- ความเป็นมาของทฤษฎีสนาม: บริบททางประวัติศาสตร์และเกสตัลท์
- หลักการทฤษฎีสนาม
- พื้นที่อยู่อาศัยหรือสาขาจิตวิทยา
- สิ่งแวดล้อมหรือสภาพแวดล้อม
- บุคคล
- พฤติกรรม
- การทำงานของคนและกลุ่ม
- ปรับสมดุลในระบบ
- ที่มาของความขัดแย้ง
- สร้างการเปลี่ยนแปลงทางสังคม
- อ้างอิง
ทฤษฎีสนามหรือทอพอโลยีและเวกเตอร์จิตวิทยาเป็นทฤษฎีทางจิตวิทยาที่เสนอโดย Kurt Lewin โรงเรียนนักจิตวิทยา Gestalt ซึ่งจะอธิบายการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสิ่งแวดล้อม
ความสนใจในการปฏิบัติจริงและโลกแห่งความเป็นจริงส่งผลให้เขาก้าวกระโดดจากวิธีการทำความเข้าใจจิตวิทยารายบุคคลไปสู่วิธีการทำความเข้าใจจิตวิทยากลุ่ม
การเป็นตัวแทนสนาม Lewin
Lewin และทฤษฎีภาคสนามเป็นที่รู้จักในฐานะปูชนียบุคคลในสาขาจิตวิทยาสังคมและเขาได้รับการยอมรับจากการให้เกียรติคำว่าการวิจัยเชิงปฏิบัติการตลอดจนการทดลองเกี่ยวกับบทบาทของการเป็นผู้นำในกลุ่ม
Lewin เชื่อว่าพฤติกรรมของผู้คนขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ที่แตกต่างกันระหว่างความคิดอารมณ์และสภาพแวดล้อมที่บุคคลนั้นรับรู้และกระทำ
ความเป็นมาของทฤษฎีสนาม: บริบททางประวัติศาสตร์และเกสตัลท์
Kurt Lewin (1890-1947) เกิดที่ Mogilno ซึ่งเป็นเมืองในเยอรมันซึ่งปัจจุบันเป็นส่วนหนึ่งของโปแลนด์
งานวิชาการของเขาเริ่มต้นที่มหาวิทยาลัยเบอร์ลินหลังจากรับราชการเป็นทหารในสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง เขาทำงานในห้องปฏิบัติการร่วมกับผู้สร้างโรงเรียน Gestalt: Wertheimer, Köhlerและ Koffka
นักจิตวิทยาของโรงเรียนนี้ได้ท้าทายกระบวนทัศน์ที่โดดเด่นของเวลาและโต้แย้งว่าการเข้าใจพฤติกรรมไม่เพียง แต่สิ่งเร้าเท่านั้นที่มีความสำคัญ แต่เป็นวิธีที่แต่ละคนรับรู้สิ่งเร้าเหล่านี้
สำหรับพวกเขาทั้งหมดเป็นมากกว่าผลรวมของส่วนต่างๆและภายในทั้งหมดนี้ประสบการณ์ส่วนตัวก็เป็นส่วนที่แยกออกจากกันไม่ได้
ในฐานะชาวยิวการก้าวขึ้นสู่อำนาจของพรรคนาซีเป็นภัยคุกคามที่ทำให้เขาต้องอพยพไปยังสหรัฐอเมริกาในปี พ.ศ. 2476 ซึ่งเขาจะทำงานวิชาการต่อไป
สำหรับ Lewin ทฤษฎี Gestalt จะเป็นพื้นฐานที่เขาจะพัฒนาทฤษฎีภาคสนามของเขา ในทำนองเดียวกันประสบการณ์ของเขาในฐานะผู้ลี้ภัยมีอิทธิพลต่องานของเขาเนื่องจากเขากังวลเกี่ยวกับการต่อสู้ทางสังคมการเมืองและวิธีที่จะมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของกลุ่มต่างๆ
หลักการทฤษฎีสนาม
พื้นที่อยู่อาศัยหรือสาขาจิตวิทยา
ทฤษฎีสนามระบุว่าระบบมีพฤติกรรมที่ไม่สามารถอธิบายได้จากองค์ประกอบที่ประกอบขึ้นเท่านั้น
สำหรับผู้เขียนคนนี้ช่องว่างที่สำคัญหรือพื้นที่ทางจิตวิทยาสอดคล้องกับโลกเมื่อบุคคลประสบกับมันในช่วงเวลาหนึ่งในชีวิตของเขา
ช่องว่างที่สำคัญนี้ประกอบด้วยชุดของปัจจัยที่พึ่งพาซึ่งกันและกันซึ่งก่อให้เกิดประสบการณ์ทางจิตวิทยาและส่วนนั้นของบุคคลและสิ่งแวดล้อมตามที่บุคคลนั้นรับรู้
เนื่องจาก Lewin ให้ความเกี่ยวข้องอย่างมากกับการแสดงทางคณิตศาสตร์ทฤษฎีของเขาจึงแสดงด้วยสูตร B = f (P, E) ในสูตรนี้พฤติกรรม (B) เป็นฟังก์ชันของปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล / กลุ่ม (P) และสภาพแวดล้อม (E)
จากแนวคิดเรื่องสนามหรืออวกาศ Lewin ใช้ชุดของแนวคิดที่สามารถอธิบายได้ว่าฟิลด์นี้ถูกจัดระเบียบอย่างไร (แนวคิดโครงสร้าง - ทอพอโลยี) และวิธีการทำงาน (แนวคิดเวกเตอร์ไดนามิก)
สิ่งแวดล้อมหรือสภาพแวดล้อม
สภาพแวดล้อมหรือสิ่งแวดล้อมคือสถานการณ์ที่บุคคลรับรู้และกระทำ สภาพแวดล้อมนี้ (E) เป็นเรื่องส่วนตัวขึ้นอยู่กับลักษณะของแต่ละคน (P)
ในการจัดทำแผนที่พื้นที่อยู่อาศัยของบุคคลอย่างถูกต้องจำเป็นต้องคำนึงถึงสภาพแวดล้อมที่มีสติและไม่รู้ตัว
บุคคล
สำหรับ Lewin บุคคล (P) หมายถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลหรือบุคคลที่ประพฤติ
เมื่อบุคคลเปลี่ยนไปพื้นที่อยู่อาศัยจะได้รับผลกระทบและความไม่มั่นคงในพื้นที่อยู่อาศัยอาจส่งผลกระทบต่อบุคคลนั้น
พฤติกรรม
พฤติกรรม (B) เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในพื้นที่อยู่อาศัยโดยการกระทำของบุคคล (P) หรือโดยการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสิ่งแวดล้อม (E) โดยการกระทำดังกล่าว
การทำงานของคนและกลุ่ม
Lewin นำเสนอทฤษฎีของเขาเพื่ออธิบายจิตวิทยาบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล แต่สุดท้ายก็นำไปสู่การวิเคราะห์กลุ่ม
ผลงานที่ยอดเยี่ยมอย่างหนึ่งของ Lewin คือการเริ่มต้นจากจิตวิทยาเกสตัลท์เพื่อกำหนดกลุ่มโดยรวมซึ่งเป็นระบบที่สามารถศึกษาได้เป็นหน่วยพื้นฐานของการวิเคราะห์
ลักษณะพื้นฐานของกลุ่มคือมีการพึ่งพาซึ่งกันและกันเนื่องจากกลุ่มเกิดจากแนวโน้มของบุคคลที่จะรวมกลุ่มกันเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา
ในแง่นี้สนามโซเชียลหมายถึงชุดของกองกำลังที่กลุ่มถูกกดดัน
ปรับสมดุลในระบบ
ระบบ (บุคคลหรือกลุ่ม) อยู่ภายใต้อิทธิพลของกองกำลังต่าง ๆ ที่อยู่ในความสมดุลเมื่ออยู่ในการเปลี่ยนแปลงและปฏิสัมพันธ์อย่างถาวรระบบได้รับอิทธิพลอย่างต่อเนื่องจากปัจจัยภายในและภายนอกที่สามารถนำไปสู่การสูญเสียความสมดุลนั้น
ในกรณีของกลุ่มจะถือว่าความสมดุลเกิดขึ้นระหว่างความต้องการของกลุ่มและของแต่ละบุคคลซึ่งทั้งสองขั้ว (ปัจเจกนิยมหรือการดูดซึมของแต่ละบุคคลโดยกลุ่ม) จะไม่เป็นที่พึงปรารถนา
การสูญเสียความสมดุลนี้ไม่ว่าจะเป็นกลุ่มหรือรายบุคคลทำให้เกิดความตึงเครียดในระบบและทำให้เกิดการกระทำหรือการเคลื่อนไหวขึ้น (ซึ่งเขาเรียกว่าการเคลื่อนไหว ) ซึ่งพยายามที่จะคืนความสมดุลและบรรเทาความตึงเครียด
จะมีส่วนประกอบที่คลายความตึงเครียด (ด้วยความจุบวก) และวัตถุที่ป้องกันไม่ให้ความตึงเครียดนั้นลดลง (ด้วยความจุเชิงลบ)
Lewin และศิษย์ของเขา Zeigarnik (1927) แสดงให้เห็นถึงผลกระทบของความเครียดในการจำงาน / สถานการณ์เนื่องจากงานที่เครียดจะถูกเรียกคืนได้ง่ายกว่าในภายหลัง
ที่มาของความขัดแย้ง
เมื่อกองกำลังหลายฝ่ายเข้ามามีบทบาทความขัดแย้งสามารถพัฒนาได้ Lewin นิยามความขัดแย้งว่าเป็นการเผชิญหน้าระหว่างกองกำลังแห่งความจุที่มีความรุนแรงใกล้เคียงกัน
ความขัดแย้งมีสามประเภท:
- การประมาณ / การประมาณ : เมื่อคุณต้องเลือกระหว่างสินค้าสองชิ้นนั่นคือสองวัตถุที่มีความจุบวก
- การหลีกเลี่ยง / การหลีกเลี่ยง : เมื่อคุณต้องเลือกระหว่างความชั่วสองอย่างนั่นคือสองวัตถุที่มีความสามารถเชิงลบ
- แนวทาง / การหลีกเลี่ยง : เมื่อคุณเผชิญกับวัตถุที่มีความสามารถในเชิงบวกและเชิงลบในเวลาเดียวกัน ตัวอย่างเช่นเมื่อมีบางสิ่งที่ต้องการ แต่ต้องใช้ความพยายามอย่างมากเพื่อให้ได้มา (Sánchez, 2014)
นอกจากนี้แนวคิดทั้งหมดเหล่านี้ยังช่วยให้เข้าใจว่าสามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงภายในกลุ่มได้อย่างไร จากข้อมูลของ Lewin เนื่องจากบุคคลนั้นไม่สามารถแยกออกจากกลุ่มได้การเปลี่ยนแปลงจะต้องเริ่มต้นที่ระดับกลุ่ม (มาตรฐานบรรทัดฐาน ฯลฯ ) เพื่อลดความต้านทานของแต่ละบุคคล
สร้างการเปลี่ยนแปลงทางสังคม
ในแนวการอธิบายและเปลี่ยนแปลงปรากฏการณ์ทางสังคม Lewin ได้ทำการทดลองกับสาวกสองคนของเขา (Lewin, Lippitt and White, 1939) และแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างที่ประเภทของความเป็นผู้นำสามารถสร้างได้ในกลุ่ม (เผด็จการประชาธิปไตยและไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใด ).
ด้วยทฤษฎีภาคสนามเขายังเสนอแนวทางการวิจัยที่เรียกว่าการวิจัยเชิงปฏิบัติการซึ่งพยายามส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางสังคมโดยอาศัยการตรวจสอบปัญหาสังคมที่เกี่ยวข้อง
ความสนใจในปัญหาสังคมเหล่านี้ทำให้เขาศึกษาการเหยียดผิวความกลัวชาวต่างชาติความก้าวร้าวและอื่น ๆ ด้วยวิธีนี้
อ้างอิง
- Billig, M. (2015). การศึกษาความเป็นผู้นำของเคิร์ตเลวินและมรดกของเขาต่อจิตวิทยาสังคม: ไม่มีอะไรเป็นทฤษฎีที่ดีจริงหรือ?. J Theory Soc Behav, 45, หน้า 440–460 ดอย: 10.1111 / jtsb.12074.
- Burnes, B. และ Cooke, B. (2013). ทฤษฎีภาคสนามของ Kurt Lewin: การทบทวนและการประเมินซ้ำ International Journal of Management Reviews, 15, pp. 408-425 ดอย: 10.1111 / j.1468-2370.2012.00348.x
- Lafuente, E. , Loredo, JC, Castro, J. และ Pizarroso, N. (2017). ประวัติจิตวิทยา. UNED
- Lewin, K. (2478). ทฤษฎีบุคลิกภาพแบบไดนามิก นิวยอร์ก: McGraw-Hill
- Lewin, K. และ Lewin, G. (Ed.) (1948). การแก้ไขความขัดแย้งทางสังคม: เอกสารที่เลือกเกี่ยวกับพลวัตของกลุ่ม นิวยอร์ก: ฮาร์เปอร์และพี่น้อง
- Lewin, K. , Lippitt, R. และ White, R. (1939) รูปแบบของพฤติกรรมก้าวร้าวใน 'ภูมิอากาศทางสังคม' ที่สร้างขึ้นโดยการทดลอง Journal of Social Psychology, 10, pp. 271-299.
- ไขกระดูก, AJ (2512). นักทฤษฎีเชิงปฏิบัติ: ชีวิตและการทำงานของ Kurt Lewin นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์ Teachers College
- Sánchez, JC (2014). จิตวิทยากลุ่ม: ทฤษฎีกระบวนการและการประยุกต์ใช้ สเปน: McGraw-Hill
- Zeigarnik, B. (1967). ในงานที่เสร็จแล้วและยังไม่เสร็จ ใน WD Ellis (Ed.) หนังสือแหล่งที่มาของจิตวิทยาเกสตัลท์ นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์มนุษยศาสตร์