แผนผังความรู้ความเข้าใจ: ฟังก์ชันลักษณะและประเภท - จิตวิทยา - 2025

schemas องค์ความรู้ (หรือเพียงแค่ "แผนการ") เป็นหน่วยพื้นฐานที่สมองจัดข้อมูลที่มันถือ รูปแบบเหล่านี้ช่วยให้เราเข้าใจสิ่งที่รับรู้จากสิ่งแวดล้อมเกี่ยวกับตัวเองหรือสิ่งที่ทำในขณะที่ปล่อยให้เกิดความจำและการเรียนรู้

บางคนอาจสับสนระหว่างสกีมากับนิยามพจนานุกรมหรือแนวคิด แต่แผนผังความรู้ความเข้าใจนั้นง่ายและซับซ้อนกว่าในเวลาเดียวกัน แม้ว่าจะไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเรื่องใด ๆ ที่จะเขียนคำจำกัดความของแนวคิดที่เรียบง่ายเหมือนคำว่า "เก้าอี้" แต่ทุกคนก็มีรูปแบบทางจิตที่แสดงถึงวัตถุนั้น

เป็นตัวแทนของวัตถุที่จะช่วยให้สามารถจดจำเก้าอี้ได้เมื่อดูเพื่อไม่ให้สับสนกับวัตถุประเภทอื่นซึ่งสามารถใช้วาดสร้าง ฯลฯ ได้ เก้าอี้ข้างหน้าของคุณเป็นของจริงและไม่เหมือนใครในขณะที่แผนภาพเป็นเพียงการนำเสนอเก้าอี้ทั้งหมดโดยทั่วไป หรืออย่างน้อยคนที่รู้จัก

มนุษย์มีพิมพ์เขียวทางปัญญาสำหรับทุกสิ่งที่พวกเขาเคยประสบมาในชีวิตและทุกสิ่งที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์ด้วย สคีมาเหล่านี้ไม่คงที่ แต่สื่อสารกันป้อนกลับเปลี่ยนแปลงและได้รับการปรับปรุง เป็นที่ชัดเจนว่าเป็นโครงสร้างที่ซับซ้อนและมีคุณค่ามาก

ในบทความนี้จะมีการอธิบายรายละเอียดทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับโครงร่างความรู้ความเข้าใจ: หน้าที่ของพวกเขาคืออะไรคุณสมบัติหลักและประเภทของโครงร่างที่มีอยู่ ในแง่มุมมองที่หลากหลายในเรื่องนี้จะมีการใช้วิสัยทัศน์ที่เป็นสากลที่สุด

ฟังก์ชันสคีมาความรู้ความเข้าใจ

มีหกหน้าที่หลักของโครงร่างความรู้ความเข้าใจแม้ว่าผู้เขียนหลายคนได้กล่าวถึงการใช้งานอื่น ๆ สำหรับทรัพยากรนี้ ด้านล่างนี้เป็นสิ่งที่พบบ่อยที่สุดในบรรดานักวิจัยที่แตกต่างกันในหัวข้อนี้

ทำหน้าที่เป็นตัวสนับสนุนด้านความรู้ความเข้าใจสำหรับการประมวลผลข้อมูล

ศูนย์กลางของกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งหมดคือการประมวลผลข้อมูลที่ได้รับทุกวินาทีไม่ว่าจะเพื่อให้เป็นประโยชน์หรือทิ้งไป

จากมุมมองนี้สคีมาเสนอกรอบการอ้างอิงเพื่อหลอมรวมข้อมูลใหม่ทั้งหมด สิ่งที่ระบุไว้แล้วให้ความหมายและสนับสนุนข้อมูลใหม่ที่จะดำเนินการ

ช่วยแยกความเกี่ยวข้องออกจากข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้อง

การประมวลผลข้อมูลเป็นพลังงานที่มีค่าใช้จ่ายสูงสำหรับสมอง ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องมีทรัพยากรทางปัญญาอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด

แผนผังของแต่ละคนช่วยให้พวกเขาจำแนกข้อมูลใหม่ตามความเกี่ยวข้องโดยมุ่งเน้นเฉพาะสิ่งที่เป็นประโยชน์

อนุญาตให้มีการอนุมานและความเข้าใจตามบริบท

ไม่ใช่ข้อมูลใหม่ทั้งหมดที่มีการเปิดเผยเรื่องที่มีระบบอ้างอิงที่เหมาะสมสำหรับการทำความเข้าใจ ในหลายครั้งจะมีช่องว่างของข้อมูลหรือขาดบริบท มีโครงร่างเข้ามามีบทบาทโดยให้ความหมายโดยนัยโดยการค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างความคิดหรือแนวคิดที่แตกต่างกัน

เป็นแนวทางในการค้นหาข้อมูลใหม่อย่างเป็นระบบ

ในหลายครั้งข้อมูลใหม่ที่บุคคลเข้าถึงไม่ได้มาถึงพวกเขาโดยบังเอิญ แต่พวกเขามองหาโดยสมัครใจ

หากไม่มีพิมพ์เขียวล่วงหน้าเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องค้นหากระบวนการจะสับสนคลุมเครือและไม่เป็นระเบียบอย่างดีที่สุด จะเป็นรูปแบบที่เกี่ยวข้องซึ่งเป็นแนวทางในกระบวนการค้นหาข้อมูล

พวกเขาช่วยในการสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

Schemas เป็นรูปแบบข้อมูลสังเคราะห์ พวกเขาคิดว่าเป็นหน่วยขั้นต่ำของข้อมูล

ดังนั้นเมื่อพยายามประมวลผลข้อมูลที่ซับซ้อนโครงร่างความรู้ความเข้าใจก่อนหน้านี้จะช่วยให้สามารถแยกแยะความคิดหลักจากแนวคิดรองและเสริมช่วยอำนวยความสะดวกในการจัดลำดับชั้นและสรุป

พวกเขาร่วมมือกับการสร้างข้อมูลที่สูญหายขึ้นมาใหม่

เป็นเรื่องปกติที่เมื่อพยายามประมวลผลข้อมูลใหม่ผู้เข้าร่วมต้องเผชิญกับความจำเสื่อมหรือหลงลืมซึ่งทำให้ยากที่จะเข้าใจและดูดซึมข้อมูลดังกล่าว

ในกรณีเหล่านี้ยูทิลิตี้ของโครงร่างก่อนหน้ามีสูงเนื่องจากอนุญาตให้ทดสอบสมมติฐานที่ช่วยในการสร้างหรือสร้างแนวคิดเหล่านี้ขึ้นใหม่

โดยไม่ต้องลงลึกในเรื่องนี้มากนักก็เป็นที่ชัดเจนว่าโครงร่างองค์ความรู้สามารถทำงานได้ดีและมีอยู่ทั่วไปในทุกขั้นตอนของการประมวลผลและการจัดเก็บข้อมูล

ตอนนี้จำเป็นต้องรู้ลักษณะสำคัญของมันเพื่อทำความเข้าใจว่าทั้งหมดข้างต้นทำงานอย่างไร

ลักษณะของแผนผังความรู้ความเข้าใจ

ลักษณะบางอย่างของแผนผังความรู้ความเข้าใจสามารถเข้าใจได้โดยอาศัยสิ่งที่ได้กล่าวไปแล้วในย่อหน้าก่อนหน้านี้

ตัวอย่างเช่นสคีมาถือเป็นหน่วยความรู้ความเข้าใจระดับสูงตราบเท่าที่เป็นเอนทิตีที่มีความซับซ้อนระดับสูงในทางกลับกันประกอบด้วยองค์ประกอบที่ง่ายกว่ามาก

จากที่กล่าวมาข้างต้นสามารถอนุมานได้ว่าโครงร่างความรู้ความเข้าใจเป็นแบบมัลติฟังก์ชั่น พวกเขามีหน้าที่ในแต่ละกระบวนการทางปัญญา: การรับรู้ทางประสาทสัมผัสความสนใจการประมวลผลข้อมูลหน่วยความจำการเรียนรู้การแก้ปัญหา ฯลฯ

ดังนั้นด้านล่างลักษณะของโครงร่างที่ไม่ปฏิบัติตามโดยตรงจากข้างต้นจะได้รับการอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติม

กล่าวคือเหมาะสมและเชื่อมโยงซึ่งกันและกันมีตัวแปรและระดับนามธรรมที่หลากหลายและอนุญาตให้เรียนรู้ในระดับต่างๆ

พอดีหรือเชื่อมต่อกัน

ทฤษฎีสคีมาทำให้ชัดเจนว่าสคีมาไม่ได้อยู่คนเดียวในระบบความรู้ความเข้าใจ แต่ละส่วนเป็นส่วนหนึ่งของเฟรมเวิร์กที่ซับซ้อนซึ่งเป็นแบบไดนามิกและทำให้แต่ละโครงการมีประโยชน์มากขึ้น เครือข่ายที่แต่ละโครงร่างเชื่อมต่อจะเปลี่ยนไปตามความต้องการเฉพาะของแต่ละกรณี

ดังนั้นเพื่อดำเนินการต่อด้วยตัวอย่างเดียวกันโครงร่างเก้าอี้จึงเกี่ยวข้องกับเก้าอี้ทั่วไปนั่นคือที่นั่งในขณะที่เก้าอี้เป็นรูปแบบของที่นั่ง แต่ในระดับที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นก็จะเกี่ยวข้องกับโครงร่างเก้าอี้เด็กด้วยเช่นกันเนื่องจากแบบหลังเป็นรูปแบบเฉพาะของเก้าอี้

ในทำนองเดียวกันสคีมาแต่ละประเภทจะมีการเชื่อมต่อกับสคีมาประเภทอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นโครงร่างเก้าอี้ซึ่งเป็นภาพจะเกี่ยวข้องกับรูปแบบการนั่งหรือรูปแบบอื่น ๆ ที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น (วิธีนั่งในร้านอาหารแบบกาล่าดินเนอร์) ซึ่งเป็นรูปแบบสถานการณ์

ความเป็นไปได้ในการเชื่อมต่อเหล่านี้แฝงอยู่ตราบเท่าที่ไม่จำเป็น ตัวอย่างเช่นหากวัตถุประสงค์เป็นเพียงการแยกแยะเก้าอี้พื้นฐานรูปแบบที่ง่ายที่สุดก็เพียงพอแล้ว แต่ถ้ามีคนถามหา "เก้าอี้หรืออะไรทำนองนั้น" โครงการที่มีการเชื่อมโยงที่ซับซ้อนมากขึ้นจะเปิดใช้งานทันที

เมื่อสคีมายังเด็ก (นั่นคือสร้างขึ้นเมื่อไม่นานมานี้) จะไม่มีการเชื่อมต่อมากนัก (เช่นเดียวกับเด็ก ๆ )

อย่างไรก็ตามเมื่อมีการทดลองมากขึ้นก็จะมีการเชื่อมโยงมากขึ้นและปรับแต่งโครงร่าง ตัวอย่างเช่นเมื่อคุณรู้ว่าเก้าอี้ไฟฟ้าเป็นเก้าอี้ประเภทอื่น

พวกเขามีองค์ประกอบที่แปรผันและคงที่

ดังที่เห็นไปแล้วในประเด็นสุดท้ายโครงร่างทั่วไปประกอบด้วยรูปแบบอื่นที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น ยิ่งสคีมาทั่วไปมากเท่าไหร่ก็จะมีองค์ประกอบตัวแปรมากขึ้นเท่านั้น และยิ่งเฉพาะเจาะจงมากขึ้นองค์ประกอบที่คงที่มากขึ้นก็จะประกอบกัน ในทำนองเดียวกันเมื่อสคีมาได้รับการปรับปรุงองค์ประกอบคงที่จะถูกแทนที่ด้วยตัวแปร

ยกตัวอย่างเช่นเมื่อคุณเป็นเด็กคุณสามารถเชื่อได้ว่าองค์ประกอบคงที่ของเก้าอี้ทุกตัวคือเก้าอี้ต้องมีสี่ขาตามที่แผนภาพกล่าวไว้

เมื่อรู้จักเก้าอี้รุ่นอื่น ๆ มากขึ้นก็จะพบว่านี่เป็นองค์ประกอบที่เปลี่ยนแปลงได้เนื่องจากเก้าอี้บางตัวจะมีขามากขึ้นหรือน้อยลงและจะมีเก้าอี้ที่ไม่มีด้วยซ้ำ

ในทำนองเดียวกันโครงร่างที่นั่งจะมีองค์ประกอบที่หลากหลายเนื่องจากเป็นเรื่องทั่วไปในขณะที่การนั่งในท่าทางที่ถูกต้องตามหลักสรีรศาสตร์นั้นประกอบไปด้วยส่วนประกอบคงที่เกือบทั้งหมดเนื่องจากเป็นรูปแบบที่เฉพาะเจาะจงมาก แน่นอนว่าสิ่งนี้จะแตกต่างกันไปตามวัฒนธรรมเวลาและผู้แต่ง นี่คือตัวแปรของคุณ

สมมติฐานที่ว่าสคีมาแห่งความรู้ความเข้าใจมีตัวแปรและองค์ประกอบคงที่คือองค์ประกอบที่อนุญาตให้สคีมาไม่กี่ตัวแสดงจำนวนวัตถุสถานการณ์และการเรียนรู้ที่เป็นไปได้มากที่สุด

คุณลักษณะนี้ที่เพิ่มเข้ามาในลักษณะก่อนหน้านี้คือสิ่งที่ส่งกลับไปยังโครงร่างทรัพยากรพลังงานต้นทุนต่ำสำหรับสมองของเรา

พวกเขามีระดับนามธรรมที่แตกต่างกัน

จากสิ่งที่กล่าวมาข้างต้นเป็นไปตามรูปแบบต่างๆที่มีระดับนามธรรม สิ่งนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับความกว้างหรือความเฉพาะเจาะจงหรือความเชื่อมโยงกับโครงร่างอื่น ๆ ยิ่งมีการเชื่อมต่อน้อยลงหรือกว้างขึ้นเท่าไหร่ก็จะยิ่งมีนามธรรมมากขึ้นเท่านั้น

ภายในลักษณะของโครงร่างนี้เป็นที่เข้าใจกันว่าสำหรับข้อมูลแต่ละประเภทจะมีแบบจำลองดั้งเดิมหรือนิวเคลียร์ นี่จะเป็นโครงร่างที่ไม่มีใครสามารถสรุปได้อีกต่อไป

ดังนั้นที่นั่งจึงเป็นประเภทของเฟอร์นิเจอร์เก้าอี้และม้านั่งเป็นรูปแบบของที่นั่งในขณะที่เก้าอี้พับเป็นรูปแบบของเก้าอี้

อย่างไรก็ตามรูปแบบก่อนหน้านี้ทั้งหมดจะสอดคล้องกับ "วัตถุ" ซึ่งจะเป็นโครงการนิวเคลียร์เนื่องจากไม่มีสิ่งที่เป็นนามธรรมทั่วไปหรือเป็นนามธรรมมากไปกว่านี้

โครงสร้างลำดับชั้นนี้ช่วยให้การจัดระเบียบแบบแผนความรู้ความเข้าใจในโครงสร้างแบบสคีมาชนิดหนึ่งเพื่อให้โต้ตอบและใช้งานได้ง่าย

พวกเขาอนุญาตให้เรียนรู้

ดังที่ได้อธิบายไปแล้วแผนผังเป็นการแสดงองค์ประกอบของความเป็นจริง ดังนั้นสคีมาจึงไม่เหมือนกับคำจำกัดความเนื่องจากเป็นตัวแทนของความรู้ที่มีเกี่ยวกับแง่มุมของความเป็นจริงมากกว่าคำจำกัดความในตัวเอง

นั่นคือสคีมาเป็นเรื่องส่วนตัวและมีความเชื่อมโยงโดยตรงกับประสบการณ์ในขณะที่คำจำกัดความจะขึ้นอยู่กับข้อตกลงร่วมกัน

ในขณะที่แผนผังสามารถถ่ายโอนได้และหลายคนอาจมีแผนผังที่คล้ายกันสำหรับแนวคิดเดียวกัน แต่ก็มีแนวโน้มที่จะไม่ซ้ำกันอย่างสมบูรณ์แบบ

กระบวนการเรียนรู้เป็นไปตามหลักการเดียวกันนี้ บางสิ่งถือเป็นสิ่งที่ได้เรียนรู้เมื่อได้ทำขึ้นเองไม่ใช่แค่การท่องจำหรือทำซ้ำตามแบบแผนเท่านั้น สำหรับเนื้อหาที่จะเรียนรู้จำเป็นต้องสร้างป้อนปรับหรือปรับโครงสร้างโครงร่างที่เกี่ยวข้องต่างๆ

ดังนั้นกลไกแรกในการเรียนรู้จากสกีมาคือการเติบโต หมายถึงการรวมข้อมูลใหม่ที่สอดคล้องกับรุ่นก่อนหน้า เช่นเดียวกับเมื่อมีคนรู้ว่าวีลแชร์ก็เป็นรูปแบบของเก้าอี้เช่นกัน

กลไกที่สองสำหรับการเรียนรู้คือการปรับตัว ที่นี่สคีมาได้รับการขัดเกลาแก้ไขหรือวิวัฒนาการตามข้อมูลใหม่

ตามตัวอย่างก่อนหน้านี้โครงร่างเก้าอี้ถูกปรับจาก "วัตถุคงที่บนพื้น" เป็น "วัตถุคงที่บนพื้นหรือด้วยองค์ประกอบที่เคลื่อนไหว" และตอนนี้ก็จะทำหน้าที่ในการเคลื่อนย้าย

กลไกสุดท้ายสำหรับการเรียนรู้คือการปรับโครงสร้างและด้วยรูปแบบใหม่นี้จะถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของสิ่งที่มีอยู่ ตัวอย่างเช่นการเริ่มต้นด้วยแผนผังเก้าอี้และเตียงบุคคลสามารถปรับโครงสร้างเก้าอี้ชายหาดแบบขยายได้โดยเปลี่ยนเป็นแผนผังเตียงซึ่งเหมาะสมกว่า

ประเภทของแผนผังความรู้ความเข้าใจ

เมื่อทราบฟังก์ชั่นและลักษณะของโครงร่างความรู้ความเข้าใจแล้วจำเป็นต้องเข้าใจว่าประเภทต่างๆคืออะไรมีพื้นฐานที่สมบูรณ์และเข้าใจองค์ประกอบที่ซับซ้อนนี้

ในส่วนนี้จะมีการอธิบายรูปแบบที่มีอยู่ห้าประเภทตามคำจำกัดความที่พบบ่อยที่สุด:

โครงร่างหรือเฟรมทางประสาทสัมผัส

พวกเขาเป็นโครงร่างที่อยู่บนสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัสที่แตกต่างกัน จากตัวอย่างเดียวกันของเก้าอี้เรามีโครงร่างเชิงความหมายว่าเก้าอี้คืออะไร นั่นคือประกอบด้วยคำ แต่โครงร่างนี้ยังเกี่ยวข้องกับภาพที่จัดเก็บองค์ประกอบภาพของเก้าอี้

สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับประสาทสัมผัสอื่น ๆ มีรูปแบบเกี่ยวกับกลิ่นหรือรสชาติที่ดีหรือไม่ดีกลิ่นหรือรสหวานกลิ่นหรือรสชาติของแอปเปิ้ลและแม้แต่กลิ่นหรือรสชาติของอาหารที่เฉพาะเจาะจง นอกจากนี้ยังมีแผนภาพเกี่ยวกับเสียง (เบส, เสียงแหลม, เสียงแหลม, เสียงของนักร้อง), พื้นผิว (เรียบ, หยาบ, แผ่นงานของตัวเอง)

ภายในโครงร่างประเภทนี้ภาพเป็นภาพที่พบมากที่สุดและง่ายที่สุดในการจัดระบบหรือจัดรูปแบบด้วยวาจา

มันยากกว่าสำหรับคนทั่วไปที่จะทำให้คนอื่นเข้าใจว่ารูปแบบของรสชาติกลิ่นหรือพื้นผิวของพวกเขาเป็นอย่างไรโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นแบบทั่วไป อาจเป็นไปได้ว่ามีแบบแผนทางประสาทสัมผัสมากมายที่มีอยู่

แผนผังสถานการณ์หรือสคริปต์

นี่คือรูปแบบที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการที่เป็นรูปธรรมที่สามารถดำเนินการได้ ในตัวอย่างก่อนหน้านี้ได้มีการคาดการณ์ไว้แล้วว่าแผนผังเกี่ยวกับวิธีการนั่งให้เป็นนิสัยหรือในร้านอาหารสุดหรูนั้นมีลักษณะตามสถานการณ์ แผนการประเภทนี้ใช้กับการกระทำใด ๆ ที่มนุษย์สามารถทำได้ไม่ว่าจะดำเนินการหรือไม่ก็ตาม

ตัวอย่างเช่นคุณสามารถสรุปวิธีการเล่นฟุตบอลได้แม้ว่าจะเห็นเฉพาะในโทรทัศน์และไม่เคยเล่นก็ตาม

ในทำนองเดียวกันหลายคนมีแผนในการเผชิญกับภัยธรรมชาติบางอย่างแม้ว่าจะไม่เคยประสบมาก่อนก็ตาม ทั้งหมดนี้เป็นรูปแบบที่มีประโยชน์สำหรับการแสดงพฤติกรรมเฉพาะ

แผนผังเหล่านี้โดยทั่วไปมีโครงสร้างในรูปแบบของผังงานหรืออัลกอริทึม สำหรับการกระทำง่ายๆเช่นการแปรงฟันการแสดงออกของมันจะถูกดูดซึมและถ่ายโอนได้ง่าย

สิ่งที่ซับซ้อนที่สุดโดยทั่วไปทางสังคมเช่นวิธีการหาคู่อาจมีตัวแปรที่ไม่สิ้นสุด

แผนผังโดเมน

โครงสร้างทางจิตประเภทนี้หมายถึงความรู้อย่างเป็นทางการที่มีเกี่ยวกับหัวข้อบางหัวข้อและอนุญาตให้มีการโต้ตอบกับองค์ประกอบสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุตรวจจับข้อผิดพลาดและอื่น ๆ อีกมากมาย

ตัวอย่างข้างต้นของสิ่งที่เก้าอี้คือโครงร่างโดเมน แต่ยังมีกรณีอื่น ๆ ที่ซับซ้อนกว่านี้อีกมากมาย

ตัวอย่างเช่นแผนภาพในช่วงของวัฏจักรฝนไม่ควรสับสนกับแผนภาพสถานการณ์เนื่องจากไม่ใช่การกระทำที่มนุษย์สามารถทำได้ ในบรรทัดเดียวกันการรู้ว่ารถยนต์ถูกผลิตขึ้นอย่างไรจะเป็นรูปแบบโดเมนหากเน้นเฉพาะความรู้พื้นฐานและสถานการณ์หากเป็นไปตามการจำลองกระบวนการ

นักเขียนมีแผนผังสถานการณ์เกี่ยวกับตัวอย่างเช่นวิธีการเขียนเรื่องราวที่ดี รูปแบบนี้ใช้เมื่อคุณพิมพ์ แต่เมื่อนักเขียนคนนี้อ่านเรื่องราวของผู้เขียนคนอื่นทำให้เขาสามารถแยกแยะได้ว่าเป็นเรื่องที่ดีหรือไม่เป็นแผนการที่เชี่ยวชาญของเขาในเรื่อง เป็นที่เข้าใจกันว่าสำหรับบริบทที่คล้ายคลึงกันประเภทของโครงร่างจะแตกต่างกันไป

ความแตกต่างสุดท้ายระหว่างสคีมาประเภทนี้กับสถานการณ์คือในขณะที่สถานการณ์จัดระเบียบและชี้นำพฤติกรรมของมนุษย์สคีมาของโดเมนจะจัดระเบียบและชี้นำวาทกรรมของมัน

ต้องขอบคุณโครงร่างโดเมนบุคคลนั้นสามารถแสดงสิ่งที่เขารู้และรู้ได้อย่างไรในลักษณะที่สอดคล้องและเข้าใจได้

แผนการทางสังคม

เป็นโครงร่างที่อยู่ในองค์ประกอบแต่ละส่วนของชีวิตทางสังคม นอกจากนี้ยังอาจสับสนกับแผนผังสถานการณ์เนื่องจากสถานการณ์หลายอย่างที่เป็นแผนผังมีลักษณะทางสังคม แต่ทั้งสองอ้างถึงข้อมูลที่แตกต่างกันภายในบริบททางสังคม

ตัวอย่างเช่นในโซเชียลคีมาข้อมูลจะถูกเก็บไว้ในบุคคลที่รู้จักแต่ละคนและแม้แต่ประเภทของบุคคลที่สามารถรู้จักได้

ดังนั้นคุณจึงมีโครงร่างเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวเพื่อนหรือเพื่อนร่วมงานแต่ละคนและแม้กระทั่งเกี่ยวกับคนดังและบุคคลสาธารณะ แต่ยังเกี่ยวกับสิ่งที่คนขี้เหนียวเป็น

ด้วยวิธีนี้เราอาจพูดถึงแผนสถานการณ์เช่นหากข้อมูลเกี่ยวกับวิธีจัดการการสนทนากับคนที่ไม่อดทน

อย่างไรก็ตามตัวอย่างข้างต้นจะเป็นเรื่องทางสังคมหากเน้นไปที่คนที่มีทิฐิเป็นเช่นไร ในที่สุดมันจะเป็นรูปแบบการครอบงำหากมุ่งเน้นไปที่ฐานทางสังคมวิทยาของการแพ้

แผนผังเหล่านี้ยังเก็บข้อมูลเกี่ยวกับอนุสัญญาทางสังคม (ตัวอย่างเช่นความกตัญญูเป็นคุณค่าเชิงบวก) บทบาททางสังคม (ตำรวจทนายความนักโหราศาสตร์ทำอะไร) เพศ (เช่นผู้ชายคืออะไร) อายุความเชื่อ และอื่น ๆ อีกมากมาย เช่นเดียวกับเป้าหมายทางสังคม (สิ่งที่เข้าใจได้จากชีวิตที่สมบูรณ์)

สุดท้ายพวกเขาช่วยให้เราเข้าใจประเด็นทางสังคมจากมุมมองส่วนตัว ตัวอย่างเช่นแต่ละคนเข้าใจอะไรจากความรักหรือมิตรภาพ (ว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรในตัวเองแทนที่จะรู้ทฤษฎีมากแค่ไหน) ทั้งหมดนี้ทำให้ผู้เข้าร่วมการวิจัยสามารถรวมเข้ากับสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพรักษาสุขภาพจิตของพวกเขา

โครงร่างแนวคิดของตนเอง

ในที่สุดก็มีโครงร่างแนวคิดเกี่ยวกับตนเองซึ่งอ้างถึงข้อมูลทั้งหมดที่แต่ละคนจัดการเกี่ยวกับตัวเอง

ผู้เขียนบางคนคิดว่าเป็นรูปแบบทางสังคมที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นในขณะที่ตัวเองถูกตีกรอบในสังคมและสิ่งที่ไม่สามารถแยกออกจากบริบททางสังคมที่อยู่รอบ ๆ ได้โดยง่าย

ตัวอย่างเช่นในทฤษฎีของจิตใจมีแนวคิดว่าผู้ถูกทดลองสร้างแผนการเกี่ยวกับวิธีการทำงานของกระบวนการทางจิต (เช่นความเศร้า) แต่เข้าใจว่ากระบวนการทางจิตเหล่านี้แม้จะมีลักษณะเฉพาะและไม่สามารถถ่ายโอนได้ แต่ก็ทำงานในลักษณะเดียวกัน คนอื่น ๆ ดังนั้นการเข้าใจความเศร้าของตัวเองทำให้คุณเข้าใจความเศร้าของอีกฝ่ายและโต้ตอบได้

ในวิธีที่กว้างขวางแต่ละเรื่องมีโครงร่างเกี่ยวกับบทบาททางสังคมแต่ละอย่างซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจบทบาทอื่น ๆ

ดังนั้นจึงมีรูปแบบของเพศลัทธิอุดมการณ์หน้าที่ทางสังคม ฯลฯ จากที่นี่แนวคิดในตนเองความภาคภูมิใจในตนเองความรู้สึกเป็นเจ้าของและอื่น ๆ จะปรากฏขึ้น

มนุษย์มีความสามารถในการวางแผนอย่างละเอียดเกี่ยวกับกระบวนการทางจิตของเขา จากมุมมองนี้อภิปัญญา (ความรู้ความเข้าใจของกระบวนการทางปัญญา) เป็นรูปแบบแนวคิดเกี่ยวกับตนเองประเภทหนึ่ง ด้วยเหตุนี้บุคคลจึงสามารถรู้ได้ว่าเขาเรียนรู้ได้ดีที่สุดอย่างไรเขามีความจำดีเพียงใด ฯลฯ

ดังนั้นสิ่งเหล่านี้จะเป็นฐานของการทำงานและการพิมพ์ของโครงร่างความรู้ความเข้าใจ ไม่ได้กล่าวถึงในบทความนี้ว่าจะสร้างสคีมาองค์ความรู้ตั้งแต่เริ่มต้นอย่างไรหรือจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อคุณมีสคีมาที่ไม่ถูกต้องหรือผิดเพี้ยนหรือคุณจะลบหรือแก้ไขข้อผิดพลาดดังกล่าวได้อย่างไร

ทฤษฎีสคีมาเนื่องจากมีความซับซ้อนสูงและความเข้าใจที่สมบูรณ์นั้นต้องการการปรับใช้ที่มากกว่าที่นำเสนอในบทความเบื้องต้นนี้

อ้างอิง

1. ดีเจ (1994) ทฤษฎีการเรียนรู้ทางปัญญา. บทบรรณาธิการโมราต้า สเปน.
2. Schema (จิตวิทยา) นำมาจาก: en.wikipedia.org.
3. ทฤษฎีการคำนวณของจิตใจ นำมาจาก: en.wikipedia.org.
4. Caldevilla, D. (2007). การประชาสัมพันธ์และวัฒนธรรม. หนังสือวิสัยทัศน์. สเปน.
5. ทฤษฎีสคีมาทางวัฒนธรรม นำมาจาก: en.wikipedia.org.
6. สกีมาโซเชียล นำมาจาก: en.wikipedia.org.
7. ดิมัจจิโอพี. (1997). วัฒนธรรมและความรู้ความเข้าใจ การทบทวนสังคมวิทยาประจำปี เล่ม 23.
8. โลเปซ, G. (1997). แผนการเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจและการเรียนรู้ตำรา นิตยสารภาษา. เล่ม 25.
9. ผังงาน t. นำมาจาก: en.wikipedia.org.
10. ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจ - พฤติกรรมขยาย: Schema Theory นำมาจาก: mentalhelp.net.
11. Schema ในจิตวิทยาคืออะไร? . นำมาจาก: verywell.com.