- วัตถุประสงค์ของการศึกษา: ภูมิศาสตร์ศึกษาอะไร?
- ภูมิศาสตร์กายภาพ
- ภูมิศาสตร์มนุษย์
- ที่มาของภูมิศาสตร์
- ความสำคัญของภูมิศาสตร์
- อ้างอิง
วัตถุประสงค์ของการศึกษาภูมิศาสตร์คืออะไร? ในการตอบคำถามนี้ก่อนอื่นจำเป็นต้องกำหนดศาสตร์นี้ซึ่งอุทิศให้กับการศึกษาและอธิบายรูปร่างของโลกตลอดจนการจัดเรียงและการกระจายขององค์ประกอบที่มีอยู่บนพื้นผิวโลก
องค์การยูเนสโกในปี 2493 หลังจากมีมติเอกฉันท์ให้คำจำกัดความของภูมิศาสตร์ว่าเป็น "วิทยาศาสตร์ที่ระบุตำแหน่งอธิบายอธิบายและเปรียบเทียบปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ทั้งหมดที่เกิดขึ้นบนโลกและอิทธิพลที่ก่อให้เกิดชีวิตมนุษย์"
นิรุกติศาสตร์คำนี้มาจากคำภาษากรีก Geo (land) และ graphe (คำอธิบาย) จากแนวคิดก่อนหน้านี้สรุปได้ว่าภูมิศาสตร์ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมและผลของปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวคืออะไร
วัตถุประสงค์ของการศึกษา: ภูมิศาสตร์ศึกษาอะไร?
เป้าหมายของการศึกษาภูมิศาสตร์คือการเข้าใจสภาพแวดล้อมและความสัมพันธ์ของมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
คุณลักษณะทางภูมิศาสตร์ที่ได้รับการวิเคราะห์ในการศึกษานี้ ได้แก่ สภาพอากาศน้ำดินลักษณะภูมิประเทศและการก่อตัวของพืชรวมกับการศึกษาองค์ประกอบต่างๆเช่นความหลากหลายทางวัฒนธรรมหน่วยงานประชากรเครือข่ายการสื่อสารและการเปลี่ยนแปลง ผลิตโดยมนุษย์ภายในสภาพแวดล้อมทางกายภาพของเขา (Aguilera, 2009)
เพื่อพัฒนาเป้าหมายของการศึกษาภูมิศาสตร์ใช้วิทยาศาสตร์และสาขาวิชาอื่น ๆ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงมีการระบุว่าภูมิศาสตร์ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ที่แยกได้ ในทางตรงกันข้ามมันเชื่อมโยงกับวิทยาศาสตร์เช่นธรณีวิทยาประวัติศาสตร์ดาราศาสตร์การศึกษาธรรมชาติเศรษฐศาสตร์การเมืองและอื่น ๆ
ตามหลักการนี้ภูมิศาสตร์แบ่งออกเป็นสองด้านหลัก ได้แก่ ภูมิศาสตร์กายภาพและภูมิศาสตร์ของมนุษย์ แต่ละสาขาแบ่งย่อยออกเป็นสาขาอื่น ๆ ตามวัตถุประสงค์ของการศึกษา (Hernández, 2012)
ภูมิศาสตร์กายภาพ
เป็นผู้รับผิดชอบในการศึกษาลักษณะและองค์ประกอบทางกายภาพของการบรรเทาทุกข์ในพื้นที่หรืออาณาเขตที่กำหนด ภายในสาขานี้มีความโดดเด่นดังต่อไปนี้:
- Climatology: ศึกษาสถานการณ์ภูมิอากาศในภูมิภาควิเคราะห์และจำแนกตามโซน
- ธรณีสัณฐานวิทยา: ศึกษารูปทรงบนพื้นผิวโลกกระบวนการที่ก่อให้เกิดและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ
- อุทกศาสตร์: ศึกษาช่องว่างของน่านน้ำภาคพื้นทวีปและทางทะเลในอาณาเขต
- ภูมิศาสตร์ชายฝั่ง: ศึกษาและวิเคราะห์ลักษณะชายฝั่งของแม่น้ำทะเลสาบลำธารทะเลสาบและทะเล
- ชีวภูมิศาสตร์: ตามชื่อของมันหมายถึงการศึกษาสิ่งมีชีวิตในดินแดนเฉพาะ
ภูมิศาสตร์มนุษย์
มีไว้เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ของมนุษย์กับอาณาเขตทางภูมิศาสตร์ลักษณะของประชากรและผลที่ตามมาของปฏิสัมพันธ์ดังกล่าว ในทางกลับกันจะแบ่งออกเป็น:
- ภูมิศาสตร์ของประชากร: ศึกษาการกระจายตัวของประชากรตามความสัมพันธ์ในด้านกายภาพและสังคม
- ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจ: ศึกษากิจกรรมทางเศรษฐกิจและการผลิตของแต่ละภูมิภาคทำให้การแบ่งที่รู้จักกันดีออกเป็นสามภาคส่วน: ประถมศึกษามัธยมศึกษาและตติยภูมิซึ่งจำเป็นสำหรับมนุษย์เพื่อตอบสนองความต้องการของตน
- ภูมิศาสตร์ทางการเมือง: ศึกษาองค์กรทางการเมืองและรูปแบบภายในสังคมหรือดินแดนที่กำหนดและอาศัยภูมิรัฐศาสตร์และรัฐศาสตร์
ที่มาของภูมิศาสตร์
การศึกษาทางภูมิศาสตร์ครั้งแรกมุ่งเน้นไปที่ความรู้เกี่ยวกับดินแดนที่นักสำรวจและนักเดินทางค้นพบการจัดทำแผนที่ใหม่อย่างละเอียดการระบุเส้นทางของแม่น้ำและการอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นภูเขาไฟภัยแล้งน้ำท่วมและสุริยุปราคา
อย่างไรก็ตามคำยืนยันของอริสโตเติลในศตวรรษที่สี่ก่อนคริสต์ศักราชเกี่ยวกับความกลมของโลกตามตำแหน่งของดวงดาวแรงโน้มถ่วงและสุริยุปราคาถือได้ว่าเป็นร่องรอยทางภูมิศาสตร์ครั้งแรก ต่อมา Eratosthenes จะพยายามคำนวณเส้นรอบวงของโลกของเรา
หนังสือภูมิศาสตร์เล่มแรกเป็นหนังสือที่เขียนโดยสตราโบนักประวัติศาสตร์และนักปรัชญาชาวกรีกผู้เขียนหนังสือมากกว่าสิบห้าเล่มโดยอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับดินแดนของอาณาจักรโรมัน
คู่มือทางภูมิศาสตร์ของปโตเลมีเป็นผลงานที่สำคัญของภูมิศาสตร์ในสมัยโบราณเพราะเขารวบรวมข้อมูลทั้งหมดจากชาวกรีกและออกแบบแผนที่โลกต่างๆ (Hernández, 2012)
เป็นเวลาหลายศตวรรษที่ภูมิศาสตร์ทุ่มเทให้กับการสะสมข้อมูลทางภูมิศาสตร์ จนกระทั่งถึงศตวรรษที่ 19 เมื่อมีการนำแนวคิดทางภูมิศาสตร์สมัยใหม่มาใช้เป็นการศึกษาปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม ผู้สนับสนุนแนวคิดเหล่านี้คือ Alejandro de Humboldt และ Carl Ritte
ฮัมโบลดต์เป็นที่รู้จักจากผลงานการสำรวจและวิเคราะห์ปัจจัยทางธรรมชาติโดยรวมและไม่ใช่เหตุการณ์ที่แยกจากกันซึ่งมีส่วนช่วยให้ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาทางภูมิศาสตร์ของเขา Ritte ในส่วนของเขามุ่งเน้นไปที่การศึกษาเฉพาะด้านเช่นปรากฏการณ์ทางเศรษฐกิจประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม (De Jeen, 1923)
จนกระทั่งกลางศตวรรษที่ 20 เมื่อมีแนวโน้มและวิธีการใหม่ ๆ เกิดขึ้นซึ่งวิธีการเชิงปริมาณถูกนำมาใช้ในประชากรศาสตร์และตำแหน่งเชิงพื้นที่ซึ่งตัวละครเอก ได้แก่ Heinrich von Thünenและ Walter Christaller
สิ่งนี้ทำให้หลายปีต่อมาสามารถแบ่งการศึกษาทางภูมิศาสตร์ออกเป็นกระแสแห่งความคิดที่แตกต่างกัน: การศึกษาที่อาศัยข้อมูลเชิงคุณภาพและการปกป้องการวิเคราะห์เชิงปริมาณและเชิงกายภาพ (Aguilera, 2009)
ความสำคัญของภูมิศาสตร์
ภูมิศาสตร์ช่วยให้มีความรู้เกี่ยวกับพื้นผิวโลกคำอธิบายรูปแบบทางกายภาพและธรรมชาติ ในทำนองเดียวกันครอบคลุมความเข้าใจของประเทศพื้นที่อาณาเขตและพรมแดนกับประเทศอื่น ๆ การกำหนดภูมิประเทศภูมิอากาศสัตว์และกิจกรรมทางเศรษฐกิจ (Hernández, 2012)
จากโรงเรียนการศึกษาภูมิศาสตร์ทั่วไปจะรวมอยู่ด้วยความตั้งใจที่จะสอนปรากฏการณ์และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นในพื้นที่ที่กำหนดสาเหตุและผลที่ตามมาในระยะสั้นระยะกลางและระยะยาว
ในขณะเดียวกันสาขาวิชานี้ครอบคลุมสาขาการศึกษาอื่น ๆ เช่นนิเวศวิทยาประวัติศาสตร์เศรษฐศาสตร์สังคมวิทยาจิตวิทยาและอื่น ๆ อีกมากมายโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอการศึกษาที่สมบูรณ์ในทุกแง่มุมที่เกี่ยวข้องในสาขาต่างๆของภูมิศาสตร์
การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติทำให้เราเข้าใจว่าการกระทำของเรามีอิทธิพลต่อพื้นที่ดินแดนที่เราครอบครองอย่างไรซึ่งจะเป็นเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับผู้คนในการเปลี่ยนทิศทางการกระทำของพวกเขาไปสู่สิ่งแวดล้อมสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ และองค์ประกอบทางธรรมชาติที่ มันทำจาก. จากคำกล่าวนี้วัตถุประสงค์หลักของภูมิศาสตร์ในปัจจุบันมีความชัดเจน (Hernández, 2012)
ในทางกลับกันการประยุกต์ใช้สารสนเทศในสาขาการศึกษาที่แตกต่างกันมีบทบาทสำคัญในวิวัฒนาการของภูมิศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์เนื่องจากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในการทำแผนที่ทำให้สามารถพัฒนาระบบภูมิศาสตร์อัตโนมัติได้ตลอด ของโลก
ด้วยเครื่องมือที่จัดเตรียมโดยการคำนวณภายในภูมิศาสตร์การแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมทั้งหมดที่ส่งผลกระทบในระดับโลกตลอดจนความยั่งยืนของโลกและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีประสิทธิภาพได้รับการยกให้เป็นลำดับความสำคัญในปัจจุบัน
อ้างอิง
- อกุยเลราอาริลล่าเอ็มเจ; (2552) ภูมิศาสตร์ทั่วไปฉบับ. II: ภูมิศาสตร์มนุษย์, ed. UNED มาดริด
- Atlas ธาตุ (2518) วิธีใหม่สั้นง่ายและสาธิตในการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ด้วยตัวเองหรือสอนให้เด็ก ๆ คำแปลของ PD Francisco Vázquez มาดริดประทับใจที่ 2 พีอัซนาร์
- Pedagogical Folder (2014) วัตถุประสงค์ของการศึกษาภูมิศาสตร์. กู้คืนจาก Cienciageografica.carpetapedagogica.com.
- De Blij, HJ, Muller, PO และ Williams, RS (2004): ภูมิศาสตร์กายภาพ. สิ่งแวดล้อมทั่วโลก สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ดอ๊อกซฟอร์ด
- De Jeen, S. (1923) Geografiska Annaler. (37) กู้คืนจาก www.jstor.org.
- Hernández, L. (2012) ภูมิศาสตร์คืออะไร? กู้คืนจาก space-geografico.over-blog.es
- ลาคอสท์, R; กีราร์ดี, R; ภูมิศาสตร์กายภาพและมนุษย์ทั่วไป, ed. Oikos-Tau, Barcelona 1986
- McKnight, TL และ Hess, D. (2005): ภูมิศาสตร์กายภาพ. Pearson-Prentice Hall นิวเจอร์ซีย์ (สหรัฐอเมริกา).
- Waugh, D. (1995): ภูมิศาสตร์: แนวทางบูรณาการ. บทบรรณาธิการ Nelson & Son Ltd. UK