การให้เหตุผลโดยสมมุติฐาน: ลักษณะสำคัญ - วิทยาศาสตร์ - 2026

การให้เหตุผลเชิงสมมติฐานเป็นวิธีการวิเคราะห์ที่ใช้กันทั่วไปในหลายสาขาวิชาทางวิทยาศาสตร์และตั้งอยู่บนพื้นฐานของการพัฒนาทฤษฎีหรือสมมติฐาน

ด้วยระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกันการประยุกต์ใช้การใช้เหตุผลเชิงสมมุติเกิดขึ้นทั้งในสาขาวิทยาศาสตร์และในชีวิตประจำวันและในสังคม

การให้เหตุผลเชิงสมมุติเป็นฐานอย่างหนึ่งที่ทำให้ความสามารถในการแก้ปัญหาของมนุษย์ได้รับความยั่งยืน

แม้จะมีความสำคัญ แต่มนุษย์ก็ยังไม่เริ่มพัฒนาความสามารถนี้จนถึงวัยรุ่น

การประยุกต์ใช้ทางวิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตร์ทุกสาขามีคะแนนเหมือนกัน กระบวนการให้เหตุผลเช่น hypothetico-นิรนัยเป็นลิงก์เชื่อมต่อ

หลายหัวข้อสามารถส่งผ่านตัวกรองของการให้เหตุผลเชิงสมมุติ: ตั้งแต่การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ไปจนถึงการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ไปจนถึงจิตวิทยาพัฒนาการ

ในด้านการเขียนโปรแกรมหนึ่งในความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือการนำเหตุผลประเภทนี้ไปใช้ในตัวประมวลผลข้อมูล

เนื่องจากเป็นการศึกษาที่ต้องวิเคราะห์ข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้ขอบเขตของความล้มเหลวจึงยากที่จะกำหนดผ่านระบบปฏิบัติการ

การใช้เหตุผลสมมุติฐานและพัฒนาการทางจิตวิทยา

นอกเหนือจากความสามารถในการเป็นนามธรรมแล้วความเป็นไปได้ในการคาดการณ์ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของการกระทำนั้นเป็นส่วนพื้นฐานของพัฒนาการทางความคิดของมนุษย์ เนื้อเรื่องจากวัยเด็กถึงวัยรุ่นถูกกำหนดโดยแง่มุมนี้

การวิเคราะห์ความพ่ายแพ้ต่าง ๆ ที่อาจเกิดขึ้นและการเลือกแก้ปัญหาเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาสมองของสายพันธุ์ กระบวนการนี้ทำได้โดยการใช้เหตุผลเชิงสมมุติฐาน

5 ขั้นตอนของการใช้เหตุผลสมมุติ

ในการสร้างเหตุผลเชิงสมมุติต้องปฏิบัติตามขั้นตอน ทั้งในห้องปฏิบัติการและในสถานการณ์ประจำวันกิจวัตรจะเป็นไปตามขั้นตอนเดียวกัน

1- การกำหนด

ในตอนแรกต้องมีการวางแผนและวิเคราะห์สมมติฐานต่างๆที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ได้ข้อสรุป

เมื่อถึงจุดนี้ความคิดจะเปิดและต้องปิดจนกว่าจะถึงขั้นตอนต่อไป

2- การเลือกสถานการณ์

หลังจากไตร่ตรองเกี่ยวกับตัวเลือกที่สามารถให้ได้แล้วขั้นตอนต่อไปคือทางเลือก

ในการทดสอบสมมติฐานก่อนอื่นคุณต้องเลือกว่าข้อใดเป็นไปได้มากที่สุด

3- การทำนาย

เมื่อทฤษฎีที่จะดำเนินการมีความชัดเจนแล้วก็ถึงเวลาสร้างเหตุผลเกี่ยวกับผลที่อาจเกิดขึ้น

4- นำไปทดสอบ

หลังจากเลือกสมมติฐานที่เหมาะสมกับสถานการณ์และผลที่ตามมามากที่สุดแล้วขั้นตอนต่อไปคือการทดสอบ

ณ จุดนี้สมมติฐานที่เกี่ยวข้องถูกนำไปปฏิบัติโดยพยายามตรวจสอบว่าสถานการณ์ที่คาดการณ์ไว้เกิดขึ้นจริงหรือไม่

5- การตรวจสอบ

เมื่อการวิเคราะห์ผลลัพธ์เสร็จสิ้นประเด็นสุดท้ายคือการยืนยันว่าสมมติฐานนั้นเป็นจริงหรือไม่

หากการคาดการณ์ถูกต้องจะมีการทดสอบสมมติฐาน หากไม่ถูกต้องก็น่าอดสู

อ้างอิง

1. Angela Oswalt ทฤษฎีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของ Jean Piaget (17 พฤศจิกายน 2553). ดึงมาจาก mentalhelp.net
2. การใช้เหตุผลเชิงสมมุติฐาน - นิรนัย (11 เมษายน 2554). สืบค้นจาก istarassessment.org
3. ความแตกต่างระหว่างบุคคลในการให้เหตุผลเชิงสมมุติ - นิรนัย: ความสำคัญของความยืดหยุ่นและความสามารถในการรับรู้ (12 กันยายน 2550). ดึงมาจาก infocop.es
4. ท่าเรือ Luigi Ferrari แง่มุมของการใช้เหตุผลสมมุติในการแก้ปัญหา (เอสเอฟ) ดึงมาจาก link.springer.com
5. คัทสึมิอิโนะอุเอะ. การใช้เหตุผลสมมุติในโปรแกรมลอจิก (1994) The Journal of Logic Programming, เมษายน 1994, 191-194 กู้คืนจาก sciencedirect.com