- ลักษณะเฉพาะ
- เขียนอย่างเป็นกลาง
- พวกเขาถูกสร้างขึ้นตามความเป็นจริง
- รวมข้อมูลให้มากที่สุด
- ข้อดีและข้อเสีย
- ตัวอย่าง
- รายละเอียดของสถานการณ์
- เกิดเหตุการณ์
- อ้างอิง
บันทึกประวัติเป็นข้อความสั้น ๆ ที่ครูเขียนเพื่อบันทึกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่เขาหรือเธอได้ตั้งข้อสังเกตในความสัมพันธ์กับนักเรียน โดยปกติจะมีทั้งคำอธิบายพฤติกรรมเฉพาะเช่นเดียวกับคำพูดโดยตรงจากสิ่งที่เด็กแสดงออก
บันทึกประวัติย่อเป็นเครื่องมือทางการศึกษาที่ใช้งานง่ายและเขียนง่ายทำให้เป็นที่นิยมอย่างมากในระบบการสอน หน้าที่หลักคือการอนุญาตให้ครูจัดเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพเกี่ยวกับนักเรียนเช่นข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขาหรือการโต้ตอบกับนักเรียนคนอื่น ๆ
ที่มา: pexels.com
ด้วยข้อมูลที่รวบรวมพร้อมบันทึกประวัติย่อครูสามารถวางแผนกิจกรรมประสบการณ์และการแทรกแซงที่ปรับให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนแต่ละคน นอกจากนี้ยังอนุญาตให้ส่งข้อมูลสำคัญไปยังนักการศึกษาคนอื่น ๆ ที่จะทำงานร่วมกับนักเรียนคนเดียวกันในบางประเด็น
แม้ว่าจะเป็นเรื่องง่ายในการบันทึกประวัติ แต่ก็จำเป็นต้องปฏิบัติตามแนวทางหลายชุดเพื่อให้ทำได้อย่างถูกต้อง มิฉะนั้นข้อมูลที่รวบรวมอาจไม่ถูกต้องทำให้ไม่สามารถนำไปใช้ประโยชน์อะไรได้ ต่อไปเราจะดูว่าเทคนิคการศึกษานี้ทำงานอย่างไร
ลักษณะเฉพาะ
เขียนอย่างเป็นกลาง
เป้าหมายหลักของการบันทึกประวัติคือการพูดคุยเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียนเพื่อให้ครูคนเดียวกันหรือบุคคลอื่นที่จะทำงานร่วมกับนักเรียนคนเดียวกันมีข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อช่วยเขาอย่างดีที่สุด
ด้วยเหตุนี้บันทึกประวัติที่ดีจึงต้องเขียนในลักษณะที่มีวัตถุประสงค์โดยสิ้นเชิง นั่นคือครูต้อง จำกัด ตัวเองในการอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นโดยไม่ต้องเพิ่มความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับสถานการณ์หรือเขียนความคิดของเขาเกี่ยวกับสาเหตุที่นักเรียนมีพฤติกรรมในลักษณะนี้
ในการทำเช่นนี้นักการศึกษาต้องได้รับการฝึกอบรมที่สอนวิธีบันทึกอย่างถูกต้อง ตัวอย่างบางส่วนของเทคนิคในแง่นี้คือการหลีกเลี่ยงคำอธิบายอัตนัยหรือคำคุณศัพท์ที่มากเกินไป หากเป็นไปได้การบันทึกเหตุการณ์เดียวกันจะเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษาหลายคน
พวกเขาถูกสร้างขึ้นตามความเป็นจริง
ลักษณะที่สำคัญที่สุดอีกประการหนึ่งของบันทึกประวัติคือไม่ได้ดำเนินการในเวลาเดียวกับที่เหตุการณ์ที่จะกล่าวถึงเกิดขึ้น
แต่ครูจะเขียนเกี่ยวกับฉากที่พวกเขาคิดว่าสำคัญหลังจากเกิดขึ้นแล้วโดยปกติจะเป็นหลังเลิกเรียนหรือหลังจากวันของพวกเขาจบลง
โดยนัยนี้มีหลายประการ สิ่งที่ชัดเจนที่สุดคือบันทึกประวัติโดยทั่วไปมักเขียนในอดีตกาลซึ่งช่วยให้มีวัตถุประสงค์มากยิ่งขึ้น ในทางกลับกันการที่พวกเขาดำเนินการในภายหลังหมายความว่าไม่จำเป็นต้องหยุดชั้นเรียนเพื่อให้สามารถใช้เครื่องมือการศึกษานี้ได้
อย่างไรก็ตามนี่ยังหมายความว่าครูจะต้องเอาใจใส่ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนนอกเหนือจากการมีความจำที่ดีและหลีกเลี่ยงการปนเปื้อนความทรงจำของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับความเชื่อหรือแนวคิดส่วนตัวของพวกเขา
รวมข้อมูลให้มากที่สุด
เพื่อให้การบันทึกมีประสิทธิผลอย่างแท้จริงครูที่ดำเนินการบันทึกจะต้องสามารถรวมข้อมูลให้ได้มากที่สุด นี่หมายความว่านักการศึกษาจะต้องใส่ใจกับพฤติกรรมและปฏิกิริยาของนักเรียนเกี่ยวกับคนที่เขาจะเขียน แต่ยังรวมถึงปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและการกระทำของพวกเขาด้วย
นอกจากนี้การถ่ายทอดสิ่งที่ผู้เกี่ยวข้องแต่ละคนในสถานการณ์พูดนั้นมีประโยชน์มากเช่นกัน ในกรณีนี้จำเป็นต้องใส่เครื่องหมายคำพูดในเครื่องหมายคำพูดพร้อมชื่อผู้แต่งอายุและข้อมูลจากบริบทให้มากที่สุด
สุดท้ายนี้ขอแนะนำให้ใส่ข้อมูลเพิ่มเติมเช่นวันที่เวลาวันในสัปดาห์และชั้นเรียนหรือสถานที่ที่เกิดเหตุการณ์
ข้อดีและข้อเสีย
บันทึกประวัติจะมีประโยชน์มากหากทำอย่างถูกต้อง เหนือสิ่งอื่นใดพวกเขาอนุญาตให้ครูทุกคนที่ไปทำงานกับนักเรียนคนหนึ่งมีข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมวิธีการพูดและปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นที่เหลือมากกว่าปกติ
นอกจากนี้เมื่อต้องทำหลังจากเหตุการณ์แต่ละครั้งเกิดขึ้นคุณสามารถใช้บันทึกประวัติย่อได้โดยไม่ต้องหยุดจังหวะของบทเรียนตรงกันข้ามกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับเครื่องมือการศึกษาอื่น ๆ อีกมากมาย
อย่างไรก็ตามไม่ใช่ทั้งหมดที่เป็นข้อดีเมื่อใช้เครื่องมือนี้ ในแง่หนึ่งครูต้องเรียนรู้ที่จะดำเนินการอย่างถูกต้อง สิ่งนี้ไม่เพียงต้องการการลงทุนในการฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังต้องใช้ความพยายามอย่างมีสติในส่วนของนักการศึกษาจนกว่าเขาหรือเธอจะเข้าใจวิธีการใช้บันทึกประวัติ
ในทางกลับกันหากทำไม่ถูกต้องบันทึกของนักเรียนอาจมีข้อมูลเท็จหรือข้อมูลส่วนตัวเกี่ยวกับเขา สิ่งนี้อาจเป็นอันตรายต่อนักเรียนได้หลายวิธีเช่นทำให้การแทรกแซงที่เป็นประโยชน์กับเขาทำได้ยาก
ตัวอย่าง
ต่อไปเราจะเห็นตัวอย่างของประวัติย่อที่เราพูดถึงพฤติกรรมของฮวนนักเรียนก่อนวัยเรียนในโรงเรียนของรัฐ
รายละเอียดของสถานการณ์
- ชื่อนักเรียน: Juan López
- ผู้สังเกตการณ์: Manuel Sánchezครูสอนภาษาสเปน
- อายุของเด็ก: 4 ปี 2 เดือน
- วันที่: 7 มีนาคม 2558
เกิดเหตุการณ์
ระหว่างชั้นเรียนภาษานักเรียนกำลังฝึกอ่านหนังสือเกี่ยวกับรถไฟ มีอยู่ช่วงหนึ่งในขณะที่เพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ กำลังอ่านหนังสืออย่างเงียบ ๆ ฮวนชี้ไปที่รูปถ่ายบนรถไฟยืนขึ้นแล้วตะโกนว่า "ว้าวว้าว!" เลียนแบบเสียงของเครื่อง
เมื่อได้ยินเช่นนี้ครูก็ดึงดูดความสนใจของฮวนและบอกเขาว่าจำเป็นที่เขาจะต้องเคารพสมาธิของเพื่อนร่วมชั้นและถ้าเขาต้องการระบายมันจะดีกว่าถ้าเขาออกจากห้องเรียน
นักเรียนที่เหลือมองไปที่ฮวน และหลังจากนั้นไม่กี่วินาทีก็นั่งลงอีกครั้งและทำกิจกรรมต่อไปโดยไม่ขัดจังหวะอีก
อ้างอิง
- "บันทึกเหตุการณ์สำคัญ" ใน: Educar Chile. สืบค้นเมื่อ: 31 มีนาคม 2019 จาก Educar Chile: educarchile.cl.
- "บันทึกประวัติศาสตร์" ใน ABC สืบค้นเมื่อ: 31 มีนาคม 2019 จาก ABC: abc.com.py.
- "บันทึกประวัติ" ใน: กลยุทธ์การประเมินผลและเครื่องมือ สืบค้นเมื่อ: 31 มีนาคม 2019 จาก Evaluation Strategies and Instruments: Estrategiaseinstrumentos.blogspot.com.
- "บันทึกประวัติ" ใน: ทารกและเด็กวัยหัดเดิน สืบค้นเมื่อ: 31 มีนาคม 2019 จาก Infants & Toddlers: toddlers.ccdmd.qc.ca.
- "บันทึกประวัติสำหรับนักเรียน" ใน: ห้องสมุดบทความของคุณ สืบค้นเมื่อ: 31 มีนาคม 2019 จากคลังบทความของคุณ: yourarticlelibrary.com.