MARGARET MAHLER: ชีวประวัติทฤษฎีและผลงาน - จิตวิทยา - 2025

Margaret Mahler (10 พฤษภาคม พ.ศ. 2440-2 ตุลาคม พ.ศ. 2528) เป็นแพทย์ชาวฮังการีคนสำคัญซึ่งเชี่ยวชาญในสาขาจิตเวชเด็ก ความสนใจของเขาส่วนใหญ่อยู่ที่จิตวิเคราะห์และการประยุกต์ใช้กับความเข้าใจในพัฒนาการของเด็กปกติ อย่างไรก็ตามในช่วงอาชีพของเธอเธอใช้เวลาส่วนใหญ่ในการทำงานกับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการ

การวิจัยของ Margaret Mahler ทำให้เธอสนใจแนวคิดเรื่องตัวเอง จากการทำงานในสาขานี้เขาได้พัฒนาทฤษฎีการแบ่งแยก - ความเป็นตัวของตัวเองซึ่งเมื่อเวลาผ่านไปกลายเป็นผลงานที่เขารู้จักกันดี นอกจากนี้เขายังอธิบายถึงแนวคิดเรื่องความคงตัวของวัตถุ

มาร์กาเร็ตมาห์เลอร์

เนื่องจากต้นกำเนิดของเธอเป็นชาวยิวและความสัมพันธ์ที่ไม่ดีกับครอบครัวของเธอในวัยเด็กของ Margaret Mahler จึงมีความซับซ้อนมาก ตอนเด็กเธอถูกแม่ของเธอปฏิเสธซึ่งทำให้เธออยู่ในระดับที่ดีในชีวิตในวัยผู้ใหญ่ และต่อมาเมื่อพวกนาซีขึ้นสู่อำนาจในยุโรปเขาจึงต้องออกจากประเทศบ้านเกิดและลี้ภัยในสหรัฐอเมริกาไปตลอดชีวิต

อย่างไรก็ตามแม้จะมีประสบการณ์ที่ยากลำบากเมื่อเธอยังเป็นเด็ก Margaret Mahler ก็สามารถเปลี่ยนสิ่งเหล่านี้ให้เป็นสิ่งที่ดีได้เพราะช่วยให้เธอเข้าใจกระบวนการพัฒนาการทางจิตใจที่ต้องเกิดขึ้นในเด็กได้ดีขึ้นเพื่อให้พวกเขาเติบโตได้อย่างถูกต้องและเป็น ในผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพดี วันนี้ผลงานของเขายังคงมีความสำคัญมากในด้านจิตวิทยา

ปีแรกและการฝึกอบรม

Margaret Mahler เกิดในครอบครัวชาวยิวในฮังการีเมื่อวันที่ 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2440 ตั้งแต่เริ่มต้นชีวิตของเธอเธอต้องทนทุกข์ทรมานจากปัญหาส่วนตัวมากมายถูกแม่ของเธอปฏิเสธเมื่อเธอยังเป็นเด็ก ด้วยเหตุนี้เขาจึงเริ่มสนใจจิตวิทยาตั้งแต่ยังเด็ก

ในช่วงวัยรุ่นเขาได้พบกับ Sandor Ferenczi แพทย์และนักจิตวิเคราะห์ชาวฮังการีซึ่งได้ปลุกความสนใจในจิตวิเคราะห์ ส่วนใหญ่เกิดจากการสนทนากับนักเขียนคนสำคัญคนนี้เขาจึงตัดสินใจลงทะเบียนเรียนแพทย์ที่มหาวิทยาลัยบูดาเปสต์ในปี 2460 เขาอยู่ที่นั่นเป็นเวลาหลายปีจนกระทั่งเขาย้ายไปเยอรมนีเพื่อศึกษากุมารเวชศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยเยนา

หลังจากจบการศึกษาในปี 1922 Margaret Mahler ก็ย้ายไปเวียนนาและตั้งรกรากที่นั่น ครั้งหนึ่งในเมืองนี้เธอเริ่มเข้ารับการฝึกอบรมด้านจิตวิเคราะห์ในปี พ.ศ. 2469 หลังจากผ่านการฝึกอบรมด้านนี้มาหลายปีโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการบำบัดกับเด็กนักบำบัดผู้นี้ได้รับการรับรองให้เป็นนักวิเคราะห์ในปี พ.ศ. 2476

เที่ยวบินจากระบอบนาซี

หลังจากจบการศึกษาในฐานะนักจิตวิเคราะห์ Margaret Mahler ได้แต่งงานกับ Paul Mahler ในปี 1936 และทั้งคู่ยังคงอาศัยอยู่ในเวียนนาในช่วงเวลาสั้น ๆ อย่างไรก็ตามเมื่อนาซีขึ้นสู่อำนาจทั้งคู่ต้องหนีออกนอกประเทศไปยังดินแดนที่ไม่ได้รับผลกระทบจากระบอบการปกครอง

ด้วยเหตุนี้ในตอนแรกทั้งคู่จึงย้ายไปสหราชอาณาจักร อย่างไรก็ตามต่อมาพวกเขาย้ายอีกครั้งและตั้งรกรากในสหรัฐอเมริกาในปี พ.ศ. 2481 โดยเฉพาะในนิวยอร์ก ที่นั่นมาร์กาเร็ตเปิดคลินิกของตัวเองและทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญเช่นดร. เบนจามินสป็อค

นอกจากนี้ Margaret Mahler ยังเริ่มสอนการบำบัดเด็กและกลายเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มต่างๆเช่น New York Psychoanalytic Society และ Institute for Human Development ในขณะเดียวกันเขาก็เริ่มทำการวิจัยเกี่ยวกับสุขภาพจิตของเด็กและพัฒนาการทางจิตวิทยาของเด็กมากขึ้นเรื่อย ๆ

เนื่องจากผลงานที่สำคัญของเธอในสาขาจิตวิทยาเด็ก Mahler จึงได้รับการเสนอให้ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ด้านจิตเวชศาสตร์จากมหาวิทยาลัยโคลัมเบียซึ่งเธอสอนตั้งแต่ปี 2484 ถึง 2498 หลังจากนั้นเธอย้ายไปเรียนที่วิทยาลัยแพทยศาสตร์ Albert Einstein ซึ่งเธอยังคงอยู่ จนถึงปีพ. ศ. 2517

การทำงานและการรับรู้

มาห์เลอร์กับลูกน้อย

การศึกษาของ Margaret Mahler มุ่งเน้นไปที่การทำงานกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษเป็นหลักแม้ว่าความสนใจของเธอจะครอบคลุมถึงพัฒนาการของผู้ที่ไม่มีปัญหาใด ๆ ในแง่นี้เขาได้ตรวจสอบผลกระทบของความสัมพันธ์ของเด็กกับพ่อแม่ต่อการปรากฏตัวของความเจ็บป่วยทางจิตเวช

หนึ่งในสาขาที่มาห์เลอร์เชี่ยวชาญที่สุดคือการรักษาเด็กโรคจิตกลายเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกในด้านนี้ งานของเธอในเรื่องนี้ทำให้เธอเขียนหนังสือ The Psychological Birth of the Human Child: Symbiosis and Individualuation

นอกจากนี้ Margaret Mahler ยังเป็นผู้ร่วมก่อตั้ง Teacher Center for Children ในนิวยอร์กร่วมกับ Manuel Furer ซึ่งเป็นหุ้นส่วนของเธอ ในช่วงหลายปีที่เป็นครูเธอใช้ศูนย์นี้เป็นเวทีในการพัฒนาและสอนรูปแบบการรักษาแบบไตรภาคีซึ่งเธอทำงานร่วมกับทั้งเด็กและแม่ของพวกเขาเพื่อรักษาอาการป่วยทางจิต

ตลอดอาชีพการงานของเธอมาห์เลอร์กลายเป็นหนึ่งในนักวิจัยที่สำคัญที่สุดในวงการจิตเวชโดยเฉพาะจิตเวชเด็ก หนึ่งในรางวัลที่เธอได้รับคือ Barnard Medal of Distinction ซึ่งมอบให้เธอในปี 1980 นักจิตวิเคราะห์คนนี้เสียชีวิตในปี 1985 ในนิวยอร์กเมื่อเธออายุ 88 ปี

ทฤษฎีมาห์เลอร์

มาร์กาเร็ตมาห์เลอร์ได้ทำการสืบสวนมากมายในสาขาจิตวิทยาตลอดอาชีพการงานที่กว้างขวางของเธอ อย่างไรก็ตามการมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สุดของเขาคือทฤษฎีการแยกตัวและการแยกตัวออกจากกันซึ่งเขาใช้ในการแทรกแซงทางจิตเวชส่วนใหญ่กับเด็ก ๆ

แนวคิดที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในทฤษฎีของมาห์เลอร์คือความคิดที่ว่าเด็ก ๆ อยู่ในสถานะทางชีวภาพจนกระทั่งพวกเขาอายุหกเดือน ตลอดระยะแรกนี้เด็ก ๆ จะไม่ตระหนักถึงสภาพแวดล้อมหรือตัวเองและเข้าใจการดำรงอยู่ของพวกเขาตามความสัมพันธ์กับแม่เท่านั้น

อย่างไรก็ตามหลังจากหกเดือนสิ่งที่มาห์เลอร์เรียกว่า "กระบวนการแบ่งแยกและการแยกตัวออกจากกัน" ก็เริ่มต้นขึ้น ในเวลานี้เด็กเริ่มมองว่าตัวเองเป็นบุคคลที่เป็นอิสระจากแม่ของเขาในลักษณะที่โครงสร้างทางความคิดเช่นตัวตนและอัตตาเริ่มก่อตัวขึ้น

ในช่วงนี้เด็กจะเริ่มพัฒนาทักษะทางจิตวิทยาและเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับผู้อื่น ในทางกลับกันกระบวนการนี้มักจะพัฒนาไปในทางเดียวกันโดยผ่านหลายขั้นตอนที่แยกออกจากกันได้อย่างง่ายดาย

1- ระยะออทิสติกปกติ

ช่วงแรกที่อธิบายไว้ในงานของมาห์เลอร์คือสิ่งที่เธออธิบายว่าเป็น "ออทิสติกปกติ" มันเกิดขึ้นในช่วงสัปดาห์แรกของชีวิตและในนั้นเด็กแทบจะไม่มีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมใด ๆ กับผู้คนรอบข้างแม้ว่าคนอื่น ๆ จะเริ่มต้นก็ตาม

แม้ว่าทฤษฎีของเขาจะได้รับการศึกษาโดยทั่วไปรวมถึงระยะนี้ แต่ความจริงก็คือ Mahler จบลงด้วยการทิ้งมันในภายหลัง

2- เฟสซิมไบโอติกปกติ

ระยะที่สองของการพัฒนาเด็กที่มาร์กาเร็ตมาห์เลอร์อธิบายถึงช่วงหกเดือนแรกของชีวิตเด็ก ระหว่างนั้นเจ้าตัวเล็กจะเริ่มรับรู้สภาพแวดล้อมผ่านความสัมพันธ์กับแม่หรือผู้ดูแลหลัก อย่างไรก็ตามในนั้นเขายังไม่รู้ว่าเขาเป็นบุคคลที่แยกออกจากตัวเอง

3- ขั้นตอนการแยก - ตัวตน

ตั้งแต่เดือนที่หกของชีวิตเด็กจะเริ่มพัฒนาความรู้สึกของเขาเกี่ยวกับ "ฉัน" ซึ่งเริ่มแยกออกจากตัวตนของแม่ ในตอนแรกเจ้าตัวเล็กจะรู้เพียงว่าเขาเป็นคนละคนกับผู้ดูแล แต่ต่อมาด้วยการได้มาซึ่งเอกราชมากขึ้นเขาสามารถสำรวจสภาพแวดล้อมของตนเองได้อย่างอิสระ

ตลอดระยะนี้สิ่งที่เรียกว่า "ความวิตกกังวลในการแยกตัว" อาจปรากฏขึ้นซึ่งเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นเนื่องจากเด็กเริ่มรู้สึกกลัวที่จะไม่สามารถกลับไปรักษาความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับแม่ได้

สำหรับมาห์เลอร์ธรรมชาติของความสัมพันธ์ของเด็กกับแม่ตั้งแต่จุดนี้ไปจนถึงวัยรุ่นส่วนใหญ่จะเป็นตัวกำหนดพัฒนาการทางจิตใจของแต่ละบุคคล ดังนั้นผู้เขียนจึงโต้แย้งว่าผู้ที่มีภาพลักษณ์ในแง่ลบของมารดามักมีความผิดปกติทางจิตใจทุกประเภทรวมถึงโรคทางจิตประสาท

ความคงที่ของวัตถุ

ความคงตัวของวัตถุคล้ายกับความคิดของเพียเจต์เกี่ยวกับความคงทนของวัตถุเป็นคำที่ใช้กำหนดระยะที่เด็กตระหนักว่าเขาเป็นบุคคลที่แยกจากแม่ของเขาและโดย จึงมีเอกลักษณ์เป็นของตัวเอง

ในระหว่างกระบวนการของความคงตัวของวัตถุเด็กจะได้รับสิ่งที่เรียกว่า internalization: การก่อตัวของการเป็นตัวแทนภายในของแม่โดยเด็ก ความแตกต่างในภาพภายในสามารถใช้เพื่ออธิบายลักษณะของความผิดปกติทางจิตบางอย่างที่มีความรุนแรงมากขึ้นหรือน้อยลง

เล่น

Margaret Mahler ค้นคว้าเกี่ยวกับสาขาต่างๆมากมายและตีพิมพ์ผลงานหลายชิ้นที่ยังคงมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน สิ่งที่สำคัญที่สุดมีดังต่อไปนี้:

- เกี่ยวกับการอยู่ร่วมกันของมนุษย์และความผันผวนของความเป็นปัจเจกบุคคล (1969)

อ้างอิง

1. "มาร์กาเร็ตมาห์เลอร์" ใน: นักจิตวิทยาชื่อดัง. สืบค้นเมื่อ: 07 มกราคม 2020 จาก Famous Psychologists: famouspsychologists.org.
2. "Margaret Mahler (1897-1985)" ใน: Good Therapy. สืบค้นเมื่อ: 07 มกราคม 2020 จาก Good Therapy: goodtherapy.org.
3. "Margaret Mahler" ใน: Psychology's Feminist Voices สืบค้นเมื่อ: 07 มกราคม 2020 จาก Psychology's Feminist Voices: feministvoices.com.
4. “ มาร์กาเร็ตมาห์เลอร์” ใน: สารานุกรมโลกใหม่. สืบค้นเมื่อ: 07 มกราคม 2020 จาก New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.
5. "Margaret Mahler" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ 07 มกราคม 2020 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.