ขั้นตอนของการอ่านคืออะไร?

ขั้นตอนของการอ่านมีขั้นตอนในการที่ข้อความจะถูกอ่านเพื่อให้การอ่านเป็นได้อย่างคล่องแคล่วเป็นที่เข้าใจได้อย่างถูกต้องและความคิดหลักจะจำ

การอ่านเป็นการแสดงความรู้ความเข้าใจของสัญลักษณ์การถอดรหัสที่เกิดขึ้นเป็นขั้นตอน หลัก ๆ ได้แก่ การรับรู้การดูดซึมการรวมการรักษาความจำและการสื่อสาร

การอ่านยังเป็นวิธีหนึ่งในการแสวงหาการอบรมเลี้ยงดูและการพัฒนาภาษาทักษะการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์ให้สมบูรณ์แบบ

ไม่มีวิธีเดียวในการตีความการอ่าน แต่ผู้อ่านแต่ละคนมีอิสระที่จะสร้างเรื่องราวของตนเองจากคำที่พวกเขาเห็นหรือรู้สึก (ในกรณีของอักษรเบรลล์) ในหนังสือ

การอ่านอยู่ในรายชื่อกิจกรรมกระตุ้นที่มีส่วนทำให้ความรู้ความเข้าใจลดลงในวัยชรา

การอ่านเป็นกระบวนการมันเกิดขึ้นในขั้นตอนที่ไม่สามารถใช้ร่วมกันได้และอาจเกิดขึ้นในลำดับที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงระหว่างบุคคล

มีข้อเสนอที่แตกต่างกันในขั้นตอนที่ตามมาเพื่อให้เกิดการอ่าน สองข้อเสนอเหล่านี้แสดงไว้ด้านล่าง:

7 ขั้นตอนของการอ่านตาม Julio Alvarado

การรับรู้

เป็นช่วงก่อนการอ่านจริง ประกอบด้วยการระบุและการจดจำสัญลักษณ์ที่ประกอบเป็นข้อความที่จะอ่าน

ในกรณีของภาษาแม่เป็นกระบวนการที่มักเกิดขึ้นในช่วง 6 ปีแรกของชีวิตของแต่ละบุคคล อย่างไรก็ตามอาจมีข้อยกเว้น (เรียนล่าช้าเด็กสีครามหรือเด็กที่มีพรสวรรค์ ฯลฯ )

นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่มีคนที่เรียนรู้ภาษาหรือรหัสใหม่ (เจ้าหน้าที่รูปสัญลักษณ์อักษรอียิปต์โบราณ ฯลฯ ) ในระยะต่อมาในชีวิตของพวกเขา

การดูดซึม

สิ่งหนึ่งส่งผ่านจากการรับรู้คำด้วยตาไปสู่การรับคำโดยสมองในรูปแบบของการกระตุ้นประสาท

Intraintegration

เป็นระยะที่บุคคลเชื่อมโยงและจัดระเบียบสัญลักษณ์ที่เขาเห็นพิมพ์กำหนดความหมาย

Extraintegration

เป็นกระบวนการที่ผู้อ่านเชื่อมโยงประสบการณ์เดิมของเขากับสิ่งที่เขากำลังอ่านและให้ความหมายใหม่

การเก็บรักษา

เป็นระยะที่ข้อมูลที่ได้รับเมื่ออ่านข้อความจะถูกเก็บไว้ในสมอง จำเป็นที่ที่เก็บข้อมูลนี้จะมาพร้อมกับข้อมูลสำคัญของบุคคลในลักษณะที่ได้รับการแก้ไขและสามารถจดจำได้

หน่วยความจำ

ในขั้นตอนนี้ข้อมูลที่ดึงมาจากการอ่านจะถูกจัดเก็บอย่างถูกต้องและสามารถเข้าถึงได้เมื่อจำเป็น

การสื่อสาร

บุคคลนั้นสามารถจัดโครงสร้างเรื่องราวที่สรุปของตนเองเพื่อแบ่งปันกับผู้อื่นด้วยเหตุผลทางวิชาการและ / หรือสันทนาการ

6 ขั้นตอนของการอ่านตามHéctorMéndez

ข้อเสนอที่สองนี้อ้างถึงวงจรการฝึกอ่าน (CAL) ซึ่งพัฒนาโดยนักวิชาการHéctorMéndez

แนวทางนี้ต้องผ่านการดำเนินการที่ดำเนินการในการพัฒนาความเข้าใจในการอ่าน ได้แก่ :

ย้ายโครงสร้างแล้ว

เป็นช่วงแรกที่ได้รับวิสัยทัศน์ทั่วโลกของข้อความโดยการสังเกตรูปแบบชื่อเรื่องและคำบรรยายคำใช้ตัวพิมพ์ใหญ่ ฯลฯ มันเกี่ยวกับการมีภาพพาโนรามาของข้อความ

ในช่วงแรกนี้ผู้อ่านสร้างความคิดของเขาเกี่ยวกับโครงสร้างมหภาคของข้อความที่เขาเผชิญซึ่งช่วยให้เขาสามารถผสมผสานความคิดได้

ในโครงสร้างที่ถ่ายโอนความสนใจเป็นสิ่งสำคัญมากซึ่งเป็นสิ่งที่จะช่วยให้ผู้อ่านสามารถเลือกข้อมูลที่เป็นประโยชน์ภายในงานเขียนได้

ข้อความที่ขีดเส้นใต้

เป็นขั้นตอนที่ผู้อ่านขีดเส้นใต้วลีหรือคำที่เขาคิดว่าสำคัญภายในโครงสร้างมหภาคที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้

ในขณะนี้การเลือกและนามธรรมที่ลึกล้ำและถูกกักขังมากขึ้นเกิดขึ้น ข้อมูลที่เกี่ยวข้องมากที่สุดจะถูกแยกและจัดระเบียบตามความหมายภายในพล็อตทั่วไปของข้อความ

หน่วยความจำระยะสั้นก็เข้ามาแทรกแซงเช่นกันซึ่งต้องใช้กลยุทธ์ที่ช่วยในการเสริมแรงและการเก็บรักษาข้อมูลที่บันทึกไว้

นี่คือหน้าที่หลักในการขีดเส้นใต้ เน้นข้อความเพื่อแก้ไขในหน่วยความจำ มันเป็นอวัยวะเทียมชนิดหนึ่งที่มีส่วนช่วยในการรักษาความจำ

ข้อความประกอบ

ในขั้นตอนนี้จะมีการใช้อวัยวะเทียมประเภทความรู้ความเข้าใจอีกครั้ง: คำอธิบายประกอบ ผู้อ่านถอดความโดยสนับสนุนข้อความที่เขาอ่านหรืออีกนัยหนึ่งคือแนวคิดที่เขาจับได้เกี่ยวกับสิ่งที่เขากำลังอ่าน เป็นการสังเคราะห์การอ่าน

ผู้อ่านตีความหรืออนุมานสิ่งที่เขาอ่านและขีดเส้นใต้จึงสร้างสิ่งที่เขาอ่านในเวอร์ชันของเขา พัฒนาความเข้าใจในการอ่าน

อยู่ในช่วงนี้ที่ความรู้ค่านิยมและอคติของผู้อ่านเกิดขึ้นเพื่อให้ความแตกต่างโดยเฉพาะกับข้อความที่ตีความ

ข้อมูลใหม่และความรู้ที่มีอยู่ก่อนรวมกันเพื่อสร้างความหมายใหม่ การเรียนรู้แบบเชื่อมโยงเกิดขึ้น

สร้างโครงสร้างแล้ว

ในขณะนี้มีอินพุตเพียงพอที่จะสร้างแผนผังความคิดพร้อมข้อมูลที่อ่านได้ ข้อมูลได้รับคำสั่งที่สอดคล้องกับความหมายที่ผู้อ่านกำหนดให้

เป็นขั้นตอนที่อำนวยความสะดวกในการกู้คืนข้อมูลในภายหลังโดยใช้ความพยายามน้อยที่สุด การจัดระเบียบข้อมูลใหม่นี้หมายถึง:

จัดระบบองค์ความรู้เป็นองค์รวม
จัดลำดับข้อมูล
จัดโครงสร้างข้อมูลตามลำดับ

การจัดโครงสร้างเนื้อหาหมายถึงการเข้ารหัสข้อมูลใหม่ด้วยการเรียนรู้แบบเชื่อมโยง

ไดอารี่

ในขั้นตอนนี้จะมีการเสนอคำอธิบายประกอบตามลำดับเวลาของการตีความและแผนผังความคิดที่เกิดขึ้นจากการอ่านเพื่อแก้ไขในวิธีที่ชัดเจนและมีความหมาย

การตั้งคำถาม

ในช่วงสุดท้ายนี้คำถามที่เกิดขึ้นระหว่างการอ่านจะถูกย่อและทำให้พวกเขาเข้าใจข้อความได้ลึกซึ้งขึ้นและสร้างความสัมพันธ์กับความรู้เดิม

สมองและการอ่านของมนุษย์

วิธีที่มนุษย์อ่านหนังสือและกระบวนการทางจิตที่กล่าวโดยนัยนี้เป็นเรื่องของการศึกษาทางวิทยาศาสตร์หลายครั้งในช่วงหลายปีที่ผ่านมา

สิ่งแรกที่ต้องพูดในเรื่องนี้คือการอ่านไม่ใช่ความสามารถโดยกำเนิดของสมอง อย่างไรก็ตามความยืดหยุ่นของสมองทำให้สมองของมนุษย์เรียนรู้และปรับตัวเข้ากับการอ่าน

ตามสิ่งที่พบในสาขาประสาทวิทยาศาสตร์มีสมองสามส่วนที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน:

บริเวณหน้าท้องซึ่งเชื่อมโยงกับกระบวนการทางภาพ - orthographic
บริเวณด้านหลังที่เกี่ยวข้องกับการถอดรหัสการออกเสียง
บริเวณหน้าผากซึ่งมีส่วนร่วมในกระบวนการทางเสียงและการออกเสียงและความหมาย

อ้างอิง

Alvarado, Julio (2009) เจ็ดขั้นตอนของการอ่าน แถลงการณ์เครือข่ายการศึกษาโลก. สืบค้นจาก: redem.org
Buitrón, Nachyelly (2017) กระบวนการทางปัญญาอะไรที่จมอยู่ในการอ่าน? สืบค้นจาก: razonypalabra.org.mx
ฮิวจ์จาเน็ต (2550). กระบวนการอ่าน. สถาบันเทคโนโลยีแห่งมหาวิทยาลัยออนแทรีโอ สืบค้นจาก: Faculty.uoit.ca
López-Escribano C. (2012) การมีส่วนร่วมของประสาทวิทยาศาสตร์เพื่อการเรียนรู้และการศึกษาการอ่าน ดึงมาจาก: magazine.usal.es
ผู้ปกครอง PBS (s / f) การอ่าน สืบค้นจาก: pbs.org
สัปดาห์ (2017). เรียนรู้ที่จะอ่าน. บทสัมภาษณ์ Maryanne Wolf สืบค้นจาก: semana.com
วิกิพีเดีย (s / f) การอ่าน (กระบวนการ) สืบค้นจาก: en.wikipedia.org

ขั้นตอนของการอ่านคืออะไร? - วรรณกรรม - 2026