โรงเรียนการบริหารเชิงประจักษ์ลักษณะผู้เขียนข้อดี - ดูดาส - 2026

โรงเรียนเชิงประจักษ์ของการบริหารงานเป็นรูปแบบที่ช่วยวิเคราะห์การจัดการผ่านประสบการณ์ ในฐานะที่เป็นการศึกษาการปฏิบัติจะสร้างลักษณะทั่วไป แต่โดยปกติแล้วจะเป็นวิธีการสอนประสบการณ์ให้กับผู้ปฏิบัติงานหรือนักเรียน

เป็นโรงเรียนบริหารที่พยายามบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการผ่านการประยุกต์ใช้โครงการที่ได้มาจากตัวอย่างที่ได้รับการพิสูจน์แล้วและสามารถยืนยันความสำเร็จได้

ที่มา: pixabay.com

บริษัท ที่ใช้โรงเรียนการจัดการเชิงประจักษ์มีวัตถุประสงค์ทั่วไปที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนตั้งแต่เริ่มต้นพวกเขาอุทิศเวลาในการสังเกต บริษัท อื่น ๆ ที่มีความสำเร็จและเป้าหมายเทียบเท่ากับที่ต้องการศึกษาผลลัพธ์และวิเคราะห์วิธีการของพวกเขา

ปัจจุบัน บริษัท ส่วนใหญ่ใช้โรงเรียนเชิงประจักษ์ร่วมกับโรงเรียนสมัยใหม่และคลาสสิกเนื่องจากภูมิหลังที่คล้ายคลึงกันและความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับ บริษัท สามารถปรับปรุงกิจกรรมการตัดสินใจและการจัดการได้

ประสบการณ์และการตัดสินใจ

ผู้ปฏิบัติงานในโรงเรียนนี้กำหนดบทเรียนและหลักการจากประสบการณ์การบริหารจัดการในอดีตและใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการในอนาคต

โรงเรียนแห่งความคิดนี้ถือว่าการจัดการเป็นการศึกษาประสบการณ์ ด้วยการวิเคราะห์ประสบการณ์ของผู้จัดการที่ประสบความสำเร็จหรือความผิดพลาดของผู้จัดการที่ไม่ดีในกรณีศึกษาคุณจะได้เรียนรู้ที่จะจัดการ

โรงเรียนนี้มองว่าการบริหารเป็นชุดของการตัดสินใจและการวิเคราะห์การตัดสินใจเป็นศูนย์กลางของการบริหาร

ที่มา

ประวัติศาสตร์ของการปกครองมีระยะเวลาหลายพันปี อย่างไรก็ตามตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 19 การจัดการถือเป็นระเบียบวินัยอย่างเป็นทางการ

แม้ว่าแนวปฏิบัติด้านการจัดการจะเก่าแก่พอ ๆ กับเผ่าพันธุ์มนุษย์ แต่กรอบแนวความคิดนั้นมีที่มาที่ไปเมื่อไม่นานมานี้ ทฤษฎีการจัดการร่วมสมัยส่วนใหญ่เป็นปรากฏการณ์ในศตวรรษที่ยี่สิบ

ขั้นตอนเริ่มต้น

ตัวอย่างของการพัฒนาและการใช้หลักการบริหารเริ่มแรกถูกบันทึกไว้ในอียิปต์ตั้งแต่ 2900 ปีก่อนคริสตกาลซึ่งใช้เป็นเวลาหลายปีในการสร้างปิรามิด

แนวความคิดในการบริหารจัดการยังพัฒนาขึ้นในอาณาจักรจีนกรีซและโรมในยุคกลาง มีลักษณะเฉพาะด้วยการใช้กลยุทธ์แห่งความกลัวอำนาจเด็ดขาดการบีบบังคับและการบังคับในแง่มุมของมนุษย์ในการบริหาร

ในยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาการเปลี่ยนแปลงในคุณค่าทางสังคมคุณค่าของมนุษย์และความรู้ความสามารถและความสำเร็จของแต่ละบุคคลได้รับการยอมรับ

การปฏิวัติอุตสาหกรรม

การปฏิวัติอุตสาหกรรมเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญในประวัติศาสตร์การปกครอง เกิดขึ้นในสหราชอาณาจักรในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 ทำให้ บริษัท ต่างๆสามารถเติบโตได้มากกว่าที่เคย

ฝ่ายบริหารไม่เกี่ยวข้องกับการกำกับดูแลโดยตรงของพนักงานเพียงไม่กี่คนอีกต่อไป จากเวลานี้ บริษัท ที่มีพนักงานหลายร้อยหรือหลายพันคนเกิดขึ้น เป็นช่วงเวลาสำคัญในประวัติศาสตร์ของการบริหารซึ่งนำไปสู่ทฤษฎีมากมายที่ใช้ในปัจจุบัน

การปฏิวัติอุตสาหกรรมนำไปสู่การสร้างแนวคิดการจัดการที่แตกต่างกันหลายประการ เกิดขึ้นมากมายในช่วงหลายปีต่อจากนั้น แม้ว่าแนวคิดเหล่านี้จะพัฒนาไป แต่ก็ยังคงมีความเกี่ยวข้องในยุคปัจจุบัน

โรงเรียนการจัดการ

ในช่วงประวัติศาสตร์สั้น ๆ ของโรงเรียนการจัดการการบริหารจัดการตามระเบียบวินัยได้ก่อให้เกิดกลุ่มโรงเรียนที่แยกจากกันไม่มากก็น้อย แต่ละคนมองเห็นการบริหารงานจากมุมมองของตนเอง ไม่มีแน่นอน มุมมองเหล่านี้สามารถเสนอได้หลายมุมมอง

มีหลายทฤษฎีสำหรับการจัดการและแต่ละทฤษฎีมีประโยชน์และข้อ จำกัด บางประการ ดังนั้นจึงไม่มีโรงเรียนบริหารเพียงแห่งเดียว

ทฤษฎีการจัดการในตอนแรกไม่ใช่ทฤษฎีจริง ๆ แต่เป็นการปฏิบัติหรือประสบการณ์ที่ไม่ต่อเนื่อง

แนวทางเชิงประจักษ์เป็นหลักในการสังเกตสิ่งต่างๆ หลังจากดำเนินการทดสอบทั้งหมดสิ่งที่สำคัญที่สุดคือผลลัพธ์สุดท้าย

ลักษณะเฉพาะ

โรงเรียนนี้เชื่อว่าด้วยการวิเคราะห์ประสบการณ์ของผู้จัดการที่ประสบความสำเร็จหรือความผิดพลาดของผู้จัดการที่ไม่ดีเราสามารถเรียนรู้ที่จะใช้เทคนิคการจัดการที่มีประสิทธิภาพสูงสุดได้ ลักษณะสำคัญของโรงเรียนนี้คือ:

- การจัดการคือการศึกษาประสบการณ์ของผู้บริหาร

- ประสบการณ์ด้านการบริหารสามารถถ่ายทอดให้กับนักเรียนได้อย่างมีประโยชน์

- ผู้จัดการในอนาคตสามารถใช้เทคนิคที่ใช้ในกรณีที่ประสบความสำเร็จเป็นข้อมูลอ้างอิงในอนาคต

วิธีการกรณีศึกษานี้เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการให้การศึกษาด้านการจัดการเนื่องจากมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการบริหารจัดการ

- การสืบสวนทางทฤษฎีสามารถใช้ร่วมกับประสบการณ์ในทางปฏิบัติเพื่อให้เกิดการจัดการที่ดีขึ้น

- การวิจัยทางทฤษฎีใด ๆ จะขึ้นอยู่กับประสบการณ์ในทางปฏิบัติ

ศึกษากรณี

แนวทางการจัดการนี้ใช้โดยนักวิชาการเพื่อระบุการจัดการว่าเป็นการศึกษาประสบการณ์ตามด้วยความพยายามที่จะเรียนรู้จากประสบการณ์จากนั้นจึงถ่ายทอดความรู้นั้นให้กับผู้เชี่ยวชาญและนักเรียน สิ่งนี้ทำผ่านกรณีศึกษาหรือการศึกษาการตัดสินใจ

ความสำเร็จและความล้มเหลวของการจัดการในกระบวนการตัดสินใจสามารถแนะนำผู้จัดการในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันซึ่งอาจเกิดขึ้นในอนาคต กรณีศึกษาในการจัดการมีประโยชน์สำหรับการฝึกอบรมผู้จัดการในอนาคต

ดังนั้นโรงเรียนเชิงประจักษ์จึงต้องอาศัยภูมิหลังที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์การจัดการที่จัดการโดยผู้จัดการและประสบการณ์ของตนเองบนพื้นฐานที่ว่าการวิจัยและการคิดที่พัฒนาขึ้นในระหว่างการศึกษาจะช่วยในการตรวจสอบหลักการได้อย่างแน่นอน

เนื่องจากแนวทางนี้เน้นกรณีศึกษาด้านการจัดการจึงเรียกอีกอย่างหนึ่งว่าแนวทางกรณีศึกษา ด้วยการวิเคราะห์กรณีต่างๆสามารถวาดและประยุกต์ใช้การสรุปทั่วไปบางอย่างเพื่อเป็นแนวทางที่เป็นประโยชน์สำหรับความคิดหรือการกระทำในอนาคต

ผู้เขียนที่เป็นตัวแทน

Lawrence Appley

นายกสมาคมการจัดการอเมริกัน เขาทุ่มเทการศึกษาเพื่อปรับปรุงเทคนิคการบริหารผ่านการพัฒนาวิธีการและทักษะการบริหาร

เขาวิเคราะห์องค์กรและผู้เขียนจำนวนมากทำให้เขามีความรู้เกี่ยวกับ บริษัท ในวงกว้างและลึกซึ้งทำให้ผลประโยชน์ด้านการบริหารเหล่านี้สามารถเข้าถึงประเทศต่างๆได้ ผลงานของเขามีดังต่อไปนี้:

- สรุปหลักการจัดการของแอปพลิเคชันทั่วไปที่กำหนดไว้ในวิธีการและการปฏิบัติของระบบที่ตรวจสอบโดย บริษัท อื่นก่อนหน้านี้

- สนับสนุนว่าหลักการบริหารจัดการบางอย่างสามารถใช้ได้กับสถานการณ์ทุกประเภท

เออร์เนสต์เดล

ผลงานที่สำคัญที่สุดของเขาคือการบริหารทฤษฎีและการปฏิบัติและองค์กรขนาดใหญ่ มีชื่อเสียงระดับโลกในด้านคำแนะนำเกี่ยวกับองค์กรและความเป็นผู้นำเขาเป็นประธานของ American Academy of Administration ซึ่งเขาใช้ความรู้ทั้งหมด

เขาได้รับรางวัลมากมายในด้านการจัดการและเศรษฐศาสตร์จากผลงานทางธุรกิจของเขา แต่ส่วนใหญ่เป็นเจ้าของเทคนิคการสืบสวนของเขาเอง

ความสำเร็จหลักของเขาคือการทำให้ผู้คนทำดีที่สุดเมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวย เขาถือเป็นพ่อของโรงเรียนเชิงประจักษ์

เดลระบุว่าวิธีการหลักในการถ่ายทอดประสบการณ์ให้กับนักเรียนคือการใช้วิธีการนำเสนอกรณีจริง

นอกจากนี้เขายังชี้ให้เห็นว่าในทางปฏิบัติควรใช้การสอบสวนอย่างเร่งด่วนที่สุด ด้วยเหตุนี้ บริษัท จะพยายามค้นหาและวิเคราะห์วิธีแก้ปัญหาในทางปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพสูงสุดตรวจสอบว่า บริษัท อื่นกำลังทำอะไรอยู่เพื่อใช้ประโยชน์จากประสบการณ์เหล่านั้น

Peter Drucker

ในช่วงทศวรรษที่ 1950 เขาได้กล่าวไว้ในหนังสือ Business Management ว่าความสำเร็จขององค์กรอยู่ที่ความใส่ใจในวัตถุประสงค์ ในหนังสือของเขาเขาวิเคราะห์ระบบการบริหารตามวัตถุประสงค์โดยแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการจัดการเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์

เป็นข้อมูลอ้างอิงแรกที่ไม่อาจโต้แย้งได้เมื่อพูดถึงการจัดการเชิงประจักษ์ ทั่วโลกได้รับการยอมรับในการมีส่วนร่วมซึ่ง ได้แก่ :

- การบริหารตามวัตถุประสงค์การประชุม

- เน้นการตลาด

- การบริหารตามผลสำเร็จ

- ข้อกำหนดในการดำเนินการตามแผนระยะยาว

- การศึกษาเกี่ยวกับรูปร่างของผู้จัดการลักษณะสำคัญและคุณสมบัติ

ข้อดีและข้อเสีย

-ความได้เปรียบ

ผู้ดูแลระบบที่มีประสบการณ์

มันขึ้นอยู่กับประสบการณ์ที่ผู้ดูแลระบบมี ข้อกำหนดสำคัญประการหนึ่งที่โรงเรียนแห่งนี้ตรวจสอบคือประสบการณ์ที่ได้รับในสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ภายใน บริษัท

สิ่งนี้ช่วยอำนวยความสะดวกในการกำกับดูแลน้อยลงโดยผู้จัดการเนื่องจากสามารถสันนิษฐานได้ว่าผู้จัดการรู้ว่าเขากำลังทำอะไรอยู่

บริษัท ที่ดำเนินการกับโรงเรียนบริหารนี้มักจะได้รับประโยชน์จากทรัพยากรบุคคลที่ บริษัท อื่นเปลี่ยนแปลงด้วยเหตุผลบางประการ

วัตถุประสงค์ที่ชัดเจน

บริษัท ต้องมีวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้อย่างดีเพื่อให้มีรูปแบบที่จะปฏิบัติตามได้ง่าย

จำเป็นต้องหารุ่นที่เหมาะสมกับความต้องการมากที่สุดจากนั้นทำการปรับเปลี่ยนขั้นต่ำที่จำเป็นเพื่อให้การใช้งานประสบความสำเร็จ

ตามข้อเท็จจริง

โรงเรียนนี้ตั้งอยู่บนพื้นฐานของข้อเท็จจริงในการแก้ไขข้อผิดพลาด หลักการของมันมีความชัดเจนเชิงประจักษ์ดังนั้นจึงไม่มีการนำเสนอวิธีการอื่นใดเป็นรูปแบบของการทดลอง

นอกจากนี้ยังมีการฝึกฝนกับระบบของ บริษัท อื่น ๆ เมื่อเปรียบเทียบสถานการณ์การบริหารในอดีตกับสถานการณ์ปัจจุบันและอนาคต

-Disadvantages

มุ่งเน้นไปที่อดีต

การวางแนวในอดีตของแนวทางเชิงประจักษ์ถือเป็นข้อเสียเปรียบหลัก อาจมีความแตกต่างอย่างมากระหว่างสถานการณ์ในอดีตและปัจจุบัน

ขึ้นอยู่กับพื้นหลัง

ขึ้นอยู่กับการศึกษาทางประวัติศาสตร์เป็นส่วนใหญ่โดยอาศัยภูมิหลังเป็นหลัก ไม่คำนึงถึงว่าผู้ดูแลระบบต้องทำงานในสภาวะไดนามิกและประวัตินั้นจะไม่ซ้ำรอยเดิมอย่างแน่นอน

การจัดการซึ่งแตกต่างจากกฎหมายไม่ใช่วิทยาศาสตร์ที่ตั้งอยู่บนพื้นหลัง เป็นสถานการณ์ที่ไม่น่าเป็นไปได้อย่างยิ่งในอนาคตที่สามารถเทียบเคียงได้กับอดีต

มีความเสี่ยงในการพึ่งพาประสบการณ์ในอดีตและประวัติการแก้ปัญหาการจัดการมากเกินไปเนื่องจากเทคนิคที่พบในอดีตอาจไม่เหมาะกับสถานการณ์ในอนาคต

เงื่อนไขในอดีตอาจไม่ได้เกิดขึ้นด้วยรูปแบบเดียวกัน เทคนิคที่พัฒนาขึ้นเพื่อแก้ปัญหาในอดีตอาจไม่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในอนาคต

ใช้เวลานาน

การจัดการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์เป็นกระบวนการที่ใช้เวลานาน

ผู้บริหารไม่มีทั้งความอดทนและเวลาที่จะเรียนรู้การบริหารด้วยวิธีนี้

อ้างอิง

1. สินธุจา (2019). สุดยอดโรงเรียน 8 แห่งทฤษฎีการจัดการ แนวคิดการจัดการธุรกิจ นำมาจาก: businessagementideas.com.
2. กองบัญชาการศึกษาการจัดการ (2019). โรงเรียนหลักของการจัดการความคิด นำมาจาก: managementstudyhq.com.
3. ประตูวิจัย (2019) โรงเรียนความคิดการจัดการ นำมาจาก: researchgate.net.
4. Smriti Chand (2019). การจำแนกประเภทของความคิดในการจัดการใน 5 โรงเรียนของทฤษฎีการจัดการ ห้องสมุดบทความของคุณ นำมาจาก: yourarticlelibrary.com.
5. Matias Riquelme (2018). การบริหารเชิงประจักษ์ (ความหมายและหลักการ). เว็บและ บริษัท นำมาจาก: webyempresas.com.
6. Gakko-kanri (2019). โรงเรียนเชิงประจักษ์. นำมาจาก: gakko-kanri.blogspot.com.