วิธีการทางวิทยาศาสตร์ 6 ขั้นตอนและลักษณะเฉพาะ (ตัวอย่าง) - วิทยาศาสตร์ - 2025

วิธีการทางวิทยาศาสตร์เป็นกระบวนการที่ใช้ในสาขาของวิทยาศาสตร์ในการทดสอบสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ผ่านการสังเกตซักถามการกำหนดสมมติฐานและการทดลอง เป็นวิธีที่มีเหตุผลในการได้รับความรู้ที่มีวัตถุประสงค์และเชื่อถือได้

วิธีการทางวิทยาศาสตร์จึงมีลักษณะที่กำหนดไว้คือการสังเกตการทดลองและการถามและตอบคำถาม อย่างไรก็ตามนักวิทยาศาสตร์ทุกคนไม่ได้ปฏิบัติตามกระบวนการนี้อย่างแน่นอน วิทยาศาสตร์บางสาขาสามารถทดสอบได้ง่ายกว่าสาขาอื่น ๆ

ขั้นตอนของวิธีการทางวิทยาศาสตร์: คำถามการสอบสวนการกำหนดสมมติฐานการทดลองการวิเคราะห์ข้อมูลข้อสรุป

ตัวอย่างเช่นนักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาว่าดวงดาวเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเมื่ออายุมากขึ้นหรือการที่ไดโนเสาร์ย่อยอาหารของพวกมันไม่สามารถทำให้ชีวิตของดาวก้าวหน้าไปได้เป็นล้านปีหรือทำการศึกษาและทดสอบกับไดโนเสาร์เพื่อทดสอบสมมติฐานของพวกมัน

เมื่อไม่สามารถทำการทดลองโดยตรงได้นักวิทยาศาสตร์จึงปรับเปลี่ยนวิธีการทางวิทยาศาสตร์ แม้ว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงในการสืบสวนทางวิทยาศาสตร์เกือบทุกครั้ง แต่เป้าหมายก็เหมือนกันคือค้นหาความสัมพันธ์ของเหตุและผลโดยการถามคำถามรวบรวมและตรวจสอบข้อมูลและดูว่าข้อมูลที่มีอยู่ทั้งหมดสามารถรวมกันเป็นคำตอบเชิงตรรกะได้หรือไม่

ในทางกลับกันนักวิทยาศาสตร์มักจะดำเนินการตามขั้นตอนของวิธีการทางวิทยาศาสตร์อีกครั้งเนื่องจากข้อมูลใหม่ข้อมูลหรือข้อสรุปอาจทำให้จำเป็นต้องทำตามขั้นตอนอีกครั้ง

ตัวอย่างเช่นนักวิทยาศาสตร์อาจตั้งสมมติฐานว่า "การกินมากเกินไปช่วยเร่งอายุ" ทำการทดลองและหาข้อสรุป จากนั้นคุณสามารถทำตามขั้นตอนอีกครั้งโดยเริ่มจากสมมติฐานอื่นเช่น "การกินน้ำตาลมากเกินไปจะทำให้แก่เร็วขึ้น"

วิธีการทางวิทยาศาสตร์คืออะไรและมีไว้เพื่ออะไร?

วิธีการทางวิทยาศาสตร์เป็นวิธีการตรวจสอบเชิงประจักษ์ที่ทำหน้าที่รับความรู้และข้อมูลใหม่ "เชิงประจักษ์" หมายความว่าอยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริงใช้ข้อมูล มันตรงกันข้ามกับ "ตามทฤษฎี" ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์จึงใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงรวบรวมข้อมูลและทำการทดลอง สามารถแบ่งออกเป็นหกขั้นตอน / ระยะ / ขั้นตอนที่ใช้กับการวิจัยทุกประเภท:

- คำถามขึ้นอยู่กับการสังเกต

-ตรวจสอบ.

- การกำหนดสมมติฐาน

- การทดลอง

- การวิเคราะห์ข้อมูล

- ปฏิเสธหรือยอมรับสมมติฐาน (ข้อสรุป)

ต่อไปฉันจะแสดงขั้นตอนพื้นฐานที่ดำเนินการเมื่อทำการสอบสวน เพื่อให้คุณเข้าใจได้ดีขึ้นในตอนท้ายของบทความฉันจะยกตัวอย่างการประยุกต์ใช้ขั้นตอนในการทดลองชีววิทยา ในการค้นพบโครงสร้างของดีเอ็นเอ

ลักษณะสำคัญของวิธีการทางวิทยาศาสตร์

- ใช้การสังเกตเป็นจุดเริ่มต้น

- ถามคำถามและคำตอบ ในการกำหนดสมมติฐานนักวิทยาศาสตร์จะถามคำถามและคำตอบอย่างเป็นระบบโดยพยายามสร้างความสัมพันธ์ของเหตุ - ผลในแง่มุมของความเป็นจริง

- ต้องมีการตรวจสอบนั่นคือผลลัพธ์ต้องได้รับการยืนยันโดยนักวิทยาศาสตร์หลายคน

- สร้างข้อสรุปที่สามารถหักล้างได้ หากไม่สามารถตรวจสอบข้อสรุปได้จะไม่สามารถใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ได้

- สร้างผลลัพธ์ที่ทำซ้ำได้ การทดลองสามารถจำลองโดยนักวิทยาศาสตร์เพื่อพยายามให้ได้ผลลัพธ์ที่เหมือนกัน

- เป็นวัตถุประสงค์; มันขึ้นอยู่กับการทดลองและการสังเกตไม่ใช่ความคิดเห็นส่วนตัว

วิธีการทางวิทยาศาสตร์มีขั้นตอนอย่างไร? สิ่งที่ประกอบด้วยและลักษณะของพวกเขา

ขั้นตอนที่ 1- ถามคำถามตามการสังเกต

วิธีการทางวิทยาศาสตร์เริ่มต้นเมื่อนักวิทยาศาสตร์ / นักวิจัยถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นหรือสิ่งที่พวกเขากำลังตรวจสอบ: ทำอย่างไรเมื่อไรใครทำอะไรทำไมหรือที่ไหน?

ตัวอย่างข้อสังเกตและคำถาม:

- หลุยส์ปาสเตอร์สังเกตภายใต้กล้องจุลทรรศน์ว่าหนอนไหมทางตอนใต้ของฝรั่งเศสมีโรคที่มาจากปรสิต

- นักชีววิทยาสังเกตภายใต้กล้องจุลทรรศน์ว่าการมีเซลล์บางชนิดช่วยเพิ่มอาการไข้ทรพิษได้ คุณอาจถามว่าเซลล์เหล่านี้ต่อสู้กับไวรัสไข้ทรพิษหรือไม่?

- อัลเบิร์ตไอน์สไตน์ตอนที่เขากำลังพัฒนาทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษถามตัวเองว่า: คุณจะเห็นอะไรถ้าคุณสามารถเดินถัดจากแสงที่กระจายไปในอวกาศได้?

ขั้นตอนที่ 2- การสอบสวน

ขั้นตอนนี้ประกอบด้วยการทำวิจัยรวบรวมข้อมูลเพื่อช่วยตอบคำถาม สิ่งสำคัญคือข้อมูลที่รวบรวมนั้นมีวัตถุประสงค์และมาจากแหล่งที่เชื่อถือได้ พวกเขาสามารถตรวจสอบได้ผ่านฐานข้อมูลอินเทอร์เน็ตในห้องสมุดหนังสือการสัมภาษณ์การค้นคว้าและอื่น ๆ

การสังเกตทางวิทยาศาสตร์มีหลายประเภท ที่พบมากที่สุดคือทางตรงและทางอ้อม

ขั้นตอนที่ 3- การกำหนดสมมติฐาน

ขั้นตอนที่สามคือการกำหนดสมมติฐาน สมมติฐานคือข้อความที่สามารถใช้ทำนายผลของการสังเกตในอนาคต

ตัวอย่างของสมมติฐาน:

• ผู้เล่นฟุตบอลที่ฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอโดยใช้เวลาให้เป็นประโยชน์ทำประตูได้มากกว่าผู้ที่พลาดการฝึกซ้อม 15%
• พ่อแม่ใหม่ที่เรียนระดับอุดมศึกษาพบว่าใน 70% ของกรณีผ่อนคลายในการคลอดบุตรมากขึ้น

สมมติฐานที่เป็นประโยชน์ต้องอนุญาตให้คาดการณ์โดยการให้เหตุผลรวมถึงการให้เหตุผลเชิงนิรนัย สมมติฐานสามารถทำนายผลของการทดลองในห้องปฏิบัติการหรือการสังเกตปรากฏการณ์ในธรรมชาติ

หากการคาดการณ์ไม่สามารถเข้าถึงได้ด้วยการสังเกตหรือประสบการณ์สมมติฐานดังกล่าวยังไม่สามารถทดสอบได้และจะยังคงอยู่ในการวัดที่ไม่เป็นไปตามหลักวิทยาศาสตร์ ต่อมาเทคโนโลยีหรือทฤษฎีใหม่สามารถทำให้การทดลองที่จำเป็นเป็นไปได้

ขั้นตอนที่ 4- การทดลอง

กรณีทดลองกับมนุษย์

ขั้นตอนต่อไปคือการทดลองเมื่อนักวิทยาศาสตร์ทำการทดลองวิทยาศาสตร์ซึ่งมีการทดสอบสมมติฐาน

การคาดการณ์ที่สมมติฐานพยายามทำสามารถทดสอบได้ด้วยการทดลอง หากผลการทดสอบขัดแย้งกับการคาดการณ์สมมติฐานจะถูกตั้งคำถามและมีความยั่งยืนน้อยลง

หากผลการทดลองยืนยันการคาดการณ์ของสมมติฐานสมมติฐานนั้นจะถือว่าถูกต้องมากขึ้น แต่อาจผิดพลาดและยังคงต้องทำการทดลองต่อไป

เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการสังเกตในการทดลองใช้เทคนิคการควบคุมการทดลอง เทคนิคนี้ใช้ความแตกต่างระหว่างหลายตัวอย่าง (หรือการสังเกต) ภายใต้เงื่อนไขที่ต่างกันเพื่อดูว่าอะไรแตกต่างกันไปหรือยังคงเหมือนเดิม

ตัวอย่าง

ในการทดสอบสมมติฐาน 'อัตราการเติบโตของหญ้าไม่ได้ขึ้นอยู่กับปริมาณแสง' เราจะต้องสังเกตและใช้ข้อมูลจากหญ้าที่ไม่ได้รับแสง

ซึ่งเรียกว่า "กลุ่มควบคุม" พวกเขาเหมือนกับกลุ่มทดลองอื่น ๆ ยกเว้นตัวแปรที่อยู่ระหว่างการตรวจสอบ

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่ากลุ่มควบคุมสามารถแตกต่างจากกลุ่มทดลองได้เพียงตัวแปรเดียวเท่านั้น ด้วยวิธีนี้คุณจะรู้ได้ว่าเป็นตัวแปรที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงหรือไม่

ตัวอย่างเช่นหญ้าข้างนอกในที่ร่มไม่สามารถเทียบได้กับหญ้ากลางแดด หญ้าของเมืองหนึ่งกับอีกเมืองหนึ่ง มีตัวแปรระหว่างสองกลุ่มนอกเหนือจากแสงเช่นความชื้นในดินและ pH

อีกตัวอย่างหนึ่งของกลุ่มควบคุมที่พบบ่อย

การทดลองเพื่อค้นหาว่ายามีประสิทธิภาพในการรักษาสิ่งที่ต้องการเป็นเรื่องปกติมากหรือไม่ ตัวอย่างเช่นหากคุณต้องการทราบผลของแอสไพรินคุณสามารถใช้สองกลุ่มในการทดลองแรก:

• กลุ่มทดลอง 1 ซึ่งให้แอสไพริน
• กลุ่มควบคุม 2 ที่มีลักษณะเช่นเดียวกับกลุ่มที่ 1 และไม่มีการให้แอสไพริน

ขั้นตอนที่ 5: การวิเคราะห์ข้อมูล

หลังจากการทดลองข้อมูลจะถูกนำมาซึ่งอาจอยู่ในรูปของตัวเลขใช่ / ไม่ใช่ปัจจุบัน / ไม่อยู่หรือการสังเกตอื่น ๆ

การรวบรวมการวัดและข้อมูลอย่างเป็นระบบและรอบคอบคือความแตกต่างระหว่างวิทยาศาสตร์เทียมเช่นการเล่นแร่แปรธาตุและวิทยาศาสตร์เช่นเคมีหรือชีววิทยา การวัดสามารถทำได้ในสภาพแวดล้อมที่มีการควบคุมเช่นห้องปฏิบัติการหรือบนวัตถุที่ไม่สามารถเข้าถึงได้หรือไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้มากหรือน้อยเช่นดวงดาวหรือประชากรมนุษย์

การวัดมักต้องใช้เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์เฉพาะเช่นเทอร์มอมิเตอร์กล้องจุลทรรศน์สเปกโทรสโคปเครื่องเร่งอนุภาคโวลต์มิเตอร์ …

ขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับการพิจารณาว่าผลการทดสอบแสดงผลอะไรและตัดสินใจดำเนินการต่อไป ในกรณีที่มีการทดลองซ้ำหลายครั้งอาจจำเป็นต้องมีการวิเคราะห์ทางสถิติ

หากหลักฐานปฏิเสธสมมติฐานจำเป็นต้องใช้สมมติฐานใหม่ หากข้อมูลจากการทดลองสนับสนุนสมมติฐาน แต่หลักฐานไม่แน่นพอควรทดสอบการคาดเดาอื่น ๆ ของสมมติฐานร่วมกับการทดลองอื่น ๆ

เมื่อสมมติฐานได้รับการสนับสนุนอย่างมากจากหลักฐานแล้วคำถามการวิจัยใหม่สามารถถูกถามเพื่อให้ข้อมูลเพิ่มเติมในหัวข้อเดียวกัน

ขั้นตอนที่ 6: ข้อสรุป ตีความข้อมูลและยอมรับหรือปฏิเสธสมมติฐาน

สำหรับการทดลองหลายครั้งข้อสรุปจะเกิดขึ้นจากการวิเคราะห์ข้อมูลอย่างไม่เป็นทางการ ถามง่ายๆว่าข้อมูลตรงตามสมมติฐานหรือไม่? เป็นวิธีการยอมรับหรือปฏิเสธสมมติฐาน

อย่างไรก็ตามควรใช้การวิเคราะห์ทางสถิติกับข้อมูลเพื่อสร้างระดับของ 'การยอมรับ' หรือ 'การปฏิเสธ' คณิตศาสตร์ยังมีประโยชน์ในการประเมินผลของข้อผิดพลาดในการวัดและความไม่แน่นอนอื่น ๆ ในการทดลอง

หากยอมรับสมมติฐานก็ไม่รับประกันว่าจะเป็นสมมติฐานที่ถูกต้อง นั่นหมายความว่าผลการทดลองสนับสนุนสมมติฐาน เป็นไปได้ที่จะทำซ้ำการทดสอบและได้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกันในครั้งต่อไป สมมติฐานอาจอธิบายข้อสังเกตได้เช่นกัน แต่เป็นการอธิบายที่ผิด

หากสมมติฐานถูกปฏิเสธอาจเป็นการสิ้นสุดการทดลองหรือสามารถทำได้อีกครั้ง หากคุณทำซ้ำขั้นตอนนี้คุณจะมีข้อสังเกตและข้อมูลมากขึ้น

ขั้นตอนอื่น ๆ ได้แก่ 7- สื่อสารผลลัพธ์และ 8- ตรวจสอบผลลัพธ์โดยการจำลองงานวิจัย (ดำเนินการโดยนักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ )

หากไม่สามารถทำการทดลองซ้ำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์เดียวกันแสดงว่าผลลัพธ์เดิมอาจผิดพลาด ด้วยเหตุนี้จึงเป็นเรื่องปกติที่การทดลองเดียวจะต้องดำเนินการหลายครั้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีตัวแปรที่ไม่สามารถควบคุมได้หรือมีข้อบ่งชี้ข้อผิดพลาดในการทดลองอื่น ๆ

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สำคัญหรือน่าประหลาดใจนักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ อาจพยายามจำลองผลลัพธ์ด้วยตนเองโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากผลลัพธ์เหล่านั้นมีความสำคัญต่องานของพวกเขาเอง

ตัวอย่างจริงของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการค้นพบโครงสร้างของดีเอ็นเอ

ประวัติความเป็นมาของการค้นพบโครงสร้างของ DNA เป็นตัวอย่างคลาสสิกของขั้นตอนของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในปี 1950 เป็นที่ทราบกันดีว่าการถ่ายทอดทางพันธุกรรมมีคำอธิบายทางคณิตศาสตร์จากการศึกษาของ Gregor Mendel และ DNA นั้นมีข้อมูลทางพันธุกรรม

อย่างไรก็ตามกลไกการจัดเก็บข้อมูลทางพันธุกรรม (เช่นยีน) ในดีเอ็นเอยังไม่ชัดเจน

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าไม่เพียง แต่วัตสันและคริกเท่านั้นที่มีส่วนร่วมในการค้นพบโครงสร้างของดีเอ็นเอแม้ว่าพวกเขาจะได้รับรางวัลโนเบลก็ตาม นักวิทยาศาสตร์หลายคนในสมัยนั้นให้ความรู้ข้อมูลแนวคิดและการค้นพบ

คำถามจากการสังเกต

การวิจัยก่อนหน้านี้เกี่ยวกับดีเอ็นเอได้กำหนดองค์ประกอบทางเคมี (นิวคลีโอไทด์ทั้งสี่) โครงสร้างของนิวคลีโอไทด์แต่ละตัวและคุณสมบัติอื่น ๆ

DNA ได้รับการระบุว่าเป็นผู้ให้บริการข้อมูลทางพันธุกรรมโดยการทดลองของ Avery-MacLeod-McCarty ในปีพ. ศ. 2487 แต่กลไกการจัดเก็บข้อมูลทางพันธุกรรมในดีเอ็นเอยังไม่ชัดเจน

คำถามจึงอาจเป็น:

ตรวจสอบ

ผู้ที่เกี่ยวข้องรวมทั้ง Linus Pauling, Watson หรือ Crick ได้ทำการสอบสวนและค้นหาข้อมูล ในกรณีนี้อาจเป็นการค้นคว้าเกี่ยวกับเวลาหนังสือและการสนทนากับเพื่อนร่วมงาน

สมมติฐาน

Linus Pauling เสนอว่า DNA อาจเป็นเกลียวสามเกลียว สมมติฐานนี้ได้รับการพิจารณาโดย Francis Crick และ James D. Watson แต่พวกเขาก็ทิ้งมันไป

เมื่อวัตสันและคริกรู้ถึงสมมติฐานของพอลลิงพวกเขาเข้าใจจากข้อมูลที่มีอยู่ว่าเขาคิดผิดและในไม่ช้าพอลลิงจะยอมรับความยากลำบากของเขากับโครงสร้างนั้น ดังนั้นการแข่งขันเพื่อค้นหาโครงสร้างของดีเอ็นเอคือการค้นพบโครงสร้างที่ถูกต้อง

การคาดคะเนจะตั้งสมมติฐานอะไร ถ้า DNA มีโครงสร้างแบบขดลวดรูปแบบการเลี้ยวเบนของรังสีเอกซ์จะเป็นรูปเอ็กซ์

ดังนั้นสมมติฐานที่ว่า DNA มีโครงสร้างเกลียวคู่จะได้รับการทดสอบด้วยผล / ข้อมูล X-ray โดยเฉพาะทดสอบด้วยข้อมูลการเลี้ยวเบนของรังสีเอกซ์ที่จัดทำโดย Rosalind Franklin, James Watson และ Francis Crick ในปีพ. ศ. 2496

การทดลอง

โรซาลินด์แฟรงคลินตกผลึกดีเอ็นเอบริสุทธิ์และทำการเลี้ยวเบนของรังสีเอกซ์เพื่อสร้างรูปถ่าย 51 ผลการทดลองแสดงให้เห็นรูปร่าง X

หลักฐานการทดลองที่สนับสนุนโมเดลวัตสันและคริกแสดงให้เห็นในชุดเอกสารห้าชุดที่ตีพิมพ์ใน Nature

ในจำนวนนี้กระดาษ Franklin และ Raymond Gosling เป็นสิ่งพิมพ์แรกที่มีข้อมูลการเลี้ยวเบนของรังสีเอกซ์เพื่อสนับสนุนโมเดลวัตสันและคริก

การวิเคราะห์และข้อสรุป

เมื่อวัตสันเห็นรูปแบบการเลี้ยวเบนโดยละเอียดเขาจำได้ทันทีว่าเป็นเกลียว

เขาและคริกสร้างแบบจำลองของพวกเขาโดยใช้ข้อมูลนี้พร้อมกับข้อมูลที่ทราบก่อนหน้านี้เกี่ยวกับองค์ประกอบของดีเอ็นเอและเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างโมเลกุลเช่นพันธะไฮโดรเจน

ประวัติศาสตร์

เนื่องจากเป็นการยากที่จะกำหนดให้แน่ชัดว่าวิธีการทางวิทยาศาสตร์เริ่มใช้เมื่อใดจึงเป็นเรื่องยากที่จะตอบคำถามว่าใครเป็นผู้สร้าง

วิธีการและขั้นตอนของมันมีการพัฒนาอยู่ตลอดเวลาและนักวิทยาศาสตร์ที่ใช้มันได้มีส่วนร่วมพัฒนาและปรับแต่งทีละเล็กทีละน้อย

อริสโตเติลและชาวกรีก

อริสโตเติลซึ่งเป็นหนึ่งในนักปรัชญาที่มีอิทธิพลมากที่สุดในประวัติศาสตร์เป็นผู้ก่อตั้งวิทยาศาสตร์เชิงประจักษ์นั่นคือกระบวนการทดสอบสมมติฐานจากประสบการณ์การทดลองและการสังเกตทั้งทางตรงและทางอ้อม

ชาวกรีกเป็นอารยธรรมตะวันตกกลุ่มแรกที่เริ่มสังเกตและวัดผลเพื่อทำความเข้าใจและศึกษาปรากฏการณ์ต่างๆของโลกอย่างไรก็ตามไม่มีโครงสร้างใดที่เรียกว่าวิธีการทางวิทยาศาสตร์

มุสลิมกับยุคทองของอิสลาม

อันที่จริงการพัฒนาวิธีการทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่เริ่มจากนักวิชาการมุสลิมในช่วงยุคทองของศาสนาอิสลามในศตวรรษที่ 10 ถึง 14 ต่อมานักปรัชญา - นักวิทยาศาสตร์แห่งวิชชาได้ทำการปรับแต่งต่อไป

ในบรรดานักวิชาการทั้งหมดที่มีส่วนร่วม Alhacen (Abū 'Alī al-Ḥasan ibn al-Ḥasan ibn al-Hayṯam) เป็นผู้สนับสนุนหลักซึ่งนักประวัติศาสตร์บางคนถือว่าเป็น "สถาปนิกแห่งวิธีการทางวิทยาศาสตร์" วิธีการของเขามีขั้นตอนต่อไปนี้คุณสามารถเห็นความคล้ายคลึงกันกับที่อธิบายไว้ในบทความนี้:

- การมองเห็นโลกธรรมชาติ

- สร้าง / กำหนดปัญหา

- กำหนดสมมติฐาน

- ทดสอบสมมติฐานผ่านการทดลอง

- ประเมินและวิเคราะห์ผลลัพธ์

- ตีความข้อมูลและสรุปผล

- เผยแพร่ผลลัพธ์

ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา

นักปรัชญา Roger Bacon (1214 - 1284) ถือเป็นบุคคลแรกที่ใช้การให้เหตุผลแบบอุปนัยเป็นส่วนหนึ่งของวิธีการทางวิทยาศาสตร์

ในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาฟรานซิสเบคอนได้พัฒนาวิธีอุปนัยโดยใช้เหตุและผลและเดส์การ์ตส์เสนอว่าการหักเป็นวิธีเดียวที่จะเรียนรู้และเข้าใจ

นิวตันและวิทยาศาสตร์สมัยใหม่

ไอแซกนิวตันถือได้ว่าเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่ขัดเกลากระบวนการจนเป็นที่รู้จักในที่สุด เขาเสนอและนำไปปฏิบัติจริงที่ว่าวิธีการทางวิทยาศาสตร์ต้องการทั้งวิธีนิรนัยและวิธีอุปนัย

หลังจากนิวตันมีนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่คนอื่น ๆ ที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาวิธีการนี้รวมถึงอัลเบิร์ตไอน์สไตน์

ความสำคัญ

วิธีการทางวิทยาศาสตร์มีความสำคัญเนื่องจากเป็นวิธีที่เชื่อถือได้ในการรับความรู้ มันขึ้นอยู่กับการอ้างสิทธิ์ทฤษฎีและความรู้เกี่ยวกับข้อมูลการทดลองและการสังเกต

ดังนั้นจึงจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับความก้าวหน้าของสังคมในด้านเทคโนโลยีวิทยาศาสตร์โดยทั่วไปสุขภาพและโดยทั่วไปในการสร้างความรู้ทางทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

ตัวอย่างเช่นวิธีการของวิทยาศาสตร์นี้ตรงกันข้ามกับความเชื่อ ด้วยความศรัทธาบางสิ่งบางอย่างถูกเชื่อโดยประเพณีงานเขียนหรือความเชื่อโดยไม่อิงตามหลักฐานที่หักล้างได้และไม่สามารถทำการทดลองหรือการสังเกตที่ปฏิเสธหรือยอมรับความเชื่อของศรัทธานั้นได้

ด้วยวิทยาศาสตร์นักวิจัยสามารถดำเนินการตามขั้นตอนของวิธีการนี้บรรลุข้อสรุปนำเสนอข้อมูลและนักวิจัยคนอื่น ๆ สามารถจำลองการทดลองหรือการสังเกตนั้นเพื่อตรวจสอบความถูกต้องได้หรือไม่

อ้างอิง

1. เอร์นานเดซซามปิเอรี, โรแบร์โต้; Fernández Collado, Carlos และ Baptista Lucio, Pilar (1991) ระเบียบวิธีวิจัย (2nd ed., 2001). เม็กซิโก DF เม็กซิโก McGraw-Hill
2. Kazilek, CJ และ Pearson, David (2016, 28 มิถุนายน) วิธีการทางวิทยาศาสตร์คืออะไร? มหาวิทยาลัยแห่งรัฐแอริโซนาวิทยาลัยศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เข้าถึง 15 มกราคม 2017
3. โลดิโก้, มาร์เกอริตจี.; Spaulding, Dean T. และ Voegtle, Katherine H. (2006). วิธีการวิจัยทางการศึกษา: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ (2nd ed., 2010). ซานฟรานซิสโกสหรัฐอเมริกา Jossey-Bass.
4. Márquez, Omar (2000). กระบวนการวิจัยทางสังคมศาสตร์ Barinas เวเนซุเอลา UNELLEZ
5. ทามาโย T. , Mario (1987). กระบวนการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (3rd ed., 1999). เม็กซิโก DF เม็กซิโก Limusa
6. Vera, Alirio (1999). การวิเคราะห์ข้อมูล. San Cristóbalเวเนซุเอลา มหาวิทยาลัยแห่งชาติแห่งการทดลองTáchira (UNET)
7. Wolfs, Frank LH (2013). รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิธีการทางวิทยาศาสตร์ นิวยอร์กสหรัฐอเมริกา มหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์ภาควิชาฟิสิกส์และดาราศาสตร์ เข้าถึง 15 มกราคม 2017
8. Wudka, José (1998, 24 กันยายน) “ วิธีการทางวิทยาศาสตร์” คืออะไร? ริเวอร์ไซด์สหรัฐอเมริกา มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียภาควิชาฟิสิกส์และดาราศาสตร์ เข้าถึง 15 มกราคม 2017
9. Martyn Shuttleworth (23 เม.ย. 2552) ใครเป็นผู้คิดค้นวิธีการทางวิทยาศาสตร์? สืบค้น 23 ธันวาคม 2017 จาก Explorable.com: explorable.com.