิปัญญาคุณสามารถกำหนดเป้าหมายและควบคุมตนเองเพื่อบรรลุเป้าหมายได้

ระดับภายในหรือ

เกิดขึ้นเมื่อความรู้ใหม่มีผลต่อระบบความเชื่อของบุคคลที่ได้รับความรู้

การจำแนกประเภททั้งสองมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันดังนั้นภายในการเรียนรู้ทั้งสามประเภทเราจะพบคำอธิบายของการประมวลผลทั้งหกระดับ

มีไว้เพื่ออะไร?

ความรู้เพิ่มขึ้นทีละน้อย

อนุกรมวิธานที่สร้างขึ้นโดย Marzano และ Kendall นั้นเน้นการปฏิบัติมากกว่าในลักษณะที่มุ่งเน้นไปที่การออกแบบงานเฉพาะเพื่อเพิ่มระดับความรู้ของผู้เรียนทีละน้อย การปรับปรุงการออกแบบนี้สามารถทำได้เหนือสิ่งอื่นใดโดยคำนึงถึงกระบวนการที่ไม่มีอยู่ในอนุกรมวิธานของ Bloom

กระบวนการเหล่านี้บางส่วนที่ Marzano และ Kendall รวมอยู่ในอนุกรมวิธาน ได้แก่ อารมณ์ความเชื่อของบุคคลความรู้ในตนเองและความสามารถในการสร้างเป้าหมาย กระบวนการทั้งหมดนี้เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่รู้จักกันในโลกแห่งการวิจัยว่าอภิปัญญา

เน้นไปที่ผู้ใหญ่มากขึ้น

เนื่องจากอภิปัญญาพัฒนาขึ้นในช่วงหลายปีที่ผ่านมาอนุกรมวิธานของ Marzano และ Kendall จึงมุ่งเน้นไปที่การทำงานร่วมกับผู้ใหญ่และการได้รับทักษะทางวิชาชีพ อย่างไรก็ตามสามารถใช้เมื่อทำงานกับเด็กได้

ส่วนที่สำคัญที่สุดของงานของผู้เขียนเหล่านี้คือรากฐานทางทฤษฎี นั่นคือการรวมความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดที่สร้างขึ้นในทศวรรษที่ผ่านมาเกี่ยวกับการทำงานของการเรียนรู้ของมนุษย์

ความได้เปรียบ

ด้วยการเพิ่มความรู้นี้อนุกรมวิธานของ Marzano มีข้อดีบางประการเหนือ Bloom's:

- ข้อเสนอแนะจำนวนมากขึ้นเพื่อทำงานกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ขึ้นอยู่กับว่าเป็นข้อมูลที่บริสุทธิ์ขั้นตอนทางจิตหรือขั้นตอนของจิต

- มีความรู้ดีขึ้นเกี่ยวกับกระบวนการพื้นฐานบางอย่างในการเรียนรู้เช่นอารมณ์ความจำแรงจูงใจและอภิปัญญา

- มีความแม่นยำมากขึ้นในการสร้างวัตถุประสงค์การเรียนรู้มีแผนที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเกี่ยวกับประเภทของความรู้ที่สามารถได้รับและวิธีการที่จะได้รับ

- เนื่องจากความแม่นยำที่มากขึ้นในการสร้างวัตถุประสงค์จึงสามารถประเมินได้ง่ายขึ้นหากบรรลุเป้าหมาย

ความแตกต่างจากอนุกรมวิธานของ Bloom

อนุกรมวิธานของ Bloom

บางทีความแตกต่างที่โดดเด่นที่สุดระหว่างอนุกรมวิธานของ Bloom และ Marzano คือประเภทของการเรียนรู้ที่ผู้เขียนทั้งสองเชื่อว่าสามารถทำได้

- ในแง่หนึ่ง Bloom แนะนำว่าความรู้สามารถมีได้สามประเภท: ความรู้ความเข้าใจ (สิ่งที่เราเรียกว่าข้อมูลในอนุกรมวิธานของ Marzano) จิต (เทียบเท่ากับกระบวนการทางจิต) และอารมณ์ (เกี่ยวข้องกับอารมณ์และรูปแบบของ รู้สึก).

- ในทางตรงกันข้าม Marzano และ Kendall พิจารณาว่าอารมณ์ไม่ใช่ระบบความรู้ที่แยกจากกัน แต่เป็นสิ่งที่เป็นสื่อกลางในการได้มาซึ่งความรู้ประเภทอื่น ๆ ทั้งหมด

รากฐานทางทฤษฎี

นอกเหนือจากความแตกต่างพื้นฐานในการจำแนกประเภทของความรู้แล้วอนุกรมวิธานของมาร์ซาโนยังใช้การวิจัยมากกว่าของบลูม

เนื่องจากการวิพากษ์วิจารณ์ระบบการจัดหมวดหมู่ก่อนหน้านี้โดยนักทฤษฎีหลายคน Marzano และ Kendall จึงตัดสินใจปรับปรุงอนุกรมวิธานที่มีอยู่แล้วด้วยข้อมูลเชิงลึกใหม่ที่เกิดจากการวิจัยทางปัญญา

เป็นผลให้รากฐานทางทฤษฎีของอนุกรมวิธานของ Marzano นั้นแข็งแกร่งกว่ารุ่นก่อนมาก

เกี่ยวกับ Marzano และ Kendall

โรเบิร์ตเจมาร์ซาโน

นักวิจัยด้านการศึกษาชาวอเมริกัน เขาได้ตีพิมพ์บทความมากกว่า 200 บทความเกี่ยวกับการศึกษาความรู้ความเข้าใจความเป็นผู้นำทางการศึกษาหรือการพัฒนาโปรแกรมเชิงปฏิบัติสำหรับครูและผู้ฝึกสอน ในทางกลับกันเขาเป็นผู้เขียนหรือผู้ร่วมเขียนหนังสือมากกว่า 50 เล่ม

เขาได้ทำการวิจัยและทฤษฎีการศึกษาในหัวข้อของการประเมินตามมาตรฐานความรู้ความเข้าใจกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพสูงและความเป็นผู้นำของโรงเรียนรวมถึงการพัฒนาโปรแกรมและเครื่องมือที่ใช้ได้จริงสำหรับครูและผู้บริหารในโรงเรียน K-12

จอห์นเอส. เคนดัลล์

ด้วยปริญญาด้านจิตวิทยาเขาดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ที่ Gustavus Adolphus College มากว่า 30 ปี

อ้างอิง

1. "อนุกรมวิธานของ Robert Marzano: คำกริยาที่แนะนำสำหรับตัวบ่งชี้และระดับความรู้ความเข้าใจ" ใน: OrientaciónAndújar สืบค้นเมื่อ: 6 มีนาคม 2018 จากOrientaciónAndújar: orientacionandujar.es.
2. Gallardo Córdoba, 2009. "อนุกรมวิธานใหม่ของ Marzano และ Kendall: ทางเลือกในการเสริมสร้างงานด้านการศึกษาจากการวางแผน" คู่มืออนุกรมวิธานใหม่ Marzano และ Kendall กู้คืนจาก cca.org.mx
3. "อนุกรมวิธานของมาร์ซาโน" ใน: Alex Duve. สืบค้นเมื่อ: 6 มีนาคม 2018 จาก Alex Duve: alexduve.com.
4. "การทำความเข้าใจอนุกรมวิธาน" ใน: อนุกรมวิธานของมาร์ซาโน. สืบค้นเมื่อ: 6 มีนาคม 2018 จาก Taxonomy of Marzano: taxonomiamarzano.weebly.com.
5. "การเปรียบเทียบอนุกรมวิธาน: Bloom, Marzano และ Webb" ใน: Educational Therapy. สืบค้นเมื่อ: 6 มีนาคม 2018 จาก Educational Therapy: oterapiaeducativa.wordpress.com.