สังคมวิทยา: สิ่งที่ศึกษาสาขาผู้ก่อตั้งทฤษฎี - วิทยาศาสตร์ - 2026

สังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ทางสังคมที่การศึกษาของมนุษย์ความสัมพันธ์ทางสังคมและสถาบัน นักสังคมวิทยาศึกษาโครงสร้างของกลุ่มองค์กรสังคมและวิธีที่ผู้คนโต้ตอบในบริบทเหล่านี้ พวกเขาจึงตรวจสอบจากปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างผู้คนไปจนถึงความสัมพันธ์ระหว่างรัฐหรือ บริษัท

คำว่าสังคมวิทยาเกิดขึ้นในปีพ. ศ. 2367 เนื่องจาก Auguste Comte ซึ่งเป็นหนึ่งในบรรพบุรุษของวินัยนี้ซึ่งมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อศึกษามนุษย์และสังคมที่พวกเขาสร้างขึ้น

Auguste Comte เป็นหนึ่งในบรรพบุรุษผู้ก่อตั้งสังคมวิทยา ที่มา: See page for author

ก่อนที่จะมีการประกาศเกียรติคุณนักคิดคนอื่น ๆ ในประวัติศาสตร์ได้จัดทำข้อเสนอต่างๆที่ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการสร้างวิทยาศาสตร์ที่มุ่งเน้นเฉพาะสังคม ดังกล่าวเป็นกรณีของ Henri Saint-Simon ซึ่งในปี 1807 ได้แสดงความกังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้แล้ว

สังคมวิทยาปัจจุบันเป็นศาสตร์ที่ครอบคลุมพื้นที่กว้าง ๆ ในการศึกษาเกี่ยวกับมนุษย์และมีสาขาจำนวนมากที่มุ่งเน้นความพยายามในการจัดการกับสังคมที่เฉพาะเจาะจงเช่นสังคมวิทยาสิ่งแวดล้อมสังคมวิทยาการศึกษาและสังคมวิทยาการเมือง และอื่น ๆ อีกมากมาย

สังคมวิทยาเรียนอะไร?

เนื่องจากมนุษย์เป็นสัตว์สังคมการศึกษาสังคมวิทยาจึงกว้าง ดังนั้นคุณสามารถวิเคราะห์หัวข้อต่างๆในเชิงลึกได้

บางคนเป็นอาชญากรรมศาสนาครอบครัวรัฐชนชั้นทางสังคมมาตรฐานทางวัฒนธรรมความเชื่อที่พบบ่อยในกลุ่มบุคคลและการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงที่เกิดขึ้นในทุกสังคม

ในระดับบุคคลสังคมวิทยาจะตรวจสอบสาเหตุทางสังคมของปรากฏการณ์ต่างๆเช่นความรักโรแมนติกอัตลักษณ์ทางเชื้อชาติและเพศความขัดแย้งในครอบครัวพฤติกรรมที่แตกต่างวัยชราและศรัทธาทางศาสนา

ในระดับสังคมสังคมวิทยาจะตรวจสอบและอธิบายประเด็นที่เกี่ยวข้องกับอาชญากรรมกฎหมายความยากจนความมั่งคั่งอคติการเลือกปฏิบัติการศึกษาธุรกิจชุมชนเมืองและการเคลื่อนไหวทางสังคม

จากมุมมองทั่วโลกสาขาสังคมศาสตร์นี้มีหน้าที่ศึกษาปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเติบโตของประชากรการอพยพสงครามสันติภาพและการพัฒนาทางเศรษฐกิจ

ผู้ก่อตั้ง

ตลอดประวัติศาสตร์มีกลุ่มตัวละครที่สำคัญมากสำหรับสังคมวิทยาซึ่งได้พัฒนามันขึ้นมาตั้งแต่เริ่มก่อตั้งและทำให้มันกลายเป็นวิทยาศาสตร์ที่มีอิทธิพลอย่างที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน

ในบรรดาผู้ก่อตั้งหลักของสังคมวิทยา ได้แก่ Auguste Comte, Alexis de Tocqueville, Émile Durkheim, Karl Marx และ Max Weber ด้านล่างนี้เราจะอธิบายการมีส่วนร่วมที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของตัวละครเหล่านี้:

Auguste Comte

นักคิดชาวฝรั่งเศสคนนี้ได้รับการยกย่องจากการบัญญัติศัพท์คำว่า "สังคมวิทยา" ในปี 1824 เขาเป็นนักวิจารณ์ศาสนาอย่างแข็งขันและเสนอวิสัยทัศน์เชิงบวกซึ่งความรู้ของมนุษย์ผ่านสามขั้นตอนซึ่งแตกต่างกัน แต่จำเป็นสำหรับ บรรลุแนวทางสู่ความจริง

ในตอนแรกมีขั้นตอนสมมติหรือที่เรียกว่าเทววิทยาซึ่งสอดคล้องกับแนวทางแรกสู่ความรู้ ประการที่สองคือขั้นนามธรรมที่เชื่อมโยงกับอภิปรัชญาและควรเป็นการเปลี่ยนไปสู่ขั้นที่สามและขั้นสุดท้ายเท่านั้น: ในเชิงบวกหรือทางวิทยาศาสตร์

Alexis de Tocqueville

เขาเป็นนักประวัติศาสตร์และนักการเมืองชาวฝรั่งเศสที่มีส่วนร่วมเป็นพิเศษในชีวิตทางการเมืองของฝรั่งเศสในช่วงศตวรรษที่ 19 เขาเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งสังคมวิทยาคลาสสิก

งานหลักของเขาคือ Democracy in America ซึ่งเป็นผลมาจากการวิเคราะห์ระบบการเมืองของสหรัฐอเมริกา

ในบรรดาแนวความคิดหลักของทอคเคอวิลล์นั้นโดดเด่นด้วยแนวคิดของปรัชญาประวัติศาสตร์ ตามแนวคิดนี้กระบวนการทางประวัติศาสตร์ทุกอย่างมีความหมายเฉพาะ

Tocqueville โดดเด่นด้วยการใช้ข้อมูลที่แม่นยำและเฉพาะเจาะจงเพื่อสร้างแบบจำลองที่สามารถอธิบายความเป็นจริงได้ อย่างไรก็ตามข้อมูลดังกล่าวเกินจริงดังนั้นแบบจำลองที่สร้างขึ้นจึงไม่ใช่ตัวอย่างของความเป็นจริงทั่วโลก แต่เป็นสถานการณ์ที่รุนแรง

Emile Durkheim

Durkheim เป็นส่วนหนึ่งของสังคมวิทยาสังคมวิทยาประเพณีเชิงบวก หนึ่งในผลงานหลักของนักปรัชญาและนักสังคมวิทยาชาวฝรั่งเศสคนนี้คือการถือว่าสังคมวิทยาเป็นระเบียบวินัยที่เป็นอิสระจากธรรมชาติทางวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ Durkheim ยังรับผิดชอบในการเสนอการประยุกต์ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อสร้างรากฐานที่มั่นคงให้กับสังคมวิทยา

ทฤษฎีที่เสนอโดย Durkheim พิจารณาการดำรงอยู่ของรูปแบบเชิงบรรทัดฐานที่กำหนดลำดับของสังคม นอกจากนี้ยังระบุด้วยว่าบริบททางสังคมมีความแปลกแยกอย่างแน่นอนต่อเจตจำนงของผู้คนและสังคมนั้นสอดคล้องกับค่านิยมร่วมกันของบุคคลที่ประกอบกันเป็นสังคม

คาร์ลมาร์กซ์

เขาเป็นนักข่าวนักสังคมวิทยาและนักเศรษฐศาสตร์ที่เกิดในปรัสเซียซึ่งมีลักษณะชีวิตของเขาโดยเชื่อมโยงทฤษฎีที่เขาเสนอกับการกระทำที่เฉพาะเจาะจงในแวดวงสื่อสารมวลชนและการเมือง เขาถือเป็นนักคิดที่มีอิทธิพลมากที่สุดคนหนึ่งของโลก

ในบริบทของสังคมวิทยา Marx เสนอลัทธิมาร์กซ์ ตามกระแสนี้พลวัตทางสังคมตั้งอยู่บนพื้นฐานของการต่อสู้ระหว่างชนชั้นต่างๆของสังคม สำหรับมาร์กซ์ทุนนิยมสอดคล้องกับการปกครองแบบเผด็จการที่ใช้สิทธิโดยผู้มีสิทธิพิเศษทางเศรษฐกิจมากที่สุดซึ่งมีวิธีการผลิตของสังคม

แม็กซ์เวเบอร์

Max Weber, 2407 - 2463

เขาเป็นนักปรัชญาชาวเยอรมันซึ่งถือว่าเป็นบิดาแห่งสังคมวิทยา ตามที่เวเบอร์กล่าวว่าเป็นไปไม่ได้ที่สังคมวิทยาจะเป็นวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนเนื่องจากข้อมูลที่อ้างอิงนั้นเป็นข้อมูลเชิงอัตวิสัยเนื่องจากสอดคล้องกับมนุษย์

เวเบอร์เสนอสิ่งที่เรียกว่าลัทธิปัจเจกนิยมตามวิธีการซึ่งบุคคลเท่านั้นที่สามารถเป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมได้ หนึ่งในสาขาหลักของการศึกษาที่เสนอโดย Weber เกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยงสถานการณ์ทางวัฒนธรรมของสังคมกับผลผลิตทางเศรษฐกิจ

สารตั้งต้นอื่น ๆ

เฮอร์เบิร์ตสเปนเซอร์

ดูหน้าสำหรับผู้แต่งผ่าน Wikimedia Commons

องค์ประกอบที่โดดเด่นของทฤษฎีของ Spencer คือการเชื่อมโยงทฤษฎีวิวัฒนาการกับแนวคิดทางสังคมวิทยา นักปรัชญาและนักสังคมวิทยาที่เกิดในอังกฤษผู้นี้ระบุว่าทฤษฎีวิวัฒนาการและกฎหมายใช้กับทั้งระบบสุริยะและสังคม

สำหรับ Spencer การใช้กฎหมายเหล่านี้อยู่ภายใต้กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างและการรวมเข้าด้วยกัน แนวคิดหลักประการหนึ่งของนักคิดนี้คือผู้ที่ส่งเสริมความก้าวหน้าคือชายและหญิงที่สามารถปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากสังคมในการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง

Henri de Saint-Simon

เขาเป็นนักการเมืองและนักประวัติศาสตร์คนสำคัญของฝรั่งเศสในการเพิ่มขึ้นของลัทธิสังคมนิยมตามหลักคำสอน มีอิทธิพลพิเศษในแวดวงการเมืองในช่วงศตวรรษที่ 19; ผลงานของเขาเขียนขึ้นระหว่างปี 1802 ถึงปี 1825 และได้รับแรงบันดาลใจจาก Marx, Comte และ Durkheim

Saint-Simon ถือเป็นผู้มีวิสัยทัศน์ในสาขาสังคมวิทยาเนื่องจากในปี 1807 เขาทำนายการเกิดของสิ่งที่เขาเรียกว่าการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ซึ่งจะเกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงวิธีการคิดของเวลา

แนวคิดแรกเริ่มของ Saint-Simon รวมถึงความต้องการวิทยาศาสตร์ที่อุทิศให้กับมนุษย์และสังคมอย่างสมบูรณ์ซึ่งปัจจุบันเป็นสังคมวิทยาอย่างแม่นยำ

Alfred Schütz

นักปรัชญาชาวออสเตรียผู้นี้เป็นผู้บุกเบิกการเกิดขึ้นของสาขาปรากฏการณ์วิทยาในสังคมศาสตร์ Schützระบุว่ามนุษย์ที่ประกอบกันเป็นสังคมมีความเป็นจริงเดียวกันซึ่งรวมถึงองค์ประกอบทั้งหมดที่พวกเขาติดต่อด้วย

Schützยังระบุถึงการดำรงอยู่ของสิ่งที่เขาเรียกว่าสถานการณ์ทางชีวประวัติซึ่งประกอบด้วยทั้งบริบททางวัฒนธรรมและสังคมและทางกายภาพที่แต่ละบุคคลอาศัยและมีปฏิสัมพันธ์

ในเส้นเลือดนี้Schützชี้ให้เห็นว่าในบรรดาองค์ประกอบที่ส่งผลโดยตรงต่อสถานการณ์ทางชีวประวัตินี้สิ่งที่บุคคลสามารถควบคุมได้และสิ่งที่หลบหนีการควบคุมของเขานั้นโดดเด่น

Vilfredo Pareto

องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องมากที่สุดอย่างหนึ่งของความคิดของนักสังคมวิทยานักเศรษฐศาสตร์และนักปรัชญาชาวอิตาลีคนนี้คือเขาตระหนักดีว่าขอบเขตที่อ่อนไหวของแต่ละบุคคลมีอิทธิพลอย่างมากต่ออาณาจักรแห่งเหตุผล แต่ในขณะเดียวกันก็เน้นว่าสังคมศาสตร์จะต้องอยู่บนพื้นฐานของความเป็นเหตุเป็นผล .

ในแง่นี้ Pareto จึงอุทิศตนเพื่อประยุกต์ใช้กฎของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในการศึกษาสถานการณ์ทางสังคมที่มีความเท่าเทียมกัน จากข้อสังเกตเหล่านี้เขาพยายามสร้างระบบกฎหมายที่มีชั้นใต้ดินที่น่าจะเป็น

สาขา

สังคมวิทยามีหลายสาขาเนื่องจากเป็นวินัยที่ครอบคลุมเนื้อหาจำนวนมากเนื่องจากวัตถุประสงค์หลักของการศึกษาคือมนุษย์และสังคมที่พวกเขาพัฒนา

ด้านล่างนี้เราจะอธิบายลักษณะที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของสาขาสังคมวิทยาหลักบางสาขา:

สังคมวิทยาประวัติศาสตร์

สาขาสังคมวิทยานี้เชี่ยวชาญในการวิเคราะห์พัฒนาการของสังคมโดยเน้นเฉพาะกระบวนการทางประวัติศาสตร์ของพวกเขา

หนึ่งในสถานที่ของระเบียบวินัยนี้เกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าโครงสร้างทางสังคมจำนวนมากที่กำหนดสังคมที่กำหนดนั้นไม่ได้ถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ แต่เป็นผลมาจากกระบวนการทางประวัติศาสตร์ที่กว้างขวางซึ่งได้รับประสบการณ์จากสังคมดังกล่าว

ในหัวข้อหลักที่ครอบคลุมโดยสังคมวิทยาเชิงประวัติศาสตร์การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างชนชั้นทางสังคมระบบเศรษฐกิจและรัฐนั้นโดดเด่น

สังคมวิทยาเศรษฐกิจ

สังคมวิทยาเศรษฐกิจเริ่มต้นจากสมมติฐานที่ว่าเศรษฐกิจเป็นความจริงทางสังคมล้วนๆ กล่าวอีกนัยหนึ่งตามสาขาสังคมวิทยานี้กระบวนการทางเศรษฐกิจทั้งหมดเป็นข้อเท็จจริงทางสังคมและต้องได้รับการศึกษาเช่นนี้

ด้วยระเบียบวินัยนี้จึงพยายามทำความเข้าใจโครงสร้างทางสังคมโดยพิจารณาจากพลวัตทางเศรษฐกิจโดยเฉพาะการสังเกตพฤติกรรมของบุคคลที่อยู่ในกรอบของเศรษฐกิจ

สังคมวิทยาการศึกษา

ผ่านทางสังคมวิทยาการศึกษาขอให้เข้าใจการทำงานของระบบการศึกษาภายใต้กรอบของโครงสร้างทางสังคม

ภารกิจของมันไม่ได้เป็นเพียงการวิเคราะห์อย่างเดียว แต่ยังรวมถึงการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันด้วยเพราะด้วยระเบียบวินัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อแทรกแซงอย่างเป็นรูปธรรมในโครงสร้างของกระบวนการศึกษา แนวคิดคือการพิจารณาความเป็นจริงทางสังคมของทั้งนักเรียนและครูและสถาบันการศึกษา

สังคมวิทยาสิ่งแวดล้อม

สังคมวิทยาสาขานี้มุ่งเน้นไปที่การศึกษาความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างสังคมที่แตกต่างกันและสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่เป็นส่วนหนึ่งของบริบทของพวกเขา

หลักฐานหลักของระเบียบวินัยนี้คือการทำความเข้าใจว่าองค์ประกอบทางสังคมใดที่มีอิทธิพลโดยตรงต่อการดำเนินนโยบายด้านสิ่งแวดล้อมและวิธีการจัดการทรัพยากรธรรมชาติของสังคม

ในทำนองเดียวกันเขายังมุ่งเน้นการศึกษาของเขาเกี่ยวกับการพิจารณาว่าปัญหาสิ่งแวดล้อมเกิดขึ้นได้อย่างไรในวงสังคมตลอดจนการสังเกตและวิเคราะห์ประเภทของการตอบสนองต่อปัญหาดังกล่าว

สังคมวิทยาการเมือง

สังคมวิทยาการเมืองเน้นความพยายามในการทำความเข้าใจอำนาจโดยคำนึงถึงบริบททางสังคม

สถาบันหลักของอำนาจที่เป็นเป้าหมายของการศึกษาในสาขาวิชานี้คือสถาบันแห่งความสงบเรียบร้อย ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดคือรัฐบาล

ผ่านสังคมวิทยาการเมืองโครงสร้างอำนาจความชอบธรรมและปฏิสัมพันธ์ระหว่างระบบเหล่านี้กับสังคมได้รับการศึกษา

สังคมวิทยาศาสนา

สังคมวิทยาของศาสนาศึกษาคริสตจักรในฐานะสถาบันทางสังคมโดยสอบถามเกี่ยวกับที่มาพัฒนาการและรูปแบบ เขายังสนใจในการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างและหน้าที่ของศาสนา

สังคมวิทยาการศึกษา

สังคมวิทยาการศึกษาศึกษาวัตถุประสงค์ของโรงเรียนในฐานะสถาบันทางสังคมกิจกรรมตามหลักสูตรและนอกหลักสูตรและวิธีที่เกี่ยวข้องกับชุมชนและสถาบันอื่น ๆ

สังคมวิทยาการเมือง

สังคมวิทยาการเมืองศึกษาผลกระทบทางสังคมของการเคลื่อนไหวและอุดมการณ์ทางการเมืองประเภทต่างๆ เขาสนใจที่จะรู้ที่มาประวัติพัฒนาการและหน้าที่ของรัฐบาลและรัฐ

สังคมวิทยากฎหมาย

สังคมวิทยาของกฎหมายศึกษากลไกที่ใช้การควบคุมทางสังคมอย่างเป็นทางการต่อสมาชิกของกลุ่มโดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เกิดความสม่ำเสมอของพฤติกรรมโดยการให้กฎและข้อบังคับทางสังคมบางประการ

ทฤษฎีเด่นทางสังคมวิทยา

ฟังก์ชั่น

ทฤษฎีนี้เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 20 และได้รับอิทธิพลจากแนวคิดของ Durkheim และ Spencer ผู้บุกเบิกแนวโน้มนี้คือนักมานุษยวิทยา Alfred Reginald Radcliffe-Brown และ Bronislaw Malinowski

จากข้อมูลของ Malinowski ผู้คนมีความสนใจในการปรับเปลี่ยนและควบคุมบริบทของตนเพื่อตอบสนองความต้องการทางชีววิทยาของตนเอง ในแง่นี้มันกำหนดว่ากระบวนการทางสังคมที่ดูเหมือนไม่ได้รับแรงจูงใจจากเหตุผลคือ

เนื่องจากปฏิกิริยาเหล่านี้เชื่อมโยงโดยตรงกับความต้องการทางจิตใจและสังคมของแต่ละบุคคล ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงมีเหตุผล

ลัทธิมาร์กซ์

เป็นคำสอนที่อยู่ในขอบเขตของลัทธิคอมมิวนิสต์ที่คาร์ลมาร์กซ์เสนอ ดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้รากฐานหลักของทฤษฎีนี้เกี่ยวข้องกับการต่อสู้ทางชนชั้นอย่างต่อเนื่อง ตามที่มาร์กซิสม์พลวัตนี้ได้กำหนดพัฒนาการของสังคม

ฟรีดริชเอนเกลส์นักข่าวและนักปรัชญาได้ร่วมเขียนแนวนี้ร่วมกับมาร์กซ์ ผู้เขียนเหล่านี้ระบุว่าโดยพื้นฐานแล้วมีสองด้านในสังคม: ชนชั้นกระฎุมพีและชนชั้นกรรมาชีพ ความสัมพันธ์ระหว่างความสุดขั้วเหล่านี้คือสิ่งที่กำหนดว่าสังคมจะพัฒนาไปได้ดีเพียงใด

ภายในทฤษฎีนี้มีองค์ประกอบพื้นฐานสองประการ ประการแรกคือวัตถุนิยมทางประวัติศาสตร์ซึ่งเป็นพื้นที่ทางวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ของกระแสที่กำหนดว่ารากฐานทางวัตถุที่สังคมมีนั้นมีความสำคัญต่อการส่งเสริมการพัฒนา

ประการที่สองคือวัตถุนิยมวิภาษวิธีซึ่งเป็นแนวทางเชิงปรัชญาที่ทำให้เห็นความจริงที่ชัดเจนว่าพลวัตทางประวัติศาสตร์และสังคมเป็นเชิงประจักษ์อย่างแท้จริง ในการกล่าวถึงเรื่องนี้มาร์กซ์ได้ถอดทฤษฎีของเขาออกจากปรัชญาที่เขาคิดว่าเป็นการเก็งกำไร

ทฤษฎีการครอบงำของระบบราชการ

ทฤษฎีนี้เสนอโดย Max Weber ด้วยเหตุนี้เขาชี้ให้เห็นว่าการมีอยู่ของโครงสร้างองค์กรบางส่วนที่โครงสร้างอำนาจสามารถครอบงำชนชั้นที่เปราะบางที่สุดเป็นสิ่งสำคัญ

นั่นคือนอกเหนือจากความถูกต้องตามกฎหมายแล้วความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างวิธีการบริหารบางอย่างเพื่อใช้อำนาจอย่างเต็มที่

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบของการถูกต้องตามกฎหมายเวเบอร์ได้กำหนดสิ่งสำคัญสามประการ ประการแรกคือการปกครองแบบดั้งเดิมซึ่งเชื่อมโยงกับพลวัตของปรมาจารย์หรือตามหลักการสืบทอด

ประการที่สองคือการครอบงำที่มีเสน่ห์ซึ่งคงอยู่บนพื้นฐานของลักษณะของบุคคลที่มีอำนาจ คุณสมบัติเหล่านี้เป็นที่พอใจของผู้ที่อยู่นอกโครงสร้างอำนาจดังนั้นพวกเขาจึงยอมให้ใครก็ตามที่ใช้มัน

ประการสุดท้ายการครอบงำทางกฎหมายมีความโดดเด่นซึ่งอยู่เหนือบุคคลและสอดคล้องกับกฎหมาย การบังคับใช้ร่างกฎหมายเหล่านี้จะต้องมีความเหมือนกันสำหรับสมาชิกทุกคนในสังคมและไม่ขึ้นกับผู้ที่อยู่ในตำแหน่งอำนาจ

ธีมที่น่าสนใจ

วัตถุประสงค์ของการศึกษาสังคมวิทยา

อ้างอิง

1. Muñoz, V. “ ลัทธิมาร์กซ์คืออะไร? ลักษณะและปรัชญา” ใน Red Historia สืบค้นเมื่อวันที่ 23 ตุลาคม 2019 จาก Red Historia: redhistoria.com
2. Calderón, J. "The functionalism" ใน National Autonomous University of Mexico สืบค้นเมื่อ 23 ตุลาคม 2019 จาก National Autonomous University of Mexico: unam.mx
3. “ สังคมวิทยาสิ่งแวดล้อม” ในวิกิพีเดีย. สืบค้นเมื่อ 23 ตุลาคม 2019 จาก Wikipedia: wikipedia.org
4. "สังคมวิทยาการศึกษา" ในวิกิพีเดีย. สืบค้นเมื่อ 23 ตุลาคม 2019 จาก Wikipedia: wikipedia.org
5. "สังคมวิทยาของ Vilfredo Pareto" ใน Ssociologists สืบค้นเมื่อวันที่ 23 ตุลาคม 2019 จาก Ssociologists: sscoiologos.com
6. "Vilfredo Pareto" ในวิกิพีเดีย สืบค้นเมื่อ 23 ตุลาคม 2019 จาก Wikipedia: wikipedia.org