การอ่านโครงสร้าง: ลักษณะและตัวอย่าง - วรรณกรรม - 2025

การอ่านเชิงโครงสร้างคือการอ่านข้อความและบรรลุความเข้าใจผ่านการวิเคราะห์โดยละเอียดเพื่อความเข้าใจที่เป็นตรรกะและสอดคล้องกันของข้อความ การอ่านประเภทนี้เรียกอีกอย่างว่าการวิเคราะห์เนื่องจากผู้รับจะต้องเจาะลึกข้อมูลทุกด้าน

วัตถุประสงค์หลักของการอ่านเชิงโครงสร้างคือการรับรู้ความสัมพันธ์ระหว่างชื่อเรื่องและเนื้อหาของข้อความ ในขณะเดียวกันก็ระบุแนวคิดหลักและทราบประเภทของหนังสือหรือสื่อข้อมูลที่อ่าน การอ่านที่หลากหลายนี้เชื่อมโยงผู้อ่านหรือผู้ชมกับแต่ละส่วนของหนังสือ

การอ่านเชิงโครงสร้างประกอบด้วยการอ่านข้อความและบรรลุความเข้าใจผ่านการวิเคราะห์โดยละเอียดที่ช่วยให้เข้าใจข้อความได้อย่างมีเหตุผลและสอดคล้องกัน ที่มา: pixabay.com.

ในทางกลับกันการอ่านเชิงโครงสร้างยังพยายามที่จะเชื่อมโยงหรือเปรียบเทียบข้อมูลที่ผู้เขียนนำเสนอกับข้อมูลอื่นที่คล้ายคลึงกัน ในทำนองเดียวกันโดยใช้เทคนิคการทำความเข้าใจและการวิเคราะห์นี้ผู้อ่านสามารถเชื่อมโยงข้อความและองค์ประกอบอื่น ๆ ของข้อความกับเหตุการณ์ปัญหาหรือสถานการณ์ของชุมชนใดชุมชนหนึ่งได้

ลักษณะการอ่านโครงสร้าง

ตามที่ได้อธิบายไว้ข้างต้นการอ่านโครงสร้างมีลักษณะดังต่อไปนี้:

การระบุประเภทของข้อความ

การอ่านเชิงโครงสร้างช่วยอำนวยความสะดวกในการทราบคุณสมบัติของข้อความไม่ว่าจะเป็นการโต้แย้งการบรรยายหรือการอธิบาย เพื่อให้มาถึงจุดนี้จำเป็นต้องมีการอ่านอย่างลึกซึ้งก่อน ด้วยข้อมูลดังกล่าวมันง่ายกว่ามากที่จะพัฒนาความเข้าใจในงาน

ความเข้าใจ

คุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดอีกประการหนึ่งของการอ่านโครงสร้างคือช่วยให้เข้าใจข้อความทั้งหมด หลังจากถอดรหัสประเภทของข้อความที่กำลังศึกษาแล้วเราจะดำเนินการวิเคราะห์แต่ละองค์ประกอบที่อยู่ในมุมมองตลอดจนพื้นหลังของข้อความที่ผู้เขียนต้องการให้

สิ่งนี้ทำให้ผู้อ่านทราบโดยตรงถึงแรงจูงใจที่ผู้เขียนหนังสือเล่มนี้ต้องยกหัวข้อเฉพาะ สิ่งนี้ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจเนื้อหาและในขณะเดียวกันก็มีอิทธิพลและหลีกเลี่ยงการตกอยู่ในสมมติฐานที่ขาดการโต้แย้งและการวิเคราะห์

การบรรลุความเข้าใจในข้อความผ่านการอ่านเชิงโครงสร้างนำไปสู่การชื่นชมโครงสร้างมหภาค ซึ่งหมายความว่าแต่ละส่วนที่ประกอบกันเป็นงานและความสัมพันธ์ระหว่างกันนั้นเข้าใจตรงกัน

การระบุข้อความ

การอ่านเชิงโครงสร้างหรือเชิงวิเคราะห์มีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุข้อความที่ผู้เขียนต้องการจับภาพในงานของเขา ดังนั้นการศึกษาองค์ประกอบทั้งหมดของข้อมูล

การสร้างสรรค์วรรณกรรมทั้งหมดมีเหตุผลและเหตุผลที่มุ่งเน้นการสื่อสาร นั่นคือเหตุผลที่ต้องศึกษาหนังสือหรือข้อความโดยรวมเนื่องจากแนวคิดกลางสามารถรวมอยู่ในขั้นตอนใดก็ได้ที่ประกอบด้วยเนื้อหานั้น

หลังจากระบุข้อความที่ผู้เขียนต้องการออกไปแล้วเนื้อหาของหนังสือเล่มนี้ก็ถูกเปิดเผยจริงๆ

ตรวจสอบส่วนเติมเต็มหรือความขัดแย้งขององค์ประกอบของข้อความ

หลังจากระบุประเภทของข้อความและองค์ประกอบต่างๆที่อยู่ร่วมกันภายในกรอบงานและข้อความแล้วจำเป็นต้องดูว่าข้อความเหล่านี้เกี่ยวข้องกันอย่างไรหากเสริมหรือต่อต้านกัน ภายในการอ่านเชิงโครงสร้างสิ่งนี้ช่วยให้มีวิสัยทัศน์ที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้เขียนต้องการจะสื่อในตอนแรก

หมายเหตุ

ในการอ่านโครงสร้างจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องจัดทำคำอธิบายประกอบเพื่อระบุแนวคิดหลักและแนวคิดรอง สิ่งนี้ช่วยอำนวยความสะดวกในการวิเคราะห์เชิงตรรกะและสอดคล้องกันของข้อมูลทั้งหมดที่นำเสนอโดยผู้เขียนหนังสือ

อย่างไรก็ตามการพัฒนาการจดบันทึกและโครงร่างควรขึ้นอยู่กับทุกส่วนที่ประกอบเป็นสื่อการอ่าน ดังนั้นผู้อ่านต้องหยุดและศึกษาอารัมภบทชื่อเรื่องคำบรรยายบทนำการพัฒนาภาคผนวกและข้อสรุปของผู้เขียนอย่างรอบคอบ

rereading

การอ่านโครงสร้างต้องใช้วิธีการอย่างต่อเนื่องกับข้อความ ซึ่งหมายความว่าต้องอ่านข้อมูลหลาย ๆ ครั้งเพื่อระบุประเด็นที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับความเข้าใจ

ในตอนแรกผู้อ่านจะใช้วิธีตรวจจับข้อมูลพื้นฐานที่สุด จากนั้นจะอ่านและตรวจสอบเนื้อหาโดยละเอียดมากขึ้น

ในระยะนี้จะมีการสำรวจความตั้งใจของผู้เขียนข้อความที่เขาต้องการให้ในเนื้อหาความสัมพันธ์ของเรื่องกับงานวิจัยก่อนหน้านี้และผลกระทบทางสังคมที่อาจมีการพัฒนาผลงาน

ขีดเส้นใต้

การอ่านเชิงโครงสร้างที่ดีหมายความว่าข้อมูลที่พิจารณาว่ามีความสำคัญมากกว่าจะถูกขีดเส้นใต้ สิ่งนี้ช่วยให้สามารถแยกแยะสิ่งที่จำเป็นจริงๆสำหรับการทำความเข้าใจข้อความที่เป็นพื้นฐานจากสิ่งที่ผิวเผิน

ตัวอย่าง

การอ่านโครงสร้างของหนูน้อยหมวกแดงโดย Chasles Perrault

ทุกคนรู้จักเรื่องราวของหนูน้อยหมวกแดงและในบรรดารุ่นยอดนิยมของ Charles Perrault ก็โดดเด่น ต่อไปนี้คือการจำลองผลิตภัณฑ์การวิเคราะห์โดยย่อของการอ่านโครงสร้าง:

ประเภทของข้อความ

เมื่อใช้ลักษณะของการอ่านโครงสร้างเราดำเนินการเพื่อระบุประเภทของข้อความ ด้วยเหตุผลที่ชัดเจนมันเป็นข้อความบรรยาย

ความเข้าใจ

ในกรณีนี้หมายถึงการรับรู้บริบทและตัวละครที่เข้าร่วม ป่าที่เป็นสถานที่ที่มีเหตุการณ์ต่างๆเกิดขึ้นหนูน้อยหมวกแดงคุณยายหมาป่าและนักล่าเป็นบุคคลสำคัญและพล็อตทั้งหมดที่สานปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา

การระบุข้อความ

แม้ว่าจะมีข้อความที่ชัดเจนถึงเด็ก ๆ ที่จะไม่พูดคุยกับคนแปลกหน้าหรือไว้วางใจพวกเขา แต่ลึก ๆ แล้วยังมีอีกหลายคน บางทีหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดและหลายคนละเลยก็คือบทบาทของแม่ของหนูน้อยเรด

ใครส่งสาวน้อยคนเดียวไปป่า? ดูเหมือนเป็นเรื่องโกหก แต่มีหลักฐานของความเป็นจริงที่เป็นปัจจุบันมากในปัจจุบันและในสมัยของ Perrault ด้วย การละเลยของพ่อแม่ในการเลี้ยงดูและลูก ๆ ของพวกเขาเป็นคำวิจารณ์ที่โดดเด่นมากในเรื่องนี้

อ้างอิง

1. การอ่านเชิงโครงสร้างหรือเชิงวิเคราะห์ (2012) (N / A): การศึกษา. สืบค้นจาก: studiosguapo-adrian.blogspot.com.
2. วิธีอ่านหนังสือ (2001) โคลอมเบีย: มหาวิทยาลัย Antioquia ศูนย์อบรมอินเทอร์เน็ต. สืบค้นจาก: docencia.udea.edu.co.
3. ชิรินอส. (ส. ฉ.). ประเภทของการอ่านโครงสร้าง (N / a): ประเภท กระแสตรง. กู้คืนจาก: types.cc.
4. การอ่านเชิงวิเคราะห์ (2013) (N / A): การอ่านเชิงวิเคราะห์ สืบค้นจาก: leeranaliticaleoye.blogspot.com.
5. การอ่านเชิงวิเคราะห์ (2017) เม็กซิโก พอร์ทัลวิชาการ ดึงมาจาก: portalacademico.cch.unam.mx.