- ลักษณะเฉพาะ
- การเก็บรวบรวมข้อมูล
- การวิจัยเชิงคุณภาพ
- ใช้ในสังคมศาสตร์
- เขาใช้การเข้าสังคม
- งานภาคสนาม
- ประเภท
- ไม่มีส่วนร่วม
- การมีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ
- การมีส่วนร่วมในระดับปานกลาง
- การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน
- การมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่
- ข้อดีและข้อเสีย
- ความรู้เชิงลึก
- ช่วยค้นหาปัญหาอื่น ๆ
- ใช้เวลามาก
- ปัญหาทางจริยธรรม
- ตัวอย่าง
- ประโยชน์ของเทคโนโลยีในห้องเรียน
- ผู้เข้าร่วมสังเกตการณ์กลุ่มนักกีฬา
- อ้างอิง
การสังเกตของผู้เข้าร่วมจะขึ้นอยู่กับการรวมตัวของชุมชนนักวิจัยหรือนักวิเคราะห์เพื่อวัตถุประสงค์ในการรวบรวมข้อมูล มันตอบสนองเพื่อที่จะเข้าใจปรากฏการณ์หรือปัญหาสังคม ตามผลลัพธ์ที่ต้องการกลุ่มที่ศึกษาไม่จำเป็นต้องตระหนักถึงการพัฒนางานวิจัย
วัตถุประสงค์ของการสังเกตแบบมีส่วนร่วมคือการทำความเข้าใจสถานการณ์เชิงลึกของกลุ่มบุคคลบางกลุ่มตลอดจนค่านิยมความเชื่อวัฒนธรรมและวิถีชีวิตของพวกเขา โดยทั่วไปกลุ่มมักเป็นวัฒนธรรมย่อยของสังคมเช่นกลุ่มศาสนางานหรือชุมชนบางแห่ง
Billy Hancock ผู้ค้าไข่มุกที่อาศัยอยู่ในหมู่เกาะ Trobriand ซึ่งไม่ได้รับการรับรองซึ่งเสียชีวิตก่อนปีพ. ศ. 2472 , ผ่าน Wikimedia Commons
ในการดำเนินงานประเภทนี้ผู้วิจัยต้องอยู่ในกลุ่มและรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของงานนั้นเป็นเวลานาน นอกจากนี้คุณต้องสามารถเข้าถึงรายละเอียดและเหตุการณ์ที่เป็นส่วนตัวของกลุ่มได้เนื่องจากนี่เป็นส่วนหนึ่งของวัตถุประสงค์ในการตรวจสอบของคุณ
วิธีนี้เสนอโดยนักมานุษยวิทยา Bronislaw Malinowski และ Franz Boas และนำมาใช้โดยนักสังคมวิทยาที่โรงเรียนสังคมวิทยาชิคาโกในช่วงต้นศตวรรษที่ 20
ลักษณะเฉพาะ
การเก็บรวบรวมข้อมูล
วิธีการรวบรวมข้อมูลเป็นกระบวนการที่มีประโยชน์ในการรวบรวมข้อมูลและสร้างความรู้ใหม่บางอย่างอันเป็นผลมา ภายในกระบวนการนี้มีชุดเทคนิคในการรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นจากประชากรบางกลุ่มเพื่อให้ได้ข้อสรุปที่เป็นรูปธรรม
การสังเกตเป็นหนึ่งในเทคนิคการรวบรวมข้อมูลที่นิยมใช้ในการสืบสวน เทคนิคการสังเกต (โดยเฉพาะผู้เข้าร่วม) ให้ชุดข้อมูลที่เป็นประโยชน์แก่ผู้วิจัยเพื่อทราบการแสดงออกความรู้สึกปฏิสัมพันธ์และกิจกรรมของกลุ่มบุคคลใดกลุ่มหนึ่ง
การวิจัยเชิงคุณภาพ
การสังเกตแบบมีส่วนร่วมมักใช้ในการวิจัยเชิงคุณภาพ มีจุดมุ่งหมายเพื่อวิเคราะห์สุนทรพจน์ของแต่ละบุคคลเพื่อให้ได้ข้อสรุปเฉพาะตามองค์ประกอบทางวัฒนธรรมของแต่ละกลุ่ม
นอกจากนี้ยังสามารถใช้เป็นข้อมูลสนับสนุนในการตอบคำถามในการวิจัยเชิงคุณภาพในการสร้างทฤษฎีใหม่หรือเพื่อทดสอบสมมติฐานใด ๆ ที่ได้รับการยกขึ้นก่อนการพัฒนาการศึกษา
การวิจัยเชิงคุณภาพโดยทั่วไปใช้วิธีนี้เพื่อกำหนดการเปลี่ยนแปลงของประชากรที่จะวิเคราะห์โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่
ใช้ในสังคมศาสตร์
การสังเกตของผู้เข้าร่วมมักใช้ในสังคมศาสตร์ พื้นที่หลักที่นำไปใช้ ได้แก่ มานุษยวิทยาชาติพันธุ์วิทยาสังคมวิทยาจิตวิทยาและการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน
วิธีการประเภทนี้มีประโยชน์สำหรับสังคมศาสตร์เนื่องจากจะช่วยทำความคุ้นเคยกับกลุ่มบุคคล (กลุ่มวัฒนธรรมหรือศาสนา) เพื่อวิเคราะห์ในรายละเอียด
ด้วยการใช้วิธีนี้ผู้วิจัยสามารถบรรลุการมีส่วนร่วมอย่างเข้มข้นภายในสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้คุณต้องอุทิศเวลาให้เพียงพอเพื่อพัฒนาการศึกษา
เขาใช้การเข้าสังคม
ผู้วิจัยต้องคำนึงว่าการสังเกตและการขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการสังเกตของผู้เข้าร่วม ในการใช้วิธีการนี้ผู้วิจัยต้องใช้กระบวนการขัดเกลาทางสังคมกับกลุ่มจนกว่าจะได้รับการยอมรับให้เป็นส่วนหนึ่งของวิธีนี้
ต้องสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับชุมชนหรือกลุ่มที่ศึกษา นักวิจัยต้องเรียนรู้ที่จะทำหน้าที่เป็นสมาชิกอีกคนหนึ่งของชุมชน วิธีเดียวที่จะได้ผลลัพธ์ที่เชื่อถือได้คือให้ผู้วิจัยได้รับการยอมรับให้เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม
ในความเป็นจริงคำว่า“ ผู้เข้าร่วม” หมายถึงข้อเท็จจริงที่ว่านอกเหนือจากการเป็นผู้สังเกตการณ์แล้วใครก็ตามที่ดำเนินการศึกษาจะต้องมีส่วนร่วมในการสนทนาและมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่มผ่านการสนทนา
งานภาคสนาม
การสังเกตการณ์ของผู้เข้าร่วมเป็นงานภาคสนามที่ดำเนินการโดยนักสังคมศาสตร์ ในความเป็นจริงมันเป็นวิธีแรกที่นักมานุษยวิทยาใช้เมื่อนำสมมติฐานของตนไปปฏิบัติในบริบทภายนอก
งานประเภทนี้จำเป็นต้องใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าของนักวิจัยนอกเหนือจากความจำการสัมภาษณ์แบบไม่เป็นทางการและปฏิสัมพันธ์ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้กับบุคคลที่จะศึกษา
ประเภท
ผู้วิจัยต้องตัดสินใจเลือกประเภทของการวิจัยแบบมีส่วนร่วมที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการศึกษาที่จะดำเนินการ การวิเคราะห์นี้ควรดำเนินการก่อนที่จะนำระเบียบวิธีไปสู่การปฏิบัติเพื่อให้ได้ผลลัพธ์สูงสุดและลดข้อผิดพลาดให้น้อยที่สุด
ไม่มีส่วนร่วม
รูปแบบการสังเกตผู้มีส่วนร่วมที่พบได้น้อยที่สุดคือลักษณะที่เรียกว่า“ ไม่มีส่วนร่วม” ซึ่งผู้วิจัยไม่ได้สัมผัสกับประชากรหรือสาขาวิชา
ในแง่นี้นักวิเคราะห์ไม่ได้มุ่งเน้นไปที่การสร้างความสัมพันธ์กับประชากรหรือตั้งคำถามเพื่อค้นหาข้อมูลใหม่
การวิเคราะห์พฤติกรรมกลุ่มมีบทบาทพื้นฐานในสาขาการวิจัย
การมีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ
ในการศึกษาประเภทนี้ผู้วิจัยทำการสังเกตโดยละเอียดเกี่ยวกับบทบาทของเขาในฐานะผู้ชมเท่านั้น เช่นเดียวกับการสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วมนักวิเคราะห์จะละเว้นจากการสร้างความสัมพันธ์กับประชากรที่มีปัญหาและกับสาขาวิชา
ผู้สังเกตการณ์ยังคงอยู่ห่างไกลจากสาขาวิชา สมาชิกไม่ได้สังเกตเห็นการปรากฏตัวของผู้ตรวจสอบ ตัวอย่างเช่นโรงอาหารสำนักงานและสถานีรถไฟใต้ดินเป็นสถานที่ที่สามารถสังเกตเห็นได้โดยไม่จำเป็นต้องเข้าร่วมในการศึกษาโดยตรง
การมีส่วนร่วมในระดับปานกลาง
หากมีการตัดสินใจที่จะรักษาการมีส่วนร่วมในระดับปานกลางนักวิจัยจะต้องมีความสมดุลระหว่างบทบาทภายในและภายนอก ความสมดุลนี้ขึ้นอยู่กับการสร้างการมีส่วนร่วม แต่มีผลต่อผู้คนที่เกี่ยวข้อง
การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน
ในการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันนักวิจัยได้รับการบูรณาการอย่างสมบูรณ์ในสาขาการศึกษาจนถึงจุดที่ต้องปฏิบัติตามบทบาทของสายลับ ผู้สังเกตการณ์มีส่วนเกี่ยวข้องกับประชากรที่เขาศึกษาและมีส่วนร่วมในกิจกรรมประจำวันของพวกเขา
อย่างไรก็ตามสมาชิกไม่ทราบถึงการสังเกตหรือการวิจัยที่เกิดขึ้นแม้จะมีปฏิสัมพันธ์กับนักวิจัยก็ตาม
แม้จะมีความเป็นไปได้ที่นักวิจัยจะสมัครใจเข้าเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มเพื่อทำความเข้าใจประชากรที่กำลังศึกษาให้ดีขึ้น
การมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่
ในการมีส่วนร่วมประเภทนี้ผู้วิจัยได้รับการบูรณาการเข้ากับประชากรที่ทำการศึกษาโดยการเป็นสมาชิกของชุมชนที่ทำการศึกษา นักวิเคราะห์ไม่ได้แสร้งทำเป็นหรือกระทำเนื่องจากเขาเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนนั้น
ข้อเสียของการมีส่วนร่วมประเภทนี้คืออาจสูญเสียความเที่ยงธรรมของการสอบสวนไป
ข้อดีและข้อเสีย
ความรู้เชิงลึก
การสังเกตแบบมีส่วนร่วมช่วยให้ผู้วิจัยได้มุมมองที่ชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับปัญหาสังคมของกลุ่มที่ศึกษา การรู้ระดับชีวิตและชีวิตประจำวันของกลุ่มจะง่ายกว่ามากที่จะเข้าใจสถานการณ์และบรรลุการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้ง
ในทางกลับกันวิธีนี้ช่วยให้มีข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับพฤติกรรมความตั้งใจสถานการณ์และเหตุการณ์ของกลุ่มเพื่อค้นหาสมมติฐานใหม่และผลลัพธ์ที่ดีกว่า มีข้อมูลเชิงคุณภาพที่สำคัญจำนวนมากเพื่อให้การตรวจสอบสมบูรณ์ยิ่งขึ้น
ช่วยค้นหาปัญหาอื่น ๆ
วิธีนี้ช่วยให้สามารถเข้าถึงผู้ต้องสงสัยเช่นขโมยนักต้มตุ๋นและฆาตกร นอกจากนี้นักวิเคราะห์ยังสามารถเข้าถึงกลุ่มอาชญากรเช่นแก๊งเพื่อเข้าถึงและปรับปรุงทัศนคติและพฤติกรรมของชุมชนต่อต้านสังคม
ใช้เวลามาก
ข้อเสียหรือจุดอ่อนประการหนึ่งของวิธีนี้คือต้องใช้เวลาจำนวนมากในการค้นหาผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม ผู้วิจัยอาจใช้เวลาหลายเดือนหรือหลายปีภายในกลุ่มการศึกษาก่อนที่จะบรรลุวัตถุประสงค์ของการวิจัย
ในช่วงเวลาที่นักวิเคราะห์เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มเขาสามารถเป็นสมาชิกของกลุ่มได้และไม่ต้องตั้งใจกับการวิเคราะห์ของเขา
ด้วยเหตุนี้ผู้วิจัยจึงต้องอยู่ห่างจากกิจกรรมกลุ่มในระดับหนึ่งและปฏิบัติตามบทบาทของผู้สังเกตการณ์ นี่แสดงถึงการใช้เวลาที่สูงขึ้น
ปัญหาทางจริยธรรม
การสังเกตของผู้เข้าร่วมทำให้เกิดปัญหาทางจริยธรรมที่ผู้วิจัยต้องรู้วิธีเอาชนะ เมื่อสมาชิกของกลุ่มการศึกษาไม่ทราบถึงการวิจัยผู้วิจัยมีแนวโน้มที่จะหลอกลวงหรือซ่อนข้อมูลเพื่อไม่ให้เปิดเผยวัตถุประสงค์ของตน
นักวิเคราะห์อาจมีส่วนเกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่ผิดกฎหมายและผิดศีลธรรมในระหว่างการสอบสวนทั้งนี้ขึ้นอยู่กับกลุ่มที่ถูกสอบสวน สิ่งนี้ช่วยให้คุณได้รับการยอมรับให้เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม
ตัวอย่าง
ประโยชน์ของเทคโนโลยีในห้องเรียน
ผู้วิจัยอาจมีวัตถุประสงค์ในการรู้จักการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนของนักเรียนต่างชาติเพื่อปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ ในกรณีเหล่านี้ผู้วิจัยอาจเลือกใช้การสังเกตแบบมีส่วนร่วมเป็นวิธีการรวบรวมข้อมูลสำหรับการวิจัยของเขา
ในการเริ่มการสังเกตผู้เข้าร่วมผู้วิจัยจะต้องลงทะเบียนในหลักสูตรภาษาต่างประเทศเข้าร่วมทุกวันทำตัวเหมือนนักเรียนทั่วไปโต้ตอบและสนทนากับนักเรียนอย่างกะทันหัน
ควบคู่ไปกับสิ่งนั้นคุณควรจดบันทึกสิ่งที่คุณสังเกตและสถานการณ์ทั้งหมดที่เพื่อนร่วมงานของคุณประสบ นอกจากนี้คุณควรสังเกตการใช้เทคโนโลยีและข้อมูลใด ๆ ที่คุณคิดว่ามีประโยชน์สำหรับการตรวจสอบ
การสังเกตการณ์ของผู้เข้าร่วมช่วยให้สามารถเข้าถึงข้อมูลบางประเภทที่คุณจะไม่สามารถเข้าถึงได้หากคุณไม่ได้มีส่วนร่วมในชุมชน
ผู้เข้าร่วมสังเกตการณ์กลุ่มนักกีฬา
ผู้ตรวจสอบสามารถทำการสังเกตแอบแฝงในทีมฟุตบอลโดยมีจุดประสงค์เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของมัน ผู้สังเกตการณ์ที่เข้าร่วมสามารถมีส่วนร่วมกับกลุ่มในฐานะนักเรียนที่สนใจในกีฬาโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมในเกม
เป้าหมายของคุณอาจอยู่ที่การพบปะกับผู้เล่นให้นานที่สุดทั้งในและนอกสนาม
ผู้ตรวจสอบสามารถระบุความแตกต่างระหว่างพฤติกรรมของผู้เล่นในสนามและนอกสนาม สมาชิกบางคนอาจดำเนินการอย่างมืออาชีพในศาล แต่ผิดศีลธรรมในชีวิตส่วนตัว
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายผู้สังเกตการณ์ต้องได้รับความไว้วางใจจากกลุ่มมากพอที่จะได้รับข้อมูลที่ถูกต้องมากขึ้นจากสมาชิก คุณอาจต้องกระทำความผิดเล็กน้อยเพื่อบรรลุเป้าหมาย
อ้างอิง
- ข้อดีและข้อเสียของการสังเกตการณ์ผู้เข้าร่วมพอร์ทัล GetRevising (2016) นำมาจาก getrevising.co.uk
- การสังเกตของผู้เข้าร่วม Wikipedia เป็นภาษาอังกฤษ (nd) นำมาจาก Wikipedia.org
- การสังเกตผู้เข้าร่วมเป็นวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล Barbara B.Kawulich, (2005). นำมาจาก qualitative-research.net
- การทำความเข้าใจการวิจัยการสังเกตการณ์ผู้เข้าร่วม Ashley Crossman, (2018). นำมาจาก thoughtco.com
- การวิจัยเชิงสังเกต 4 ประเภท, Jeff Sauro, (2015). นำมาจาก Measuringu.com