- ชีวประวัติ
- การศึกษาความคิดและข้อโต้แย้งของผู้เขียน
- เล่น
- ผลกระทบของการประเมินในระดับอุดมศึกษาของเม็กซิโก การศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัฐ
- ตำราสำคัญอื่น ๆ
- อ้างอิง
ÁngelDíaz Barriga (1949) เป็นศาสตราจารย์และนักวิจัยที่มีชื่อเสียงในสัญชาติเม็กซิกันโดยมีชื่อเสียงในเรื่องผลงานของเขาในสาขาวิชามนุษยนิยมทั้งในด้านการมีส่วนร่วมทางภาษาและการสอนที่ยากลำบาก นอกจากนี้ยังคงเป็นปัจจุบันอยู่ในกิจกรรมทางวิชาการโดยมีส่วนร่วมทางวิชาการเป็นประจำ
Barriga ยังคงมีชื่อเสียงในสาขาวิทยาศาสตร์เนื่องจากเขาดำรงตำแหน่งสำคัญในด้านนี้ ตัวอย่างเช่นปัจจุบันเขาทำหน้าที่เป็นสมาชิกของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งเม็กซิโก อย่างไรก็ตามการมีส่วนร่วมของพวกเขามีแนวโน้มไปสู่การสอนเป็นหลัก
ที่มา: angeldiazbarriga.com
ในทำนองเดียวกันÁngelDíaz Barriga เป็นส่วนหนึ่งของ International Francophone Association for Research in Sciences (ตั้งอยู่ในปารีส) ของ Advisory Council ที่ประกอบขึ้นเป็นโครงการปริญญาเอกด้านการศึกษาระหว่างมหาวิทยาลัยของ Tres de Febrero University ซึ่งตั้งอยู่ในเมือง Buenos Aires ; และสถาบันวิทยาศาสตร์เม็กซิกัน
ศาสตราจารย์คนนี้ได้รับการยกย่องอย่างมากในฐานะนักเขียนเนื่องจากผลงานของเขาได้รับการพิมพ์ซ้ำอย่างน้อย 30 ครั้งมีการแก้ไขเพิ่มและปรับปรุง
ตำราของ Barriga ได้รับการตีพิมพ์ผ่านสถาบันที่เป็นที่ยอมรับเช่น UNAM และมหาวิทยาลัยอื่น ๆ เช่น Veracruz, Tabasco, Colima และ Tamaulipas เป็นต้น
ในทำนองเดียวกันงานเขียนของเขาสามารถเข้าถึงแพลตฟอร์มระหว่างประเทศผ่านนิตยสารบางฉบับจากหลายประเทศเช่นอาร์เจนตินาอิตาลีชิลีสเปนอุรุกวัยโคลอมเบียและบราซิลซึ่งหมายความว่างานของเขาได้รับการแปลค่อนข้างมากและเขาได้กล่าวถึงประเด็นที่เป็นสากลซึ่งมีส่วนช่วย ด้วยลักษณะทางสังคมที่ทุกคนมีวินัยในการสอน
มีการพิจารณาว่าการมีส่วนร่วมและการวิจัยของผู้เขียนคนนี้มุ่งเน้นไปที่สามประเด็นหลัก: หลักสูตรการสอนและการประเมินผล (ภายในสาขาการศึกษา)
สำหรับ Barriga พื้นฐานของรากฐานอยู่ที่ความจริงที่ว่านักการศึกษาในฐานะหน่วยงานฝึกอบรมมีหน้าที่ในการสร้างข้อเสนอเชิงระเบียบวิธี
ชีวประวัติ
Ángel Rogelio Díaz Barriga Cásalesเกิดที่เมืองโกอาวีลาประเทศเม็กซิโกเมื่อวันที่ 17 มกราคม พ.ศ. 2492 ผู้เขียนคนนี้มีความสนใจในความรู้และการศึกษาตั้งแต่อายุยังน้อยแม้ว่าความชอบในสายอาชีพครั้งแรกของเขาจะมุ่งไปที่สาขาจิตวิทยาก็ตาม อย่างไรก็ตามในภายหลังเขาพบว่าการเรียนการสอนเป็นสิ่งที่เขาหลงใหลจริงๆ
เขาทำการศึกษาครั้งแรกที่สถาบันอุดมศึกษาปกติซึ่งตั้งอยู่ในบ้านเกิดของเขาซึ่งเขาสำเร็จการศึกษาในฐานะครู
ต่อมาเขาเริ่มสอนที่คณะปรัชญาและจดหมายของมหาวิทยาลัยอิสระแห่งชาติเม็กซิโก (UNAM) ตั้งแต่นั้นมาเขาก็ได้อุทิศตนเพื่อเผยแพร่ผลงานและดูแลหลักสูตรของเขาในฐานะนักวิชาการ
การศึกษาความคิดและข้อโต้แย้งของผู้เขียน
ÁngelDíaz Barriga สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกสาขาการสอนและการศึกษาของเขาในสาขานี้ได้รับการปฏิวัติเพราะพวกเขาตั้งคำถามถึงวิธีการสอนแบบดั้งเดิม
ตัวอย่างเช่นเป็นเรื่องปกติที่ความสนใจจะมุ่งไปที่ผลการเรียนของนักเรียนไม่ใช่เรื่องการเรียนรู้ นี่เป็นหนึ่งในลักษณะที่ Barriga วิพากษ์วิจารณ์
ในทำนองเดียวกันสำหรับครูคนนี้การประเมินผลทางการศึกษาเป็นวิธีการควบคุมไม่เฉพาะกับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูด้วย
ในความเป็นจริงข้อโต้แย้งประการหนึ่งของ Barriga คือการสอบทำให้การเรียนรู้ลดลงเนื่องจากหากไม่ดำเนินการด้วยความระมัดระวังและการทบทวนตามวัตถุประสงค์ก็จะกลายเป็นประสบการณ์ของการเหนี่ยวนำพลังและไม่ใช่การเรียนรู้
กล่าวอีกนัยหนึ่งสำหรับÁngelDíazการสอบเป็นเพียงข้อกำหนดทางสังคมที่ไม่ได้แสดงถึงความรู้ที่แท้จริงที่นักเรียนได้มา
ตามที่คาดไว้ข้อความประเภทนี้ค่อนข้างขัดแย้งกันในแวดวงการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงปีแรก ๆ ของการทำงานในฐานะครูและนักวิจัย
ในทำนองเดียวกัน Barriga เสนอว่าควรมีการเปลี่ยนแปลงที่มีผลบังคับภายในการเรียนการสอนในประเทศแถบละตินอเมริกาเนื่องจากวิธีการแบบดั้งเดิมไม่สามารถวัดได้ในโลกที่เป็นโลกาภิวัตน์
ผู้เขียนระบุว่าปัจจุบันไม่เพียง แต่มีช่องว่างที่โดดเด่นซึ่งแบ่งแยกรุ่น แต่ยังมีช่องว่างทางเทคโนโลยีซึ่งหมายความว่าวิธีการแบบเดิมล้าสมัยกว่าที่เคย
ดังนั้น Barriga จึงมุ่งมั่นที่จะต่ออายุหลักสูตรที่ปรับให้เข้ากับความต้องการเฉพาะของคนแต่ละรุ่น
เล่น
ผู้แต่งÁngelDíaz Barriga ได้เขียนผลงานจำนวนมากซึ่งทั้งหมดนี้ได้รับการยกย่องและผลิตซ้ำ หนึ่งในบทความแรกของเขามีชื่อว่าวิทยานิพนธ์สำหรับทฤษฎีการประเมินผลและที่มาของการสอนซึ่งเป็นงานที่ทำซ้ำกันอย่างแพร่หลาย
ในช่วงแรก Barriga ทำให้เกิดความวุ่นวายกับข้อเสนอใหม่ของเขาเนื่องจากพวกเขาวิพากษ์วิจารณ์ระบบการสอนแบบดั้งเดิมอย่างมาก
อย่างไรก็ตามเมื่อเวลาเปลี่ยนไปและโครงสร้างของชาวเม็กซิกันก็ทันสมัยขึ้นงานของผู้เขียนคนนี้ก็มีความเกี่ยวข้องและสัมพันธ์กันมากขึ้นเรื่อย ๆ
ผลกระทบของการประเมินในระดับอุดมศึกษาของเม็กซิโก การศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัฐ
นี่เป็นอีกหนึ่งในตำราที่ได้รับการยกย่องมากที่สุดของเขา เผยแพร่โดย UNAM ในปี 2008 และสำเนาของผลงานนี้โดย Barriga ขายหมดภายในเวลาเพียงสามเดือนหลังจากการตีพิมพ์
เพื่อดำเนินการตามข้อความนี้แพทย์ได้รับความช่วยเหลือจาก ANUIES (National Association of Universities and Institutions of Higher Education) นอกจากนี้ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจก็คือคนส่วนใหญ่ที่ได้รับสำเนานี้เป็นเจ้าหน้าที่ของรัฐ
ในหนังสือสำคัญเล่มนี้ผู้เขียนระบุว่าการมีอยู่ของการประเมินที่ไร้มนุษยธรรมเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ซึ่งทำให้เกิดความสัมพันธ์และดึงคุณสมบัติเฉพาะของพวกเขาออกไป
Barriga กำหนดว่าในปัจจุบันสังคมประกอบด้วยตัวเลขที่แสดงออกถึงตลาดการควบคุมและการฉวยโอกาสซึ่งมีเพียง“ I” เท่านั้นที่มีอำนาจเหนือกว่าและไม่มีช่องว่างสำหรับการประเมินค่าที่แท้จริงของแต่ละบุคคล
ตำราสำคัญอื่น ๆ
Barriga ยังได้ตีพิมพ์ตำราอื่น ๆ ที่มีความเหนือกว่าเช่นการสอนและหลักสูตร: การรวมกันในโปรแกรมการศึกษาตีพิมพ์ในปี 2528; โปรแกรมครูและโรงเรียน: สถาบันและการสอนเผยแพร่ในปี 1995; และครูในการปฏิรูปการศึกษา: หัวเรื่องหรือผู้ดำเนินโครงการของคนอื่นตีพิมพ์ในปี 2544
อ้างอิง
- Ibarra, E. (2009) ผลกระทบของการประเมินผลในระดับอุดมศึกษาของเม็กซิโก: การประเมินและการโต้วาที. สืบค้นเมื่อ 10 ธันวาคม 2018 จาก Revista de Educación Superior: publications.anuies.mx
- Ureña, J. (sf) ÁngelDíaz Barriga อ้างอิงการศึกษาในเม็กซิโก สืบค้นเมื่อวันที่ 10 ธันวาคมจาก Conacyt สำนักข่าว: conacytprensa.mx
- Barriga, A. (1997) การสอนและหลักสูตร: การบรรจบกันของโปรแกรมการศึกษา. สืบค้นเมื่อวันที่ 10 ธันวาคมจาก Researchgate: researchgate.net
- Barriga, A. (2008) การประเมินผลการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเม็กซิโกภายใต้การตรวจสอบ. สืบค้นเมื่อวันที่ 10 ธันวาคมจาก Raco: raco.cat
- Barriga, A. (2009) การรับรองโปรแกรม (แผนการศึกษา). ระหว่างพิธีการและกระบวนการศึกษา สืบค้นเมื่อ 10 ธันวาคม 2561 จาก UNAM: riseu.unam.mx