- ประวัติโดยย่อของภูมิศาสตร์มนุษย์
- อิทธิพลของดาร์วิน
- วิธีการศึกษาและแนวคิด
- วิธีอุปนัย
- วิธีนิรนัย
- การศึกษาเชิงคุณภาพ
- อ้างอิง
ภูมิศาสตร์มนุษย์เป็นสาขาของภูมิศาสตร์ที่มีหน้าที่ในการศึกษาและวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์และสภาพแวดล้อมที่พวกเขาอาศัยอยู่ เป็นสังคมศาสตร์ที่สังเกตรวบรวมข้อมูลและมุ่งเน้นไปที่การปฏิสัมพันธ์ของอารยธรรมกับธรรมชาติส่งผลต่อการพัฒนาและสิ่งแวดล้อมอย่างไร
ภูมิศาสตร์มนุษย์แบ่งปันแง่มุมและเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสังคมศาสตร์อื่น ๆ ประชากรศาสตร์สถาปัตยกรรมวิถีชีวิตสังคมวิทยาประวัติศาสตร์หรือกฎหมายถือเป็นวิทยาศาสตร์เสริม
ที่มา: Pixabay
ภายในภูมิศาสตร์มีสองสาขาที่แตกต่างกัน: ภูมิศาสตร์ภูมิภาคและภูมิศาสตร์ทั่วไป ในทำนองเดียวกันสิ่งเหล่านี้แบ่งออกเป็นภูมิศาสตร์กายภาพ (รับผิดชอบการศึกษาโลก) และภูมิศาสตร์ของมนุษย์
ภูมิศาสตร์ของมนุษย์ยังประกอบด้วยศาสตร์และสาขาอื่น ๆ ได้แก่ การเมืองเศรษฐกิจประชากรชนบทเมืองภูมิศาสตร์ประวัติศาสตร์ภูมิศาสตร์การขนส่งและมานุษยวิทยา
ประวัติโดยย่อของภูมิศาสตร์มนุษย์
โดย Julia Margaret Cameron - ไม่ทราบโดเมนสาธารณะ (https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=2649065)
แม้ว่าภูมิศาสตร์จะเริ่มขึ้นในกรีกโบราณ แต่ภูมิศาสตร์ของมนุษย์ในฐานะวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างก็เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 19 เท่านั้น สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากสถาบันภูมิศาสตร์ซึ่งเริ่มมีการศึกษาในมหาวิทยาลัยในเยอรมนีอังกฤษและฝรั่งเศส
จนถึงต้นทศวรรษ 1800 ภูมิศาสตร์เป็นเพียงคำอธิบายเกี่ยวกับช่องว่างโดยจัดทำสมุดบันทึกการเดินทางและแผนที่ การอ้างอิงบางส่วนกับ Alexander Von Humboldt เป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาวิทยาศาสตร์นี้
ในหนังสือ Cosmos of 1845 ของเขานอกเหนือจากคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่แล้ว Von Humboldt ยังได้หยิบยกอุดมคติทางปรัชญา แนวคิดเกี่ยวกับคุณค่าส่วนบุคคลความเป็นสากลของความรู้เสรีภาพสิทธิและการเคารพวัฒนธรรมเป็นพื้นฐานของภูมิศาสตร์ของมนุษย์
ในช่วงเวลานี้ภูมิศาสตร์ภูมิภาคเพิ่งเริ่มพัฒนา วัตถุประสงค์ของวินัยนี้คือการศึกษาปัจจัยที่ระบุและสร้างความแตกต่างของพื้นที่ในภูมิภาค นี่คือวิธีที่พวกเขาค้นพบคุณค่าของปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์สำหรับการปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อม
ภูมิศาสตร์ภูมิภาคเป็นรากฐานที่ช่วยให้เราเข้าใจถึงความสำคัญของพฤติกรรมมนุษย์วิธีใช้ประโยชน์จากระบบนิเวศและวิธีการจัดระเบียบ ในความเป็นจริงในช่วงปีแรก ๆ ภูมิศาสตร์ของมนุษย์และภูมิภาคมีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด
อิทธิพลของดาร์วิน
ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 แนวคิดเรื่องการคัดเลือกโดยธรรมชาติของ Charles Darwin มีอิทธิพลต่อวิทยาศาสตร์และภูมิศาสตร์ของมนุษย์ทั้งหมดก็ไม่มีข้อยกเว้น เมื่อรุ่งสางวิทยาศาสตร์นี้แบ่งออกเป็นสองกระแส:
- นักกำหนด: เกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่องการคัดเลือกโดยธรรมชาติพวกเขาแย้งว่าสภาพภูมิอากาศและสิ่งแวดล้อมได้ปรับเปลี่ยนกิจกรรมและแม้แต่ธรรมชาติของมนุษย์ ความคิดเหล่านี้ก่อให้เกิด "วิชาการ" ของการเหยียดเชื้อชาติ
- ความเป็นไปได้: พวกเขาแย้งว่าสภาพแวดล้อม จำกัด กิจกรรมของมนุษย์กำหนดเงื่อนไข แต่ไม่ใช่ในทางที่เด็ดขาด นอกจากนี้พวกเขาเชื่อว่ามนุษย์สามารถกระทำและปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมได้
อุดมการณ์ทั้งสองยังคงเป็นประเด็นที่ถกเถียงกันในภูมิศาสตร์ของมนุษย์จนกระทั่งอย่างน้อยก็ในช่วงทศวรรษที่ 1940 แนวคิดส่วนใหญ่เกี่ยวกับปัจจัยกำหนดถูกปฏิเสธ อย่างไรก็ตามความสำคัญอย่างยิ่งของสภาพอากาศสำหรับสังคมยังคงอยู่
วิธีการศึกษาและแนวคิด
โดย Samantha (Wiki Ed) - งานของตัวเอง CC BY-SA 4.0 (https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=73774754)
ภายในภูมิศาสตร์ของมนุษย์ (เช่นเดียวกับในรูปแบบอื่น ๆ ) มีการวิเคราะห์สองรูปแบบหลัก: วิธีอุปนัยและวิธีนิรนัย แต่ละคนมีกระบวนการและแนวคิดเฉพาะของตนเอง
ทั้งสองให้ความสำคัญกับประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปัจจัยต่างๆเช่นสภาพภูมิอากาศหรือดิน ตัวแปรทางกายภาพคือตัวแปรที่มักจะกล่าวถึงภายใต้วิธีการเหล่านี้
วิธีอุปนัย
วิธีอุปนัยตั้งอยู่บนพื้นฐานของการสังเกตวัตถุประสงค์ของปรากฏการณ์ที่อนุญาตให้มีการพัฒนากฎหมายและสมมุติฐาน มีแนวโน้มที่จะสรุปกฎจากเหตุการณ์หรือเหตุการณ์และให้ข้อสรุปที่น่าจะเป็นไปได้ สำหรับการศึกษาจะใช้:
- การสังเกต: อาจเกิดขึ้นได้โดยตรงจากการศึกษาภาคสนามหรือทางอ้อมผ่านทางภาพถ่ายหรือวิดีโอ มีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจวัตถุที่จะศึกษา
- คำอธิบาย: เมื่อดำเนินการตามขั้นตอนก่อนหน้านี้เราจะพยายามกำหนดและกำหนดปัญหาที่จะศึกษาในอวกาศอย่างแม่นยำ
- การวัดผล: ในกรณีนี้การวิเคราะห์จะดำเนินการเพื่อให้เข้าใจขอบเขตของปัญหาและจำนวนคนหรือสิ่งที่ส่งผลกระทบต่อ
- การจำแนกประเภท: เป็นการหารูปแบบที่ช่วยให้เข้าใจว่าปรากฏการณ์ที่จะศึกษามีการกระจายอย่างไร
- คำอธิบาย: โดยคำนึงถึงสาเหตุทั้งหมดข้างต้นสาเหตุหรือแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้ถูกตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับปัญหาหรือปรากฏการณ์ที่ศึกษา
วิธีนิรนัย
วิธีการนิรนัยดำเนินกระบวนการตรงกันข้ามนั่นคือเริ่มต้นจากทั่วไปไปจนถึงเฉพาะ ใช้กฎหมายสากลที่มีอยู่ก่อนเพื่ออธิบายข้อเท็จจริงเฉพาะ โดยปกติจะทำงานเมื่อสาเหตุของปรากฏการณ์บางอย่างไม่มีสาเหตุที่ชัดเจน สำหรับการศึกษาจะใช้:
- การจัดระบบ: ขั้นตอนเบื้องต้นนี้พยายามจัดระเบียบวิธีการและแนวคิดที่จะใช้
- สมมติฐาน: สมมติฐานหลักสมมติฐานถูกสร้างขึ้นที่นี่
- การสร้างแบบจำลอง: ด้วยข้อมูลทางทฤษฎีแบบจำลองของดินได้รับการพัฒนา (เช่น) เพื่อให้เปรียบเทียบกับความเป็นจริงในงานภาคสนาม
- การดำเนินงาน: ในกรณีนี้จุดมุ่งหมายคือการสร้างตัวแปรในปัจจัยที่วัดได้อย่างเคร่งครัดที่สุด
- คำอธิบาย: หลังจากเปรียบเทียบปรากฏการณ์ที่สังเกตได้กับทฤษฎีแล้วเราพยายามหาข้อสรุปที่อธิบายปรากฏการณ์ดังกล่าว
การศึกษาเชิงคุณภาพ
นอกเหนือจากตัวแปรระเบียบวิธีเหล่านี้แล้วยังมีการศึกษาเชิงคุณภาพในภูมิศาสตร์มนุษย์อีกด้วย การศึกษาเชิงคุณภาพใช้มากกว่าสิ่งใด ๆ ในการศึกษาปรากฏการณ์ที่มุ่งเน้นไปที่สังคมหรือการกระทำของมนุษย์ สำหรับสิ่งนี้วิธีการเช่น:
- การสัมภาษณ์: พวกเขาเป็นรายบุคคลและผู้ให้สัมภาษณ์จะถูกถามคำถามที่ตอบอย่างเปิดเผย
- กลุ่มโฟกัส: เป็นกลุ่มสนทนาที่ไม่เหมือนกัน แต่เป็นตัวแทนของประชากรซึ่งอภิปรายเกี่ยวกับแนวคิดที่เสนอโดยนักวิจัย
- การสังเกตแบบมีส่วนร่วม: ผู้วิจัยมีส่วนร่วมในฐานะผู้สังเกตการณ์โดยตรงในปรากฏการณ์ทางสังคม
- แบบสำรวจ: มีขอบเขตที่กว้างขวางและเป็นคำถามมาตรฐานพร้อมคำตอบที่เป็นมาตรฐาน
- ประวัติปากเปล่า: เป็นการสัมภาษณ์ที่รวบรวมข้อมูลทางประวัติศาสตร์หรือมีค่าผ่านประจักษ์พยานโดยตรง
- แผนที่แบบมีส่วนร่วม: ผู้เข้าร่วมวาดว่าวิสัยทัศน์ของพวกเขาเกี่ยวกับโลกหรือสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาอาศัยอยู่คืออะไร
- ไดอารี่: ผู้วิจัยใช้สื่อนี้เพื่อแบ่งปันความคิดการรับรู้และประสบการณ์ระหว่างการวิจัย
- การวิเคราะห์เนื้อหา: พยายามสร้างรูปแบบทั่วไปจากการศึกษาเนื้อหาในหัวข้อหนึ่ง ๆ ที่นำเสนอในสื่อเช่นทีวีภาพยนตร์หรือสื่อ
- การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ: ข้อมูลที่ได้จากวิธีการก่อนหน้านี้จะถูกรวบรวมและจัดประเภทเพื่อให้ได้ข้อสรุปที่มีคุณค่า
- ความยินยอม: เป็นเรื่องเกี่ยวกับการได้รับการอนุมัติอย่างชัดเจนและโดยปกติจะเป็นลายลักษณ์อักษรของผู้เข้าร่วมการวิจัย
อ้างอิง
- มหาวิทยาลัยเซบีญ่า (เอสเอฟ) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภูมิศาสตร์มนุษย์เป็นเป้าหมายของการศึกษา
- Herrera, C. (2002). ภูมิศาสตร์มนุษย์พื้นฐานวิธีการและแนวคิด
- โลเปซ Levi, L. (2011). ภูมิศาสตร์มนุษย์และสังคมศาสตร์. ตรวจสอบความสัมพันธ์อีกครั้ง
- Flowerdew, R. , & Martin, D. (2005). วิธีการในภูมิศาสตร์มนุษย์ คู่มือสำหรับนักศึกษาที่ทำโครงการวิจัย
- วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพในภูมิศาสตร์มนุษย์ - บริติชโคลัมเบียในบริบทโลก นำมาจาก opentextbook.ca