PSYCHOBIOLOGY: ประวัติศาสตร์สิ่งที่ศึกษาสาขาแนวคิด - จิตวิทยา

Psychobiologyเป็นวินัยที่ศึกษาพฤติกรรมของมนุษย์โดยคำนึงถึงพื้นฐานทางชีวภาพของร่างกาย สำหรับสิ่งนี้มันขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของร่างกายในการสร้างความสัมพันธ์ที่กระตือรือร้นและปรับตัวกับสิ่งแวดล้อม

ด้วยวิธีนี้จิตชีววิทยาอธิบายพฤติกรรมของมนุษย์โดยการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ความเข้าใจ (สิ่งที่เราคิด) สิ่งที่เรารู้สึกระบบทางชีววิทยาและสิ่งแวดล้อม

Psychobiology ศึกษาระบบประสาทการทำงานและความสามารถในการสัมผัสกับการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาตามความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม ที่มา: pixabay.com

สิ่งสำคัญคือต้องเพิ่มว่าจิตชีววิทยาเป็นผลมาจากกระบวนการทางประวัติศาสตร์อันยาวนานซึ่งเป็นผลมาจากวิวัฒนาการของแนวคิดจากหลากหลายสาขาการศึกษาเช่นฟิสิกส์การแพทย์กายวิภาคศาสตร์เคมีและชีววิทยา

ความพยายามในการทำความเข้าใจว่าการเชื่อมต่อทางจิตวิทยาและทางชีววิทยามีรูปร่างอย่างไรต่อประสบการณ์ของมนุษย์ทำให้จิตชีววิทยามีมุมมองที่ไม่เหมือนใครในด้านจิตวิทยา นอกจากนี้ความกว้างของจิตชีววิทยาทำให้เกิดความรู้สาขาอื่น ๆ เช่นจิตสรีรวิทยาและจิตเภสัชวิทยา

ประวัติจิตชีววิทยา

กรีกโบราณ

Hippocrates และ Alcmeon แห่ง Crotona (ศตวรรษที่ 5 และ 6 ก่อนคริสต์ศักราช) เป็นกลุ่มแรกที่ตั้งสมมติฐานว่าสมองเป็นอวัยวะที่ทำหน้าที่ประสานการกระทำของมนุษย์

แนวคิดนี้เป็นนวัตกรรมใหม่และต้องเผชิญกับข้อเสนอทั่วไปของนักคิดในยุคนั้นซึ่งเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าหัวใจเป็นศูนย์กลางควบคุมพฤติกรรมของมนุษย์

ต่อมา Galen (ค.ศ. 129-216) ซึ่งได้รับอิทธิพลจากหลักคำสอนของฮิปโปเครตีสและจากการศึกษาและวิจัยของเขาเองได้เสริมแนวคิดที่วางสมองเป็นที่นั่งของสติปัญญาและตัวรับอารมณ์ของมนุษย์

นอกจากนี้ Galen ยังเป็นผู้บุกเบิกการสังเกตปรากฏการณ์ทางสรีรวิทยาทางวิทยาศาสตร์และทำการผ่าที่ทำให้เขาสามารถระบุเส้นประสาทสมองต่างๆได้

การค้นพบนี้เป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับกายวิภาคของมนุษย์โดยเฉพาะสำหรับความเข้าใจเกี่ยวกับระบบประสาท ต่อมาข้อมูลนี้มีความสำคัญต่อแนวทางของจิตชีววิทยา

René Descartes (1596-1650)

René Descartes เป็นนักปรัชญาที่สนับสนุนแนวคิดเรื่องการควบคุมกลไกสมองที่มีผลต่อพฤติกรรมของมนุษย์ ด้วยการวิจัยและการสังเกตของเขาทำให้เขาสามารถระบุได้ว่าไม่เหมือนกับสัตว์ความสามารถของมนุษย์อยู่ไกลเกินกว่าสมองนั่นคือในจิตใจ

ด้วยวิธีนี้เดส์การ์ตส์เสนอว่าจิตใจเป็นหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับสติปัญญาอารมณ์และความทรงจำคุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะของมนุษย์เท่านั้น การค้นพบนี้ทำให้เดส์การ์ตส์สร้างแนวคิดแบบคู่สำหรับพฤติกรรมมนุษย์เนื่องจากเขาตั้งสมมติฐานว่าจิตใจและร่างกายเป็นสิ่งที่แยกจากกัน

อย่างไรก็ตามต้องใช้เวลานานกว่าที่บทบาทของสมองในการรับรู้และการกระทำของมนุษย์จะได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการ

ชาร์ลส์ดาร์วิน (1809-1882)

แนวคิดและหลักฐานของชาร์ลส์ดาร์วินเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตมีความสำคัญต่อการพัฒนาจิตชีววิทยา ที่มา: pixabay.com

ผลงานและการค้นพบของ Charles Darwin อธิบายปรากฏการณ์ของการคัดเลือกโดยธรรมชาติซึ่งทำให้เขาสรุปได้ว่ามนุษย์เป็นเพียงสัตว์อีกชนิดหนึ่ง

นอกจากนี้ในทฤษฎีวิวัฒนาการของเขาเขาได้โต้แย้งความคิดที่ว่ามนุษย์เป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงได้รับอิทธิพลจากสภาพแวดล้อมที่เขาอาศัยอยู่ซึ่งตรงกันข้ามกับความคิดเดิมของมนุษย์ในฐานะสิ่งที่ถาวร

แนวคิดและแนวคิดใหม่ ๆ เหล่านี้ที่ดาร์วินนำมาใช้กลายเป็นเสาหลักของสิ่งที่จะกลายเป็นจิตชีววิทยาในเวลาต่อมา

Santiago Ramón y Cajal (พ.ศ. 2395-2477)

การมีส่วนร่วมอย่างมากของ Cajal ในการวิวัฒนาการทางวิทยาศาสตร์และการแพทย์คือสมมติฐานของ Neural Theory นักวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าเซลล์ประสาทเป็นโครงสร้างพื้นฐานและการทำงานของระบบประสาท

ในทำนองเดียวกันเขาแสดงให้เห็นว่าเซลล์ประสาทเป็นเอนทิตีที่ไม่ต่อเนื่องซึ่งมีการขยายตัวและความสัมพันธ์ระหว่างพวกมันเป็นไปตามความสัมพันธ์กัน ต่อมาทำหน้าที่สร้างแนวคิดของการเชื่อมต่อแบบซินแนปติก การค้นพบประเภทของการเชื่อมต่อระหว่างเซลล์ประสาทนี้เป็นปัจจัยชี้ขาดสำหรับการพัฒนาสาขาของจิตชีววิทยาเช่น Psychopharmacology

อีวานพาฟลอฟ (1849-1936)

อิทธิพลของ Ivan Pavlov ต่อจิตชีววิทยานั้นกว้างขวาง ในความเป็นจริงงานของเขาเกี่ยวกับการปรับสภาพแบบคลาสสิกเป็นพื้นฐานของการวิจัยมากมายในสาขาวิชานี้

คำว่า "การปรับสภาพแบบคลาสสิก" ใช้เพื่อกำหนดการเรียนรู้ประเภทแรกของมนุษย์ทุกคนและประกอบด้วยการตอบสนองของแต่ละบุคคลต่อสิ่งเร้าจากสิ่งแวดล้อม ด้วยวิธีนี้จะมีการอธิบายการมีอยู่ของการเชื่อมต่อระหว่างสิ่งเร้าใหม่และการสะท้อนกลับที่มีอยู่

ปัจจุบันจิตชีววิทยาศึกษากลไกประสาทที่กำหนดการเรียนรู้ประเภทนี้และบทบาทของการปรับสภาพของพาฟโลเวียนในการปรับตัว

โดนัลด์เฮบบ์ (2447-2528)

Psychobiology เริ่มเป็นระเบียบวินัยที่สำคัญในศตวรรษที่ 20 ในปีพ. ศ. 2492 มีการเปิดเผยทฤษฎีแรกเกี่ยวกับการทำงานของสมองซึ่งกำหนดว่าปรากฏการณ์ทางจิตวิทยา (การรับรู้อารมณ์ความคิดและความทรงจำ) พัฒนาไปอย่างไร

ทฤษฎีนี้ได้รับการพัฒนาโดย Donald Hebb และมีพื้นฐานมาจากการศึกษาการเชื่อมต่อแบบ synaptic และความสัมพันธ์กับการเรียนรู้ ข้อเสนอของ Hebb นี้มีผลกระทบอย่างมากต่อระบบประสาทและยังคงเป็นข้อมูลอ้างอิงพื้นฐานในงานวิจัย

จิตชีววิทยาศึกษาอะไร? (วัตถุประสงค์ของการศึกษา)

Psychobiology ศึกษาพฤติกรรมของมนุษย์โดยคำนึงถึงการดำรงอยู่ของการปรับสภาพทางชีวภาพที่มีการทำเครื่องหมายโดยปัจจัยที่มีอยู่ในสายพันธุ์เช่นลักษณะส่วนบุคคลหรือศักยภาพทางพันธุกรรมและสภาพแวดล้อมที่การแสดงออกของยีนปรับเปลี่ยน

สำหรับการศึกษาพฤติกรรมมนุษย์จุดสนใจหลักของจิตชีววิทยาคือการวิเคราะห์ระบบประสาทการทำงานและโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถของระบบนี้ในการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาตามความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

หัวข้ออื่น ๆ ที่เป็นเป้าหมายของการศึกษาทางจิตชีววิทยา ได้แก่ การเรียนรู้ภาษาการเปลี่ยนแปลงทางสังคมบุคลิกภาพการพัฒนาทางอารมณ์การสร้างตัวตนและทักษะยนต์

Psychobiology วันนี้

Psychobiology มีลักษณะเฉพาะด้วยการมีแนวทางที่หลากหลายดังนั้นในหลาย ๆ ครั้งจึงต้องการการสนับสนุนจากสาขาวิชาอื่น ๆ การรวมตัวกันแบบบูรณาการนี้ทำให้เกิดปัญหาเชิงแนวคิดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อกำหนดวัตถุประสงค์การศึกษาของจิตชีววิทยาและประสาทวิทยา

อย่างไรก็ตามเนื่องจากจิตชีววิทยามีความสนใจในการศึกษาพื้นฐานทางชีววิทยาของพฤติกรรมซึ่งรวมถึงลักษณะทางประสาทพันธุกรรมวิวัฒนาการและระบบนิเวศประสาทวิทยาศาสตร์จึงได้รับการเสนอให้เป็นส่วนหนึ่งของจิตชีววิทยา

สาขาจิตชีววิทยา

Psychophysiology

เป็นการศึกษากระบวนการทางสรีรวิทยา (การทำงานของเซลล์ประสาทการเผาผลาญการไหลเวียนของเลือดการควบคุมตนเอง) ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตและพฤติกรรมทางจิตวิญญาณ

จิตเภสัชวิทยา

Psychopharmacology เป็นระเบียบวินัยที่ศึกษาการออกฤทธิ์ของยาที่มีต่อพฤติกรรมและอารมณ์

ในทางกลับกันจะวิเคราะห์การใช้การรักษาทางเภสัชวิทยาและวิธีการเสริมซึ่งกันและกันในการแสดงความผิดปกติทางจิตเช่นภาวะซึมเศร้าความวิตกกังวลโรคอารมณ์สองขั้วโรคสมาธิสั้นภาวะสมองเสื่อมหรือ adictions.

ประสาทวิทยา

Neuropsychology เป็นสิ่งพิเศษที่เป็นของประสาทวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการทางจิตและพฤติกรรมกับสมอง

ด้วยวิธีนี้จะเกี่ยวข้องกับการวินิจฉัยและการรักษาปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมและอารมณ์ซึ่งอาจเป็นผลมาจากกระบวนการต่างๆที่ส่งผลต่อการทำงานของสมองตามปกติ

จิตวิทยาเปรียบเทียบ

จิตวิทยาเปรียบเทียบศึกษาพฤติกรรมและชีวิตจิตใจของสัตว์ (รวมถึงเผ่าพันธุ์มนุษย์) โดยอาศัยความคิดที่ว่ามีลักษณะบางอย่างของสิ่งเหล่านี้ที่มีการพัฒนาอยู่ตลอดเวลา

ดังนั้นจิตวิทยาเปรียบเทียบจึงศึกษาความเหมือนและความแตกต่างในวิวัฒนาการของพฤติกรรมและจิตใจของสายพันธุ์

พันธุศาสตร์พฤติกรรม

การศึกษาเกี่ยวกับพันธุศาสตร์พฤติกรรมเช่นการรับรู้การเรียนรู้ความจำแรงจูงใจความผิดปกติทางจิตใจเป็นต้น แต่จากมุมมองทางพันธุกรรม ด้วยวิธีนี้วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อตรวจสอบการมีส่วนร่วมของพันธุศาสตร์ในพฤติกรรมเฉพาะ

จิตชีววิทยาพัฒนาการ

ระเบียบวินัยนี้ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของพฤติกรรมเมื่อเวลาผ่านไปดังนั้นจึงครอบคลุมช่วงเวลาตั้งแต่เกิดจนถึงตาย

แนวคิดที่โดดเด่น

Gen

ยีนเป็นหน่วยของการถ่ายทอดทางพันธุกรรม พวกเขาถ่ายทอดจากพ่อแม่ไปสู่ลูกและมีข้อมูลที่จำเป็นในการกำหนดลักษณะของแต่ละบุคคล

เซลล์ประสาท

เซลล์ประสาทเป็นเซลล์ประสาทที่รับสิ่งเร้าและสร้างกระแสประสาทผ่านการเชื่อมต่อที่เรียกว่าซินแนปส์

ประสาทไซแนปส์

ไซแนปส์ของเซลล์ประสาทเป็นโซนของการส่งผ่านแรงกระตุ้นระหว่างเซลล์ประสาทสองเซลล์หรือระหว่างเซลล์ประสาทกับต่อมหรือเซลล์กล้ามเนื้อ ตามรูปแบบของการส่งสัญญาณจะมีการกำหนดไซแนปส์ไฟฟ้าและเคมี

มรดกทางพันธุกรรม

การถ่ายทอดทางพันธุกรรมคือการถ่ายโอน - จากพ่อแม่ไปสู่ลูก - ของข้อมูลที่จำเป็น (สารพันธุกรรม) สำหรับลักษณะหรือหน้าที่บางอย่าง ดำเนินการผ่าน gametes (ไข่และอสุจิ) ของพ่อแม่

อย่างไรก็ตามข้อมูลที่มีอยู่ในยีนอาจมีข้อผิดพลาด (การกลายพันธุ์) ที่เปลี่ยนแปลงการทำงานของยีน การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้สามารถถ่ายทอดจากพ่อแม่ไปสู่ลูกและทำให้เกิดโรคทางพันธุกรรมได้

ฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจ

ฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจคือกระบวนการทางจิตหรือทางปัญญาเช่นความสามารถในการใส่ใจจดจำผลิตและเข้าใจภาษาแก้ปัญหาและตัดสินใจ

วิวัฒนาการ

ในวิทยาศาสตร์ชีวภาพวิวัฒนาการคือการเปลี่ยนแปลงลักษณะของสิ่งมีชีวิตในช่วงหลายชั่วอายุคนกระบวนการนี้ขับเคลื่อนโดยการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

ความประพฤติ

พฤติกรรมคือพฤติกรรมของคนหรือสัตว์ในบริบทต่างๆของชีวิต ด้วยวิธีนี้การศึกษาพฤติกรรมคือรายละเอียดของการกระทำของแต่ละบุคคลเมื่อเผชิญกับสิ่งเร้าและความเชื่อมโยงที่เขาสร้างขึ้นกับสภาพแวดล้อมของเขา

อ้างอิง

Adelstein, J. , Shehzad, Z. , Mennes, M. , Deyoung, C. , Zuo, X. , Kelly, C. , Margulies D. , Bloomfield, A. , Gray, J. , Castellanos, F. , Milham , ป. (2554). บุคลิกภาพสะท้อนให้เห็นในสถาปัตยกรรมการทำงานที่แท้จริงของสมอง PloS หนึ่ง, 6 (11) สืบค้นเมื่อ 28 ตุลาคม 2019 จาก PubMed-NCBI.
Bouchard, T. , McGue Jr M. (2003). พันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลต่อความแตกต่างทางจิตใจของมนุษย์ J Neurobiol, 54: 4–45 สืบค้นเมื่อ 27 ตุลาคม 2019 จาก PubMed-NCBI
Greene, J. , Nystrom, L. , Engell, A. , Darley, J. , Cohen J. (2004). ฐานประสาทของความขัดแย้งทางปัญญาและการควบคุมในการตัดสินทางศีลธรรม เซลล์ประสาท 44: 389–400 สืบค้นเมื่อ 28 ตุลาคม 2019 จาก PubMed-NCBI.
Terracciano, A. , Sanna, S. , Uda, M. , Deiana, B. , Usala, G. (2010). การเชื่อมโยงทั้งจีโนมจะสแกนหามิติสำคัญ 5 ประการของบุคลิกภาพ จิตเวชศาสตร์โมล 15: 647–656 สืบค้นเมื่อ 28 ตุลาคม 2019 จาก PubMed-NCBI
Ardila, A. (2013) ประสาทวิทยาใหม่สำหรับศตวรรษที่ 21 เอกสารสำคัญของ Clinical Neuropsychology, 28: 751–762 สืบค้นเมื่อ 29 ตุลาคม 2019 จาก Researchgate.
กันนาร์ม. (2017). การกดดันทางสังคมของความเครียดในการพัฒนา: มุมมองด้านอาชีพ มุมมองเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา: วารสารของ Association for Psychological Science, 12 (3), 355–373 สืบค้นเมื่อ 28 ตุลาคม 20019 จาก Researchgate.
Kozasa, E, Hachu, H. , Monson H. , Pinto C. , Garcia, L. , Csermak, M. , Mello, M. , de Araújo Moraes, L. , Tufik, S. (2010). การแทรกแซงจิตใจและร่างกายเพื่อรักษาอาการนอนไม่หลับ: บทวิจารณ์ วารสารจิตเวชบราซิล, 32 (4), 437-443 สืบค้นเมื่อ 27 ตุลาคม 2019 จาก Scielo.
Casey, B. , Jones, RM., Hare TA (2008) สมองของวัยรุ่น แอน NY Acad วิทย์ 1124: 111–126 สืบค้นเมื่อ 30 ตุลาคม 2019 จาก PubMed-NCBI.

PSYCHOBIOLOGY: ประวัติศาสตร์สิ่งที่ศึกษาสาขาแนวคิด - จิตวิทยา - 2025