- ห้องเรียนการสอนของโรงพยาบาลคืออะไร?
- ครูทำอะไรในห้องเรียนของโรงพยาบาล?
- วิธีการทำงานเป็นอย่างไร?
- ยืดหยุ่นและเป็นรายบุคคล
- กิจกรรมกลุ่ม
- ปฏิทิน
- ทรัพยากรวัสดุ
- การประเมินเบื้องต้น
- สถานการณ์ปัจจุบันของห้องเรียนในโรงพยาบาล
- การใช้ ICT ในห้องเรียนของโรงพยาบาล
- บรรณานุกรม
การเรียนการสอนของโรงพยาบาลมีหน้าที่ชดเชย เสนอการฝึกอบรมและความช่วยเหลือที่เด็กไม่สามารถรับได้ด้วยเหตุผลทางการแพทย์ที่โรงเรียนร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นทุกคน
ดังนั้นจึงเป็นครูที่ดูแลห้องเรียนในโรงพยาบาลซึ่งปรับให้เข้ากับความต้องการส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคนโดยใช้วิธีการและโครงสร้างพื้นฐานที่แตกต่างจากห้องเรียนปกติในศูนย์ของรัฐหรือเอกชนคือผู้ที่สอนในโรงพยาบาล
สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่ช่วยให้เด็กที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลมีความเป็นไปได้ที่จะเรียนรู้ต่อไปเพื่อให้การรวมตัวกับโรงเรียนและกิจวัตรหลังการฟื้นตัวของพวกเขาเป็นไปในเชิงบวกน่าพอใจและรวดเร็วที่สุด
ในบทความนี้เราจะอธิบายว่า“ ห้องเรียนในโรงพยาบาล” คืออะไรบทบาทของครูคืออะไรการดำเนินงานของพวกเขาในปัจจุบันเป็นอย่างไรและการใช้ ICT ในการเรียนการสอนของโรงพยาบาลคืออะไร
ห้องเรียนการสอนของโรงพยาบาลคืออะไร?
ห้องเรียนของโรงพยาบาลเป็นหน่วยงานของโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในโรงพยาบาล สิ่งเหล่านี้มีหน้าที่ในการตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของเด็กที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลซึ่งอยู่ภายใต้กฎหมายว่าด้วยการรวมตัวทางสังคมของคนพิการ
หน้าที่ของห้องเรียนเหล่านี้คือการเข้าร่วมและการสนับสนุนจากพื้นที่การศึกษาเด็กที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลในช่วงเวลาหนึ่ง รายได้นี้อาจเนื่องมาจากโรคต่างๆเช่นความผิดปกติทางจิตใจกระดูกหักการผ่าตัดต่างๆเป็นต้น
เราสามารถกำหนดลักษณะห้องเรียนเหล่านี้ให้เป็นสถานที่ที่น่าอยู่ซึ่งมีโครงสร้างพื้นฐานที่เปิดกว้างมีความสุขและยืดหยุ่นเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็ก ๆ ทุกคนนอกเหนือจากการอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เงียบสงบน่าอยู่และมั่นคง
อย่างไรก็ตามในขั้นตอนการศึกษาใด ๆ ห้องเรียนของโรงพยาบาลยังเสนอวัตถุประสงค์ลำดับความสำคัญที่พวกเขาต้องบรรลุในระหว่างการปฏิบัติงาน ตัวอย่างบางส่วนมีดังต่อไปนี้:
- เสนอกิจกรรมตามสถานการณ์และความต้องการของเด็ก
- บูรณาการเด็กในระดับการศึกษาที่สอดคล้องกัน
- รักษาการติดต่อโดยตรงกับศูนย์ที่นักเรียนมา
ในระยะสั้นหน้าที่ของห้องเรียนในโรงพยาบาลคือการหลีกเลี่ยงผลเสียที่เกิดจากการนอนโรงพยาบาลของเด็ก
ดังนั้นจากวรรณกรรมจึงชี้ให้เห็นว่าจากมุมมองทางจิตวิทยาหน้าที่ของห้องเรียนในโรงพยาบาลคือการสนับสนุนทางจิตวิทยาในการฟื้นฟูร่างกายของเด็กซึ่งแสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์ในการรักษาเนื่องจากเด็กสามารถเข้ากับสังคมได้ ท่ามกลางผลประโยชน์อื่น ๆ อีกมากมาย
ครูทำอะไรในห้องเรียนของโรงพยาบาล?
ครูที่สอนในห้องเรียนของโรงพยาบาลมีลักษณะเป็นบุคคลที่อ่อนไหวและอบอุ่นซึ่งทำหน้าที่ของตนในบริบทเหล่านี้ บทบาทหลักคือการตอบสนองความต้องการที่แสดงโดยเด็ก
ความต้องการเหล่านี้สามารถเริ่มต้นได้ในเวลาเดียวกับที่อิทธิพลของความเจ็บป่วยนั้นมีผลต่ออารมณ์ของเด็กทำให้เกิดความวิตกกังวลการลดบทบาทและความเบื่อหน่าย
นอกจากนี้ยังต้องส่งเสริมสภาพอากาศในอุดมคติที่มีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างเด็กที่เข้าห้องเรียนบ่อยครั้ง ด้วยวิธีนี้คุณจะทำให้ช่วงเวลาพักผ่อนของคุณมีความสุขโดยหลีกเลี่ยงความเป็นไปได้ที่คุณจะพลาดการปรากฏตัวของคนบางคนที่อยู่ในบริบทที่ใกล้เคียงที่สุดของคุณเช่นพ่อแม่ของคุณ
ด้วยเหตุนี้ครูจึงมีภารกิจในการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับครอบครัวโดยมีการสื่อสารที่ดีอย่างต่อเนื่องและถาวรเนื่องจากครอบครัวต้องรายงานระดับของเด็กและรับข้อมูลเกี่ยวกับวิวัฒนาการของเด็ก
วิธีการทำงานเป็นอย่างไร?
วิธีการทำงานในห้องเรียนของโรงพยาบาลแตกต่างจากที่มักใช้ในห้องเรียนธรรมดาทั่วไป อย่างไรก็ตามสิ่งที่สำคัญคือคุณต้องมีสภาพร่างกายของนักเรียนตลอดเวลา
สุขภาพของคุณเป็นสิ่งสำคัญเพราะถ้าคุณสบายดีคุณสามารถเดินทางไปยังสถานที่นั้นได้เรียนรู้และสนุกสนาน ในทางตรงกันข้ามจำเป็นต้องปรับให้เข้ากับวิธีการทำงานอื่นเพื่อให้ครูสามารถย้ายการฝึกอบรมของเด็กไปยังห้องที่เขาเข้ารับการรักษาได้
ยืดหยุ่นและเป็นรายบุคคล
ก่อนอื่นเราต้องชี้ให้เห็นว่าวิธีการต้องมีความยืดหยุ่นและเป็นรายบุคคลโดยเริ่มจากความสนใจและความรู้ของเด็ก เมื่อคำนึงถึงสถานการณ์ทางกายภาพของเด็กดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้วิธีการหนึ่งหรือวิธีอื่นจะดำเนินการ
กิจกรรมกลุ่ม
ประการที่สองวิธีการนี้รวมถึงกิจกรรมกลุ่มในกรณีส่วนใหญ่อย่างไรก็ตามสามารถทำงานเป็นรายบุคคลได้โดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กที่มีปัญหาเนื่องจากมีโรคที่ต้องแยกเจ้าตัวน้อย
ปฏิทิน
ประการที่สามระยะเวลาของกิจกรรมขึ้นอยู่กับปฏิทินของโรงเรียนปกติและปรับความเป็นจริงของโรงพยาบาล
ทรัพยากรวัสดุ
ประการที่สี่ทรัพยากรวัสดุที่ใช้ก็เหมือนกับที่ใช้ในโรงเรียนเช่นกัน ตัวอย่างเช่นโต๊ะเก้าอี้และกระดานดำเป็นต้น
การประเมินเบื้องต้น
ประการที่ห้าการประเมินผลต้องเริ่มก่อนที่จะดำเนินการแทรกแซงทางการศึกษา เด็กควรได้รับการประเมินเบื้องต้นเพื่อทราบระดับที่เริ่มต้นและเราควรดำเนินการอย่างไรเพื่อเสนอความช่วยเหลือ
อย่างไรก็ตามนี่จะไม่ใช่การประเมินเพียงอย่างเดียวที่จะดำเนินการเนื่องจากจะมีการประเมินผลอย่างต่อเนื่องในระหว่างกระบวนการซึ่งจะคำนึงถึงผลลัพธ์ที่เด็กได้รับ
จะเป็นการสังเกตโดยธรรมชาติเนื่องจากงานที่เด็กทำจะได้รับการประเมิน นอกจากนี้จะมีการประเมินผลโปรแกรมเพื่อเสนอการปรับปรุงโดยคำนึงถึงประโยชน์ที่ได้รับต่อเด็กและความยากลำบากในการนำไปใช้
สถานการณ์ปัจจุบันของห้องเรียนในโรงพยาบาล
ปัจจุบันห้องเรียนในโรงพยาบาลซึ่งเกิดขึ้นเพื่อบรรเทาความต้องการของสังคมในช่วงเวลาที่เด็กต้องเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลเป็นเวลานานเป็นสถานที่สำคัญในโครงสร้างพื้นฐานของโรงพยาบาล
ด้วยเหตุนี้จึงมีห้องเรียนของโรงพยาบาลจำนวนมากที่กระจายอยู่ทั่วโรงพยาบาลของสเปนและแต่ละห้องทำงานในลักษณะที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามวัตถุประสงค์และวิธีการทำงานมักจะคล้ายกันเนื่องจากในช่วงเริ่มต้นของหลักสูตรทีมการสอนทั้งหมดจะต้องปฏิบัติตามเพื่อกำหนดวัตถุประสงค์ที่จะดำเนินการในระหว่างหลักสูตร
ความเป็นไปได้ในการดำเนินโครงการที่ดีสำหรับเด็กที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลรวมถึงปัจจัยอื่น ๆ ซึ่งเราได้พูดไปก่อนหน้านี้ครอบครัวและสถานะสุขภาพที่พวกเขาอยู่ ปัจจัยเหล่านี้มีผลต่อการฟื้นตัวของเด็กและในทางกลับกันก็มีผลกระทบต่อความเป็นไปได้ที่เด็กจะเข้าห้องเรียนในโรงพยาบาลด้วยทัศนคติเชิงบวกหรือเชิงลบ
ผู้ปกครองสามารถมีอิทธิพลต่ออารมณ์ของเด็กและในทำนองเดียวกันสนับสนุนให้พวกเขามีส่วนร่วมในเกมและในกิจกรรมที่เสนอให้เรียนรู้นอกห้องเรียนตามปกติในทำนองเดียวกัน
อย่างไรก็ตามมีบางสถานการณ์ที่พ่อแม่มีอิทธิพลเชิงลบเนื่องจากการป้องกันมากเกินไปอาจมีบทบาทสำคัญในการทำให้เด็กปฏิเสธไปยังสถานที่เหล่านี้เนื่องจากพวกเขารู้สึกหมดหนทาง
ในปัจจุบันกลุ่มที่ห้องเรียนของโรงพยาบาลให้บริการเป็นเด็ก:
- การรักษาตัวในโรงพยาบาลระยะสั้น: พักไม่ถึงสิบห้าวัน
- การเข้าพักเฉลี่ย: ระหว่างสิบห้าวันถึงหนึ่งเดือน
- การรักษาตัวในโรงพยาบาลนาน: มากกว่าหนึ่งเดือน
- ดูแลระหว่างวัน
- ในห้อง.
ดังนั้นในการเข้าร่วมกลุ่มเหล่านี้เราต้องชี้ให้เห็นว่าโครงการการศึกษาที่ดำเนินการในศูนย์เด็กควรดำเนินการ ดังนั้นครูของห้องเรียนในโรงพยาบาลจะต้องรักษาการติดต่อที่จำเป็นกับโรงเรียนที่เด็กมา
ผ่านเครื่องมือต่างๆเช่น ICT (เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) พวกเขาจะได้รับข้อมูลที่ทันท่วงทีอย่างต่อเนื่องเพื่อช่วยเหลือเด็ก และในการแลกเปลี่ยนข้อมูลนี้ซึ่งควรมอบงานของผู้ปกครองเพื่อเพิ่มการติดต่อและสนับสนุนนี้
การใช้ ICT ในห้องเรียนของโรงพยาบาล
การใช้เครื่องมือนี้เป็นแหล่งข้อมูลหมายถึงการขจัดอุปสรรคที่ต้องเผชิญกับเด็กที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลซึ่งไม่สามารถไปห้องเรียนในโรงพยาบาลได้ด้วยความตั้งใจ
การใช้ ICT หมายถึงการเปิดความเป็นไปได้ของปัจจัยที่เกี่ยวข้อง 3 ประการ ได้แก่ ด้านวิชาการด้านจิตสังคมและการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ ผ่านทรัพยากรคอมพิวเตอร์เช่นคอมพิวเตอร์และแท็บเล็ตบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ที่จะทำให้ชีวิตของเด็กเป็นปกติ
บรรณานุกรม
- เสนอ ESPINOSA, MP, SÁNCHEZ VERA, MM และ SERRANO SÁNCHEZ, JL (2012) ความเป็นไปได้ทางการศึกษาของ ICT ในห้องเรียนของโรงพยาบาล Journal for Educators, Teachers and Trainers, Vol.3, 37-48.
- REQUENA, MD และ SAINZ DE VICUÑA, P. (2010). การสอนการศึกษาปฐมวัย. Editex: มาดริด
- SERRANO SÁNCHEZ, JL และ PRENDES ESPINOSA, MP (2015) การบูรณาการ ICT ในห้องเรียนของโรงพยาบาลเพื่อเป็นทรัพยากรในการปรับปรุงกระบวนการทางการศึกษา Studies on education, Vol. 28, 187-2010.