วัตถุประสงค์ของการศึกษาวิทยาศาสตร์คืออะไร? - วิทยาศาสตร์ - 2026

วัตถุของการศึกษาของวิทยาศาสตร์เป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในธรรมชาติและสังคมที่มีความรู้ช่วยให้เราสามารถที่จะอธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและคาดการณ์พวกเขามีเหตุผล การอธิบายพวกเขาอย่างมีเหตุผลหมายความว่าเราจะไม่ปล่อยให้ความคิดแบบอุปาทานการเมืองหรือศาสนาเข้ามาขัดขวางการศึกษาวิทยาศาสตร์

เป้าหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์ทำให้เกิดคำถามเมื่อสังเกตเห็น วิทยาศาสตร์พยายามแก้คำถามผ่านการออกแบบการทดลอง สิ่งนี้กำหนดวัตถุประสงค์ของการศึกษาวิทยาศาสตร์และกำหนดขีด จำกัด ของการวิจัยที่จะดำเนินการ

การจำแนกวิทยาศาสตร์ตามวัตถุประสงค์ของการศึกษา

เราสามารถจัดระเบียบวิทยาศาสตร์ตามวัตถุประสงค์ของการศึกษา

วิทยาศาสตร์ที่เป็นทางการหรือ eidetic

วิทยาศาสตร์ที่เป็นทางการเป็นสิ่งที่ศึกษาความคิด นั่นหมายความว่าไม่มีหน้าที่ศึกษาวัตถุหรือความเป็นจริง แต่เป็นสิ่งที่อยู่รอบตัว ด้วยวิธีการนิรนัยจะเสนอแบบจำลองที่สามารถนำไปใช้กับความเป็นจริงได้

ศึกษาวัตถุในอุดมคติที่มนุษย์สร้างขึ้นและต่างจากวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่ตรวจสอบผลลัพธ์ของมันในเชิงประจักษ์ วิทยาศาสตร์ที่เป็นทางการโต้แย้งความถูกต้องกับทฤษฎีตามข้อเสนอคำจำกัดความสัจพจน์และกฎแห่งการอนุมาน ในวิทยาศาสตร์ที่เป็นทางการคือตรรกะและคณิตศาสตร์

ตรรกะ

วัตถุประสงค์ของการศึกษาตรรกะคือการอนุมาน เราสามารถกำหนดการอนุมานเป็นการประเมินที่ใจคิดระหว่างประพจน์ ในคำพูดทางโลกเราสามารถกำหนดได้ว่าจะได้รับผลลัพธ์หนึ่งจากอีกสิ่งหนึ่งได้อย่างไร

ตรรกะจะตรวจสอบว่าเหตุใดการอนุมานบางอย่างจึงถูกต้องและอื่น ๆ ไม่ถูกต้อง การอนุมานเป็นสิ่งที่ยอมรับได้เมื่อมีโครงสร้างทางตรรกะ มีสองประเภทของการอนุมานการหักเงินและการจูงใจ

ตัวอย่างการเหนี่ยวนำ

วัวทุกตัวเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและมีปอดมนุษย์ทุกคนเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและมีปอดดังนั้นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทุกชนิดอาจมีปอด

ตัวอย่างการหักเงิน

เพื่อนร่วมชั้นของฉันทุกคนเป็นนักเรียนพวกเขาเป็นนักเรียนดังนั้นฉันจึงเป็นนักเรียน

ดังที่เราเห็นในตัวอย่างเป้าหมายของการศึกษาตรรกะคือความคิดไม่ได้มุ่งเน้นไปที่เหตุการณ์เฉพาะที่เกิดขึ้น แต่อยู่ที่ความคิดที่อยู่รอบตัว

คณิตศาสตร์

สำหรับคณิตศาสตร์เป้าหมายของการศึกษาคือคุณสมบัติและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่เป็นนามธรรมเช่นตัวเลขรูปทรงเรขาคณิตหรือสัญลักษณ์ เป็นชุดของภาษาทางการที่ใช้เพื่อก่อปัญหาในลักษณะที่ไม่คลุมเครือ

ตัวอย่างเช่นเราสามารถพูดได้ว่า X มากกว่า Y และ Y มากกว่า Z เพื่อให้ง่ายขึ้นเราสามารถใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์และผลลัพธ์จะเป็นคำสั่ง X> Y> Z

คณิตศาสตร์ทำให้ภาษาที่ใช้ในแนวคิดนามธรรมง่ายขึ้นเพื่ออธิบายปัญหา วิทยาศาสตร์ธรรมชาติใช้คณิตศาสตร์เพื่ออธิบายและแสดงทฤษฎีของพวกเขาและให้ความสอดคล้องกัน

วิทยาศาสตร์ข้อเท็จจริง

ศาสตร์เหล่านี้เป็นศาสตร์ที่มีเป้าหมายในการศึกษาคือข้อเท็จจริง สิ่งเหล่านี้ศึกษาผ่านข้อเท็จจริงโดยอาศัยการสังเกตและการทดลอง ภายในวิทยาศาสตร์เชิงข้อเท็จจริงเราสามารถสร้างความแตกต่างอีกอย่างหนึ่งโดยพิจารณาจากวัตถุประสงค์ของการศึกษาระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติคือวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาการทำงานของจักรวาลและโลกที่อยู่รอบตัวเรา พวกเขามีธรรมชาติเป็นเป้าหมายของการศึกษาและใช้วิธีการทดลองเพื่อพิสูจน์สมมติฐานของพวกเขา

เพื่อ จำกัด เป้าหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติศึกษาลักษณะทางกายภาพของความเป็นจริงโดยพยายามหลีกเลี่ยงการกระทำของมนุษย์ภายในสมมติฐานของพวกเขา

แม้จะมีวัตถุประสงค์ของการศึกษาที่แตกต่างจากวิทยาศาสตร์ eidetic แต่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติก็อาศัยสิ่งเหล่านี้ในการพัฒนารูปแบบการศึกษาของพวกเขาโดยเฉพาะในตรรกะและคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ทั้งหมดอาศัยเหตุผลเชิงตรรกะสำหรับการอธิบายสมมติฐานของตน

ภายในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเราสามารถแยกแยะประเภทกว้าง ๆ ได้ 2 ประเภทคือวิทยาศาสตร์กายภาพและวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

ในวิทยาศาสตร์กายภาพเราพบดาราศาสตร์ก่อน ในทางดาราศาสตร์เป้าหมายของการศึกษาคือวัตถุท้องฟ้า เราดำเนินการต่อด้วยฟิสิกส์ซึ่งเป้าหมายของการศึกษาคืออวกาศเวลาสสารและพลังงาน

นอกจากธรณีวิทยาซึ่งศึกษาเกี่ยวกับโลกและเคมีซึ่งศึกษาองค์ประกอบของสสารและปฏิกิริยาของมัน

ในทางกลับกันในวิทยาศาสตร์ชีวภาพเป้าหมายของการศึกษาคือสิ่งมีชีวิต สาขาการศึกษาที่สำคัญคือชีววิทยาซึ่งแบ่งออกเป็นส่วนย่อย ๆ ที่กำหนดเป้าหมายของการศึกษา พฤกษศาสตร์และสัตววิทยาเป็นสองสาขาโดยที่เป้าหมายของการศึกษาคือพืชและสัตว์ตามลำดับ

ชีววิทยาในการศึกษาของมนุษย์มุ่งเน้นเฉพาะลักษณะทางกายภาพของร่างกายเนื่องจากปฏิสัมพันธ์ในสังคมเป็นเป้าหมายของการศึกษาทางสังคมศาสตร์

สังคมศาสตร์

สังคมศาสตร์มีลักษณะเฉพาะเนื่องจากเป้าหมายของการศึกษาคือมนุษย์ในสังคมและปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา สิ่งสำคัญคือต้องแยกความแตกต่างระหว่างสังคมศึกษาและสังคมศึกษา

แม้ว่าวัตถุการวิจัยจะเหมือนกัน แต่ในสังคมศาสตร์จะต้องปฏิบัติตามวิธีการอุปนัยแบบผสมซึ่งเป็นวิธีที่ใช้สำหรับการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ อย่างไรก็ตามการศึกษาทางสังคมตั้งอยู่บนพื้นฐานของการให้เหตุผลและการสังเกตและแม้จะทำตามเหตุผลเชิงตรรกะ แต่ก็ไม่เป็นไปตามแบบวิทยาศาสตร์

ในสังคมศาสตร์เราพบกลุ่มต่างๆมากมายขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการศึกษา มีสังคมศาสตร์ที่มีเป้าหมายในการศึกษาคือปฏิสัมพันธ์ของสังคมเช่นรัฐศาสตร์มานุษยวิทยาเศรษฐศาสตร์และสังคมวิทยา

ในทางกลับกันเรายังมีศาสตร์ที่มุ่งเน้นไปที่เป้าหมายของการศึกษาระบบความรู้ความเข้าใจของมนุษย์ ภายในสิ่งเหล่านี้เราพบภาษาศาสตร์สัญวิทยาและจิตวิทยา

ในที่สุดมีสังคมศาสตร์ที่เป็นพื้นฐานในการศึกษาเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสังคมเช่นโบราณคดีประชากรศาสตร์ประวัติศาสตร์นิเวศวิทยาของมนุษย์และภูมิศาสตร์

อ้างอิง

1. ไรอันอลันจี.; AIKENHEAD, เกล็นเอสความเชื่อมั่นของนักเรียนเกี่ยวกับญาณวิทยาของวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ศึกษา 2535 เล่ม 1 76 น. 6 น. 559-580
2. POBOJEWSKA, อัลโดน่า; LACHMAN, Michał. ญาณวิทยาและวิทยาศาสตร์.
3. FELDMAN, Richard ญาณวิทยา. พ.ศ. 2549
4. D'AGOSTINO เฟรด วิทยาศาตร์และวิทยาศาสตร์ The Routledge Companion to Hermeneutics, 2014, p. 417.
5. BENSON, Garth D. ญาณวิทยาและหลักสูตรวิทยาศาสตร์. Journal of Curriculum Studies, 1989, vol. 21, ไม่ 4, น. 329-344.
6. BUNGE มาริโอ ญาณวิทยา. บาร์เซโลนาสเปนปี 1980
7. SAMAJA, ฮวน. ญาณวิทยาและระเบียบวิธี: องค์ประกอบสำหรับทฤษฎีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ยูเดบา, 2550.