ลักษณะการวิจัยกึ่งทดลองวิธีวิทยา - วิทยาศาสตร์ - 2026

ฉันesearch กึ่งทดลองบนโลกไซเบอร์การศึกษาเหล่านั้นดำเนินการได้โดยไม่ต้องมี เป็น กลุ่มที่ได้รับมอบหมายสุ่ม โดยปกติจะใช้เพื่อกำหนดตัวแปรทางสังคมและผู้เขียนบางคนคิดว่ามันไม่ถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นนี้ได้รับจากลักษณะของวิชาที่ศึกษา

การไม่สุ่มตัวอย่างในการเลือกกำหนดว่าจะไม่มีการควบคุมตัวแปรที่สำคัญ ในทำนองเดียวกันทำให้การวิจัยประเภทนี้มีแนวโน้มที่จะเกิดอคติมากขึ้น มีหลายทางเลือกในการออกแบบการศึกษา

ตัวอย่างเช่นคุณสามารถสร้างการควบคุมในอดีตหรือแม้ว่าจะไม่บังคับให้สร้างกลุ่มควบคุมที่ทำหน้าที่ตรวจสอบความถูกต้องของผลลัพธ์ มีการพิจารณาว่าการวิจัยประเภทนี้สามารถแบ่งออกได้เป็น 4 ประเภท ได้แก่ การทดลองตามธรรมชาติการศึกษาด้วยการควบคุมทางประวัติศาสตร์การศึกษาหลังการแทรกแซงและก่อน / หลังการศึกษา

วิธีนี้มีข้อดีและข้อเสียอยู่หลายประการ ประการแรกความสะดวกและความประหยัดในการดำเนินการนั้นโดดเด่นนอกเหนือจากความสามารถในการนำไปใช้กับแต่ละสถานการณ์

ประการหลังคือการขาดการสุ่มที่กล่าวไปแล้วเมื่อเลือกกลุ่มและลักษณะที่เป็นไปได้ของผลของยาหลอกในผู้เข้าร่วมบางคน

ลักษณะเฉพาะ

ที่มาของการวิจัยกึ่งทดลองอยู่ในสาขาการศึกษา ลักษณะเฉพาะของภาคนี้ทำให้ไม่สามารถศึกษาปรากฏการณ์บางอย่างได้ด้วยการทดลองแบบเดิม ๆ

เริ่มตั้งแต่ยุค 60 ของศตวรรษที่แล้ว แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมาการศึกษาประเภทนี้ทวีคูณขึ้น วันนี้พวกเขามีความสำคัญมากในการวิจัยประยุกต์

การจัดการตัวแปรอิสระ

เช่นเดียวกับในกรณีของการวิจัยเชิงทดลองการศึกษาเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อกำหนดว่าตัวแปรอิสระทำหน้าที่อย่างไรกับตัวแปรตาม กล่าวโดยย่อคือการสร้างและวิเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่เกิดขึ้น

กลุ่มที่ไม่สุ่ม

ดังที่ระบุไว้ข้างต้นลักษณะเฉพาะอย่างหนึ่งของการวิจัยกึ่งทดลองคือการไม่สุ่มตัวอย่างในการสร้างกลุ่ม

ผู้วิจัยใช้กลุ่มที่ตั้งขึ้นแล้วตามสถานการณ์ที่เป็นอยู่ ตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถเป็นสมาชิกในชั้นเรียนของมหาวิทยาลัยหรือกลุ่มคนงานที่มีสำนักงานร่วมกัน

ทำให้ไม่มีความมั่นใจว่าทุกวิชามีลักษณะที่คล้ายคลึงกันซึ่งอาจทำให้ผลลัพธ์ไม่เป็นวิทยาศาสตร์โดยสิ้นเชิง

ตัวอย่างเช่นเมื่อเรียนการให้อาหารในโรงเรียนและอาการแพ้ที่เกี่ยวข้องอาจมีเด็กที่มีสุขภาพดีโดยสิ้นเชิงที่สามารถบิดเบือนผลลัพธ์ได้

ควบคุมตัวแปรเพียงเล็กน้อย

แบบจำลองเหล่านี้พบได้ทั่วไปในการวิจัยประยุกต์ ซึ่งหมายความว่าจะได้รับการพัฒนาในสภาพแวดล้อมอื่นที่ไม่ใช่ห้องปฏิบัติการในบริบททางธรรมชาติ ด้วยวิธีนี้ผู้วิจัยสามารถควบคุมตัวแปรได้น้อยกว่ามาก

ระเบียบวิธีการ

กล่าวโดยย่อวิธีการตรวจสอบกึ่งทดลองทำได้ง่ายมาก สิ่งแรกคือการเลือกกลุ่มที่จะศึกษาหลังจากนั้นจึงกำหนดตัวแปรที่ต้องการ เมื่อดำเนินการเสร็จแล้วจะมีการวิเคราะห์ผลลัพธ์และได้ข้อสรุป

เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ต้องการจะใช้เครื่องมือระเบียบวิธีต่างๆ ครั้งแรกคือชุดของการสัมภาษณ์บุคคลจากกลุ่มที่เลือก ในทำนองเดียวกันมีโปรโตคอลที่เป็นมาตรฐานสำหรับการสังเกตการณ์ที่เกี่ยวข้องเพื่อให้แน่ใจว่าได้ผลลัพธ์ตามวัตถุประสงค์มากขึ้น

อีกแง่มุมหนึ่งที่แนะนำคือการทำ "การทดสอบล่วงหน้า" ประกอบด้วยการวัดความเท่ากันระหว่างวิชาที่ศึกษาก่อนการทดลอง

นอกเหนือจากเส้นทั่วไปเหล่านี้แล้วสิ่งสำคัญคือต้องกำหนดประเภทของการออกแบบที่คุณต้องการสร้างอย่างชัดเจนเนื่องจากจะเป็นการกำหนดทิศทางของการตรวจสอบ

การออกแบบหน้าตัด

ใช้เพื่อเปรียบเทียบกลุ่มต่างๆโดยเน้นการตรวจสอบในช่วงเวลาที่เฉพาะเจาะจง ดังนั้นจึงไม่ได้ใช้เพื่อให้ได้ข้อสรุปที่เป็นสากล แต่ใช้เพื่อวัดตัวแปรในช่วงเวลาหนึ่งเท่านั้น

การออกแบบตามยาว

ในกรณีนี้จะใช้มาตรการหลายอย่างของตัวแปรสำหรับแต่ละคน สิ่งเหล่านี้ซึ่งเป็นหัวเรื่องของการศึกษาอาจมีตั้งแต่คนเดียวไปจนถึงกลุ่มที่ประกอบขึ้นเป็นหน่วยการเรียนรู้เช่นโรงเรียน

การออกแบบนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษากระบวนการเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาต่อเนื่องซึ่งแตกต่างจากสิ่งที่เกิดขึ้นตามขวาง

ข้อดีและข้อเสีย

ความได้เปรียบ

ในการศึกษาทางสังคมศาสตร์จำนวนมากเป็นการยากมากที่จะเลือกกลุ่มที่สามารถตอบสนองความต้องการสำหรับการสืบสวนเชิงทดลองอย่างหมดจด

ด้วยเหตุนี้การทดสอบกึ่งทดลองแม้ว่าจะมีความแม่นยำน้อยกว่า แต่ก็กลายเป็นเครื่องมือที่มีค่ามากสำหรับการวัดแนวโน้มทั่วไป

ตัวอย่างที่คลาสสิกมากคือการวัดผลของแอลกอฮอล์ในวัยรุ่น เห็นได้ชัดว่าการให้เด็กดื่มและสังเกตผลการทดลองนั้นเป็นไปไม่ได้ตามหลักจริยธรรม ดังนั้นสิ่งที่นักวิจัยทำคือถามว่าพวกเขาดื่มแอลกอฮอล์มากแค่ไหนและมีผลต่อพวกเขาอย่างไร

ข้อดีอีกประการหนึ่งคือการออกแบบเหล่านี้สามารถใช้ในแต่ละกรณีได้และต่อมาสามารถประเมินด้วยการสัมภาษณ์อื่น ๆ

ในที่สุดลักษณะเฉพาะของการศึกษาเหล่านี้ทำให้ราคาถูกลงและพัฒนาได้ง่ายขึ้น ทรัพยากรที่จำเป็นและเวลาในการเตรียมการนั้นน้อยกว่าในกรณีที่คุณต้องการทำการทดลองแบบเดิม

ข้อเสีย

ข้อเสียเปรียบหลักที่ผู้เชี่ยวชาญชี้ให้เห็นคือไม่นำกลุ่มมารวมกันแบบสุ่มแบบสุ่ม ทำให้ผลลัพธ์อาจไม่ตรงตามที่ต้องการ

ส่วนหนึ่งของปัญหาคือความเป็นไปไม่ได้ของนักวิจัยที่จะคำนึงถึงปัจจัยภายนอกที่สามารถบิดเบือนการตอบสนองของอาสาสมัครได้

สถานการณ์ที่มีอยู่ก่อนหรือลักษณะส่วนบุคคลที่ไม่เหมาะกับการศึกษาอาจนำไปสู่ข้อสรุปที่แตกต่างกัน จากนั้นนักวิจัยถูกปล่อยทิ้งไว้โดยไม่ตอบสนองต่อสถานการณ์เหล่านี้

ในทางกลับกันนักทฤษฎีหลายคนเตือนว่าสิ่งที่พวกเขาเรียกว่ายาหลอกหรือผล Hawthorne อาจเกิดขึ้นได้ ซึ่งประกอบด้วยความเป็นไปได้ที่อาสาสมัครที่เข้าร่วมบางส่วนจะเปลี่ยนพฤติกรรมเมื่อรู้ว่าเข้าร่วมการศึกษา

ไม่ใช่ว่ามีการปรุงแต่งภายนอก แต่แสดงให้เห็นว่ามนุษย์มีแนวโน้มที่จะปรับพฤติกรรมของตนให้เข้ากับรูปแบบทั่วไปหรือตามที่พวกเขาคิดว่าคาดหวัง

เพื่อพยายามป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เปลี่ยนแปลงผลลัพธ์นักวิจัยมีเครื่องมือระเบียบวิธีเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้แม้ว่าจะไม่สามารถควบคุมได้ 100%

อ้างอิง

1. Bono Cabré, Roser การออกแบบกึ่งทดลองและการออกแบบตามยาว กู้คืนจาก diposit.ub.edu
2. Migallón, Isidro Quasi Experimental Research: ความหมายและการออกแบบ สืบค้นจาก psychocode.com
3. มหาวิทยาลัยแจ้น. การศึกษากึ่งทดลอง. ได้รับจาก ujaen.es
4. Trochim, William MK Quasi-Experimental Design สืบค้นจาก socialresearchmethods.net
5. โซลูชั่นสถิติ การออกแบบการวิจัยกึ่งทดลอง ดึงมาจาก statisticssolutions.com
6. การเชื่อมต่อการวิจัย การทดลองและเสมือนการทดลอง สืบค้นจาก researchconnections.org
7. Wikieducator การวิจัยกึ่งทดลอง สืบค้นจาก wikieducator.org