- ประวัติโดยย่อของภูมิศาสตร์ภูมิภาค
- วิวัฒนาการ
- อิทธิพลของการคัดเลือกโดยธรรมชาติของดาร์วิน
- นักวิจารณ์
- ระเบียบวิธีและแนวคิด
- การศึกษาทางกายภาพ
- การศึกษาของมนุษย์
- เขตย่อยของภูมิศาสตร์ภูมิภาค
- อ้างอิง
ภูมิศาสตร์ในภูมิภาคเป็นส่วนหนึ่งที่เกิดขึ้นภายในภูมิศาสตร์ทั่วไป นอกจากนี้ยังถือว่าเป็นวิทยาศาสตร์ทางสังคมและมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและวิเคราะห์สิ่งที่เรียกว่า "เชิงซ้อนทางภูมิศาสตร์"
ภูมิศาสตร์ทั่วไปมีหน้าที่ในการศึกษาโลกโดยรวมโดยใช้สมมุติฐานและความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ แล้วกำหนดกฎหมายของตนเอง ในขณะที่ภูมิศาสตร์ภูมิภาครับผิดชอบคำอธิบายของพื้นที่ที่มีการคั่นโดยเฉพาะ (ประเทศจังหวัดเมือง)
ที่มา: Pixabay
มักพูดถึงการแบ่งขั้วระหว่างสาขาวิชาทั้งสองจากแง่มุมทางปรัชญา คนทั่วไปมักเข้าใจว่าเป็น "เสาหิน" และเป็นระบบมากกว่า ในขณะที่ภูมิภาคมีความ "ยืดหยุ่น" มากขึ้น
ไม่ว่าในกรณีใดทั้งสองจะแบ่งปันแนวคิดของการศึกษาทางกายภาพของสิ่งแวดล้อม: ลักษณะทางภูมิศาสตร์สภาพอากาศและปัจจัยแวดล้อมต่างๆ อย่างไรก็ตามภูมิศาสตร์ในภูมิภาคยังให้ความสำคัญกับปัจจัยมนุษย์ในการศึกษาด้วย
ประวัติโดยย่อของภูมิศาสตร์ภูมิภาค
Paul Vidal de la Blache. โดย Unknown. อัปโหลดเย็บและบูรณะโดย Jebulon - Bibliothèque nationale de France โดเมนสาธารณะ (https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=26853505)
วิวัฒนาการ
ภูมิศาสตร์ทุกสาขามีต้นกำเนิดร่วมกันในสมัยกรีกโบราณในช่วงศตวรรษที่ 5 ก่อนคริสต์ศักราชความรู้คำอธิบายและทฤษฎีเกี่ยวกับโลกครั้งแรกเกิดขึ้นในเวลานี้ เป็นนักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่ที่วางรากฐานสำหรับภูมิศาสตร์ทั่วไป
เมื่อเวลาผ่านไปหลายศตวรรษภูมิศาสตร์ทั่วไปก็ไม่ได้เป็นเพียงวิทยาศาสตร์เชิงพรรณนาที่มุ่งเน้นไปที่การทำแผนที่ วิวัฒนาการของความคิดแบบตะวันตกในสาขาต่างๆเช่นชีววิทยาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์มีส่วนอย่างมากต่อภูมิศาสตร์
ในช่วงศตวรรษที่ 19 และหลังจากการศึกษาในมหาวิทยาลัยในยุโรปเริ่มขึ้นภูมิศาสตร์ทั่วไปก็เริ่มแตกแขนงออกไป ในตอนท้ายของยุคนี้แนวคิดเรื่อง "ภูมิภาคธรรมชาติ" ได้พัฒนาขึ้นซึ่งเปลี่ยนวิธีการเข้าใจวิทยาศาสตร์โดยสิ้นเชิง
พื้นที่ธรรมชาติถูกคั่นด้วยปัจจัยทางธรณีวิทยาภูมิศาสตร์และในระดับที่น้อยกว่า แนวคิดนี้เสนอว่ามนุษย์ที่อาศัยอยู่ที่นั่นจะเห็นกิจกรรมของพวกเขาได้รับผลกระทบเนื่องจากปัจจัยทางกายภาพเหล่านี้
อิทธิพลของการคัดเลือกโดยธรรมชาติของดาร์วิน
ด้วยทฤษฎีการคัดเลือกโดยธรรมชาติของดาร์วินภูมิศาสตร์มีโมเมนตัมที่ไม่เคยมีมาก่อน ด้วยการเกิดขึ้นของดีเทอร์มินิสม์ระเบียบวินัยนี้จะถูกควบคุมเป็นเวลาหลายทศวรรษในการพยายามแสดงให้เห็นว่าปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมและกายภาพได้ปรับเปลี่ยนจิตใจของผู้คน
ความคิดเหล่านี้มีการต่อสู้กันอย่างมากเนื่องจากก่อให้เกิด "สังคมดาร์วิน" และการเหยียดเชื้อชาติแบบสถาบัน การต่อสู้ทางอุดมการณ์นี้ดำเนินไปจนถึงศตวรรษที่ 20 เมื่อมีการจัดตั้งโรงเรียนแห่งความคิดสามแห่ง:
- การกำหนดสภาพแวดล้อมด้วยน้ำเสียงที่เป็นบวกและมีนักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส Paul Vidal de La Blache เป็นข้อมูลอ้างอิง การสืบสวนมีตราประทับเชิงประจักษ์ที่ชัดเจน
- แนวคิดเชิงทฤษฎี - ญาณวิทยาซึ่งได้รับอิทธิพลอย่างมากจาก Immanuel Kant อัลเฟรดเฮตต์เนอร์นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันจะเป็นผู้ที่จะแยกความแตกต่างอย่างชัดเจนเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ทั่วไปจากภูมิภาค
- ความคิดของภูมิภาคในฐานะภูมิทัศน์ภายในภูมิศาสตร์ภูมิภาค ภูมิทัศน์ยังรวมถึงการกระทำของมนุษย์และความคิดเหล่านี้จะมีน้ำหนักเป็นพิเศษในสหรัฐอเมริกาขอบคุณ Carl Ortwin Sauer
นักวิจารณ์
ก่อนสงครามโลกครั้งที่สองภูมิศาสตร์ในภูมิภาคจะตกเป็นเป้าหมายของการโจมตีหลายครั้ง แม้ว่าเลขชี้กำลังจะอุดมสมบูรณ์ แต่งานของวินัยนี้ก็ไม่ถือว่าร้ายแรงทั้งหมด การขาดกรอบทฤษฎีที่เป็นเอกภาพและข้อสรุปที่เป็นเอกภาพเป็นข้อวิพากษ์วิจารณ์หลัก
ในช่วงหลังสงครามเท่านั้นที่การจำแนกประเภทบางอย่างได้รับอิทธิพลอย่างชัดเจนจากกระแสอุดมการณ์ในเวลานั้น ด้วยสิ่งนี้ภูมิศาสตร์ในภูมิภาคจึงได้รับเกียรติ:
- กระแสแบบดั้งเดิม: นิเวศวิทยาประชากรการวางผังเมืองและการขนส่งได้รับการพิจารณาภายใต้พารามิเตอร์และวิธีการเดียวกันของภูมิศาสตร์ทั่วไป
- กระแสมนุษยนิยม: ช่องว่างคือสิ่งที่บุคคล "อาศัยอยู่" มีการให้ความสำคัญกับประสบการณ์ส่วนตัวที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- นักมาร์กซิสต์ / นักโครงสร้างปัจจุบัน: ช่องว่างปรับเปลี่ยนมนุษย์และในทางกลับกัน สภาพแวดล้อมถูกเข้าใจว่าเป็นโครงสร้างทางสังคมอีกแบบหนึ่ง
ระเบียบวิธีและแนวคิด
ที่มา: Pixabay
เพื่อการศึกษาและวิเคราะห์ที่ถูกต้องภูมิศาสตร์ภูมิภาคใช้วิธีการรวบรวมข้อมูลหลายวิธี งานภาคสนามเป็นพื้นฐานและแบ่งออกเป็นสองด้านหลัก: การศึกษาทางกายภาพและในมนุษย์
การศึกษาทางกายภาพ
การศึกษาทางกายภาพมุ่งเน้นไปที่:
- อธิบายสถานการณ์และการบรรเทาทุกข์ สถานการณ์ที่เข้าใจว่าเป็นลักษณะทางการเมือง (หากภูมิภาคเป็นประเทศจังหวัดหรือหมู่บ้าน) และความโล่งใจหมายถึงการศึกษาภูมิประเทศ (ถ้าเป็นที่ราบสูงที่ราบหุบเขา ฯลฯ )
- เข้าใจสภาพอากาศ สิ่งนี้จำเป็นอย่างยิ่งในการทำความเข้าใจสภาพแวดล้อมที่ส่งผลกระทบต่อภูมิภาค
อุทกศาสตร์และสมุทรศาสตร์. ที่นี่มีการวิเคราะห์แอ่งน้ำทะเลแม่น้ำและชั้นหินอุ้มน้ำ แหล่งน้ำทั้งหมดที่มีอยู่
- การศึกษาดิน มุ่งเน้นไปที่การค้นพบว่ามีแร่ธาตุอยู่หรือไม่หากแผ่นดินอุดมสมบูรณ์และสิ่งมีชีวิตใดประกอบขึ้น
- พรรณไม้และพืชพรรณ เน้นการศึกษาพืชและต้นไม้พื้นเมือง
- เน้นการศึกษาสัตว์ที่อาศัยอยู่ในภูมิภาค
การศึกษาของมนุษย์
การศึกษาของมนุษย์มุ่งเน้นไปที่:
- สภาพแวดล้อมและการกระจายของประชากร วิเคราะห์สิ่งที่มีอิทธิพลต่อสภาพภูมิอากาศหรือดินต่อความหนาแน่นของประชากรในภูมิภาค
- เมืองในท้องถิ่น ทำหน้าที่ในการเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของสังคมหรืออารยธรรมที่ก่อตั้งขึ้นในภูมิภาค
- เมืองและพื้นที่ที่น่าสนใจ เน้นเรื่องเศรษฐศาสตร์มากขึ้นศึกษาโครงสร้างของสังคม (จำนวนผู้อยู่อาศัยกิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทที่อยู่อาศัย ฯลฯ )
- มาตรฐานการครองชีพ. วิธีนี้ใช้ในการกำหนดสภาพการจ้างรูปแบบการจ้างค่าครองชีพและเงินเดือนรวมถึงตัวแปรอื่น ๆ ตัวแปรอื่น ๆ เช่นวัสดุที่อยู่อาศัยการเข้าถึงเสื้อผ้าและการพักผ่อน
- ด้านเศรษฐกิจ มุ่งเน้นไปที่การปรากฏตัวของอุตสาหกรรมการพัฒนากิจกรรมทางการเงินและ / หรือการเกษตร
- การสื่อสารและการขนส่ง. มีหน้าที่อธิบายและวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ทางการค้ากับภูมิภาคหรือประเทศอื่น ๆ ตลอดจนการเคลื่อนย้ายภายในพื้นที่เดียวกัน
- การค้าในประเทศและต่างประเทศ เป็นเรื่องการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการผลิตและการขายสินค้าและบริการเพื่อการบริโภคในประเทศและเพื่อการส่งออกตามลำดับ
- ศึกษาว่าทรัพยากรในปัจจุบันโครงสร้างพื้นฐานมีการใช้ทรัพยากรอย่างไรและปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในอนาคตคืออะไร
เขตย่อยของภูมิศาสตร์ภูมิภาค
ภูมิศาสตร์ภูมิภาคยังใช้หน่วยงานย่อยต่างๆเพื่อช่วยวิเคราะห์พื้นที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยเหตุนี้เขาจึงให้คำจำกัดความดังต่อไปนี้:
- ภูมิภาคธรรมชาติคั่นด้วยพารามิเตอร์ทางกายภาพหรือภูมิประเทศ
- เขตประชากรคั่นด้วยเมืองชนบทหรือพื้นที่หนาแน่น
- ระดับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับอาหารการศึกษาและรายได้ของผู้อยู่อาศัย
อ้างอิง
- กอนซาเลซGonzález, MJ (1995). ภูมิภาคในความคิดทางภูมิศาสตร์
- รามิเรซ, BR (2007). ภูมิศาสตร์ภูมิภาค: ประเพณีและมุมมองร่วมสมัย
- Gasca Zamora, J. (2009). ภูมิศาสตร์ภูมิภาค ภูมิภาคการกำหนดภูมิภาคและการพัฒนาภูมิภาค
- Dermendzhieva, S. , & Doikov, M. (2017). แนวทางระดับภูมิภาคและวิธีการศึกษาระดับภูมิภาคในกระบวนการสอนภูมิศาสตร์
- Bassols Batalla, A. (2003). องค์ประกอบของระเบียบวิธีวิจัยเศรษฐศาสตร์ธรณีภูมิภาค นำมาจาก scielo.org.mx