- Sociodrama มีไว้เพื่ออะไร?
- โครงสร้างและวิธีการทำ
- ทางเลือกของทิวทัศน์
- การแสดงบทบาทและบทนำของฉาก
- การเป็นตัวแทนของฉาก
- การสะท้อนและการอภิปราย
- ข้อดีและข้อเสีย
- อ้างอิง
sociodramaเป็น psicodrama ตามเทคนิคการรักษาที่ใช้ในการแก้ไขปัญหากลุ่ม ใช้เพื่อช่วยให้ผู้เข้าร่วมเข้าใจมุมมองของคนอื่นเพื่อให้พวกเขาสามารถสวมรองเท้าและค้นหาพฤติกรรมอื่น ๆ ที่มีอยู่ก่อนหน้านี้
Sociodrama เป็นเครื่องมือทางจิตวิทยาได้รับการพัฒนาโดย Jacob Levy Moreno ในปีพ. ศ. 2502 และมักใช้ในด้านการบำบัดแบบกลุ่ม อย่างไรก็ตามในปัจจุบันได้ขยายการใช้งานไปยังสาขาอื่น ๆ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นการแทรกแซงทางสังคมเพื่อบำบัดปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสังคม
ที่มา: pexels.com
เทคนิคหลักของสังคมวิทยาคือการนำเสนอสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรมราวกับว่ามันเป็นเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ด้วยวิธีนี้ผู้เข้าร่วม (ผู้ป่วยบำบัดหรือกลุ่มเป้าหมาย) สามารถใส่ตัวเองในรองเท้าของผู้อื่นและเข้าใจมุมมองของพวกเขาได้ดีขึ้น
สังคมวิทยาช่วยแก้ปัญหาสังคมโดยสนับสนุนให้มีการอภิปรายเกี่ยวกับมุมมองที่แตกต่างกันซึ่งแทรกแซงในแต่ละประเด็น ดังนั้นความเห็นอกเห็นใจระหว่างผู้ที่เกี่ยวข้องจึงเพิ่มขึ้นการบรรลุผลประโยชน์ทุกประเภทเช่นการลดความขัดแย้งหรือการเลือกปฏิบัติต่อผู้ที่แตกต่างกัน
Sociodrama มีไว้เพื่ออะไร?
เมื่อ Jacob Levy Moreno พัฒนาสังคมวิทยาเป็นเทคนิคทางจิตวิทยาความตั้งใจของเขาคือใช้มันเพื่อแก้ปัญหาทุกประเภทภายในกลุ่ม ผู้เข้าร่วมแต่ละคนต้องรับบทบาทที่ไม่ใช่บทบาทปกติของตนและ "ใช้ชีวิต" ในประสบการณ์ที่เป็นฐานของความขัดแย้งในบุคคลแรก
เทคนิค Psychodrama ดั้งเดิมได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อใช้กับประสบการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจที่อาศัยอยู่โดยคนโสดในช่วงวัยเด็กโดยมีจุดประสงค์เพื่อให้พวกเขากลับมามีชีวิตอีกครั้งและเอาชนะปัญหาที่เกิดจากพวกเขาในชีวิตวัยผู้ใหญ่ เวอร์ชันแรกนี้มีพื้นฐานมาจากจิตวิเคราะห์โดยเฉพาะผลงานของซิกมุนด์ฟรอยด์
ต่อมาเลวี่โมเรโนได้มอบรูปแบบปัจจุบันของเขาให้กับสังคมวิทยาตามแนวทางจิตวิเคราะห์นี้ ผู้เขียนคนนี้ต้องการใช้สังคมวิทยาเพื่อจัดการกับความขัดแย้งของกลุ่มทุกประเภทในระหว่างการบำบัดทางจิตวิทยา ดังนั้นโดยทั่วไปจึงถูกใช้เพื่อแก้ปัญหาระหว่างญาติคู่รักหรือกลุ่มใด ๆ
อย่างไรก็ตามปัจจุบันสังคมวิทยายังคงพัฒนาและขยายขอบเขตอันไกลโพ้น ในปัจจุบันเทคนิคนี้ยังใช้ในด้านการแทรกแซงทางสังคม
ในสาขานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยเหลือผู้คนทุกประเภทในการแทนที่ผู้อื่นเพื่อต่อสู้กับปัญหาของธรรมชาติทางวัฒนธรรม
ด้วยวิธีนี้ปัจจุบันสังคมศาสตร์เป็นหนึ่งในเทคนิคที่ใช้มากที่สุดในการต่อสู้กับความเกลียดชังการกีดกันทางเพศการเหยียดเชื้อชาติการคุกคามและการเลือกปฏิบัติ และสามารถใช้ได้ทั้งในการบำบัดและการป้องกันกับคนทุกประเภท นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่อแทรกแซงกลุ่มต่างๆในช่วงวิกฤต
โครงสร้างและวิธีการทำ
ต่อไปเราจะมาดูกันว่าอะไรคือขั้นตอนที่พบบ่อยที่สุดในเซสชันสังคมวิทยาเกิดขึ้น
ทางเลือกของทิวทัศน์
ก่อนที่จะเริ่มเซสชันบทบาทสมมติขั้นตอนแรกคือการเลือกประเภทของปัญหาที่จะแก้ไข ในบางกรณีเช่นการแทรกแซงในช่วงวิกฤตสถานการณ์จะถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าแล้ว อย่างไรก็ตามส่วนใหญ่จะเป็นผู้อำนวยความสะดวกที่จะต้องเลือกหัวข้อที่จะพูดคุย
ดังนั้นตัวอย่างเช่นผู้แทรกแซงทางสังคมที่ให้ความช่วยเหลือเหยื่อจากการโจมตีของผู้ก่อการร้ายจะต้องทำงานโดยตรงในประเด็นที่เป็นปัญหา
ในทางกลับกันนักบำบัดที่ต้องการทำงานในชั้นเรียนมัธยมปลายจะต้องเลือกหัวข้อที่เหมาะสมสำหรับพวกเขาเช่นการเลือกปฏิบัติหรือการกลั่นแกล้ง
การแสดงบทบาทและบทนำของฉาก
เมื่อวิทยากรเลือกหัวข้อที่จะอภิปรายในช่วงสังคมวิทยาแล้วขั้นตอนต่อไปคือการเลือกว่าใครจะมีบทบาทในแต่ละบทบาทที่เกี่ยวข้อง
ตามหลักการแล้วสมาชิกในกลุ่มทุกคนสามารถเข้าร่วมได้ แต่บางครั้งก็ไม่สามารถทำได้และจำเป็นต้องเลือก
เมื่อแจกเอกสารทั้งหมดแล้ววิทยากรจะต้องอธิบายให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคนทราบด้วยว่าฉากนั้นประกอบด้วยอะไรบ้าง
ด้วยวิธีนี้ทุกคนสามารถเริ่มเตรียมสิ่งที่ต้องการทำหรือพูดได้เล็กน้อย เพื่ออำนวยความสะดวกในการทำงานนี้เป็นไปได้ที่จะให้แต่ละสคริปต์เล็ก ๆ น้อย ๆ แม้ว่าจะไม่จำเป็นก็ตาม
ก่อนที่จะเริ่มแสดงผู้เข้าร่วมสามารถพูดคุยกันเองเกี่ยวกับเนื้อหาของฉากและร่วมกันเขียนสิ่งที่จะเกิดขึ้นในช่วงเวลาเดียวกัน
เสรีภาพที่ได้รับจากผู้สอบบัญชีในเรื่องนี้จะมากหรือน้อยทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของกลุ่มและสาขาวิชา
การเป็นตัวแทนของฉาก
จากนั้นผู้เข้าร่วมกลุ่มจะแสดงฉากที่คุยกันก่อนหน้านี้ ขึ้นอยู่กับว่ามีการเขียนสคริปต์หรือไม่อาจมีที่ว่างสำหรับการด้นสดหรืออาจเป็นเพียงเรื่องของการทำตามขั้นตอนที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้
แนวคิดหลักของการเป็นตัวแทนคือนักแสดงสามารถสัมผัสได้จากผิวหนังของตนเองว่าคนจริงจะรู้สึกอย่างไรหากพวกเขาประสบกับสถานการณ์ที่เป็นตัวแทน สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขาสวมรองเท้าและเข้าใจความขัดแย้งทุกรูปแบบจากมุมมองอื่น ๆ
การสะท้อนและการอภิปราย
ในช่วงสุดท้ายของเซสชั่นสังคมวิทยาผู้เข้าร่วมจะต้องไตร่ตรองถึงสิ่งที่พวกเขามีชีวิตและประสบการณ์ในขณะที่แสดงฉากนั้น
ในส่วนนี้พวกเขาจะต้องพูดคุยกับเพื่อนร่วมชั้นถึงสิ่งที่พวกเขารู้สึกประสบการณ์ของตัวละครแต่ละตัวและสิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกับชีวิตของพวกเขาอย่างไร
ในส่วนนี้ทั้งกลุ่มจะต้องแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น วิธีนี้จะช่วยให้พวกเขาเข้าใจสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันที่อาจเกิดขึ้นในอนาคตได้ดีขึ้นประมวลอารมณ์และปรับเปลี่ยนพฤติกรรมได้หากจำเป็น
ข้อดีและข้อเสีย
Sociodrama เป็นเทคนิคที่ใช้กันมากขึ้นเนื่องจากมีข้อดีหลายประการ เมื่อมีการใช้งานกลุ่มที่ถูกแทรกแซงจะสามารถเข้าใจสถานการณ์ที่ผ่อนคลายมากขึ้นซึ่งโดยปกติจะไม่สะท้อน ด้วยวิธีนี้ปรากฏการณ์เชิงลบเช่นความเกลียดชังหรือการเลือกปฏิบัติจะลดลงได้
ในทางกลับกันในกรณีที่กลุ่มหนึ่งมีประสบการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจการละเล่นสามารถช่วยให้สมาชิกประมวลอารมณ์และทำความเข้าใจกับสิ่งที่พวกเขาได้รับ ด้วยวิธีนี้การฟื้นตัวทางจิตใจจะเร็วและง่ายขึ้น
อย่างไรก็ตาม Psychodrama บางครั้งอาจนำเสนอปัญหาบางอย่างได้เช่นกัน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการนำเสนอฉากในทางที่ผิด (ซึ่งอาจนำไปสู่การตีความที่ผิดพลาดของสิ่งที่เกิดขึ้น) และการนำเสนออคติโดยวิทยากรหรือผู้แสดง
ถึงกระนั้นข้อดีของเทคนิคการแทรกแซงทางสังคมนี้มักจะมีมากกว่าข้อเสียซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมการใช้งานจึงแพร่หลายมากขึ้นในการตั้งค่าต่างๆจำนวนมาก
อ้างอิง
- "Sociodrama" ใน: Gerza สืบค้นเมื่อ: 25 มกราคม 2019 จาก Gerza: gerza.com.
- "Sociodrama คืออะไร" ใน: ตัวอย่างจาก. สืบค้นเมื่อ: 25 มกราคม 2019 จาก Example From: example.com
- "Sociodrama คืออะไร" ใน: Psychodrama สืบค้นเมื่อ: 25 มกราคม 2019 จาก Psychodrama: psychodrama.co.uk.
- "ความหมายของ psychodrama" ใน: คำจำกัดความของ. สืบค้นเมื่อ: 25 มกราคม 2562 จากคำจำกัดความของ: คำจำกัดความ.
- "Psychodrama" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 25 มกราคม 2019 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.