- ชีวประวัติ
- การอบรม
- การดำเนินการทางการเมืองและการศึกษา
- ปีสุดท้าย
- ความคิดเชิงการสอน
- การศึกษาในสาขาสังคม
- นิยามใหม่ของโรงเรียนเปรู
- การมีส่วนร่วม
- ผลงานที่สำคัญกว่า
- อ้างอิง
José Antonio Encinas (1888-1958) เป็นนักการศึกษาชาวเปรูที่มีชื่อเสียงซึ่งทำหน้าที่ดูแลและปกป้องการศึกษาของประเทศของเขาผ่านแนวคิดการศึกษาและการปฏิรูป นอกจากนี้เขายังคงมีส่วนร่วมทางการเมืองอย่างแข็งขัน
ผลงานหลักอย่างหนึ่งของเขาคือการสร้างระบบการศึกษาแบบออร์แกนิกที่จะให้บริการเด็กและเยาวชนส่วนใหญ่ในเปรู เขาเริ่มต้นด้วยการฝึกฝนแนวคิดการปฏิรูปก่อนในปูโนบ้านเกิดของเขาจากนั้นขยายหลักคำสอนของเขาไปยังเมืองหลวงซึ่งเขาก่อตั้งวิทยาลัยดาลตัน
คุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของการกระทำของ Encinas เกี่ยวข้องกับการต่อสู้เพื่อการพิสูจน์ตัวตนของชุมชนพื้นเมืองของเปรูโดยการอำนวยความสะดวกในการเข้าถึงการศึกษาที่ดีขึ้น งานสังคมสงเคราะห์ของ Encinas ได้รับความสนใจเป็นพิเศษเกี่ยวกับประชากรเด็กในชุมชนพื้นเมืองเปรู
ชีวประวัติ
José Antonio Encinas Franco เกิดในเมือง Puno ซึ่งตั้งอยู่ทางตะวันตกเฉียงเหนือของเปรูเมื่อวันที่ 30 พฤษภาคม พ.ศ. 2431 พ่อแม่ของเขาคือ Matilde Franco และ Mariano Encina
การอบรม
การศึกษาครั้งแรกของเขาดำเนินการที่สถาบันที่เรียกว่า Glorious National College of San Carlos ซึ่งตั้งอยู่ในเมืองปูโน โรงเรียนนี้เก่าแก่และสำคัญที่สุดในภูมิภาค ต่อมาในปี 1907 เขาได้รับเลือกให้เป็นผู้อำนวยการ 881 Men's School Center ซึ่งเขาเริ่มมีประสบการณ์การสอน
ในปีพ. ศ. 2458 เขาเดินทางไปยังเมืองหลวงเพื่อรับปริญญาตรีและปริญญาเอกด้านจดหมายจบการศึกษาจากโรงเรียนปกติแห่งซานมาร์คอส
จากนั้นเขาก็สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกสาขาวิชานิติศาสตร์ที่ Universidad Nacional Mayor de San Marcos ซึ่งถือเป็นสถาบันการศึกษาที่สำคัญที่สุดในเปรู เขาได้รับเลือกให้เป็นผู้อำนวยการโรงเรียนปกติแห่งซานมาร์คอส
ในปีพ. ศ. 2470 ด้วยทุนการศึกษาที่มอบให้โดยมูลนิธิคาร์เนกีทำให้José Antonio Encinas สามารถทำการศึกษาอื่น ๆ ในต่างประเทศได้ ตัวอย่างเช่นเขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทด้านมานุษยวิทยาจากเคมบริดจ์ประเทศอังกฤษ เขายังได้รับปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์การศึกษาจากมหาวิทยาลัยซอร์บอนน์ประเทศฝรั่งเศส
นอกจากนี้ในช่วงเวลานี้เขาได้เดินทางไปยังภูมิภาคอื่น ๆ ของยุโรปซึ่งเขาสามารถสอนหลักสูตรและจัดการประชุมได้ ในความเป็นจริงเขาไปเยี่ยมชมสถานที่ต่างๆเช่นโบโลญญาและปาดัว (เมืองในอิตาลี) และอ็อกซ์ฟอร์ด (เมืองมหาวิทยาลัยของอังกฤษ)
การดำเนินการทางการเมืองและการศึกษา
เขาเป็นรองจังหวัดปูโน 2462 ใน; อย่างไรก็ตามเขาถูกเนรเทศไปยังกัวเตมาลาเนื่องจากมีแนวคิดต่อต้านประธานาธิบดี Augusto Leguíaที่เพิ่งได้รับเลือกตั้งในปีพ. ศ. 2467
ในกัวเตมาลาเขาสามารถทำงานเป็นศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยซานคาร์ลอสเดกัวเตมาลาซึ่งเป็นมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงและเก่าแก่ที่สุดในประเทศอเมริกากลาง เขายังเป็นที่ปรึกษากระทรวงศึกษาธิการ
ในปีพ. ศ. 2473 ประธานาธิบดีLeguíaถูกโค่นล้มซึ่งทำให้ Encinas สามารถกลับไปบ้านเกิดของเขาได้ หนึ่งปีต่อมาเขาได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่งอธิการบดีที่ Universidad Nacional Mayor de San Marcos และต่อมาในปี 2493 เขาได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่งสมาชิกวุฒิสภาอีกครั้งจากกรมปูโน
ปีสุดท้าย
หลังจากใช้ตำแหน่งวุฒิสมาชิกJosé Antonio Encinas ได้อุทิศตนเพื่อเขียนข้อความสุดท้ายของเขาในปี พ.ศ. 2499 โดยเฉพาะ
ในวัยชราผู้เขียนไม่สามารถรับเงินบำนาญจากรัฐได้ Encinas เสียชีวิตในเมืองหลวงของเปรูลิมาเมื่อวันที่ 10 กรกฎาคม พ.ศ. 2501
ความคิดเชิงการสอน
ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า Encinas เป็นผู้ปฏิวัติด้านการศึกษาเกี่ยวกับแนวคิดการสอนของเขา มีการกล่าวกันว่าแนวคิดการสอนของเขายังคงใช้ได้อยู่ในปัจจุบัน นอกจากนี้เขายังได้รับการยอมรับว่าให้ความสำคัญกับการพิสูจน์และการศึกษาของบุคคลพื้นเมืองเปรู
ในทำนองเดียวกันมีการถกเถียงกันว่า Encinas ครอบคลุมหลายสาขาในแง่ของปัญหาการศึกษาที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นเขากังวลเกี่ยวกับปัจจัยต่างๆเช่นการปฏิรูปมหาวิทยาลัยประชากรในท้องถิ่นการปกป้องจิตวิทยาเด็กและบทบาทที่พ่อแม่มีต่อในช่วงที่ลูกยังเป็นเด็ก
การศึกษาในสาขาสังคม
หนึ่งในแนวคิดที่เป็นที่ถกเถียงกันอย่างชัดเจนโดยผู้เขียนเสนอว่าแทนที่จะเป็นภาวะแทรกซ้อนด้านการเรียนการสอนปัญหาด้านการศึกษาเป็นลักษณะทางสังคม
กล่าวอีกนัยหนึ่งคือหากเด็กขาดสารอาหารหรืออ่อนแอลงเนื่องจากสภาพความยากจนพวกเขาจะไม่อยากเรียนเพราะพวกเขาไม่มีความกล้าหรือสนใจที่จะเรียนรู้
นอกจากนี้ Encinas ยังโต้แย้งว่ารัฐไม่ได้คำนึงถึงความเป็นจริงทางสังคมของประเทศของเขาซึ่งทำให้ระบบการศึกษาล้มเหลว แม้จะเป็นที่ยอมรับว่ารัฐอาศัยประสบการณ์จากต่างประเทศเท่านั้นโดยไม่คำนึงถึงความต้องการของประชากรพื้นเมือง
หนึ่งในแนวทางแก้ไขที่ผู้เขียนเสนอคือรัฐควรรับผิดชอบในการจัดหาอาหารและเครื่องนุ่งห่มให้กับชุมชนที่ยากจนที่สุด
นิยามใหม่ของโรงเรียนเปรู
Encinas ตั้งขึ้นว่าเมื่อพูดถึงโรงเรียนเปรูรากฐานของสิ่งนี้ไม่สามารถปลอมแปลงมาจากนามธรรมได้ แต่แต่ละโรงเรียนต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่ามันทำงานได้ตามความต้องการที่แตกต่างกันของสภาพแวดล้อมทางสังคมโดยวางตัวอยู่ในบริบท ผู้เขียนเสนอว่าควรให้โรงเรียนรับใช้ชุมชนของตน
ในทำนองเดียวกันผู้เขียนเสนอว่าแต่ละโรงเรียนควรมีการจัดระเบียบและโครงสร้างที่เหมาะสมก่อนที่จะเปิดสอนชั้นเรียน
ตัวอย่างเช่นมีการจัดตั้งขึ้นว่าจำเป็นต้องสร้างกลุ่มต่างๆที่จะดูแลการเกษตรสถาปัตยกรรมสุขอนามัยกีฬาดนตรีและการเต้นรำ ด้วยวิธีนี้นักเรียนจะได้รับการสนับสนุนให้มีส่วนร่วมในงานสังคมสงเคราะห์
การมีส่วนร่วม
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สุดของอันโตนิโอเอนซินาสเกี่ยวข้องกับความกังวลของเขาต่อการพิสูจน์ตัวตนของประชากรพื้นเมือง
ด้วยเหตุนี้ผู้เขียนจึงส่งเสริมกฎหมายต่าง ๆ ที่สนับสนุนการศึกษาของชาวอินเดียและเพื่อการปกป้องโรงเรียนในชนบทเนื่องจากสิ่งเหล่านี้ควรทำหน้าที่เกี่ยวกับการสร้างพลเมืองใหม่และไม่ควรส่งเสริมให้มีการสร้าง "ข้าแผ่นดิน"
ผลงานที่สำคัญกว่า
ตลอดชีวิตของเขา Encinas เขียนหนังสือและบทความหลายเล่มซึ่งได้รับการตีพิมพ์ในนิตยสารต่างๆ ผลงานที่สำคัญที่สุดของเขาซึ่งยังคงใช้ได้อยู่ในปัจจุบัน ได้แก่ :
- การศึกษาของชาวอินเดียตีพิมพ์ในปี 2451
- การศึกษา: หน้าที่ทางสังคมและปัญหาเรื่องสัญชาติ พ.ศ. 2456
-A New School Essay ในเปรู 2475
อ้างอิง
- Flores, B. (2012): "ความคิดในการสอนของJosé Antonio Encinas" สืบค้นเมื่อวันที่ 28 กันยายน 2018 จาก Scribd: es.scribd.com
- Quispe, B. (2012)” ต้นกำเนิดของแนวคิดการสอนของJosé Antonio Encinas และความถูกต้องใน dcn” สืบค้นเมื่อวันที่ 28 กันยายน 2018 จากสภาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและนวัตกรรมเทคโนโลยีแห่งชาติ: alicia.concytec.gob.pe
- Valle, R. (sf): "Dialogue with José Antonio Encinas" สืบค้นเมื่อ 28 กันยายน 2018 จาก National Autonomous University of Mexico: revistadelauniversidad.unam.mx
- Robles, E. (2009) "งานด้านการศึกษาของ Jose Antonio Encinas" สืบค้นเมื่อ 28 กันยายน 2018 จากมหาวิทยาลัยเอกชน Antenor Orrego: journal.upao.edu.pe
- Canduelas, A. (2001) José Antonio Encinas: การอ้างอิงการสอนสำหรับวิชาชีพครู สืบค้นเมื่อ 26 กันยายน 2018 จาก La República: larepublica.pe