โรงเรียน ANNALES กำเนิดลักษณะและวิธีการ - ประวัติศาสตร์ - 2026

โรงเรียนของแอนนาเลเป็นวิธีที่แตกต่างกันของการศึกษาประวัติศาสตร์และการเคลื่อนไหว historiographic ที่โผล่ออกมาในศตวรรษที่ 20 โรงเรียนนี้คำนึงถึงเหตุการณ์ทางมานุษยวิทยาสังคมวิทยาเศรษฐกิจภูมิศาสตร์และจิตวิทยาในการศึกษาประวัติศาสตร์

ตามเนื้อผ้ามีการใช้เฉพาะเหตุการณ์ทางการเมืองและการล่มสลายของบุคคลสำคัญเพื่อกำหนดจุดจบของยุคประวัติศาสตร์บางยุคเช่นการตายของนโปเลียนหรือการล่มสลายของจูเลียสซีซาร์ School of the Annales พยายามอธิบายยุคสมัยที่ครอบคลุมมากขึ้นในประวัติศาสตร์ของมนุษย์โดยไม่ จำกัด เฉพาะผู้นำเท่านั้น

Marc Bloch หนึ่งในผู้ก่อตั้งนิตยสารปูชนียบุคคลของ School of the Annales

เริ่มต้นในฝรั่งเศสในปี พ.ศ. 2472 ในฐานะนิตยสารประวัติศาสตร์และได้กลายเป็นข้อมูลอ้างอิงทางประวัติศาสตร์ไม่เพียง แต่สำหรับประเทศกัลลิกเท่านั้น แต่สำหรับนักประวัติศาสตร์หลายคนทั่วโลก โรงเรียนนี้เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาในประวัติศาสตร์ก่อนการปฏิวัติฝรั่งเศสเป็นหลัก แต่ไม่ได้ จำกัด เฉพาะเรื่องนี้

ที่มา

เดิมทีโรงเรียน Annales เริ่มต้นเป็นนิตยสารในปีพ. ศ. 2472 ซึ่งตีพิมพ์ในเมืองสตราสบูร์กประเทศฝรั่งเศส ชื่อของเขาเปลี่ยนสามครั้งตลอดประวัติศาสตร์และในปี 1994 เมื่อเขาได้รับชื่อที่เขามีอยู่ตอนนี้: แอนนาลีส ประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์.

นิตยสารนี้ก่อตั้งโดยนักประวัติศาสตร์ชาวฝรั่งเศส Marc Bloch และ Lucien Febvre ซึ่งสอนที่มหาวิทยาลัย Strasbourg และนิตยสารนี้ก่อตั้งขึ้นในเมืองของฝรั่งเศส

ทั้งคู่ยึดติดกับมุมมองทางสังคมวิทยาของเพื่อนร่วมงานที่มหาวิทยาลัยสตราสบูร์กเพื่อสร้างมุมมองที่แตกต่างเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ก่อนหน้านั้นคำศัพท์ทางการทหารการทูตและการเมืองถูกนำมาใช้เพื่อกำหนดช่วงเวลาที่สำคัญต่างๆในประวัติศาสตร์

แต่งานของผู้เขียนสองคนนี้เป็นผู้บุกเบิกการตีความการเปลี่ยนแปลงในระยะยาวในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาตินอกเหนือจากการเปลี่ยนแปลงอย่างฉับพลันที่ได้รับการศึกษาจนถึงตอนนี้

ลักษณะเฉพาะ

การเปลี่ยนแปลงในประวัติศาสตร์

ความคิดของนักประวัติศาสตร์ของโรงเรียนนี้มุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนแปลงเฉพาะสองประการ ประการแรกคือการต่อต้านลัทธิประจักษ์นิยมที่มีอยู่ในนักประวัติศาสตร์ในยุคนั้น สิ่งนี้มุ่งเน้นไปที่กลุ่มทางสังคมและความคิดส่วนรวมของมนุษย์

สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในความเชื่อที่มีอยู่ในอารยธรรมโบราณเกี่ยวกับอำนาจที่กษัตริย์สามารถมีได้ เป็นความเชื่อทั่วไปที่ว่ากษัตริย์ในสมัยโบราณหลายองค์สามารถรักษาโรคหรือติดต่อโดยตรงกับพระเจ้าได้ ความเชื่อเหล่านี้ยึดถือกันมาช้านาน

Marc Bloch ศึกษาความเชื่อเหล่านี้และตีความว่าเป็นจิตกลุ่มที่มีอยู่ในอารยธรรมเป็นส่วนใหญ่ในประวัติศาสตร์ของพวกเขา แนวทางระยะยาวนี้กำหนดความคิดของนักประวัติศาสตร์แห่ง School of the Annales

การคัดค้านการมองโลกในแง่ดี

วิสัยทัศน์ระยะสั้นมีความเกี่ยวข้องกับความคิดของโรงเรียนในเชิงบวก โรงเรียนแห่งนี้ให้เครดิตกับความคิดที่ว่าการเปลี่ยนแปลงในประวัติศาสตร์เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่เฉพาะเจาะจงแทนที่จะเปิดเผยในช่วงเวลาที่ผ่านไป

ความเชื่อของโรงเรียนนี้คืออดีตห่างไกลเกินกว่าที่จะใช้เป็นข้อมูลอ้างอิง สิ่งนี้ทำให้นักประวัติศาสตร์มีเป้าหมายน้อยลงในการตีความและความคิดของพวกเขาจึงสูญเสียความจริงไป

ให้ความสนใจกับจิตของกลุ่มเฉพาะ

ในปี 1941 Lucien Febvre ได้เสนอการศึกษาความคิดของคนบางกลุ่มโดยพบว่าอารมณ์ของผู้คนมีผลสำคัญต่อพัฒนาการของประวัติศาสตร์

นี่กลายเป็นลักษณะสำคัญอย่างหนึ่งของการเคลื่อนไหวของแอนนาลีสเนื่องจากอารมณ์ไม่เคยถูกพิจารณาในแง่ประวัติศาสตร์

ระเบียบวิธี

วิธีการของโรงเรียนนี้กำหนดโดยความคิดสามขั้นตอนตั้งแต่การสร้างในปีพ. ศ. 2472 จนถึงปัจจุบัน แต่ละขั้นตอนเหล่านี้นำเสนอแนวทางที่แตกต่างกันซึ่งได้รับอิทธิพลจากนักประวัติศาสตร์ที่สำคัญที่สุดในยุคนั้น

- ขั้นตอนแรกคือขั้นตอนที่ความคิดของโรงเรียนไม่เห็นด้วยกับวิสัยทัศน์ดั้งเดิมของประวัติศาสตร์อย่างสิ้นเชิงและนำโดย Bloch และ Febvre

- ขั้นที่สองคือขั้นตอนที่หล่อหลอมโรงเรียนของแอนนาลีสให้เป็นโรงเรียนแห่งความคิด การคาดเดาความคิดและวิธีการศึกษาระยะยาวพยายามที่จะกำหนดการเปลี่ยนแปลงตลอดประวัติศาสตร์ เวทีนี้นำโดยนักประวัติศาสตร์ Fernand Braudel และ Ernst Labrousse

- ขั้นตอนสุดท้ายส่วนย่อยของความคิดทางประวัติศาสตร์ของสมาชิกอีกเล็กน้อยและแนวทางทางเศรษฐกิจและสังคมในเวลานั้นกลายเป็นสังคมและวัฒนธรรม การเปลี่ยนแปลงนี้เกิดจากนักประวัติศาสตร์จำนวนมากที่ให้ความรู้แก่แอนนาลีส ซึ่งแตกต่างจากสองขั้นตอนอื่น ๆ คือไม่มีเลขชี้กำลัง

สภาผู้แทนราษฎร

Marc bloch

ผลงานชิ้นแรกของ Bloch ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนนี้คือการศึกษาที่เขาเปรียบเทียบความเชื่อแบบ "หลงผิด" ของอังกฤษและฝรั่งเศสเกี่ยวกับอำนาจเหนือธรรมชาติที่กษัตริย์ของพวกเขามี (เช่นความสามารถในการรักษาโรค) เขาทำการศึกษาในระยะยาวและพยายามหาสาเหตุของปรากฏการณ์นี้

เขาเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งนิตยสาร Annales; นอกจากนี้เขายังกำหนดแนวคิดให้ทันสมัยมากขึ้นว่าระบบศักดินาเป็นอย่างไรในระยะยาวและความสัมพันธ์กับประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ

Lucien Febvre

Febvre เป็นนักประวัติศาสตร์ผู้เชี่ยวชาญในยุคที่ทันสมัยกว่า Bloch เล็กน้อย แต่ความเข้าใจภาษาศาสตร์ของเขาทำให้โรงเรียนมีส่วนช่วยเหลือพื้นฐาน

เขาทำงานร่วมกับศาสนาและแสดงให้เห็นว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะเป็นผู้ไม่เชื่อในพระเจ้าในศตวรรษที่ 16 โดยใช้ภาษาศาสตร์ของเวลาเป็นพื้นฐาน

Ernst Labrousse

Labrousse กำหนดปรากฏการณ์โดยรวมที่เกิดขึ้นตลอดประวัติศาสตร์ว่าเป็นการคาดเดา นั่นคือเขาอธิบายว่าปรากฏการณ์เหล่านี้ไม่มีอะไรมากไปกว่าแนวโน้ม; ความเชื่อที่กลายเป็นเรื่องธรรมดาและจากนั้นผู้คนจำนวนมากได้รับการยอมรับ เขามีส่วนร่วมในการศึกษาประวัติศาสตร์ส่วนภูมิภาคสำหรับแอนนาลีส

Fernand Braudel

Braudel ถือเป็นหนึ่งในนักประวัติศาสตร์ที่ดีที่สุดตลอดกาลและผลงานของเขาได้รับการชื่นชมในฐานะบิดาแห่งประวัติศาสตร์สมัยใหม่

เขาแบ่งประวัติศาสตร์ออกเป็นสามช่วงเวลา: เวลาทางภูมิศาสตร์เวลาทางสังคมและเวลาของแต่ละบุคคล อย่างไรก็ตามเขามั่นใจว่าทั้งสามครั้งนี้เป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันและเสริมซึ่งกันและกันเพื่อสร้างประวัติศาสตร์ที่เป็นรูปธรรม

อ้างอิง

1. Historiography - The Annales School of Thought, (nd)., 10 พฤษภาคม 2550. นำมาจาก h2g2.com
2. Annales d'histoire é economique et sociale (1928-), University of Toronto, (nd). นำมาจาก utoronto.ca
3. โรงเรียนแอนนาเลสสถาบันวิจัยประวัติศาสตร์ 2551 นำมาจาก history.ac.uk
4. The Annales School, A.Burguiere, (nd). นำมาจาก cornell.edu
5. Annales School, Wikipedia เป็นภาษาอังกฤษ, 23 เมษายน 2018 นำมาจาก wikipedia.org