- การศึกษาวิจัยในห้องปฏิบัติการคืออะไร?
- ประเภท
- การออกแบบหลังการทดสอบ
- การออกแบบก่อนการทดสอบ
- การออกแบบสี่กลุ่มของโซโลมอน
- การออกแบบแฟกทอเรียล
- การออกแบบบล็อกสุ่ม
- การออกแบบกากบาด
- ความได้เปรียบ
- ข้อเสีย
- อ้างอิง
การวิจัยในห้องปฏิบัติการหรืองานในห้องปฏิบัติการเป็นงานวิจัยประเภทหนึ่งในวิธีการที่ใช้ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบสวนเกิดขึ้นภายในสถานที่ที่มีเครื่องมือและอุปกรณ์ซึ่งช่วยในการศึกษาวัตถุโดยการควบคุมตัวแปรและเงื่อนไขที่มีอิทธิพล
การวิจัยในห้องปฏิบัติการเริ่มต้นจากหลักฐานหรือสมมติฐานที่ตอบและ / หรืออธิบายปรากฏการณ์บางอย่าง จากการทดลองนักวิจัยจะปรับเปลี่ยนตัวแปรที่พบภายในปรากฏการณ์ดังกล่าวเพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างกัน
ในการวิจัยในห้องปฏิบัติการเราพยายามที่จะควบคุมตัวแปรที่เข้ามาแทรกแซงเป้าหมายของการศึกษาให้ได้มากที่สุด ที่มา: pixabay.com
ตัวแปรที่สามารถจัดการได้ภายในห้องปฏิบัติการเรียกว่าอิสระและตัวแปรที่ได้รับการดัดแปลงบางอย่างอันเป็นผลมาจากการปรับเปลี่ยนตัวแปรอิสระเรียกว่าขึ้นอยู่กับ
ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ที่ได้รับในกระบวนการทดลองสมมติฐานสามารถยืนยันหรือปฏิเสธได้
การศึกษาวิจัยในห้องปฏิบัติการคืออะไร?
เช่นเดียวกับวิธีการวิจัยทั้งหมดงานในห้องปฏิบัติการพยายามสร้างความรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการวิจัยในห้องปฏิบัติการพยายามศึกษาปรากฏการณ์และกระบวนการที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ
การศึกษานี้ดำเนินการในสภาพแวดล้อมที่มีการควบคุมและเกี่ยวข้องกับการปรับเปลี่ยนตัวแปรที่มีผลกระทบและมีอยู่ในปรากฏการณ์ที่จะศึกษา
ด้วยวิธีนี้จะได้รับข้อเท็จจริงที่ให้คำอธิบายเกี่ยวกับกระบวนการที่อยู่ระหว่างการศึกษา ข้อเท็จจริงนี้ต้องสามารถสังเกตได้วัดผลได้และทำซ้ำได้เพื่อยืนยันความถูกต้อง
ประเภท
ในการวิจัยในห้องปฏิบัติการเราสามารถค้นหาประเภทต่างๆที่จะแตกต่างกันไปตามการออกแบบการวิจัยที่อยู่ภายใต้การควบคุม ด้านล่างนี้เราจะอธิบายสิ่งที่เกี่ยวข้องมากที่สุด:
การออกแบบหลังการทดสอบ
ในการออกแบบประเภทนี้เราทำงานร่วมกับกลุ่มที่แตกต่างกัน 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม
ก่อนเริ่มการทดสอบจะไม่มีการวัดหรือปรับเปลี่ยนสมาชิกของกลุ่ม กลุ่มทดลองจะเป็นกลุ่มที่ต้องผ่านกระบวนการจัดการกับตัวแปรในขณะที่กลุ่มควบคุมจะยังคงไม่เปลี่ยนแปลง
เมื่อการทดลองในกลุ่มที่เกี่ยวข้องเสร็จสิ้นจะเปรียบเทียบผลลัพธ์กับกลุ่มควบคุม ด้วยวิธีนี้เนื่องจากการเปรียบเทียบสามารถเห็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นได้
การออกแบบก่อนการทดสอบ
ในกรณีนี้เราทำงานในลักษณะเดียวกันกับกลุ่มที่แตกต่างกัน 2 กลุ่มกลุ่มทดลอง 1 กลุ่มและกลุ่มควบคุม 1 กลุ่ม อย่างไรก็ตามเวลานี้จะวัดตัวแปรอิสระของทั้งสองกลุ่มก่อนที่จะเริ่มการจัดการของกลุ่มทดลอง
หลังจากการจัดการทั้งสองกลุ่มจะถูกวัดอีกครั้ง มีวัตถุประสงค์เพื่อสังเกตผลของการจัดการตัวแปรอิสระที่เกิดขึ้นกับตัวแปรตาม
การออกแบบสี่กลุ่มของโซโลมอน
ในการออกแบบนี้เราทำงานร่วมกับกลุ่มต่างๆสี่กลุ่มซึ่งแบ่งย่อยออกเป็นสองกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมสองกลุ่ม กลุ่มสองกลุ่มจะถูกตรวจสอบก่อนกระบวนการจัดการตัวแปรอิสระกลุ่มหนึ่งจะถูกทดลองและอีกกลุ่มจะถูกควบคุม
เมื่อทำการทดลองแล้วจะทำการวัดทั้งสี่กลุ่มและเปรียบเทียบตัวแปรตามของแต่ละกลุ่ม
วิธีนี้เป็นผลมาจากการผสมของสองวิธีแรกและส่วนใหญ่ดำเนินการเพื่อลดข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการวัด
การออกแบบแฟกทอเรียล
การจัดการตัวแปรอิสระสองตัวขึ้นไปจะดำเนินการพร้อมกันเพื่อสังเกตผลกระทบที่มีต่อตัวแปรตาม ด้วยการออกแบบนี้จึงเป็นไปได้ที่จะพิจารณาสมมติฐานของปรากฏการณ์การศึกษาเดียวกันในเวลาเดียวกันได้มากกว่าหนึ่งสมมติฐาน
การออกแบบบล็อกสุ่ม
บางครั้งมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างเงื่อนไขการทดลองและกลุ่มตัวอย่างซึ่งทำให้จำเป็นต้องใช้กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมจำนวนมาก
ในกรณีเหล่านี้สามารถเสนอโครงร่างแบบสุ่ม: มีการสร้างกลุ่มที่แตกต่างกันและการจัดการและเงื่อนไขของตัวแปรจะเปลี่ยนจากกลุ่มหนึ่งไปเป็นอีกกลุ่มหนึ่ง
ตัวอย่างเช่นลองใช้กรณีของการทดลองกับยา: เราต้องการระบุผลกระทบต่อเด็กของยาแก้ไอ 3 ชนิดที่แตกต่างกัน
แพทย์อาจต้องการแยกกลุ่มเด็ก (ตัวอย่าง) ออกเป็นช่วงอายุ ดังนั้นสำหรับตัวอย่างเดียวกันจะมีเงื่อนไขที่แตกต่างกันซึ่งจะมีผลต่อผลลัพธ์ของตัวแปรตามหลังจากที่ตัวแปรอิสระได้รับการแก้ไขแล้ว
การออกแบบกากบาด
ในการทดลองประเภทนี้จะมีการสร้างกลุ่มเดียวซึ่งจะเป็นทั้งการควบคุมและการทดลอง
การปรับเปลี่ยนตัวแปรเกิดขึ้นมากกว่าหนึ่งครั้ง ตัวอย่างที่จะถูกจัดการเป็นเวลาติดต่อกัน (ซึ่งจะทำหน้าที่เป็นกลุ่มการทดลอง) และตัวอย่างที่จะไม่ถูกปรับแต่งอีก (ซึ่งสอดคล้องกับกลุ่มควบคุม) จะถูกสุ่ม
ความได้เปรียบ
- งานในห้องปฏิบัติการเป็นวิธีการทดสอบสมมติฐานที่ถูกต้องที่สุดโดยการบรรลุข้อสรุปเชิงสาเหตุ (เหตุ / ผล) เนื่องจากสามารถกำหนดความสัมพันธ์ที่นำเสนอโดยตัวแปรของวัตถุที่ทำการศึกษาได้
- อำนวยความสะดวกในการจัดการตัวแปรโดยการพิจารณาว่าตัวแปรใดขึ้นอยู่กับและเป็นอิสระภายในกระบวนการ
- เป็นงานวิจัยประเภทหนึ่งที่สามารถทำซ้ำได้ง่ายในหลากหลายสาขาวิชา
- ผลลัพธ์สามารถทำซ้ำได้ดังนั้นจึงสามารถตรวจสอบและยืนยันได้อย่างง่ายดาย
- เนื่องจากมีการควบคุมเงื่อนไขและตัวแปรจึงได้ผลลัพธ์ที่ดีกว่า
- อนุญาตให้สร้างเงื่อนไขที่ในธรรมชาติอาจใช้เวลานานกว่าจะเกิดขึ้นเพื่อให้สามารถคาดการณ์ผลลัพธ์ได้
ข้อเสีย
- การสร้างสถานการณ์และสภาพแวดล้อมที่ควบคุมได้อาจไม่ได้แสดงถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตจริงเสมอไป สาเหตุหลักมาจากการควบคุมตัวแปรซึ่งอาจไม่เกิดขึ้นในสถานการณ์จริง
- เนื่องจากสถานการณ์ควบคุมไม่ได้ยึดติดกับสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตจริงเสมอไปผลลัพธ์ที่ได้จากการทดลองอาจไม่ใช่ตัวบ่งชี้ที่แท้จริงว่าจะเกิดอะไรขึ้นในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่ไม่มีการควบคุม
- ความผิดพลาดของมนุษย์ในการวัดและการจัดการแสดงถึงปัจจัยสำคัญในการตรวจสอบผลลัพธ์
- อาจมีตัวแปรบางตัวที่ผู้วิจัยไม่ได้นำมาพิจารณาในการใช้การทดสอบดังนั้นจึงเป็นไปได้ว่าไม่ใช่ทั้งหมดที่ได้รับการพิจารณาเมื่อพิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรตามและตัวแปรอิสระ
- การตรวจสอบความถูกต้องของผลลัพธ์ที่ได้จากการทดลองสามารถใช้ได้เฉพาะกับตัวอย่างที่พิจารณาเท่านั้น อย่างไรก็ตามอาจไม่สามารถสรุปได้ทั่วไปกับกลุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่
- การทดลองเป็นวิธีการตรวจสอบที่สมบูรณ์แบบเพื่อหาสาเหตุของปรากฏการณ์และกระบวนการ อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่ได้ช่วยเราในการระบุสาเหตุที่เกิดขึ้น
อ้างอิง
- Garces, Hugo “ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์” (2543). Abya-Yala Editions. สืบค้นเมื่อ 23 กรกฎาคม 2019 ใน Digital Repository: digitalrepository.unm.edu
- ศูนย์วิจัยนวัตกรรมและการสอน. การทบทวนการวิจัยเชิงทดลองที่มหาวิทยาลัยแกรนด์แคนยอน สืบค้นเมื่อ 23 กรกฎาคม 2019 ที่มหาวิทยาลัย Grand Cayon: cirt.gcu.edu
- ศูนย์วิจัยนวัตกรรมและการสอน. "ประเภทของการวิจัยเชิงประจักษ์" ที่มหาวิทยาลัยแกรนด์แคนยอน. สืบค้นเมื่อ 23 กรกฎาคม 2019 ที่มหาวิทยาลัย Grand Cayon: cirt.gcu.edu
- ศูนย์วิจัยนวัตกรรมและการสอน. "ประโยชน์และข้อ จำกัด ของการวิจัยเชิงทดลอง" ที่ Grand Canyon Universtiy สืบค้นเมื่อ 23 กรกฎาคม 2019 ที่ Gran Cayon University: cirt.gcu.edu
- Eramis "การวิจัยทางวิทยาศาสตร์: ทฤษฎีและระเบียบวิธี" (2003) ที่มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติ Enrique Guzmán y Valle สืบค้นเมื่อ 23 กรกฎาคม 2019 จาก Enrique Guzmán y Valle National University of Education: postgradoune.edu.pe
- Choker, เปโดร "วิธีการทางวิทยาศาสตร์คืออะไร" (2019) ใน Diario ABC สืบค้นเมื่อ 23 กรกฎาคม 2019 ใน Diario ABC: abc.es
- เปเรซ, โฮเซ่ "ตัวแปรในวิธีการทางวิทยาศาสตร์" (2007) ใน Scielo Peru. สืบค้นเมื่อ 23 กรกฎาคม 2019 ใน Scielo Peru: scielo.org.pe