กระบวนการทางจิตวิทยาที่สูงขึ้น: แนวคิดและประเภท - ไซโค - 2026

ผู้บังคับบัญชากระบวนการทางจิตวิทยาประกอบด้วยแนวคิดที่กว้างมากซึ่งครอบคลุมโครงสร้างที่เรียกว่าเปลือกสมอง เป็นชั้นนอกสุดที่สร้างสมองของเราและพัฒนาสูงสุดในวัยผู้ใหญ่ พื้นที่เหล่านี้เรียกว่าเชิงบูรณาการเนื่องจากประมวลผลข้อมูลจำนวนมากจากโครงสร้างที่แตกต่างกันและให้ความหมายเฉพาะ

การทำงานของสมองที่สูงขึ้นเป็นสิ่งที่ทำให้เราอยู่ในจุดสูงสุดของวิวัฒนาการ หลายคนมองว่าเป็นการคิดที่สูงขึ้นซึ่งเป็นส่วนที่พัฒนามากที่สุดของสมองที่ทำให้เราไตร่ตรอง เนื่องจากฟังก์ชั่นเหล่านี้ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับความสนใจการตัดสินใจการรับรู้ภาษาการตัดสินใจความสามารถในการคิดล่วงหน้าเป็นต้น

ในทางวิวัฒนาการเกิดขึ้นเมื่อความจุกะโหลกของเราเพิ่มขึ้นอาจเนื่องมาจากความจำเป็นในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นมิตรและเปลี่ยนแปลงไป

การทำงานของสมองที่สูงขึ้นคืออะไร?

การทำงานของสมองส่วนล่างหมายถึงปฏิกิริยาโดยธรรมชาติต่อสิ่งกระตุ้นจากสิ่งแวดล้อม (ถ้าฉันไหม้มือฉันจะถอนมันออก) ในขณะที่คนที่มีอำนาจเหนือกว่านั้นมีความซับซ้อนกว่าเช่นการหลอกลวงหรือการเรียกร้องความสนใจให้กับผู้อื่น

ฟังก์ชันเหล่านี้จำเป็นสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ทั่วไปในโรงเรียนเช่นการอ่านการเขียนเลขคณิตดนตรีกีฬาศิลปะ ฯลฯ สิ่งเหล่านี้เป็นความรู้ที่ถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่นโดยถือว่าเป็นองค์ประกอบของมรดกทางวัฒนธรรมของมนุษย์

สามารถมองเห็นได้จากพฤติกรรมของเราและมีประโยชน์มากในการพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

Azcoaga (1977) ให้คำจำกัดความว่าการทำงานของสมองที่สูงขึ้นนั้นเป็นพื้นฐานของ praxias (รูปแบบการเคลื่อนไหวที่เรียนรู้), gnosias (ให้ความหมายกับสิ่งที่ประสาทสัมผัสของเราจับได้) และภาษา โดยขึ้นอยู่กับประเด็นเหล่านี้:

• พวกมันเป็นเอกสิทธิ์สำหรับมนุษย์กล่าวคือไม่มีอยู่ในสัตว์สายพันธุ์อื่น
• ซึ่งแตกต่างจากฟังก์ชันที่ต่ำกว่าฟังก์ชันที่สูงกว่าได้รับการพัฒนาผ่านการเรียนรู้ที่เป็นสื่อกลางโดยปฏิสัมพันธ์ทางสังคม อิทธิพลซึ่งกันและกันของการเจริญเติบโตทางระบบประสาทและประสบการณ์ที่มีชีวิตอยู่สร้างหน้าที่เหล่านี้
• จำเป็นสำหรับกระบวนการเรียนรู้อื่น ๆ ที่จะเกิดขึ้น
• ทำให้เราสามารถจัดการข้อมูลหรือเหตุการณ์สองประเภทขึ้นไปพร้อมกันได้

กระบวนการทางจิตที่สูงขึ้นเป็นหลัก

-Gnosias

พวกมันเกี่ยวข้องกับการรับรู้ แต่มีความหมายที่ซับซ้อนกว่านั่นคือการให้ความหมายกับสิ่งที่เราเข้าใจ ประกอบด้วยความสามารถในการรับรู้สิ่งเร้าที่เก็บไว้ในหน่วยความจำของเรา ดังนั้น gnosias ช่วยให้เรารู้จักหรือรับรู้สภาพแวดล้อมของเราวัตถุและตัวเราและค้นหาความหมายในนั้น

มันเกี่ยวข้องกับระบบประสาทสัมผัสที่แตกต่างกันและพื้นที่ของสมองซึ่งให้ความหมายที่แตกต่างกันไปตามแต่ละช่วงเวลาและสถานที่ เช่นเดียวกับความทรงจำของเราโดยมีจุดมุ่งหมายในแง่มุมที่เกี่ยวข้องได้เรียนรู้ไปแล้วกับสิ่งใหม่ ๆ

เพื่อให้การเรียนรู้ประเภทนี้ปรากฏขึ้นองค์ประกอบหลายอย่างต้องมารวมกันตั้งแต่ประสาทสัมผัสไปจนถึงเปลือกสมอง เมื่อองค์ประกอบเหล่านี้ปรากฏร่วมกันซ้ำ ๆ การเรียนรู้ของคุณจะรวมเข้าด้วยกัน ตัวอย่างเช่นเราเชื่อมโยงสถานที่ที่มีกลิ่นบางอย่างและเมื่อกลิ่นนั้นปรากฏในบริบทอื่นเราก็แปลกใจ

gnosias มีสองประเภทตามความซับซ้อน:

- gnosias อย่างง่าย:การรับรู้อย่างง่ายที่ช่วยให้เราสามารถให้ความหมายกับข้อมูลที่มาจากความรู้สึกโดยตรง: ภาพการสัมผัสการได้ยินการกระวนกระวายใจและการดมกลิ่น

- gnosias ที่ซับซ้อน:สิ่งเหล่านี้เป็นgnosiasที่เรียบง่าย แต่รวมเข้าด้วยกันก่อตัวขึ้นในลักษณะรวมกันของการรับรู้อื่น ๆ ที่ซับซ้อนมากขึ้น ตัวอย่างเช่นการรับรู้เวลาหรืออวกาศการเคลื่อนไหวความเร็วหรือร่างกายของเราเองและตำแหน่งของมัน (อย่างหลังเรียกว่า somatognosia)

ภายในที่นี่เราจัดกรอบ gnosias visuospatial ซึ่งเกี่ยวข้องกับการรับรู้ระนาบระยะทางรูปทรงเรขาคณิต … ทั้งหมดเกี่ยวข้องกับการวางแนวเชิงพื้นที่

เมื่อได้รับความเสียหายจะส่งผลให้เกิดภาวะที่เรียกว่า agnosia มีลักษณะเฉพาะด้วยการขาดการรับรู้โลกทั้งทางสายตา (การมองเห็นภาพซ้อน), การได้ยิน (การสัมผัสทางหู), การสัมผัส (สัมผัสได้), การดมกลิ่น (anosmia) หรือในโครงร่างของร่างกาย (asomatognosia) สิ่งที่น่าตลกคือความเสียหายไม่ได้อยู่ในอวัยวะรับความรู้สึก (ตาหูผิวหนัง … ) แต่อยู่ในศูนย์สมองของพวกเขาที่ให้ความหมาย

เป็นอาการทั่วไปของภาวะสมองเสื่อมและสังเกตได้ว่าพวกเขามีปัญหาในการจดจำใบหน้าที่คุ้นเคยวัตถุกลิ่นที่คุ้นเคยร่างกายของตัวเอง ฯลฯ

- แพรกเซียส

ประกอบด้วยการแสดงการเคลื่อนไหวที่ควบคุมและเรียนรู้โดยสมัครใจ พวกเขาสามารถเรียบง่ายหรือซับซ้อนอยู่แล้วและปรากฏขึ้นเพื่อตอบสนองต่อสิ่งเร้าทางสิ่งแวดล้อมบางอย่าง

ตัวอย่างบางส่วนอาจเป็นการเล่นเครื่องดนตรีการสื่อสารด้วยท่าทางการติดกระดุมเสื้อผูกรองเท้าจุดเทียนการแปรงฟัน ฯลฯ

ดังนั้นเราจึงต้องไม่มีความเสียหายต่อกล้ามเนื้อข้อต่อกระดูกของเรา … ศูนย์สมองที่มีการเคลื่อนไหวโดยตรงจะได้รับการเก็บรักษาไว้ตลอดจนพื้นที่ที่ควบคุมการเคลื่อนไหวที่เราทำ และความทรงจำที่เก็บรักษาไว้เนื่องจากเราต้องจำวิธีดำเนินการเคลื่อนไหวที่เราได้เรียนรู้

เพื่อให้พร็อกเซียเกิดขึ้นสมองทั้งหมดจำเป็นต้องทำงานอย่างถูกต้องโดยส่วนใหญ่เป็นระบบมอเตอร์และระบบประสาทสัมผัส

เมื่อเกิดอาการบาดเจ็บที่สมองอาการที่เรียกว่า apraxia จะปรากฏขึ้น หมายความว่าไม่สามารถทำงานเกี่ยวกับมอเตอร์ที่เรียนรู้ได้โดยไม่มีอาการอัมพาตของมอเตอร์ปัญหาเกี่ยวกับกล้ามเนื้อหรือท่าทางหรือประสาทสัมผัส

คุณต้องรู้ว่า praxis และ gnosias ไม่ใช่แนวคิดที่แยกจากกันและในระดับการทำงานของสมองพวกเขาทำงานร่วมกันและแบ่งแยกไม่ได้ ในความเป็นจริงมีสิ่งที่เรียกว่า "พร็อกเซียที่สร้างสรรค์" ซึ่ง gnosia visuospatial และ praxis ทำงานในเวลาเดียวกัน เป็นที่สังเกตในงานต่าง ๆ เช่นการคัดลอกรูปภาพการทำปริศนาหรือการสร้างด้วยลูกบาศก์

-ภาษา

เป็นความสามารถที่แสดงถึงมนุษย์มากที่สุดและทำให้เราแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ มนุษย์สามารถสร้างภาษาอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของแต่ละคนและทำให้สติปัญญาและความรู้ของเราก้าวหน้าไปอย่างก้าวกระโดด

รูปแบบของภาษาของมนุษย์นี้ถือเป็น "ภาษาสัญลักษณ์" โดยมีลักษณะของเสียงที่ไม่ต่อเนื่องที่หลากหลายซึ่งสามารถรวมกันได้อย่างไม่สิ้นสุดทำให้มีอิสระในการแสดงออกในสิ่งที่เราต้องการ

แม้แต่วิธีการสื่อสารของเราก็ก่อให้เกิดความแตกต่างและเกมมากมาย: บทกวีบทกวีอุปลักษณ์ …

ภาษาเป็นงานที่ซับซ้อนมากซึ่งต้องใช้อุปกรณ์ที่ใช้ในการออกเสียงที่เก็บรักษาไว้ความจำที่ดีในการจำสำนวนคำเสียงพยางค์ตัวอักษร …

นอกจากนั้นบริเวณที่ควบคุมการเคลื่อนไหวของอวัยวะของเราที่เกี่ยวข้องกับการพูดจะถูกเก็บรักษาไว้และเราสามารถตรวจสอบสิ่งที่เรากำลังพูด / เขียนและแก้ไขได้หากจำเป็น คำหลังนี้บ่งบอกว่าเราตระหนักดีว่าสิ่งที่เราพูดมีความหมายและเชื่อมโยงกันและเหมาะสมกับช่วงเวลาที่เราพบตัวเอง

เพื่อความเข้าใจภาษาสิ่งเดียวกันเกิดขึ้น: การเข้าใจสิ่งที่อีกคนบอกเราต้องใช้กลไกที่ซับซ้อนและหลากหลาย กระบวนการบูรณาการทั้งหมดนี้เกิดขึ้นเนื่องจากการทำงานของสมองที่สูงขึ้นของเรา

เนื่องจากภาษาเป็นสิ่งที่เรามักชอบ แต่ถ้าเราไม่มีคนสอนเราก็จะไม่พัฒนา เป็นทักษะที่เพิ่มพูนและเพิ่มพูนเมื่อฝึกฝน

เมื่อความสามารถที่เหนือกว่านี้ได้รับความเสียหายความพิการทางสมองที่รู้จักกันดีจะปรากฏขึ้นซึ่งบุคคลนั้นไม่สามารถสร้างภาษาหรือเข้าใจได้เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงทางสมองบางอย่าง ในกรณีที่ไม่มีปัญหาเกี่ยวกับเสียงพูดของมอเตอร์ คุณสามารถดูในบทความนี้ว่าความพิการทางสมองคืออะไรประเภทที่มีอยู่และการรักษา

- ฟังก์ชั่นผู้บริหาร

กล่าวได้ว่าเป็นกระบวนการทางจิตที่ซับซ้อนที่สุดซึ่งมีหน้าที่กำกับดูแลจัดระเบียบและวางแผนการกระทำของเรา ถือว่าเป็นหน้าที่ของสมองที่เหนือกว่าในการบูรณาการและจัดการข้อมูลจำนวนมากอย่างต่อเนื่อง

พวกเขามีส่วนร่วมในการตัดสินใจที่เหมาะสมทำนายผลที่ตามมาแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นความคิดเชิงนามธรรม ฯลฯ ในระยะสั้นมันเป็นส่วนที่ "มีเหตุผล" ที่สุดของเราคือ "เจ้านาย" ที่ทำหน้าที่จัดระบบอื่น ๆ ทั้งหมดอย่างดีที่สุด

ภายในหน้าที่ของผู้บริหารสามารถรวมความสนใจประเภทหนึ่งไว้ด้วยซึ่งเป็นสิ่งกระตุ้นโดยสมัครใจและมุ่งไปที่สิ่งกระตุ้นอย่างมีสติแม้ว่าจะไม่ใช่สิ่งที่เราชอบก็ตาม แต่ก็พยายามยับยั้งสิ่งรบกวนอื่น ๆ

ตัวอย่างเช่นเราสามารถเลือกที่จะเข้าเรียนกับครูในชั้นเรียนแม้ว่าจะไม่เป็นแรงจูงใจให้เรามากนักในขณะที่เราหลีกเลี่ยงการรบกวนจากเสียงรบกวนหรือการหยุดชะงัก นี่จะเป็นรูปแบบของความสนใจในหน้าที่ของผู้บริหารมากที่สุด

สิ่งเดียวกันนี้สามารถเกิดขึ้นได้กับความทรงจำเมื่อเราพยายามอย่างเต็มที่ในการจดจำคำหรือแนวคิดที่เราไม่สามารถเข้าถึงได้ชั่วคราว

หรือกลยุทธ์เหล่านั้นที่เราเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อจดจำสูตรทางคณิตศาสตร์โดยสมัครใจ และแม้แต่วิธีการของเราเองที่ทำให้เราเรียนรู้เนื้อหาของข้อสอบได้อย่างสมบูรณ์แบบ ทั้งหมดนี้ต้องใช้ความจำอย่างมีสติและควบคุมได้

ในทางกลับกันหน้าที่ของผู้บริหารยังช่วยให้เราทำการประเมินได้เช่นดูว่าการตัดสินใจที่เราทำนั้นดีหรือเราสามารถทำสิ่งที่ดีกว่าได้

นอกจากนี้ยังมีความสามารถที่เรียกว่าอภิปัญญาซึ่งช่วยให้เราสามารถควบคุมการเรียนรู้ของเราเองและไตร่ตรองความคิดและเหตุผลของเราเอง มันคงเป็นอะไรที่คิดเกี่ยวกับวิธีคิดของเรา

การทำงานของผู้บริหารตั้งอยู่ทั่วบริเวณเปลือกนอกส่วนหน้าของสมองและสารสื่อประสาทหลักที่เกี่ยวข้องคือนอร์อิพิเนฟรินและโดพามีน

เมื่อโครงสร้างนี้เสียหายปัญหาดูเหมือนจะควบคุมพฤติกรรมของตนเองบุคคลนั้นจะไม่ถูกยับยั้งไม่ให้เด็กไม่ควบคุมแรงกระตุ้นไม่คาดการณ์ผลที่ตามมามีปัญหาในการกำกับความสนใจแรงจูงใจลดลงพฤติกรรมต่อเนื่อง ฯลฯ

พฤติกรรมและการรบกวน

วิธีหนึ่งในการค้นพบพฤติกรรมของการทำงานของสมองที่สูงขึ้นคือการศึกษาการบาดเจ็บ นั่นคือสังเกตได้จากเทคนิคการสร้างภาพระบบประสาทบางอย่างซึ่งบริเวณของสมองได้รับความเสียหายและเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่บุคคลนั้นมีปัญหา

จากการเปรียบเทียบการศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับการบาดเจ็บที่แตกต่างกันเราจะพบพื้นที่ที่หากความเสียหายก่อให้เกิดผลลัพธ์ทางพฤติกรรมเดียวกันในทุกคน

จากการศึกษาเกี่ยวกับระบบประสาทนอกจากนี้ยังสามารถสังเกตได้ว่าผู้เข้าร่วมหลายคนที่ทำกิจกรรมบางอย่างกระตุ้นสมองส่วนใดส่วนหนึ่งตามแต่ละช่วงเวลา

อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าการทำงานของสมองที่สูงขึ้นไม่ได้อยู่ในพื้นที่ จำกัด ของสมอง แต่จะรวมเป็นกลุ่มที่ประกอบเป็นเครือข่ายสมองที่เต็มไปด้วยการเชื่อมต่อของระบบประสาท

เปลือกไม้สี่ประเภท

เพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้นว่าการทำงานของสมองมีการจัดระเบียบอย่างไรเราจะอธิบายถึงเปลือกสมองสี่ประเภทที่มีอยู่และตำแหน่งของมัน

เปลือกไม้หลัก

พวกเขาเป็นผู้ที่รับข้อมูลทางประสาทสัมผัสโดยตรงจากภายนอก

ส่วนใหญ่เป็นบริเวณที่มองเห็น (อยู่ในเยื่อหุ้มสมองท้ายทอย), บริเวณหู (กลีบขมับ), บริเวณที่มีลมกระโชก (operculum ข้างขม่อม), บริเวณรับกลิ่น (บริเวณส่วนหน้า), บริเวณที่มีการเคลื่อนไหว (pre-rolandic gyrus) และบริเวณ somatosensory (post-rolandic gyrus) ).

หากเยื่อหุ้มสมองเหล่านี้ได้รับบาดเจ็บจะทำให้เกิดปัญหาด้านความไวเช่นตาบอดการขาดออกซิเจนหรือความไวลดลงหรืออัมพาตบางส่วน ข้อมูลที่โซนเหล่านี้ประมวลผลจะถูกส่งไปยังคอร์ติซที่ไม่ได้รับการเปลี่ยนแปลง

สมาคม Unimodal เห่า

สิ่งเหล่านี้จะเกี่ยวข้องกับการทำงานของสมองที่สูงขึ้นมากที่สุดเนื่องจากให้ความหมายกับข้อมูลที่มาจากเยื่อหุ้มสมองที่ไม่ได้รับการเปลี่ยนแปลงตามสิ่งที่ได้เรียนรู้ในประสบการณ์ก่อนหน้านี้

เซลล์ประสาทของมันส่งการคาดคะเนไปยัง heteromodal cortices และพาราลิมปิก

สมาคมเฮเทอโรโมดัลเห่า

เรียกอีกอย่างว่าหลายรูปแบบนอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับการทำงานของสมองที่สูงขึ้นเนื่องจากรวมทั้งข้อมูลมอเตอร์และประสาทสัมผัสจากรูปแบบต่างๆ

การประมวลผลนี้เป็นสิ่งที่ช่วยให้เราสามารถพัฒนาความสนใจภาษาการวางแผนการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจการประมวลผลเชิงพื้นที่ ฯลฯ

Limbic และ paralimbic cortex

พวกเขาเป็นผู้ที่เกี่ยวข้องกับการประมวลผลทางอารมณ์และประกอบด้วยภูมิภาคที่พูดถึงสายวิวัฒนาการที่เก่าแก่ที่สุด ซึ่งรวมถึงพื้นที่ต่างๆเช่นอะมิกดาลาฮิปโปแคมปัสซิงกูลัมอินซูลาเป็นต้น

สร้างการเชื่อมต่อหลายอย่างกับ unimodal, heteromodal cortices และโครงสร้างอื่น ๆ เช่น hypothalamus

อ้างอิง

1. Azcoaga, JE (1977) การตรวจสอบการทำงานของสมองที่สูงขึ้น การสอนและการวิจัยด้านประสาทวิทยาและพยาธิวิทยาโรซาริโอ (Santa fé, Argentina)
2. FernándezViña, AL และ Ferigni, PL (2008) การทำงานของสมองที่สูงขึ้น จาก Grupo PRAXIS
3. ฟูจิอิ, T. (2009). การศึกษาระบบประสาทเกี่ยวกับการทำงานของสมองที่สูงขึ้น รินโชชินเคงาคุ, 49 (11): 933-4.
4. Gnosias (เอสเอฟ) สืบค้นเมื่อวันที่ 31 สิงหาคม 2559 จาก Mundo Asistencial
5. Martínez, S. (nd). gnosias สืบค้นเมื่อวันที่ 31 สิงหาคม 2559 จากคณะจิตวิทยามหาวิทยาลัยสาธารณรัฐ
6. Rodríguez Rey, Roberto (2005) การทำงานของสมองที่สูงขึ้น จากคณะแพทยศาสตร์มหาวิทยาลัยแห่งชาติTucumán
7. โรดริเกซเรย์, R .; โตเลโด, R .; Díaz Polizzi, ม.; Viñas, MM (2549). การทำงานของสมองที่สูงขึ้น: กึ่งวิทยาและคลินิก วารสารคณะแพทยศาสตร์, 7 (2): 20-27.
8. เพิร์ท, C. (sf). การทำงานของสมองที่สูงขึ้น สืบค้นเมื่อวันที่ 31 สิงหาคม 2559 จาก Life Power Wellness: www.lifepowerwellness.com/higherbrainfunction.htm