ludogramเป็นเครื่องมือที่ทำหน้าที่ในการเป็นตัวแทนของกราฟิกบทบาทที่ผู้เข้าร่วมแต่ละหรือเล่นสมมติในระหว่างหลักสูตรของเกมหรือการแข่งขันที่ ใช้เพื่อศึกษาพฤติกรรมเชิงกลยุทธ์และการประยุกต์ใช้โดยทั่วไปจะดำเนินการในระหว่างการพัฒนาการแข่งขันที่มีวัตถุบางอย่างเช่นลูกบอลหมุนเวียนในหมู่ผู้เข้าร่วม
ludogram ขึ้นอยู่กับการสังเกตของบุคคลซึ่งถือว่าเป็นบทบาทของผู้สังเกตการณ์และนับในช่วงระยะเวลาหนึ่งว่าผู้เล่นหรือผู้เข้าร่วมได้รับส่งหรือชนวัตถุกี่ครั้ง
ตัวอย่าง Ludogram
โดยปกติจะใช้ในระหว่างการพัฒนาเกมที่มีลูกบอลหรือกับวัตถุบางอย่างที่หมุนเวียนหรือม้วนเช่นเดียวกับในฟุตบอล ซึ่งผู้สังเกตการณ์จะต้องนับในช่วงเวลาที่กำหนดจำนวนครั้งที่ผู้เล่นหรือผู้เข้าร่วมรับส่งและตีลูกและจำนวนคะแนนที่เขาทำ
ในบรรดาเกมบอลทั่วไปที่มักใช้ ludograma ได้แก่ ฟุตบอล "ลอสบูร์โดส" "ได้รับพื้น" อินดิอากาแบดมินตันและเกมคอร์ตและความร่วมมืออื่น ๆ
ludogram มีไว้ทำอะไร?
โดยพื้นฐานแล้ว ludograma มีสองหน้าที่:
- สังเกตและศึกษาการเคลื่อนไหวเชิงกลยุทธ์
- นับจำนวนครั้งที่ผู้เข้าร่วมสัมผัสวัตถุหรือลูกบอล
ludogram ช่วยให้เรารู้และเข้าใจว่าการมีส่วนร่วมของผู้เล่นในเกมนั้นพัฒนาไปอย่างไรโดยแสดงถึงแง่มุมต่างๆของเกมในรูปแบบกราฟิกเช่นเดียวกับการรู้ความสามารถของผู้เข้าร่วมแต่ละคน (เพื่อนร่วมทีมและคู่ต่อสู้) และการตัดสินใจตามลักษณะและ ข้อกำหนดของแต่ละสถานการณ์
ด้วยเหตุนี้ ludogram จึงเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์มากในการวิเคราะห์บทบาทที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคนคิดในเกมเพื่อให้ทราบว่าเกิดอะไรขึ้นกับผู้เล่นและความสะดวกในการแสดงเพื่อพัฒนากลยุทธ์ของ เกมที่เหมาะสม
เป็นเครื่องมือที่มีค่าในการศึกษากลยุทธ์การเคลื่อนไหวของผู้เล่นและช่วยพร้อมกับองค์ประกอบอื่น ๆ เพื่อทำความเข้าใจลักษณะทางอารมณ์และเชิงสัมพันธ์ของผู้เล่น
ตัวอย่างเช่นการรู้แนวโน้มที่จะยอมรับ subroles ที่ก้าวร้าวหรือเป็นศูนย์กลางหรือมีแนวโน้มที่จะร่วมมือรวมทั้งความเป็นไปได้ในการย้ายจาก subrole หนึ่งไปยังอีก
ระเบียบวิธี
Ludograma จะต้องดำเนินการจากไดนามิกของเกมที่ทั้งกลุ่มมีส่วนร่วมพร้อม ๆ กันรอบ ๆ วัตถุซึ่งอาจเป็นลูกบอลก็ได้
บุคคลที่สามารถเป็นครูฝึกบทบาทของผู้สังเกตการณ์ซึ่งควรจะบันทึกโดยการสนับสนุนทางเทคโนโลยี (เช่นเครื่องบันทึกวิดีโอ) การเคลื่อนไหวของผู้เข้าร่วมแต่ละคน
นี่คือจำนวนครั้งที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีส่วนร่วมเมื่อใดและจากใครที่เขารับบอลและใครที่เขาส่งบอล
ครูในขณะที่พัฒนากิจกรรมให้บันทึกการกระทำบางส่วนและทั้งหมดของนักเรียนแต่ละคนในแผ่นควบคุมโดยวัดจากจำนวนการเคลื่อนไหวการส่งบอลการส่งบอล ฯลฯ
การวิเคราะห์ผลลัพธ์
เมื่อเกมจบลงและรวบรวมข้อมูลแล้วก็ได้เวลาวิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวมทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
ในการวิเคราะห์ครั้งแรก ludogram จะบอกให้เราทราบว่าสมาชิกคนใดสร้างคำอธิบายประกอบจำนวนมากขึ้นมีลูกบอลอยู่ในการครอบครองมากกว่าส่งให้ผู้เล่นบางคนเป็นต้น
ในบรรดาข้อมูลที่สำคัญที่สุดจะได้รับการชื่นชมในระดับบุคคลซึ่งผู้เล่นคนใดมีสมาธิในการกระทำซึ่งในข้อมูลเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการส่งผ่านไปยังผู้เล่นคนอื่น ๆ มากกว่าและวิธีการกระจายคำอธิบายประกอบการส่งผ่านและการต้อนรับในระดับกลุ่ม
เมื่อข้อมูลนี้ได้รับการพิจารณาแล้วจะสะดวกในการวิเคราะห์ล่วงหน้าโดยการถามว่าพลวัตของปฏิสัมพันธ์สามารถอำนวยความสะดวกและ / หรือปรับปรุงให้ดีขึ้นได้อย่างไรเพื่อให้สมาชิกทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในเกมได้
ศึกษาด้วยว่าควรมีการปรับเปลี่ยนอะไรบ้างเพื่อเพิ่มปฏิสัมพันธ์ของทุกคนและบรรลุเกมที่มีส่วนร่วมมากขึ้นหรือเกมที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ที่กลุ่มกำหนดไว้
นอกจากนี้ ludogram ยังช่วยในการระบุลักษณะที่สนับสนุนประสิทธิภาพที่ดีที่สุดของกลุ่มในกิจกรรมในมุมมองของการดำเนินการทางยุทธวิธีและเชิงกลยุทธ์ของทีมและการวิเคราะห์ที่เกี่ยวข้องของจุดอ่อนและจุดแข็งของกลุ่ม
ludograma เป็นเครื่องมือในการสอน
ludogram เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับครูและนักการศึกษาในการเรียนรู้เกี่ยวกับแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับการขัดเกลาทางสังคมและปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวภายในกลุ่มและรวบรวมข้อมูลที่มีความสำคัญอย่างยิ่งในระดับการสอน
ตัวอย่างเช่นช่วยให้ครูทราบว่าการโต้ตอบพัฒนาไปอย่างไรภายในกลุ่มเพื่อปรับแต่งเกณฑ์การจัดกลุ่มอำนวยความสะดวกในการทำงานและควบคุมตัวละครเอกของนักเรียนบางคน (ไม่ว่าจะโดยการเพิ่มหรือลดความเป็นตัวเอกดังกล่าว)
ครูสามารถรู้ลักษณะทางสังคมวิทยาบางอย่างของกลุ่มของเขาล่วงหน้าโดยใช้ ludograma โดยค้นหาความเป็นเอกพจน์บางอย่างที่จะกำหนดเกมและพัฒนาการของเกม
นอกเหนือจากข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับทักษะการเคลื่อนไหวแล้วเครื่องมือนี้ยังให้แนวทางสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ภายในกลุ่มและสมาชิกคนใดที่ได้รับความชื่นชมสูงสุดจากเพื่อนร่วมงานซึ่งพิจารณาว่าการแทรกแซงของพวกเขาก่อให้เกิดชัยชนะของทีมและพวกเขามีบทบาทเป็นผู้นำ หรือพวกเขาถูกปฏิเสธโดยกลุ่มรวมถึงข้อเท็จจริงที่น่าสนใจอื่น ๆ
นั่นคือเหตุผลที่ ludogram เผยประเด็นสำคัญสำหรับการเรียนรู้ที่มีความหมายเกี่ยวกับเกมกีฬาโดยการจัดกลยุทธ์ตามบทบาทและ subroles
Ludograma เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์มากสำหรับครูสำหรับงานที่ให้คำแนะนำโดยพิจารณาจากกลุ่มจากมุมมองของทัศนคติ
การประเมินทัศนคติโดยใช้ ludogram ช่วยให้สามารถแยกแยะกลุ่มตามระดับของการดำเนินการและแจกจ่ายนักเรียนตามความสัมพันธ์ทางสังคมที่มีอยู่ระหว่างพวกเขาเข้าร่วมกับความหลากหลายและปรับการศึกษาให้เข้ากับความเฉพาะเจาะจงและความสนใจของนักเรียนแต่ละคน
ในระดับกลุ่ม ludogram ยังเป็นเครื่องมือที่สำคัญมากเนื่องจากผ่านการวิเคราะห์จะช่วยให้กลุ่มศึกษาและปรับเปลี่ยนเกมทำให้ผู้เล่นแต่ละคนตระหนักถึงประสิทธิภาพการทำงานของตนเองบทบาทของสมาชิกในทีมแต่ละคนและ ประสิทธิภาพของทีมโดยรวม
อ้างอิง
- Parlebas, P. "เกมกีฬาและสังคม" พจนานุกรมศัพท์วิทยาศาสตร์ประยุกต์ Editorial Paidotribo 18 ม.ค. 2551. สืบค้นเมื่อ 12 พฤษภาคม 2560 จาก books.google.es.
- Navarro Adelantado, V. "ความปรารถนาที่จะเล่น: ทฤษฎีและการปฏิบัติของเกมมอเตอร์" INDE, 2002. สืบค้นเมื่อ 12 พฤษภาคม 2017 จาก books.google.es.
- Fuentes & Rodríguez "ludograma เปรียบเสมือนเครื่องมือในการประเมินเนื้อหาของทัศนคติ" Digital Magazine - Buenos Aires - ปีที่ 15 - Nº 144 - พฤษภาคม 2010 สืบค้นเมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม 2017 จาก efdeportes.com
- "โครงการพลศึกษาสำหรับมัธยมศึกษา" เมษายน 2553. สืบค้นจาก: ออกu.com.
- "Ludograma" ในอภิธานศัพท์ เซิร์ฟเวอร์ Alicante สืบค้นเมื่อ: 12 พฤษภาคม 2017 จาก glosarios.servidor-alicante.com.
- Lòpez, D. "การแสดงของเพื่อนร่วมงานของฉัน" Daniel López พลศึกษา / เทคนิค 22 สืบค้นเมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม 2017 จาก danieldaniel05.wixsite.com.
- Rivera, Trigueros“ ประเมินในวิชาพลศึกษา. แนวทางสู่แนวคิดหลัก”. (2015) ที่มหาวิทยาลัยกรานาดา. สืบค้นเมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม 2017 จาก ugr.es.