ประวัติศาสตร์สังคมวิทยา: ตั้งแต่ต้นกำเนิดจนถึงปัจจุบัน - คำศัพท์วัฒนธรรม

ประวัติศาสตร์ของสังคมวิทยาเข้าใจว่าเป็นวินัยทางวิชาการเริ่มต้นด้วยการปฏิวัติอุตสาหกรรมและการปฏิวัติฝรั่งเศส อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่ได้หมายความว่าไม่มีผู้เขียนคนก่อนหน้านี้ที่พยายามอธิบายว่าสังคมทำงานอย่างไรโดยคำนึงถึงปัจจัยต่างๆที่เกี่ยวข้องกัน

สังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่มีเป้าหมายในการศึกษาคือสังคมและกลุ่มที่ประกอบขึ้น ในทำนองเดียวกันยังสังเกตว่าบุคคลมีพฤติกรรมอย่างไรในความสัมพันธ์กับผู้อื่นและบริบทที่พวกเขาอาศัยอยู่ สำหรับสิ่งนี้คุณต้องใช้ข้อมูลที่จัดทำโดยสังคมศาสตร์อื่น ๆ เช่นประวัติศาสตร์การเมืองสถิติหรือเศรษฐศาสตร์

Emile Durkheim ผู้บุกเบิกสังคมวิทยา - ที่มา: verapatricia_28

ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 18 ด้วยการปฏิวัติดังกล่าวยุโรปและสหรัฐอเมริกาได้รับการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ การปรากฏตัวของชนชั้นทางสังคมใหม่และความขัดแย้งระหว่างพวกเขาทำให้นักคิดแสวงหาวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่จะทำให้เราเข้าใจความเป็นจริง

จากนั้นเป็นต้นมาวินัยก็พัฒนาไปอย่างรวดเร็ว นักคิดเช่น Durkheim, Marx, Comte, Pareto หรือ Weber เป็นผู้บุกเบิกศาสตร์นี้ ในทำนองเดียวกันโรงเรียนแห่งความคิดเช่นชิคาโกหรือแฟรงก์เฟิร์ตก็ปรากฏขึ้นโดยแต่ละแห่งมีสมมติฐานที่แตกต่างกัน

กำเนิดสังคมวิทยา

แม้ว่าจะมีผู้เขียนข้อสังเกตทางสังคมวิทยาในกรีกโบราณอยู่แล้วประวัติความเป็นมาของระเบียบวินัยนี้ในฐานะวิทยาศาสตร์ยังไม่เริ่มต้นจนกระทั่งต้นศตวรรษที่ 19

ปูชนียบุคคล

ประติมากรรมเพลโต.

ดังที่ระบุไว้การศึกษาสังคมและผู้คนที่ประกอบกันขึ้นย้อนกลับไปอย่างน้อยที่สุดก็คือกรีกโบราณ ผู้เขียนบางคนที่ผู้เชี่ยวชาญจัดว่าเป็นผู้นำของวินัย ได้แก่ เฮโรโดทัสเพลโตหรือทูซิดิเดสเป็นต้น

ต่อมาในช่วงยุคกลางคุณจะพบนักคิดที่พิจารณาทางสังคมวิทยาเช่น Saint Augustine หรือ Saint Thomas Aquinas

Machiavelli จากการศึกษาเกี่ยวกับการเมืองถือได้ว่าเป็นผู้บุกเบิกสังคมวิทยา

นอกยุโรปผลงานที่ใกล้เคียงที่สุดกับการศึกษาทางสังคมวิทยาจัดทำโดยนักปรัชญาชาวเอเชียของขงจื๊อและนักเขียนมุสลิมบางคนเช่นอิบันคอลดูน คนหลังซึ่งมีชีวิตอยู่ระหว่างปี 1332 ถึง 1406 มีหน้าที่รับผิดชอบในการสร้างแนวคิดต่างๆเช่นการทำงานร่วมกันและความขัดแย้งทางสังคม

ขงจื้อ (551-479 ปีก่อนคริสตกาล) ปราชญ์ชาวจีน. Gouache บนกระดาษ c1770 The Granger Collection ผ่าน Wikimedia Commons

การตรัสรู้ซึ่งวางเหตุผลไว้เหนือหลักคำสอนทางศาสนาทำให้เกิดการศึกษาเกี่ยวกับบุคคลในฐานะสมาชิกของสังคมมากขึ้น นักคิดที่สำคัญที่สุดหลายคนเช่นวอลแตร์หรือมองเตสกิเออเขียนเกี่ยวกับสถาบันทางสังคมและการเมืองของทวีป

ต้นกำเนิด

แม้ว่าผู้เขียนก่อนหน้านี้ทั้งหมดได้ทำการศึกษาบางส่วนที่สามารถกำหนดกรอบในสังคมวิทยาได้ แต่เรื่องนี้ไม่ได้รับการพิจารณาว่าเป็นระเบียบวินัยทางวิชาการจนกระทั่งหลังการปฏิวัติฝรั่งเศสในปี พ.ศ. 2332

แม้ว่าจะมีความคลาดเคลื่อนในเรื่องนี้ แต่ผู้เชี่ยวชาญหลายคนยืนยันว่าบุคคลแรกที่ใช้คำว่าสังคมวิทยาคือ Emmanuel Joseph Sieyésชาวฝรั่งเศส ต่อมาในปี 1838 Auguste Comte ซึ่งเป็นชาวฝรั่งเศสก็ใช้คำเดียวกันนี้เพื่ออธิบายผลงานของเขา

Auguste Comte

Auguste Comte เป็นหนึ่งในบรรพบุรุษผู้ก่อตั้งสังคมวิทยา ที่มา: See page for author

งานของ Comte รวบรวมส่วนที่ดีของความคิดที่แสดงออกโดยนักปรัชญาผู้รู้แจ้งโดยเฉพาะแนวคิดเรื่องสัญญาทางสังคม

ผู้เขียนชาวฝรั่งเศสพยายามรวบรวมการศึกษาทั้งหมดเกี่ยวกับมนุษยชาติโดยใช้สังคมศาสตร์ สำหรับเขามนุษย์ได้ผ่านขั้นตอนทางประวัติศาสตร์ต่างๆมาแล้วและเขาคิดว่าหากเข้าใจความก้าวหน้านี้ได้ก็จะหลีกเลี่ยงความชั่วร้ายใด ๆ ที่ทำให้สังคมเดือดร้อนได้

Comte ได้รับการพิจารณาจากหลายคนว่าเป็นบรรพบุรุษของสังคมวิทยา ผู้เขียนเองยืนยันว่าเป็นศาสตร์ในงานของเขา The Course in Positive Philosophy และต่อมาได้อธิบายว่าจุดประสงค์หลักควรเป็นอย่างไรในหนังสือ An Overview of Positivism

Emile Durkheim

รูปปั้น Durkheim

ผู้เขียนอีกคนหนึ่งซึ่งเรียกอีกอย่างว่าบิดาแห่งสังคมวิทยาคือÉmile Durkheim ชาวฝรั่งเศสคนนี้เป็นผู้กำหนดวิธีการวิจัยทางสังคมวิทยาในงานของเขากฎของวิธีการทางสังคมวิทยา (พ.ศ. 2438)

กฎที่สำคัญที่สุดข้อหนึ่งระบุไว้ว่าข้อเท็จจริงทางสังคมทุกเรื่องถูกอธิบายด้วยข้อเท็จจริงทางสังคมอีกประการหนึ่งซึ่งหมายความว่าต้องศึกษาข้อเท็จจริงทางสังคมทั้งหมดราวกับว่าเป็นวัตถุ

ตัวอย่างวิธีการที่ Durkheim สนับสนุนคือหนังสือของเขา Suicide (1897) สำหรับผู้เขียนการสละชีวิตของตัวเองในตอนแรกอาจดูเหมือนเป็นการกระทำของแต่ละคน แต่ในความเป็นจริงมันเกิดจากสาเหตุทางสังคมหลายประการ

ผลงานที่มีชื่อเสียงที่สุดอีกชิ้นหนึ่งของเขา The Division of Labor (1893) ได้วิเคราะห์การแบ่งสังคมและได้ข้อสรุปว่าเกิดจากข้อเท็จจริงทางสังคมบางประการที่บังคับให้บุคคล เป็นการศึกษาที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับบริบททางประวัติศาสตร์ของการปฏิวัติอุตสาหกรรม

การปฏิวัติอุตสาหกรรม

คนงานในโรงงานตั้งแต่ยุคปฏิวัติอุตสาหกรรม , ผ่าน Wikimedia Commons

การปฏิวัติอุตสาหกรรมเป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลงที่ไปไกลกว่าเศรษฐศาสตร์ สังคมเปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิงด้วยการปรากฏตัวของชนชั้นทางสังคมใหม่ที่เผชิญหน้ากัน

ในขณะที่ชนชั้นกลางในอุตสาหกรรมและคณาธิปไตยได้รับผลประโยชน์มากมาย แต่คนงานก็มีชีวิตอยู่อย่างย่ำแย่จากค่าจ้างที่ล่อแหลมและแทบไม่มีสิทธิใด ๆ อุดมการณ์ที่พยายามปรับปรุงสถานการณ์ของคนงานเช่นสังคมนิยมก็ได้รับความนิยมในไม่ช้า

งานของมาร์กซ์ที่ศึกษาเกี่ยวกับสังคมในยุคนั้นมีหลายแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับสังคมวิทยา นอกเหนือจาก Emile Durkheim, Max Weber หรือ George Simmel ที่กล่าวมาข้างต้นแล้วอุดมการณ์ของสังคมนิยมทางวิทยาศาสตร์ได้อธิบายถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นรวมถึงผลกระทบในอนาคต

วินัยทางวิชาการ

ตามที่ระบุไว้การยอมรับสังคมวิทยาว่าเป็นวินัยทางวิชาการนั้นไม่ตรงไปตรงมา Durkheim เป็นผู้ก่อตั้งแผนกแรกของเรื่องนี้ในยุโรปโดยเฉพาะที่ University of Bordeaux ในปีพ. ศ. 2438

ก่อนหน้านี้ในปีพ. ศ. 2418 หลักสูตรที่เรียกว่า "สังคมวิทยา" ได้รับการพัฒนาในสหรัฐอเมริกา ผู้บรรยายดึงเอาผลงานของ Comte และทิ้ง Durkheim ไว้ข้างๆ ในปีพ. ศ. 2433 มหาวิทยาลัยแคนซัสได้เริ่มหลักสูตรต่อเนื่องในสาขาวิชา

โรงเรียนชิคาโก

ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 มหาวิทยาลัยชิคาโกมีบทบาทพิเศษในการศึกษาสังคมวิทยา นักสังคมวิทยาชั้นนำของอเมริกาออกมาจากศูนย์นั้นและนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาถึงหนึ่งในสามเลือกห้องเรียนของตน

จุดเด่นอย่างหนึ่งของมหาวิทยาลัยแห่งนี้คือความมุ่งมั่นในการทำงานภาคสนาม ด้วยวิธีนี้พวกเขาวางทฤษฎีไว้เล็กน้อยและออกไปตามถนนเพื่อศึกษาสังคม ในช่วงแรกเป้าหมายหลักของการศึกษาคือปัญหาสังคม

คาร์ลมาร์กซ์

สาเหตุหนึ่งของการให้ความสำคัญกับทฤษฎีน้อยลงคือความปั่นป่วนที่ผลงานของเวเบอร์และมาร์กซ์ก่อให้เกิด สิ่งนี้ทำให้เจ้าหน้าที่ของมหาวิทยาลัยชิคาโกให้ความสำคัญกับสิทธิของชนกลุ่มน้อยตลอดจนค้นพบความสัมพันธ์ระหว่างสังคมและบุคคล

ประเทศเยอรมัน

ในขณะเดียวกันเยอรมนีก็กลายเป็นประเทศในยุโรปที่สำคัญที่สุดในด้านระเบียบวินัย Max Weber ซึ่งเป็นผู้ก่อตั้งสังคมวิทยาสมัยใหม่หลายคนได้สร้างภาควิชาขึ้นที่มหาวิทยาลัยมิวนิก เขาเริ่มพัฒนาแนวความคิดของเขาที่นั่น: สังคมวิทยาต่อต้านแนวคิดเชิงบวก

ในทางกลับกันสถาบันวิจัยสังคมก่อตั้งขึ้นที่มหาวิทยาลัยแฟรงค์เฟิร์ตซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตในอนาคต แนวความคิดของเขาเรียกว่าจิตวิทยาเชิงวิพากษ์ซึ่งมีบทบาทสำคัญหลังสงครามโลกครั้งที่สอง

สมาชิกของโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ต Karl August Wittfogel, Rose Wittfogel (1889–), unbekannt, Christiane Sorge, Karl Korsch, Hedda Korsch, Käthe Weil, Margarete Lissauer (1876–1932), Béla Fogarasi, Gertrud Alexander - stehend v. ลี้ n re .: Hede Massing, Friedrich Pollock, Eduard Ludwig Alexander, Konstantin Zetkin, Georg Lukács, Julian Gumperz, Richard Sorge, Karl Alexander (Kind), Felix Weil ที่มา: See page for author

ด้วยผลงานที่ดำเนินการทำให้สมาชิกของ Frankfurt School กลายเป็นที่รู้จักในไม่ช้า ในบรรดาผลงานของเขาเขาเน้นการพัฒนามุมมองใหม่ ๆ เกี่ยวกับทฤษฎีของมาร์กซ์เวเบอร์และฟรอยด์

การเข้ามามีอำนาจของนาซีทำให้นักสังคมวิทยาชาวเยอรมันจำนวนมากหนีออกนอกประเทศ จุดหมายปลายทางที่คนส่วนใหญ่เลือกคือสหรัฐอเมริกาซึ่งพวกเขาร่วมมือกันในการส่งเสริมวินัย

ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 - ปัจจุบัน

การบังคับเนรเทศนักวิชาการชาวยุโรปจำนวนมากโดยสงครามโลกครั้งที่สองทำให้สหรัฐอเมริกาเป็นศูนย์กลางของการศึกษาทางสังคมวิทยา ที่นั่นทั้งสองสังคมวิทยามุ่งเน้นไปที่วิวัฒนาการทางสังคมเช่นเดียวกับที่เกี่ยวข้องกับการที่แต่ละบุคคลมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันมีวิวัฒนาการเพื่อไปถึงหน่วยงานของตนเอง

ในช่วงทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ 20 Talcott Parson ได้พัฒนาสิ่งที่เรียกว่าทฤษฎีการกระทำซึ่งรวมทั้งสองแง่มุมทางสังคมวิทยาตามชื่อข้างต้น หลังจากนั้นไม่นานพวกเขาก็เริ่มศึกษาปรากฏการณ์ทางสังคมจากนั้นก็เปลี่ยนเป็นลัทธิสังคมนิยม

ทัลคอตต์พาร์สัน

การเมืองของพระธรรมวินัย

ในช่วงทศวรรษที่แยกสงครามโลกทั้งสองออกจากกันการศึกษาสังคมวิทยาได้รับผลกระทบจากรัฐบาลเผด็จการ พวกเขาทั้งหมดพยายามควบคุมเรื่องนี้ทางการเมืองเพื่อให้ข้อสรุปของพวกเขาสนับสนุนการอยู่ในอำนาจ

ในสหภาพโซเวียตสังคมวิทยาถูกควบคุมโดยอำนาจจนกระทั่งมันหายไปในทางปฏิบัติ ในประเทศจีนในส่วนของมันถูกห้ามในปี 2495 เนื่องจากถือว่าเป็นเรื่องหลอกลวงของชนชั้นกลาง

ในขณะเดียวกันมหาวิทยาลัยที่อนุรักษ์นิยมส่วนใหญ่ในโลกตะวันตกก็พยายามบ่อนทำลายรากฐานของเรื่องนี้เช่นกัน เหตุผลประการหนึ่งคือพวกเขาคิดว่าข้อสรุปของพวกเขามีแนวโน้มไปทางซ้ายหรือเสรีนิยม

ลัทธิหลังสมัยใหม่

ในช่วงทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ 20 แนวโน้มใหม่ปรากฏขึ้นภายในระเบียบวินัย: ลัทธิหลังสมัยใหม่ นอกจากนี้เขายังมีพื้นฐานมาจากสังคมศาสตร์คลาสสิกแล้วเขายังแนะนำองค์ประกอบของโครงสร้างนิยมและปรากฏการณ์วิทยาในการศึกษาทางสังคมวิทยาของเขา

กระแสนี้ตามที่ผู้เชี่ยวชาญบางคนไม่เห็นด้วยกับข้อสรุปของนักคิดเช่น Foucault หรือLévi-Strauss ที่ให้มนุษย์เป็นศูนย์กลางของระเบียบวินัย

ศตวรรษที่ 21 และเครือข่ายทางสังคม

เทคโนโลยีใหม่กำลังนำไปสู่การปฏิวัติสังคมใหม่ การใช้งานมีผลต่อทุกพื้นที่ตั้งแต่เศรษฐกิจไปจนถึงพฤติกรรมของแต่ละบุคคล

ด้วยเหตุนี้สังคมวิทยาในศตวรรษนี้จึงให้ความสนใจอย่างมากว่าเทคโนโลยีเหล่านี้เปลี่ยนแปลงสังคมอย่างไร ตัวอย่างคือการศึกษาที่ดำเนินการเกี่ยวกับผลกระทบของเครือข่ายทางสังคมซึ่งได้เปลี่ยนวิธีที่บุคคลมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันดังนั้นวิธีการจัดระเบียบสังคม

ปัจจัยสำคัญอีกประการหนึ่งคือวิกฤตเศรษฐกิจครั้งใหญ่ครั้งล่าสุด นักสังคมวิทยายังคงศึกษาการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นและไม่ได้ จำกัด เฉพาะในด้านเศรษฐกิจเท่านั้น

อ้างอิง

เพลลินี่, เคลาดิโอ. ประวัติศาสตร์สังคมวิทยา. สรุปที่มาและแนวคิดพื้นฐาน สืบค้นจาก historiaybiografias.com
สหพันธ์สังคมวิทยาแห่งสเปน สังคมวิทยาคืออะไร. ดึงมาจาก fes-sociologia.com
Agúndez, Marina S. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสังคมวิทยา (I): ประวัติศาสตร์และเนื้อหา ได้รับจาก revistalibertalia.com
ครอสแมน. แอชลีย์ ประวัติศาสตร์สังคมวิทยามีรากฐานมาจากสมัยโบราณ ดึงมาจาก thoughtco.com
วิลเลียมฟอร์ม; Robert EL Faris สังคมวิทยา. สืบค้นจาก britannica.com
แคโรไลน์ฮอดจ์เพอร์เซล; เจนนิเฟอร์เกอร์เดส สาขาสังคมวิทยา. สืบค้นจาก asanet.org
ครอสแมนแอชลีย์ สังคมวิทยาเบื้องต้น. ดึงมาจาก thoughtco.com

ประวัติศาสตร์สังคมวิทยา: ตั้งแต่ต้นกำเนิดจนถึงปัจจุบัน - คำศัพท์วัฒนธรรม - 2026