เด็กเรียนอย่างไร - อีโคโนมี - 2025

การทำความเข้าใจว่าเด็กเรียนรู้อย่างไรเป็นภารกิจพื้นฐานอย่างหนึ่งของสาขาวิชาเช่นจิตวิทยาวิวัฒนาการและจิตวิทยาการศึกษา ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมามีการศึกษามากมายและมีการหยิบยกทฤษฎีจำนวนมากขึ้นมาเพื่อศึกษาปรากฏการณ์การเรียนรู้ในวัยเด็ก

แม้ว่ากลไกการเรียนรู้บางอย่างจะเป็นสากลและคงที่ตลอดพัฒนาการของเด็ก แต่ก็พบว่ากลไกอื่น ๆ แตกต่างกันไปในแต่ละบุคคลและระหว่างขั้นตอนต่างๆของการเรียนรู้ สิ่งนี้ทำให้นักการศึกษาสามารถปรับปรุงและปรับแต่งเทคนิคการสอน

ในทางกลับกันสำหรับผู้ปกครองการทำความเข้าใจวิธีการเรียนรู้ของบุตรหลานเป็นสิ่งสำคัญที่จะสามารถสนับสนุนพวกเขาได้อย่างดีที่สุดในกระบวนการศึกษาของพวกเขา ในบทความนี้เราจะบอกคุณว่าเด็ก ๆ ได้รับทักษะที่สำคัญที่สุดในพัฒนาการของพวกเขาอย่างไร

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างไร?

ภาษาเป็นปัจจัยหลักอย่างหนึ่งที่แยกมนุษย์ออกจากสัตว์อื่น นักจิตวิทยาหลายคนแย้งว่าความสามารถในการพูดเป็นสิ่งที่ทำให้สายพันธุ์ของเราพัฒนากลายเป็นสิ่งที่เราเป็นอยู่ในปัจจุบัน

ดังนั้นการศึกษาวิธีเรียนรู้การพูดจึงเป็นหัวข้อที่สำคัญที่สุดหัวข้อหนึ่งในจิตวิทยาวิวัฒนาการ กระบวนการในการได้มาซึ่งความสามารถในการแสดงออกด้วยคำพูดนั้นซับซ้อนมากและเริ่มต้นได้จริงตั้งแต่แรกเกิด

ต่อไปเราจะมาดูกันว่าทักษะสองอย่างที่จำเป็นสำหรับเด็กในการเรียนรู้ที่จะพูดคืออะไร

ความแตกต่างของสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัส

สิ่งแรกที่ทารกต้องเรียนรู้ก่อนที่จะสามารถพูดได้คือการแยกแยะสิ่งเร้าต่างๆที่เข้าถึงประสาทสัมผัสของเขา

ในตอนแรกการรับรู้ของทารกแรกเกิดทำได้ไม่ดีนักดังนั้นการแยกแยะคำเฉพาะจากเสียงประเภทอื่นจึงเป็นงานที่พวกเขาไม่สามารถบรรลุได้อย่างถูกต้อง

อย่างไรก็ตามเมื่อเวลาผ่านไปเด็กทารกจะปรับแต่งความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งเร้าที่พวกเขาได้รับในลักษณะที่พวกเขาสามารถแยกแยะภาษาจากเสียงประเภทอื่นได้ก่อน

ต่อมาพวกเขาต้องได้รับความสามารถในการหาช่องว่างระหว่างคำและในที่สุดก็เข้าใจว่าพวกเขามีความหมายที่เป็นรูปธรรม

ทักษะทั้งหมดนี้ได้รับการพัฒนาระหว่างการเกิดและ 18 เดือนแรกของชีวิตโดยประมาณในเวลาเดียวกันกับที่เด็กได้รับทักษะพื้นฐานอื่น ๆ สำหรับการพูดนั่นคือการผลิตเสียง

การผลิตเสียง

ทารกพยายามเลียนแบบตัวเลขอ้างอิงโดยสัญชาตญาณตั้งแต่ช่วงแรกเกิด การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็กที่อายุน้อยกว่าไม่กี่นาทีสามารถแสดงออกทางสีหน้าของพ่อแม่ได้และความสามารถนี้จะดีขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป

หนึ่งในเวอร์ชันที่ซับซ้อนกว่าของทักษะนี้คือความสามารถในการสร้างเสียง ในตอนแรกเด็กทารกเริ่มส่งเสียงที่ไร้ความหมาย (พูดพล่ามกรีดร้องหัวเราะ ฯลฯ ) อย่างไรก็ตามเมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาจะเริ่มเปล่งพยางค์ก่อนแล้วจึงทั้งคำ

กระบวนการเรียนรู้ภาษาเริ่มต้นอย่างช้าๆ โดยเฉลี่ยแล้วเด็ก ๆ จะเรียนรู้คำศัพท์ประมาณ 50 คำในปีแรกและครึ่งชีวิต

อย่างไรก็ตามนับจากนั้นเป็นต้นมาพัฒนาการทางภาษาของเขาก็เกิดขึ้นอย่างไม่หยุดยั้งโดยเมื่ออายุได้ 6 ขวบประมาณ 11,000 คำในคำศัพท์ของเขา

เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านได้อย่างไร?

ซึ่งแตกต่างจากภาษาพูดการรู้หนังสือไม่ใช่ทักษะที่เข้ารหัสภายในยีนของเรา

เนื่องจากบรรพบุรุษแรกของเราไม่มีภาษาเขียน ดังนั้นการเรียนรู้ที่จะอ่านจึงเป็นกระบวนการที่เด็กมักจะยากกว่าการเรียนรู้ที่จะพูด

การได้รับทักษะนี้ต้องให้เด็กฝึกฝนขั้นตอนที่ซับซ้อนมาก ๆ ซึ่งหมายความว่ากระบวนการนี้สามารถขยายได้ตลอดเวลา

คนส่วนใหญ่สามารถอ่านหนังสือได้ตั้งแต่อายุ 4 ถึง 7 ปีแม้ว่าบางคนจะมีปัญหาพิเศษ

ต่อไปเราจะมาดูกันว่าอะไรคือทักษะที่จำเป็นสำหรับเด็กในการเรียนรู้ที่จะอ่าน

จับคู่ตัวอักษรกับเสียง

สิ่งแรกที่เด็กต้องเรียนรู้เพื่อเริ่มอ่านคือตัวอักษรแต่ละตัวมีวิธีการเขียนที่เฉพาะเจาะจง

ความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรกับเสียงนั้นเป็นไปตามอำเภอใจดังนั้นจึงจำเป็นต้องจดจำสิ่งเหล่านี้เพื่อที่จะเข้าใจข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร

โชคดีที่ภาษาสเปนเป็นภาษาที่อ่านได้ตรงตามที่เขียนซึ่งแตกต่างจากภาษาอื่น ๆ เช่นภาษาอังกฤษซึ่งมีความยากเพิ่มขึ้นอย่างทวีคูณ

การอ่านพยางค์และทั้งคำ

ต่อมาเด็กต้องเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรต่างๆเพื่อให้พวกเขาสามารถอ่านพยางค์และทั้งคำในภายหลังได้

อีกครั้งการได้รับทักษะนี้สำหรับภาษาสเปนนั้นง่ายกว่าภาษาอื่น ๆ มากซึ่งเสียงของตัวอักษรแต่ละตัวจะเปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับภาษาที่อยู่ข้างหน้า

ได้รับความคล่องแคล่ว

ในที่สุดเมื่อเด็กสามารถเข้าใจคำศัพท์ทั้งคำขั้นตอนสุดท้ายที่พวกเขาต้องทำเพื่อเรียนรู้การอ่านอย่างถูกต้องคือการเพิ่มความเร็วในกระบวนการ สิ่งนี้ต้องใช้การฝึกฝนเป็นอย่างมากซึ่งเป็นสาเหตุที่คนส่วนใหญ่ไม่ได้รับมันจนกว่าจะถึงวัยเด็กตอนปลาย

เด็ก ๆ เรียนรู้ทักษะที่ซับซ้อนอื่น ๆ ได้อย่างไร?

แม้ว่าแต่ละทักษะจะต้องใช้ขั้นตอนที่เป็นรูปธรรมหลายขั้นตอนเพื่อให้เชี่ยวชาญ แต่การศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับการเรียนรู้ของมนุษย์พบว่ามีสี่ขั้นตอนในการได้มาซึ่งทักษะใหม่เสมอ ต่อไปเราจะเห็นแต่ละสิ่งเหล่านี้

ไร้ความสามารถโดยไม่รู้ตัว

ในช่วงแรกนี้บุคคลนั้นไม่เพียง แต่ไม่ได้รับทักษะที่ต้องการ แต่ไม่รู้ด้วยซ้ำว่าอะไรผิดหรือต้องเรียนรู้อะไร

ไร้ความสามารถอย่างมีสติ

ต่อมาบุคคลนั้นได้ค้นพบสิ่งที่พวกเขาทำผิดและขั้นตอนที่พวกเขาต้องทำเพื่อรับทักษะใหม่ (ขอบคุณการศึกษาของพวกเขาเองหรือความช่วยเหลือจากที่ปรึกษา) อย่างไรก็ตามเขายังไม่สามารถดำเนินการตามขั้นตอนนี้ได้ดังนั้นจึงไม่เชี่ยวชาญ

การแข่งขันอย่างมีสติ

ในตอนนี้บุคคลนั้นมีความเชี่ยวชาญในทักษะใหม่อยู่แล้ว แต่ก็ยังต้องใช้ความพยายามอย่างมาก

ความสามารถโดยไม่รู้ตัว

เมื่อมาถึงจุดสุดท้ายบุคคลนั้นได้ปรับเปลี่ยนสิ่งที่เรียนรู้อย่างเต็มที่แล้วจึงสามารถใช้ทักษะใหม่ของตนได้อย่างง่ายดายและเหมาะสม

อ้างอิง

1. "How Children Learn to Talk" ใน: การเลี้ยงดูบุตร. สืบค้นเมื่อ: 06 พฤษภาคม 2018 จาก Parenting: parenting.com.
2. "เด็กเรียนรู้อย่างไร" ใน: National Academy Press สืบค้นเมื่อ: 06 พฤษภาคม 2018 จาก National Academy Press: nap.edu.
3. "การเรียนรู้" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 06 พฤษภาคม 2018 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "How Children Learn" ใน: Learn English Kids สืบค้นเมื่อ: 06 พฤษภาคม 2018 จาก Learn English Kids: learnenglishkids.britishcouncil.org.
5. "เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านอย่างไร" ใน: Reading Rockets สืบค้นเมื่อ: 06 พฤษภาคม 2018 จาก Reading Rockets: readingrockets.org.