ทฤษฎีการพัฒนามนุษย์คืออะไร? - จิตวิทยา - 2026

ทฤษฎีของการพัฒนามนุษย์มีวิธีการทางจิตวิทยาต่างๆที่พยายามที่จะอธิบายการพัฒนาของมนุษย์ตามลักษณะของเขาของพฤติกรรมและบุคลิกภาพ เรียกอีกอย่างว่าทฤษฎีทางจิตวิทยาพัฒนาการ

ไม่มีทฤษฎีการพัฒนาใดที่กว้างพอที่จะอธิบายทุกแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับรัฐธรรมนูญของมนุษย์ บางคนให้ความสำคัญกับปัจจัยภายในของแต่ละบุคคลมากขึ้นและคนอื่น ๆ พิจารณาว่าสิ่งแวดล้อมและสังคมเป็นตัวกำหนดปัจจัยในการพัฒนาของมนุษย์

ในแง่ของสหัสวรรษใหม่นี้นักจิตวิทยาส่วนใหญ่ยอมรับว่ากระแสความคิดทั้งสองมีส่วนหนึ่งของความจริงเนื่องจากปัจจัยเหล่านี้มีความสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพ

ทฤษฎีทางจิตวิทยาที่แตกต่างกันของการพัฒนามนุษย์

ทฤษฎีต่างๆที่พยายามอธิบายพัฒนาการของมนุษย์แบ่งออกเป็นสองแนวทาง:

- Psychodynamic ซึ่งศึกษาพัฒนาการของบุคลิกภาพที่พบนักทฤษฎีเช่น Freud และ Erickson

- วิธีการรับรู้ซึ่งศึกษาพัฒนาการของความคิดโดยที่ทฤษฎีของเพียเจต์และฌ็องรวมถึงทฤษฎีอื่น ๆ ถูก จำกัด ไว้

ต่อไปเราจะอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับทฤษฎีเหล่านี้

ทฤษฎีพัฒนาการทางจิตเพศของซิกมุนด์ฟรอยด์

Sigmund Freud หนึ่งในบรรพบุรุษของจิตวิทยาสมัยใหม่ ที่มา: Max Halberstadt

การวิจัยของฟรอยด์ จำกัด เฉพาะการสังเกตเด็กอายุ 0-5 ปีและการมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อแม่และเด็กคนอื่น ๆ

การสังเกตเหล่านี้กำหนดรูปแบบทั่วไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับแรงกระตุ้นที่มุ่งเน้นไปที่พลังงานทางเพศหรือเรียกอีกอย่างว่าความใคร่ - ซึ่งทำให้เขาสรุปได้ว่าสัญชาตญาณทางชีววิทยาในช่วงปีแรก ๆ นั้นมีมา แต่กำเนิดและเป็นตัวชี้ขาดในการพัฒนาบุคลิกภาพ

ไดรฟ์เหล่านี้มีมา แต่กำเนิดและมีการเปลี่ยนแปลงในแต่ละขั้นตอน เด็กจะพยายามตอบสนองความต้องการตามสัญชาตญาณในแต่ละช่วงเวลา ความไม่พึงพอใจในสิ่งเดียวกันอาจสร้างการตรึงหรือการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพบางอย่างในผู้ใหญ่

ตามทฤษฎีนี้ความสุขมุ่งเน้นไปที่อวัยวะต่างๆอย่างต่อเนื่อง:

- ช่องปาก (ช่องปาก) ซึ่งเร็วที่สุด

- ทวารหนัก (ทวารหนัก) อายุระหว่าง 2 ถึง 3 ปีซึ่งเด็ก ๆ ควบคุมกล้ามเนื้อหูรูดของตนเอง

-Genitals (ระยะลึงค์) ระหว่าง 4 ถึง 5 ปีโดยที่ความใคร่จะเน้นที่อวัยวะเพศและเด็กเริ่มมีความสุขโดยการช่วยตัวเอง ตามที่ Freud เป็นเวทีที่ต้องการครอบครองพ่อแม่ของเพศตรงข้ามและกำจัดอีกฝ่ายหนึ่งซึ่งเรียกว่า Oedipus หรือ Electra complex

- จากนั้นระยะเวลาแฝงก็มาถึงระหว่าง 6 ถึง 12 ปี ในขั้นตอนนี้พลังจิตได้รับการพัฒนาเพื่อยับยั้งแรงกระตุ้นทางเพศและเปลี่ยนเส้นทางไปสู่กิจกรรมอื่น ๆ ที่ได้รับการยอมรับทางวัฒนธรรม

ฟรอยด์เรียกมันว่าช่วงเวลาแห่งความสงบทางเพศซึ่งจะเปิดใช้งานอีกครั้งหลังจากอายุ 13 ปีซึ่งวุฒิภาวะทางจิตเพศที่จะกำหนดหัวข้อในวัยผู้ใหญ่ของเขาจะเริ่มขึ้น

ทฤษฎีพัฒนาการทางจิตสังคมของ Erickson

Erik Erikson ที่มา: See page for author

ทฤษฎีจิตสังคมของ Erik Erikson เป็นหนึ่งในทฤษฎีที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดในวงการจิตวิทยาและคำแถลงกลางของมันคือการตีความทฤษฎีฟรอยด์อีกครั้งซึ่งเน้นที่สังคมมากกว่าประเด็นทางเพศซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญใน การพัฒนามนุษย์.

Erikson เช่นเดียวกับ Freud เพื่อนร่วมงานของเขายังเสนอขั้นตอนต่อเนื่องเพื่ออธิบายพัฒนาการของบุคลิกภาพ แต่เน้นว่าปัญหาทางสังคมมีความสำคัญมากกว่าปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจของสัญชาตญาณทางชีววิทยา

Erikson ยังขัดแย้งกับ Freud ในแง่มุมของระยะเวลาของการพัฒนาบุคลิกภาพเนื่องจากเขายืนยันว่าสิ่งนี้จะดำเนินต่อไปตลอดชีวิตของแต่ละบุคคลและไม่ จำกัด เฉพาะในช่วงปีแรกของวัยเด็กเท่านั้น

ขั้นตอนของการพัฒนาตามที่นักวิชาการคนนี้กล่าวไว้มีแปดขั้นตอนซึ่งแต่ละคนต้องเผชิญกับวิกฤตที่มีแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้สองวิธีคือหนึ่งในเชิงบวกและเชิงลบ

การพัฒนาและความสามารถในการแก้ปัญหาในชีวิตในอนาคตจะขึ้นอยู่กับประสิทธิผลที่วิกฤตเหล่านี้ได้รับการแก้ไข

ขั้นตอนเหล่านี้คือ:

1- ความน่าเชื่อถือ - ความไม่ไว้วางใจ (0-1 ปี)

2-Autonomy-Shame (2-3 ปี)

3-Initiative-guilt (4-5 ปี)

4- ผลผลิต - ด้อยกว่า (6-11 ปี)

5- เอกลักษณ์ - ความสับสนของบทบาท (12-18 ปี)

6-Intimacy- แยก (หนุ่มสาว)

7-Creativity-stagnation (วัยกลางคน)

8- ความซื่อสัตย์ - สิ้นหวัง (วัยชรา)

ทฤษฎีเกี่ยวกับการพัฒนาองค์ความรู้ของ Jean Piaget

Jean Piaget

เพียเจต์เน้นถึงความสำคัญของการเจริญเติบโตทางชีวภาพในกระบวนการคิด เขาแย้งว่าร่างกายปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมผ่านกลไกทางชีววิทยาเมื่อเกิดการเติบโตทางสติปัญญา

การได้มาซึ่งความสามารถในการรับรู้จึงเป็นความรับผิดชอบของทั้งระดับวุฒิภาวะและประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็ก

เพียเจต์อธิบายว่ามนุษย์ปรับตัวให้เข้ากับประสบการณ์ของเขา (การดูดซึม) แล้วจัดระเบียบเนื้อหาของประสบการณ์เหล่านั้น (ที่พัก)

ขั้นตอนของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจตาม Piaget มีดังต่อไปนี้:

1-Sensory-motor (0-2 ปี): เด็ก ๆ แบ่งโลกระหว่างสิ่งที่พวกเขาดูดได้และสิ่งที่พวกเขาไม่สามารถทำได้ พวกเขาเริ่มจัดระเบียบประสบการณ์โดยกำหนดหมวดหมู่และแผนผังให้กับพวกเขาซึ่งเป็นขั้นตอนแรกในพฤติกรรมโดยเจตนาและการแก้ปัญหา

2- ก่อนปฏิบัติงาน (2-7 ปี): มุ่งเน้นไปที่การกระทำความคิดของพวกเขาเชื่อมโยงกับประสบการณ์ทางกายภาพและการรับรู้ ความสามารถในการจดจำและคาดการณ์ได้เติบโตขึ้นและเริ่มใช้สัญลักษณ์เพื่อแสดงถึงโลกภายนอก พวกเขาสามารถจดจ่อกับสิ่งหนึ่งที่ดึงดูดความสนใจได้โดยไม่สนใจสิ่งอื่นใด

3- การดำเนินงานที่เป็นรูปธรรม (7-11 ปี): พวกเขาได้รับความยืดหยุ่นทางความคิดและความสามารถในการแก้ไขและทำซ้ำ พวกเขาเรียนรู้ที่จะมองเห็นปัญหาจากมุมต่างๆ

4-Formal Operations (11-14 ปี): พัฒนาความสามารถในการเข้าใจตรรกะนามธรรม พวกเขาสามารถแยกความแตกต่างของความน่าจะเป็นไปได้จากสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ในสมมติฐาน พวกเขาคาดการณ์วางแผนทำความเข้าใจอุปมาอุปมัยสร้างทฤษฎีและพยายามค้นหาความหมายในชีวิต

ทฤษฎีการพัฒนาคุณธรรมของ Lawrence Kohlberg

ความเกี่ยวข้องของทฤษฎีนี้คือโคห์ลเบิร์กแนะนำแง่มุมใหม่ในการศึกษาเช่นคุณธรรมและถือว่าเป็นส่วนสำคัญของพัฒนาการทางความคิดของเด็ก

การพัฒนานี้แบ่งพวกเขาออกเป็นสามระดับและแต่ละระดับจะแบ่งย่อยออกเป็นสองขั้นตอนเพื่อให้ได้มาซึ่งการตัดสินทางศีลธรรม สิ่งนี้เกิดขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปและเรียงตามลำดับคือ:

1. ศีลธรรมก่อนประเพณี (0-9 ปี)
   1. การวางแนวต่อการเชื่อฟังและการลงโทษ
   2. ปัจเจกและการแลกเปลี่ยน
2. ศีลธรรมจารีต (9 วัยรุ่น)
   1. ข้อตกลงและความสอดคล้อง (ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ดี)
   2. ข้อตกลงทางสังคมและความขัดแย้ง (รักษาระเบียบสังคม)
3. โพสต์ศีลธรรมธรรมดา
   1. สัญญาทางสังคมและสิทธิส่วนบุคคล
   2. หลักจริยธรรมสากล

Kohlberg ยกเลิกทฤษฎีของ Freud, Erikson และ Piaget โดยสรุปว่าขั้นตอนเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นจากการเติบโตทางพันธุกรรมของแต่ละบุคคลหรือจากประสบการณ์ทางสังคมหรือการสอนวิธีคิดใหม่ ๆ - แม้ว่าทั้งหมดนี้จะร่วมมือกัน - แต่ก็เกิดขึ้น กระบวนการทางจิตของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับปัญหาทางศีลธรรม

อ้างอิง

1. ทฤษฎีการพัฒนามนุษย์. กู้คืนจาก portalacademico.cch.unam.mx
2. ทฤษฎีพัฒนาการทางปัญญาของเพียเจต์ กู้คืนจาก scoop.it
3. ทฤษฎีการพัฒนามนุษย์. กู้คืนจาก psychopsi.com
4. ทฤษฎีบุคลิกภาพ. กู้คืนจาก elalmanaque.com
5. ทฤษฎีพัฒนาการทางจิตสังคมของ Erikson กู้คืนจาก psicologiaymente.net
6. ทฤษฎีพัฒนาการทางศีลธรรมของโคห์ลเบิร์ก กู้คืนจาก cepvi.com