การวิจัยเชิงอธิบายลักษณะเทคนิคตัวอย่าง - วิทยาศาสตร์ - 2026

การวิจัยเชิงอธิบายมีวัตถุประสงค์เพื่อหาสาเหตุ ของ ปรากฏการณ์ เป็นการวิจัยเชิงปริมาณประเภทหนึ่งที่ค้นพบสาเหตุและสาเหตุของปรากฏการณ์

สาเหตุและผลกระทบของสิ่งที่ศึกษาได้รับการเปิดเผยจากคำอธิบายของปรากฏการณ์ที่หักล้างจากทฤษฎีหรือกฎหมาย การวิจัยเชิงอธิบายสร้างคำจำกัดความเชิงปฏิบัติการที่อ้างถึงปรากฏการณ์ที่ศึกษาและให้แบบจำลองที่ใกล้เคียงกับความเป็นจริงของเป้าหมายของการศึกษา

เมื่อการวิจัยพยายามหาสาเหตุของปรากฏการณ์เราจะพูดถึงการวิจัยหลังข้อเท็จจริง แต่ถ้าสิ่งที่สำคัญคือการสอบถามถึงผลของมันก็คือการตรวจสอบเชิงทดลอง

ผลลัพธ์และข้อสรุปของการวิจัยประเภทนี้แสดงถึงความรู้ในระดับลึกของวัตถุที่ศึกษา

ใครก็ตามที่ทำการวิจัยเชิงอธิบายตั้งใจที่จะวิเคราะห์ว่าสิ่งต่าง ๆ มีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไรดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องมีความเข้าใจอย่างเพียงพอก่อนเกี่ยวกับปรากฏการณ์ มีการศึกษาเชิงอธิบายเพื่อทำการวินิจฉัยคาดการณ์และประเมินผล

ลักษณะการวิจัยเชิงอธิบาย

เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับปรากฏการณ์

แม้ว่าจะไม่มีข้อสรุปที่ชัดเจน แต่การวิจัยเชิงอธิบายช่วยให้ผู้วิจัยเข้าใจปรากฏการณ์และสาเหตุของมันได้ดีขึ้น

กระจายแหล่งที่มา

ในการวิจัยเชิงอธิบายอนุญาตให้ใช้แหล่งข้อมูลทุติยภูมิได้ ด้วยเหตุผลเดียวกันผู้วิจัยควรใส่ใจในการเลือกแหล่งข้อมูลเพื่อให้แน่ใจว่ามีความหลากหลายและเป็นกลาง

ปรับปรุงข้อสรุป

เมื่อได้ผลการวิจัยแล้วคำถามที่จะเป็นแนวทางในการทำงานในภายหลังจึงชัดเจนขึ้น

เข้าใจวัตถุประสงค์ของการศึกษาดีขึ้นรับประกันประโยชน์ของข้อสรุปการวิจัย

คาดการณ์ผลของการเปลี่ยนแปลง

การศึกษาเชิงอธิบายช่วยในการแยกแยะสาเหตุของกระบวนการต่างๆซึ่งในขณะเดียวกันก็ช่วยให้คาดการณ์ถึงผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง

เพิ่มโอกาสในการ

การวิจัยประเภทนี้สามารถทำซ้ำได้ในสถานการณ์อื่น ๆ เพื่อพยายามตรวจสอบปรากฏการณ์เวอร์ชันใหม่ที่เป็นไปได้

การเลือกวิชาอย่างเป็นระบบ

โดยการเลือกหัวข้อการศึกษาอย่างเข้มงวดจะเพิ่มความถูกต้องภายในในการวิจัย

ลักษณะอื่น ๆ อาจเป็น:

• พิจารณาว่าคำอธิบายใดที่เป็นไปได้สำหรับปรากฏการณ์ที่ดีที่สุด
• ช่วยในการตรวจสอบความถูกต้องของทฤษฎีพื้นฐาน
• เปิดเผยความถูกต้องของสมมติฐาน
• หมายถึงความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ในส่วนของผู้วิจัย

เทคนิค

วิธีการบางอย่างที่ใช้ในการวิจัยเชิงอธิบาย ได้แก่ :

กรณีศึกษา

ช่วยระบุสาเหตุและวิธีการตรวจสอบปรากฏการณ์

การศึกษาสาเหตุ

อนุญาตให้สร้างความสัมพันธ์เชิงประจักษ์ของตัวแปร

การศึกษาระยะยาว

เนื่องจากเมื่อศึกษาปรากฏการณ์ในช่วงเวลาหนึ่งจะสามารถตรวจพบการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้และลักษณะที่ไม่เปลี่ยนรูปได้

การศึกษาเชิงสหสัมพันธ์

ด้วยวิธีนี้สามารถระบุความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรของปรากฏการณ์ที่กำหนดได้ โดยทั่วไปวิธีนี้จะใช้กับสาขาปรากฏการณ์ทางสังคมหรือกฎของฟิสิกส์

การตรวจสอบบรรณานุกรม

ในการวิจัยประเภทใด ๆ การทบทวนบรรณานุกรมจำเป็นต้องมีภูมิหลังของงานและความทันสมัยของสิ่งที่ได้ทำเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์

การค้นหาบรรณานุกรมนั้นเร็วกว่าและไม่แพงกว่าวิธีการอื่น ๆ และอาจรวมถึงไฟล์อิเล็กทรอนิกส์หรือดิจิทัลนิตยสารจดหมายข่าวหนังสือพิมพ์จดหมายวรรณกรรมเชิงพาณิชย์และวิชาการ ฯลฯ

การสัมภาษณ์เชิงลึก

วิธีนี้เป็นการทบทวนวรรณกรรมระดับลึกหรือสูงกว่า

เป็นเรื่องเกี่ยวกับการเข้าถึงข้อมูลเฉพาะทางและโดยตรงจากปากของผู้ที่มีประสบการณ์เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการศึกษา

ควรมีคำถามกึ่งโครงสร้างที่เป็นแนวทางในการสนทนาเพื่อให้ได้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องภายในงานสืบสวน

กลุ่มเป้าหมาย

วิธีนี้ประกอบด้วยการรวบรวมบุคคลที่มีลักษณะร่วมกันที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายของการศึกษาเพื่อให้ได้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากพวกเขาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่ศึกษา

เป็นกลุ่มได้ตั้งแต่ 8 ถึง 15 คน ต้องมีการบันทึกอย่างพิถีพิถันจากทุกสิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างการเผชิญหน้าเพื่อประมวลผลข้อมูลที่พบในภายหลัง

ตัวอย่าง

นี่คือตัวอย่างบางส่วนของสิ่งที่สามารถพิจารณาการวิจัยเชิงอธิบาย:

• หากผู้จัดจำหน่ายหนังสือสำหรับเด็กและเยาวชนต้องการทราบว่าเหตุใดยอดขายจึงลดลงพวกเขาอาจต้องสัมภาษณ์เชิงลึกกับผู้บริหารผู้ปกครองและครู
• มีจุดมุ่งหมายเพื่อกำหนดผลกระทบของการลงทุนโดยตรงจากต่างประเทศต่อระดับการเติบโตทางเศรษฐกิจของประเทศนั้น ๆ
• เราต้องการวิเคราะห์ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงภาพลักษณ์ของผลิตภัณฑ์ต่อระดับการขาย
• มีการศึกษาผลกระทบของการรวมรถรับส่งของโรงเรียนต่อระดับความตรงต่อเวลาของนักเรียน

สาเหตุในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

สาเหตุในบริบทของการวิจัยเชิงอธิบายคือสิ่งที่ก่อให้เกิดปรากฏการณ์เฉพาะ แต่ตามกฎแล้วปรากฏการณ์มีสาเหตุหลายประการซึ่งแต่ละสาเหตุต้องถือว่าเป็นเงื่อนไขที่จำเป็น แต่ไม่เพียงพอ

หากแต่ละสาเหตุที่เป็นไปได้ถูกมองว่าเป็นชุดก็จะทำหน้าที่เป็นเงื่อนไขที่เพียงพอ นั่นคือเงื่อนไขที่เพียงพอคือผลรวมของเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมด

ดังนั้นในด้านการวิจัยเชิงอธิบายสาเหตุจึงเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นและเพียงพอสำหรับปรากฏการณ์ที่ศึกษาว่าจะเกิดขึ้น ในการสอบสวนเชิงอธิบายสาเหตุต้องเป็นไปตามข้อกำหนดสามประการ:

การแปรผันร่วมกัน (สหสัมพันธ์)

เมื่อมีความสัมพันธ์ระหว่างสองตัวแปรแสดงว่ามีสาเหตุ อย่างไรก็ตามยังไม่เพียงพอที่จะมีความสัมพันธ์กัน ต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดอีกสองข้อ

สั่งซื้อชั่วคราว

ข้อกำหนดนี้บอกเป็นนัยว่าเพื่อให้ X เป็นสาเหตุของ Y จริง X ต้องเกิดก่อน Y เสมออย่างน้อยก็พร้อมกัน

การกำจัดปัจจัยเชิงสาเหตุอื่น ๆ ที่เป็นไปได้

การดำรงอยู่ที่เป็นไปได้ของปัจจัยเชิงสาเหตุอื่น ๆ จะต้องถูกตัดออก

ธีมที่น่าสนใจ

การวิจัยเอกสาร.

การสอบสวนเบื้องต้น.

งานวิจัยภาคสนาม.

การสอบสวนเชิงสำรวจ.

วิธีการทางวิทยาศาสตร์

การวิจัยประยุกต์.

การวิจัยที่บริสุทธิ์

การวิจัยเชิงพรรณนา

การศึกษาเชิงสังเกต

อ้างอิง

1. Cofles Briyit (2015). การวิจัยเชิงสำรวจและเชิงอธิบาย ดึงมาจาก: prezi.com
2. Dudovskiy, John (s / f) การวิจัยเชิงสาเหตุ สืบค้นจาก: research-methodology.net
3. ความคิด (2016). การวิจัยเชิงอธิบาย โบโกตา: E-Cultura Group ดึงมาจาก: educacion.elpensante.com
4. ขั้นต้น Manuel (s / f) เรียนรู้เกี่ยวกับการวิจัยเชิงพรรณนาเชิงสำรวจและเชิงอธิบาย 3 ประเภท สืบค้นจาก: manuelgross.bligoo.com
5. Kowalczyk, Devin (s / f). วัตถุประสงค์ของการวิจัยเชิงพรรณนาเชิงพรรณนา ดึงมาจาก: study.com
6. การตลาดและการโฆษณา (s / f) การวิจัยเชิงอธิบาย สืบค้นจาก: mercadeoypublicidad.com
7. Universia (s / f) ประเภทของการวิจัย กู้คืนจาก: noticias.universia.cr
8. วาสเกซ, อิซาเบล (2548). ประเภทของการวิจัย สืบค้นจาก: gestiopolis.com
9. Yousaf มูฮัมหมัด (s / f) การวิจัยเชิงอธิบาย สืบค้นจาก: Scholarsfellow.com