Matthew Lipmanเป็นนักปรัชญาที่มีผลงานหลักในด้านการเรียนการสอน ลิปแมนเกิดในสหรัฐอเมริกาเมื่อวันที่ 24 สิงหาคม พ.ศ. 2465 และมีการนำผลงานของเขาเรื่องปรัชญาสำหรับเด็กไปใช้ในกว่า 50 ประเทศทั่วโลก
เป็นวิธีการสอนที่มุ่งให้เด็กมีอิสระมากขึ้นโดยให้พวกเขามีวิจารณญาณ
เพื่ออธิบายทฤษฎีของเขาอย่างละเอียดเขาอาศัยผลงานของ John Dewey ชาวอเมริกันผู้ซึ่งพยายามปฏิรูปวิธีการสอนแบบอนุรักษ์นิยมในประเทศของเขาและมุ่งเน้นไปที่ความต้องการของเด็กโดยให้เครื่องมือแก่พวกเขาในการคิดด้วยตนเอง
ชีวประวัติ
Matthew Lipman เกิดที่ Vineland รัฐนิวเจอร์ซีย์ในปี พ.ศ. 2465 เขาเป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบียเมื่อเขาเริ่มพิจารณาถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนวิธีการสอนในสมัยนั้น
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงสงครามเวียดนามเมื่อเขาสังเกตเห็นความสามารถอัน จำกัด ของผู้ร่วมสมัยในการจับความคิดที่ซับซ้อนและแสดงความคิดเห็นของพวกเขา
สำหรับนักปรัชญาคนนี้มันสายเกินไปที่จะจัดให้ผู้ใหญ่มีความคิดเชิงวิพากษ์และเชิงวิเคราะห์ดังนั้นเขาจึงเริ่มทำงานเกี่ยวกับการเรียนการสอนใหม่สำหรับเด็ก
จากนั้นเขาได้ก่อตั้งสถาบันเพื่อความก้าวหน้าของปรัชญาสำหรับเด็ก วิธีการของเขาถูกนำไปปฏิบัติเป็นครั้งแรกในโรงเรียนของรัฐหลายแห่งในนิวเจอร์ซีย์
ลิปแมนยังเป็นผู้เขียนหนังสือหลายเล่มซึ่งเขาพัฒนาทฤษฎีและวิธีการที่เกี่ยวข้องกับข้อเสนอของเขา สิ่งเหล่านี้โดดเด่น“ การค้นพบของ Harry Stottlemeyer ซึ่งเป็นครั้งแรกที่เขาตีพิมพ์ มีไว้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 10 ปีขึ้นไป
หลังจากที่สามารถขยายความคิดของเขาไปยังกว่า 50 ประเทศลิปแมนถึงแก่กรรมเมื่อวันที่ 26 ธันวาคม 2010 ที่ West Orange และจากนิวเจอร์ซีย์
การคิดเชิงวิพากษ์โดย Matthew Lipman
ต้องเผชิญกับทฤษฎีที่โดดเด่นในเวลานั้นซึ่งคิดว่าเด็ก ๆ ไม่สามารถมีความคิดที่ซับซ้อนได้ก่อนที่พวกเขาจะอายุ 10 หรือ 11 ปีผู้เขียนคิดว่าพวกเขาได้รับความสามารถนี้มาก่อนหน้านี้มาก
ในทำนองเดียวกันเขาต่อต้านรูปแบบการศึกษาที่แพร่หลาย การสอนแบบท่องจำขั้นสูงนี้ทำให้ลืมความสามารถในเชิงตรรกะและเหตุผลของเด็ก ๆ
ดังนั้นเขาจึงเชื่อมั่นว่าพวกเขามีความสามารถในการมีความคิดเชิงนามธรรมตั้งแต่อายุยังน้อยซึ่งทำให้เขาต้องเริ่มการศึกษาปรัชญาก่อนหน้านี้มากเพื่อปรับปรุงความสามารถในการให้เหตุผล
เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ในการสอนของเขาลิปแมนหันมาใช้ปรัชญาในความหมายหลักที่สุดนั่นคือการถามว่าทำไมถึงทำสิ่งต่างๆและข้อเท็จจริง
เขาได้พัฒนาคู่มือการสอนที่ครอบคลุมเพื่อสอนให้นักเรียนรู้จักคิดโดยใช้หนังสือสำหรับเด็กและคู่มือสำหรับครู
เป้าหมายสูงสุดของเขาคือการทำให้เหตุผลและการคิดเชิงวิพากษ์สำคัญกว่าความจำ ด้วยวิธีนี้เด็ก ๆ จะมีความสามารถมากขึ้นในการเข้าใจความเป็นจริงได้ดีขึ้น
นอกจากนี้ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการเข้าใจวิธีคิดของผู้อื่นและมุ่งมั่นที่จะสร้างสังคมที่ดีขึ้นและทำงานเพื่อประโยชน์ส่วนรวม
ด้วยเหตุนี้ลิปแมนจึงต้องการอิสระทางความคิดและในระยะสั้นคุณค่าทางประชาธิปไตยจะไม่สูญหายไป
อ้างอิง
- สหพันธ์ปรัชญาเม็กซิกันสำหรับเด็ก. แมทธิวลิปแมน สืบค้นจาก fpnmexico.org
- HOIST ปรัชญาสำหรับเด็ก. ดึงมาจาก izar.net
- มาร์ตินดักลาส Matthew Lipman นักปรัชญาและนักการศึกษาเสียชีวิตที่ 87. สืบค้นจาก nytimes.com
- ลิปแมนแมทธิว ปรัชญาในห้องเรียน กู้คืนจาก files.eric.ed.gov
- มูลนิธิปรัชญา. ปรัชญาสำหรับเด็ก. ดึงมาจากปรัชญา - มูลนิธิ