ความเป็นเพื่อนคืออะไรและจะส่งเสริมได้อย่างไร: 10 คีย์ - อีโคโนมี - 2025

คบหาเป็นมิตรความสัมพันธ์ของความสามัคคีและความร่วมมือในหมู่เพื่อนของตัวอย่างเช่นเพื่อนของชั้นโรงเรียนเดียวกัน เป็นความผูกพันที่มีอยู่ระหว่างผู้คนในลักษณะที่กลมกลืนและต่างตอบแทน

เมื่อเราสร้างเด็กให้เป็นเพื่อนที่ดีสำหรับอีกคนหนึ่งเราพยายามส่งเสริมทัศนคติที่เข้าใจตรงกันสนับสนุนและช่วยเหลือในตัวเขาด้วยวิธีที่ไม่เห็นแก่ตัวและเอาใจใส่ การคบหาขึ้นอยู่กับความร่วมมือของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม

การศึกษาความเป็นเพื่อนเป็นค่านิยม

ทุกวันจะมีความสำคัญมากขึ้นในการสร้างสังคมที่เท่าเทียมกันอดทนและมีส่วนร่วมมากขึ้นซึ่งทุกคนมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมในการปรับปรุงส่วนรวม

ทั้งหมดนี้การศึกษาเรื่องค่านิยมมีความสำคัญอย่างยิ่ง มีที่ว่างสำหรับทุกคนในด้านการศึกษา: นักเรียนผู้ปกครองครู ชุมชนการศึกษาทั้งหมดและสังคมทั้งหมดโดยทั่วไป

การศึกษาค่านิยมมุ่งเน้นไปที่การให้ความรู้ในด้านศีลธรรมและพลเมืองเพื่อสร้างพลเมืองที่มีความรับผิดชอบเคารพผู้อื่นมีความเป็นประชาธิปไตยโดยมีแนวคิดเรื่องความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันและการรวมกัน

ความเป็นเพื่อนมีผลต่ออะไร?

การเสริมสร้างมิตรภาพเกี่ยวข้องกับสิ่งอื่น ๆ อีกมากมาย มันเกี่ยวข้องกับการทำงานเป็นทีมการเรียนรู้ร่วมกันโดยละทิ้งความเป็นปัจเจกบุคคล

การเป็นพันธมิตรที่ดีหมายถึงการเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันกับผู้คนรอบข้างและแสดงพฤติกรรมทางสังคมต่อพวกเขา

ในการเรียนรู้บนพื้นฐานของความเป็นเพื่อนสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มให้ความสำคัญกับตัวเอง แต่ยังคำนึงถึงเพื่อนร่วมงานด้วย

ผู้ทดลองพิจารณาว่าเขาเป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาเพื่อนร่วมทางเช่นเดียวกับเพื่อนของเขาที่เป็นพื้นฐานของเขา

ในทางกลับกันเมื่อมีการเรียนรู้แบบพึ่งพาตนเองเป็นปัจเจกบุคคลและการแข่งขันเท่านั้นปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในกลุ่มจะไม่ถูกนำมาพิจารณาเป็นปัจจัยการเรียนรู้

ป้าย

เมื่อมีการสร้างมิตรภาพระหว่างกันในหมู่นักเรียนพวกเขาดูแลซึ่งกันและกันทำงานและเรียนรู้ร่วมกันคำนึงถึงกันและกันเสริมสร้างซึ่งกันและกัน

นักเรียนสนับสนุนซึ่งกันและกันและเสริมซึ่งกันและกันและรู้จักเคารพคู่ของตนเพราะทุกคนมีสิทธิและหน้าที่ในภารกิจที่กำหนด

นอกจากนี้เมื่อการเรียนรู้แบบร่วมมืออยู่บนพื้นฐานของความเป็นเพื่อนกระบวนการต่างๆจะถูกกำหนดให้เคลื่อนไหว

กระบวนการอย่างหนึ่งคือความรู้ความเข้าใจซึ่งมีการทำงานร่วมกันระหว่างนักเรียนและการจัดการกับปัญหาที่เหมาะสม ในทางกลับกันเราพบคนที่สร้างแรงบันดาลใจโดยมีคุณลักษณะและเป้าหมายร่วมกัน

และในที่สุดเราก็พบกระบวนการที่มีผลกระทบมากที่สุดซึ่งนักเรียนจะพบความหมายในการเรียนรู้เพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองและพัฒนาความรู้สึกเป็นเจ้าของกลุ่ม

10 กุญแจสำคัญในการส่งเสริมความสนิทสนมกัน

1. เอาใจใส่กับพวกเขา

แง่มุมที่เกี่ยวข้องเพื่อส่งเสริมความเป็นเพื่อนในเด็กคือการเอาใจใส่ คำกล่าวที่มีชื่อเสียงว่าอย่าทำกับคนอื่นในสิ่งที่คุณไม่อยากทำกับคุณ

การเอาใจใส่คือความสามารถในการทำให้ตัวเองเป็นที่ตั้งของอีกฝ่ายโดยไม่ต้องตัดสินพวกเขาเข้าใจว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรและแสดงออกอย่างไร

จำเป็นต้องมีความเห็นอกเห็นใจเพื่อที่จะสามารถสัมพันธ์กับผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม เมื่อเราเอาใจใส่เรามีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นได้ดีขึ้นเราสื่อสารได้ดีขึ้นเรามีความสัมพันธ์ใกล้ชิดและมีความสัมพันธ์ที่น่าพึงพอใจมากขึ้น

การเอาใจใส่เป็นส่วนประกอบของความฉลาดทางอารมณ์ทำให้มุมมองของเรากว้างขึ้น เมื่อเราพัฒนาความเห็นอกเห็นใจในเด็กเรากำลังทำให้พวกเขาพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ด้วยซึ่งจะทำให้พวกเขาไวต่อความสัมพันธ์กับผู้อื่นมากขึ้น

ในการทำเช่นนี้นอกเหนือจากตัวอย่างประจำวันคุณสามารถทำกิจกรรมเฉพาะกับเรื่องราวหน้ากากปริศนาที่พวกเขาควรทำให้ตัวเองอยู่ในตำแหน่งของคนอื่นเปลี่ยนมุมมองรับรู้อารมณ์และความคิดเปลี่ยนบทบาทด้วยการแสดงบทบาท

2. ส่งเสริมการทำงานเป็นทีม

กลยุทธ์ที่ดีในการเสริมสร้างมิตรภาพคือการส่งเสริมให้เด็กทำงานเป็นทีม

จัดชั้นเรียนเป็นกลุ่มคละกันและต่างกลุ่มที่พวกเขามีโอกาสพบปะเพื่อทำงานร่วมกันโดยมีเป้าหมายร่วมกันโดยที่พวกเขาจะต้องมีความเข้าใจสนับสนุนอดทนและกล้าแสดงออกกับความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้น

ในการทำงานเป็นทีมควรส่งเสริมให้มีปฏิสัมพันธ์แบบตัวต่อตัวเพื่อให้พวกเขาฝึกทักษะทางสังคมและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลสวมบทบาทถ่ายทอดความคิดและรู้วิธีแก้ไขความขัดแย้งตัดสินใจช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ในการพัฒนาความสนิทสนมกันภายในการทำงานเป็นทีมควรส่งเสริมสถานการณ์และจัดให้มีการเคลื่อนไหวที่นักเรียนต้องช่วยเหลือซึ่งกันและกันสนับสนุนซึ่งกันและกัน

3. ทำงานเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันและช่วยเหลือผู้อื่น

ความช่วยเหลือระหว่างเด็กนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญ ตัวอย่างเช่นผู้เขียนบางคนคิดว่าการให้และรับความช่วยเหลือเพื่อเป็นประโยชน์ในการปฏิบัติงาน

ดังนั้นเมื่อนักเรียนคนหนึ่งให้อีกคนหนึ่งสิ่งนี้มีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพสูง แต่ข้อเท็จจริงของการได้รับความช่วยเหลือก็เช่นกัน

นอกจากนี้ควรสอนให้พวกเขาใช้เวลาร่วมกับคนอื่น ๆ เมื่อเราส่งเสริมความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันในนักเรียนของเราเราจะสร้างความจริงที่ว่าพวกเขาต้องให้คนอื่นยืมตัว

เราต้องสนับสนุนให้พวกเขาช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานในช่วงเวลาที่ยากลำบากร่วมกับพวกเขาเมื่อเผชิญกับปัญหาและช่วยพวกเขาหาทางแก้ไข

เราต้องการให้พวกเขาไวต่อความต้องการรอบตัว

เมื่อทำงานจากความเป็นเพื่อนการรวมตัวทางสังคมของสมาชิกจะอำนวยความสะดวกพวกเขารู้สึกพึงพอใจมากขึ้นในกลุ่มและเมื่อพูดถึงการเป็นสมาชิกความรุนแรงระหว่างพวกเขาจะลดลงและพวกเขามีความมุ่งมั่นต่อเพื่อนร่วมงานมากขึ้น

4. ส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ไม่เป็นทางการระหว่างกัน

วิธีที่ดีในการเสริมสร้างความสนิทสนมกันคือการส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักกันและผูกพันกัน

การจัดกิจกรรมที่แตกต่างกันเสนอกิจกรรมนอกหลักสูตรหรือให้เด็ก ๆ ได้พบกันในสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลายมากขึ้น (ในวันเกิดการทัศนศึกษาในวันหยุดสุดสัปดาห์การเล่นในสวนสาธารณะ) ช่วยให้พวกเขาสร้างความผูกพันที่พิเศษมากขึ้น

สิ่งนี้มีความสำคัญเนื่องจากเมื่อมีการสร้างความสัมพันธ์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นระหว่างสมาชิกของกลุ่มความรู้สึกของการเป็นสมาชิกในกลุ่มนั้นแข็งแกร่งมากดังนั้นการช่วยเหลือและความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันระหว่างสมาชิกจึงเกิดขึ้น

5. หมุนกลุ่มในชั้นเรียน

หนึ่งในกิจกรรมที่คุณสามารถทำได้เพื่อทำงานร่วมกันเป็นทีมที่เราได้กล่าวไปแล้วก็คือการทำงานเป็นทีม แต่ภายในสิ่งนี้และการเรียนรู้แบบร่วมมือสิ่งสำคัญคือการหมุนเวียนกลุ่ม

หากแต่ละครั้งที่คุณทำกิจกรรมกลุ่มต่างกัน (คู่ที่แตกต่างกันกลุ่มสามหรือหกคนซึ่งแตกต่างกันไปในแต่ละครั้ง) คุณอนุญาตให้แต่ละกลุ่มเรียนรู้จากความแตกต่าง

เด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกันมีจุดแข็งและจุดอ่อนและการรู้ว่าจะทำงานอย่างไรและชื่นชมเด็กแต่ละคนเป็นการเรียนรู้ที่มีคุณค่า

6. ไม่อนุญาตให้ดูหมิ่น

การดูหมิ่นระหว่างนักเรียนจำเป็นต้องแสดงถึงการขาดมิตรภาพ ไม่อนุญาตให้มีการรุกรานทางกายหรือทางวาจาระหว่างนักเรียน การขาดความเคารพใด ๆ จะต้องทนไม่ได้

การกลั่นแกล้งจะเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นมาก เป็นสิ่งสำคัญที่คุณจะต้องปฏิบัติตัวต่อหน้าการดูหมิ่นและอย่าพึงระลึกว่าสิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่เด็ก ๆ

สิ่งเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขร่วมกัน แต่ไม่ว่าในกรณีใดสิ่งเหล่านี้จะเกิดขึ้นโดยไม่มีผลกระทบ

ข่าวลือการรุกรานการข่มขู่การคุกคามจะต้องได้รับการแก้ไข นักเรียนที่ตกเป็นเหยื่อของสิ่งเหล่านี้จะต้องรู้สึกได้รับการสนับสนุนและสนับสนุนจากครูและเพื่อนร่วมชั้นที่เหลือ

7. ส่งเสริมมารยาทที่ดี

สิ่งที่ง่ายพอ ๆ กับความสุภาพ: กล่าวขอบคุณทักทายตอนเช้ายิ้มให้คนอื่นตอบกลับคำทักทายกล่าวสวัสดีตอนเช้า

ท่าทางเล็ก ๆ เหล่านี้สามารถทำให้อีกคนมีความสุขและส่งเสริมการทำงานร่วมกันและความเข้าใจอันดีระหว่างเพื่อนร่วมงาน

ตัวอย่างเช่นหากคุณเดินเข้าไปในร้านค้าหรือมาเข้าชั้นเรียนและกล่าวสวัสดีตอนเช้าหรือมีคนทักทายคุณด้วยรอยยิ้มสภาพแวดล้อมจะอบอุ่นและน่าอยู่มากขึ้นและคุณมีแนวโน้มที่จะมีทัศนคติเชิงบวกและร่วมมือกัน

การพูดสวัสดีตอนเช้าหรือตอนบ่ายเมื่อคุณกลับถึงบ้านหรือโรงเรียนและการมีความสุขสามารถนำไปสู่การสร้างบรรยากาศที่ดีในขณะที่ทุกคนพยายามรักษาไว้

สิ่งสำคัญคือต้องทำให้นักเรียนเห็นสิ่งนี้เพื่อส่งเสริมทัศนคติเชิงรุกต่อผู้อื่นมากขึ้น

8. ทำงานบนความอดทน

ความอดทนมีความหมายมากกว่าที่เคยมีมาในโลกที่ซับซ้อนปัจจุบัน ความอดทนกลายเป็นองค์ประกอบสำคัญในการสร้างโลกที่ยุติธรรมรวมและระหว่างวัฒนธรรม

การทำงานด้วยความอดกลั้นเกี่ยวข้องกับการเคารพความเชื่อและความคิดของอีกฝ่ายการเคารพและเกรงใจผู้อื่น

หากไม่มีความอดทนก็แทบจะไม่มีความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนร่วมงาน

9. สนับสนุนการสื่อสารที่ดีระหว่างกัน

สอนให้พวกเขาฟังตัวเองความสำคัญของการฟังและความพยายามในการฟังอย่างตั้งใจและไวต่อความต้องการของคนรอบข้าง

การสื่อสารที่ดีเกิดขึ้นเพราะพวกเขารู้วิธีรับฟังสิ่งที่คนอื่นรู้สึกคิดสิ่งที่ทำให้พวกเขาเศร้าสิ่งที่ทำให้พวกเขามีความสุขและเคารพและช่วยเหลือผู้อื่นให้บรรลุเป้าหมาย

นอกจากนี้การส่งเสริมการสื่อสารระหว่างกันช่วยให้พวกเขาแก้ไขความขัดแย้งได้อย่างเหมาะสมและละเอียดอ่อนต่อความต้องการของผู้อื่น

10. ไม่ส่งเสริมความสามารถในการแข่งขันส่งเสริมความร่วมมือ

ปัจจุบันความสามารถในการแข่งขันเป็นค่านิยมหลักอย่างหนึ่งในสังคม ความสามารถในการแข่งขันนี้สามารถสังเกตได้ในโรงเรียนโดยที่เกรดเป็นตัวเลขการจบอันดับหนึ่งการทำทุกอย่างที่สมบูรณ์แบบมีหลายครั้งแทนที่ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความร่วมมือระหว่างกัน

อย่างไรก็ตามการเรียนรู้แบบร่วมมือเป็นกลยุทธ์ที่มีผลลัพธ์ในเชิงบวกมาก

เมื่อทำงานแบบร่วมมือกันบุคคลจะได้รับความมุ่งมั่นของแต่ละบุคคลและโดยส่วนรวมผ่านวัตถุประสงค์ร่วมกันของทั้งกลุ่มและได้รับการตกลงร่วมกันจากทุกคนและทำให้พวกเขาเป็นทีมเพื่อบรรลุเป้าหมาย

การทำงานแบบร่วมมือได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิผลมากกว่าความเป็นปัจเจกบุคคลและความสามารถในการแข่งขันในห้องเรียน

เมื่อมีการส่งเสริมความร่วมมือความสัมพันธ์และความสนิทสนมระหว่างนักเรียนจะดีขึ้นพวกเขามีแรงจูงใจในการเรียนรู้มากขึ้นและบรรลุความสำเร็จที่สูงขึ้นมาก

อ้างอิง

1. Bell Rodríguez, CR ครอบครัวและโรงเรียน: หน่วยงานสำคัญในการพัฒนาวัฒนธรรม บทบาทของครอบครัวความเป็นผู้นำและความเป็นเพื่อน สถาบันวิทยาศาสตร์การสอนกลางแห่งสาธารณรัฐคิวบา
2. ห้องปฏิบัติการนวัตกรรมทางการศึกษา. การเรียนแบบร่วมมือ: ข้อเสนอสำหรับการนำโครงสร้างความร่วมมือไปใช้ในห้องเรียน
3. กระทรวงศึกษาธิการของรัฐบาลชิลี (2554). การเผยแพร่ของครู: ความเป็นเพื่อน
4. Poveda Serra, P. (2007). ผลของการเรียนแบบร่วมมือสำหรับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและผลการเรียน วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก
5. สถาบันการศึกษาที่แท้จริงของภาษาสเปน พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถานภาษาสเปน.
6. Romero Barea, จอร์เจีย (2009). กิจกรรมที่จะดำเนินการเพื่อพัฒนาความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของนักเรียน นวัตกรรมและประสบการณ์ทางการศึกษา 20.