- การคิดเชิงซ้อนของ Edgar Morin
- ทักษะการคิดที่ซับซ้อน
- เหตุผลพื้นฐาน
- การคิดเชิงวิพากษ์
- การให้เหตุผลเชิงสร้างสรรค์
- แนวคิดความซับซ้อน
- ตัวอย่างของการคิดที่ซับซ้อน
- อ้างอิง
ความคิดที่ซับซ้อนเป็นชุดของทักษะทางจิตที่ช่วยให้เรา เพื่อ ดำเนินการขั้นสูงเช่นแนวความคิดความเข้าใจสร้างความคิดเดิมโดยใช้ตรรกะและทำลายลงปัญหาเป็นส่วนที่ง่ายที่สุดของพวกเขา เป็นการคิดพื้นฐานเพื่อความสำเร็จในหลาย ๆ ด้านและเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสติปัญญา
คนที่มีความสามารถสูงในการพัฒนาการคิดที่ซับซ้อนมักจะเข้าใจพื้นฐานของความคิดและแนวคิดที่แตกต่างกันได้ดี นอกจากนี้ยังสามารถค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลจากแหล่งต่างๆ และโดยทั่วไปแล้วพวกเขามีจินตนาการที่ดีพวกเขาเก่งในการสร้างและป้องกันข้อโต้แย้งตามหลักฐาน
ที่มา: pixabay.com
ในทางตรงกันข้ามผู้ที่มีปัญหาในด้านนี้มักมีปัญหาในการทำความเข้าใจแนวคิดและแนวคิดใหม่ ๆ โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือหรือใช้ความพยายามมากนัก นอกจากนี้โดยทั่วไปแล้วพวกเขามีช่วงเวลาที่ยากขึ้นในการ "อ่านระหว่างบรรทัด" และทำการอนุมาน ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงมักจะพึ่งพาความรู้ที่มีอยู่มากกว่าที่จะพยายามพัฒนาแนวคิดหรือวิธีคิดใหม่ ๆ
อย่างไรก็ตามเช่นเดียวกับในด้านอื่น ๆ การคิดที่ซับซ้อนเป็นสิ่งที่ฝึกฝนได้ ในทางกลับกันปัจจัยต่างๆเช่นความรู้ของแต่ละคนเกี่ยวกับพื้นที่หนึ่ง ๆ หรือระดับความสนใจของแต่ละคนสามารถมีอิทธิพลอย่างมากต่อความสามารถในการใช้ทักษะนี้ในด้านนั้น
การคิดเชิงซ้อนของ Edgar Morin
Edgar morin
แนวคิดของการคิดเชิงซ้อนได้รับการอธิบายครั้งแรกโดยนักปรัชญาและนักญาณวิทยา Edgar Morin สำหรับนักคิดคนนี้ความสามารถในการคิดอย่างซับซ้อนเกี่ยวข้องกับความสามารถในการเชื่อมโยงระนาบแห่งความเป็นจริงที่แตกต่างกันเข้าด้วยกัน เนื่องจากสภาพแวดล้อมของเรามีความซับซ้อนเพิ่มขึ้นจึงเป็นความสามารถพื้นฐานในการทำงานในนั้น
แนวคิดของการคิดเชิงซ้อนนั้นตรงกันข้ามกับมุมมองดั้งเดิมของกระบวนการทางความคิดแบบเชิงเส้นและเรียบง่าย Edgar Morin อธิบายว่าเป็นทักษะแบบสหวิทยาการซึ่งจำเป็นสำหรับทุกด้านที่จำเป็นต้องเชื่อมโยงข้อมูลที่เป็นอิสระอย่างเห็นได้ชัดหรือเพื่อทำความเข้าใจและแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน
โมรินเป็นคนแรกที่คาดเดาลักษณะสำคัญบางประการของการคิดเชิงซ้อน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ diaphor (ซึ่งความสอดคล้องของระบบความคิดจะปรากฏขึ้นเมื่อเกิดความขัดแย้ง) การเรียกซ้ำ (ความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนระบบผ่านการตอบรับ) และโฮโลแกรม (ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆกับส่วนรวม ).
ดังนั้นการคิดเชิงซ้อนจึงเป็นกลยุทธ์การคิดที่พยายามทำความเข้าใจปรากฏการณ์ที่กว้างมากโดยการศึกษาส่วนประกอบเฉพาะของมัน จากสิ่งที่ค้นพบจากส่วนประกอบเหล่านี้และข้อมูลภายนอกสิ่งที่ถูกนำมาพิจารณาเกี่ยวกับปรากฏการณ์โดยทั่วไปมีการเปลี่ยนแปลง
อ้างอิงจาก Edgar Morin การศึกษาความคิดที่ซับซ้อนเป็นของสาขาญาณวิทยา นั่นคือพื้นที่ที่ศึกษาวิธีการที่ใช้ในการค้นพบทางวิทยาศาสตร์
ทักษะการคิดที่ซับซ้อน
การใช้ความคิดที่ซับซ้อนอย่างถูกต้องจำเป็นต้องมีทักษะพื้นฐานสามประการ ได้แก่ การใช้เหตุผลพื้นฐานเชิงวิพากษ์และเชิงสร้างสรรค์ ต่อไปเราจะมาดูกันว่าแต่ละอันประกอบด้วยอะไรบ้าง
เหตุผลพื้นฐาน
เหตุผลพื้นฐานตั้งอยู่บนชุดของความรู้และข้อมูลที่เราได้รับมาตลอดชีวิตผ่านประสบการณ์ที่เรามีชีวิตอยู่วัฒนธรรมที่เราจมอยู่กับความเชื่อของเรากฎเกณฑ์ทางสังคมของสภาพแวดล้อมและ โมเดลที่เราดู
จากความรู้ทั้งหมดนี้การให้เหตุผลพื้นฐานมีหน้าที่รับผิดชอบในการแสดงชุดฟังก์ชันง่ายๆที่อนุญาตให้มีการจัดการ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการจดจำจดจำและนำไปใช้ในลักษณะเชิงเส้นแนวคิดทั้งหมดที่ได้รับมาก่อนหน้านี้
นอกจากนี้การคิดพื้นฐานยังทำให้เรามีความสามารถในการอภิปัญญา นั่นคือความสามารถในการตระหนักถึงสิ่งที่เรารู้และสิ่งที่เราไม่รู้ นี่เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะสามารถปรับปรุงกระบวนการให้เหตุผลของเราและได้รับข้อมูลใหม่เมื่อเราต้องการ
แม้ว่าการให้เหตุผลพื้นฐานจะง่ายที่สุดในสามประเภทนี้ แต่ก็เป็นพื้นฐานของการคิดที่ซับซ้อน และการเรียนรู้ส่วนประกอบเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้สามารถใช้เหตุผลอีกสองประเภทได้อย่างมีประสิทธิภาพ
การคิดเชิงวิพากษ์
ทักษะที่สองที่ทำให้เกิดการคิดที่ซับซ้อนคือการใช้เหตุผลอย่างมีวิจารณญาณ เป็นชุดเครื่องมือที่แทนที่จะใช้ในการรับความรู้ใหม่เหมือนแบบพื้นฐานจะใช้เพื่อจัดระเบียบความคิดทั้งหมดที่มีอยู่ในความทรงจำของเราใหม่
ดังนั้นด้วยเหตุผลเชิงวิพากษ์เราสามารถคิดทบทวนสิ่งที่เรารู้อยู่แล้วและค้นหาแอปพลิเคชันใหม่สำหรับมันในลักษณะที่มีประโยชน์สำหรับเรามากกว่าเพียงแค่จัดการมันด้วยวิธีที่เราจำได้ในครั้งแรก ดังนั้นจึงเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและยากในการดำเนินการมากกว่าการใช้เหตุผลพื้นฐาน
แต่การใช้เหตุผลเชิงวิพากษ์ทำงานอย่างไร? หน้าที่หลักของมันคือการวิเคราะห์ความรู้ที่เราได้รับมาก่อนหน้านี้โดยการค้นหารูปแบบการค้นพบแนวคิดหลักและการจำแนกประเภทของข้อมูล ประเมินทุกสิ่งที่เราได้เรียนรู้ และสร้างการเชื่อมต่อระหว่างข้อมูลต่างๆที่เรามีอยู่ในใจโดยใช้ตรรกะการหักล้างและการเหนี่ยวนำ
การให้เหตุผลเชิงสร้างสรรค์
ระดับสุดท้ายของการคิดที่ซับซ้อนครอบคลุมทักษะทั้งหมดที่ใช้ในการสร้างความรู้ใหม่จากสิ่งที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ เป็นชุดเครื่องมือที่ซับซ้อนมากในการใช้งานและโดยทั่วไปแล้วต้องมีการฝึกฝนก่อนจึงจะเชี่ยวชาญได้เต็มที่
การให้เหตุผลเชิงสร้างสรรค์เริ่มต้นจากฐานของความรู้บริสุทธิ์ที่ได้มาจากการคิดพื้นฐานหรือสิ่งที่เราได้จัดระเบียบใหม่กับผู้วิจารณ์ จากที่นี่ทักษะต่างๆเช่นการสังเคราะห์การประดิษฐ์ความคิดสร้างสรรค์หรือจินตนาการจะถูกนำมาใช้เพื่อพัฒนาความคิดวิธีคิดและแนวคิดใหม่ ๆ
ความรู้ทั้งหมดที่สร้างขึ้นจากเหตุผลเชิงสร้างสรรค์จะต้องได้รับการประเมินในภายหลังโดยนักวิจารณ์ นอกจากนี้ยังมีการค้นพบว่าในการพัฒนาระดับที่สามนี้จำเป็นต้องมีคำสั่งที่ยอดเยี่ยมของอีกสองคน ผู้เชี่ยวชาญหลายคนยอมรับว่าทักษะเหล่านี้เป็นสิ่งที่ประกอบกันเป็นความคิดที่ซับซ้อน
แนวคิดความซับซ้อน
แนวคิดเรื่องความซับซ้อนตามที่เข้าใจในปัจจุบันได้รับการพัฒนาโดย Edgar Morin ในการศึกษาญาณวิทยาและความเป็นเหตุเป็นผล ตามผู้เขียนคนนี้มีความคิดที่ว่าองค์ประกอบทั้งหมดของโลกมีความสัมพันธ์กันดังนั้นจึงเป็นส่วนหนึ่งของระบบที่ใหญ่กว่าตัวเองแทนที่จะเป็นวัตถุที่แยกออกจากกัน
ความซับซ้อนอยู่ในความจริงที่ว่าไม่มีองค์ประกอบของความเป็นจริงที่สามารถศึกษาได้ในฐานะบุคคลธรรมดา แต่จะต้องเข้าใจโดยอาศัยความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมที่พบและองค์ประกอบอื่น ๆ ที่ประกอบกันเป็นชุด
สำหรับ Morin การตระหนักถึงการมีอยู่ของความสัมพันธ์เหล่านี้และความซับซ้อนของสภาพแวดล้อมของเราอาจเป็นการเปลี่ยนกระบวนทัศน์ที่สำคัญ โดยทั่วไปเรามักจะให้ความสำคัญกับรูปธรรมและสามารถสังเกตได้ทันที แต่ตามทฤษฎีความซับซ้อนของเขาสิ่งนี้ไม่ได้ช่วยให้เราเข้าใจโลกรอบตัวได้อย่างครบถ้วน
ความคิดเกี่ยวกับความซับซ้อนของสภาพแวดล้อมของเราทำให้ Morin เสนอรูปแบบการศึกษาแบบใหม่ซึ่งเน้นไปที่การสอนให้นักเรียนคิดมากกว่าเพียงแค่ให้ชุดข้อมูลเพื่อจดจำ นั่นคือแทนที่จะมุ่งเน้นไปที่การใช้เหตุผลพื้นฐานข้อเสนอของเขาคือการพยายามสอนให้นักเรียนมีทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์และสร้างสรรค์
ต่อมามีการค้นพบว่าการตระหนักถึงความซับซ้อนของปรากฏการณ์ทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเรามีประโยชน์อย่างมากเมื่อดำเนินการบางอย่างเช่นการสร้างสรรค์สิ่งใหม่การคิดอย่างมีเหตุผลหรือการได้รับทักษะใหม่ ๆ
ตัวอย่างของการคิดที่ซับซ้อน
แนวคิดของการคิดที่ซับซ้อนอาจเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจในเชิงนามธรรม ด้วยเหตุนี้ด้านล่างคุณจะพบรายการตัวอย่างที่ใช้ความสามารถนี้เพื่อบรรลุจุดจบที่แตกต่างกัน
- คน ๆ หนึ่งพยายามเข้าใจความต้องการของเพื่อนซึ่งมีพฤติกรรมก้าวร้าวเป็นพิเศษ แทนที่จะโกรธและเดินหนีเขาแต่ละคนพยายามที่จะเข้าใจว่าอะไรอยู่ข้างหลังเขาและความรู้สึกใดที่ทำให้เขาทำเช่นนี้
- หัวหน้า บริษัท ต้องแก้ไขปัญหาความขัดแย้งระหว่างพนักงานสองคน ในการทำเช่นนี้คุณต้องรับฟังมุมมองของทั้งคู่พยายามหาจุดสำคัญร่วมกันและตัดสินใจว่ามีวิธีแก้ปัญหาที่ทำให้คุณทั้งคู่พอใจหรือไม่
- ทีมนักวิทยาศาสตร์กำลังพัฒนาโครงการร่วมที่จะช่วยพัฒนาทฤษฎีหลักข้อหนึ่งในสาขาฟิสิกส์ ด้วยเหตุนี้ส่วนประกอบของมันไม่เพียง แต่ต้องศึกษาข้อมูลทั้งหมดที่มีอยู่แล้วเท่านั้น แต่ยังต้องกำหนดสมมติฐานใหม่และพัฒนาการทดสอบเพื่อตรวจสอบ
- นักเขียนนิยายต้องจัดระเบียบความคิดของตนเพื่อสร้างพล็อตเรื่อง ในการทำเช่นนี้คุณต้องคำนึงถึงบุคลิกของตัวละครต่างๆแรงจูงใจของพวกเขาและวิธีที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะแสดงออกมากที่สุด
อ้างอิง
- "การคิดเชิงซ้อน" ใน: Faces of Learning. สืบค้นเมื่อ: 08 ตุลาคม 2019 จาก Faces of Learning: facesoflearning.net.
- "ข้อความสำคัญ 7 ประการของการคิดเชิงซ้อน" ใน: Maximulation สืบค้นเมื่อ: 08 ตุลาคม 2019 จาก Maximulation: maximulation.com.
- "Edgar Morin: สรรเสริญความคิดที่ซับซ้อน" ใน: CNRS News สืบค้นเมื่อ: 08 ตุลาคม 2019 จาก CNRS News: news.cnrs.fr.
- “ ทักษะในการคิดเชิงซ้อน” ใน: การพัฒนาทักษะการคิดเชิงซ้อน. สืบค้นเมื่อ: 08 ตุลาคม 2019 จากการพัฒนาทักษะการคิดเชิงซ้อน: dhpcfiqbuap.blogspot.com.
- "การคิดเชิงซ้อน" ใน: Possibilities for Learning. สืบค้นเมื่อ: 08 ตุลาคม 2019 จาก Possibilities for Learning: possibleforlearning.com.