- แนวทางการเลี้ยงดูสำหรับผู้ปกครอง
- รู้พัฒนาการทางสังคม - อารมณ์ของเด็กตามปกติ
- ช่วยให้เขามีอารมณ์
- ใช้ประโยชน์จากโอกาสในชีวิตประจำวัน
- เป็นนางแบบ
- รู้ถึงความยากลำบากและเวลาที่ควรขอความช่วยเหลือ
- แนวทางที่ปรับเปลี่ยนได้
- อ้างอิง
แนวทางการเลี้ยงดูหลักสำหรับพัฒนาการทางสังคม - อารมณ์ของลูก ๆ ของคุณอยู่ที่ปลายนิ้วของคุณและจะเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับพวกเขาในแง่ของวิวัฒนาการของพวกเขาในฐานะมนุษย์ พัฒนาการทางอารมณ์และอารมณ์หมายถึงความสามารถของเด็กในการสัมผัสแสดงออกและจัดการกับอารมณ์ของตนเอง
แนวคิดนี้ยังหมายถึงความสามารถของเด็กในการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้อื่นและในการสำรวจและเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น ดังนั้นการพัฒนาอารมณ์และความรู้สึกทางสังคมจึงรวมถึงส่วนภายในที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์และความรู้สึกของตนเอง
เด็กแสดงอารมณ์ของพวกเขาตั้งแต่อายุน้อยมาก
นอกจากนี้การพัฒนาประเภทนี้ยังเกี่ยวข้องกับส่วนความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เชื่อมโยงกับการระบุอารมณ์และความรู้สึกของผู้อื่นและการควบคุมพฤติกรรมด้วยความเคารพต่อผู้อื่น พัฒนาการทางสังคมและอารมณ์นี้พัฒนาขึ้นทีละเล็กทีละน้อยในความสัมพันธ์ของเด็กกับผู้อื่นแม้ว่าตัวแปรทางชีววิทยาจะมีอิทธิพลเช่นกัน
ดังนั้นแม้ว่าจะไม่สามารถมั่นใจได้ว่าจะมีวิธีการเลี้ยงลูกที่“ ถูกต้อง” หรือทุกอย่างขึ้นอยู่กับการเลี้ยงดู แต่เพียงอย่างเดียว แต่ก็มีวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่สนับสนุนรูปแบบการเลี้ยงดูบางอย่างในระยะเริ่มต้นเหนือผู้อื่น
โดยทั่วไปรูปแบบการเลี้ยงดูที่ตอบสนองและตอบสนองต่อความต้องการของเด็กที่เกี่ยวข้องเชิงรุกและจัดเตรียมโครงสร้างจะเชื่อมโยงกับพัฒนาการทางสังคมที่ดีขึ้น ในทางตรงกันข้ามรูปแบบการเพิกเฉยที่ใช้เพียงการลงโทษซึ่งมีปฏิกิริยาโต้ตอบล่วงล้ำและรุนแรงนั้นเกี่ยวข้องกับพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์ที่แย่ลง
แนวทางการเลี้ยงดูสำหรับผู้ปกครอง
รู้พัฒนาการทางสังคม - อารมณ์ของเด็กตามปกติ
หากต้องการทราบวิธีที่แนะนำมากที่สุดในการดำเนินการในแง่ของพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์ของเด็กสิ่งที่สำคัญที่สุดคือต้องรู้ว่าประกอบด้วยอะไรบ้าง
หากคุณมีความชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่คาดหวังในช่วงอายุหนึ่งการจัดการกับสถานการณ์ต่างๆจะง่ายขึ้นเพราะคุณจะรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นและจะแยกแยะพัฒนาการตามปกติได้อย่างไร
ลักษณะทางสังคมและอารมณ์บางอย่างของเด็กเล็กคือพวกเขามีอารมณ์แปรปรวนและมีอารมณ์ที่แตกต่างกันบางครั้งอาจเกิดจากเหตุการณ์ที่ไม่สำคัญน้อยที่สุดสำหรับผู้ใหญ่
ลักษณะเฉพาะอีกประการหนึ่งก็คือแม้ว่าพวกเขาจะแสวงหาความเป็นอิสระของตนทีละเล็กทีละน้อย แต่ตัวเลขที่แนบมานั้นเป็นการอ้างอิงอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดความปลอดภัยความรักและตอบสนองความต้องการของพวกเขา
สำหรับผู้ปกครองครั้งแรกที่ไม่มีประสบการณ์ใกล้ชิดกับเด็กคนอื่น ๆ การค้นหาข้อมูลที่เชื่อถือได้ในหนังสือนิตยสารและอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับพัฒนาการที่เหมาะสมของเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก
สำหรับพ่อแม่ที่มีประสบการณ์มากกว่าประเด็นนี้อาจไม่สำคัญนักแม้ว่าความจริงก็คือเด็กทุกคนต่างกัน
ช่วยให้เขามีอารมณ์
เด็ก ๆ แสดงอารมณ์ของพวกเขาตั้งแต่อายุยังน้อยผ่านการเปล่งเสียงการแสดงออกทางสีหน้าและภาษากาย อย่างไรก็ตามการที่พวกเขาแสดงออกได้ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาเข้าใจพวกเขา
นี่คือจุดที่พ่อแม่เข้ามาซึ่งทำหน้าที่เป็นโค้ชทางอารมณ์หรือผู้ฝึกสอนซึ่งช่วยเด็กทำภารกิจนี้เมื่อภาษาพัฒนาขึ้น
สำหรับสิ่งนี้ผู้ปกครอง:
- ใส่ใจและตระหนักถึงอารมณ์ของเด็ก ๆ
- พวกเขามองว่าการแสดงออกทางอารมณ์เป็นโอกาสในการสอนและสร้างความผูกพันกับเด็กและไม่ใช่สิ่งที่ไม่สบายใจที่จะหลีกเลี่ยงหรือเพิกเฉย
- ช่วยเด็กในการติดฉลากและตั้งชื่ออารมณ์ด้วยวาจา
- ยอมรับในสิ่งที่เด็กรู้สึกอย่าเพิกเฉยหรือดูถูกดูแคลน
- พวกเขามีแนวทางในการแก้ปัญหาแทนที่จะพยายามหลีกเลี่ยง
ใช้ประโยชน์จากโอกาสในชีวิตประจำวัน
สำหรับพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์ในเด็กโดยไม่มีปัญหาพิเศษไม่จำเป็นต้องไปที่สถานที่เฉพาะหรือปฏิบัติตามเทคนิคพิเศษ ในแต่ละวันจะมีประสบการณ์ที่สามารถนำไปปฏิบัติได้เสมอ
เป็นสิ่งสำคัญที่แต่ละโอกาสสำคัญในการกำหนดพัฒนาการทางอารมณ์และสังคมของพวกเขาจะได้รับการชื่นชม สิ่งนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งเนื่องจากเด็ก ๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่กับพ่อแม่หรือผู้ดูแลหลัก
ตัวอย่างเช่นในระหว่างกิจวัตรประจำวันจะมีการนำเสนอโอกาสมากมายเนื่องจากเด็ก ๆ ได้สัมผัสกับอารมณ์มากมายเผชิญกับสถานการณ์ใหม่ ๆ ท่ามกลางสถานการณ์อื่น ๆ
รูปแบบนี้ไม่เพียง แต่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทางสังคมและอารมณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาด้านอื่น ๆ ด้วยไม่ว่าจะเป็นด้านความรู้ความเข้าใจมอเตอร์หรืออื่น ๆ
เป็นนางแบบ
กลไกที่สำคัญที่สุดที่เด็ก ๆ จะเรียนรู้ที่จะจัดการกับอารมณ์ของตนเองนั้นเกี่ยวข้องกับการสังเกตการแสดงอารมณ์ของพ่อแม่ ดังนั้นจึงควรสังเกตว่าหากคุณต้องการสอนอะไรคุณต้องนำไปปฏิบัติก่อน
แนวทางหนึ่งคือพ่อแม่ต้องเป็นแบบอย่างให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ว่าการแสดงออกทางอารมณ์ประเภทใดที่ครอบครัวยอมรับได้และควรจัดการอย่างไร
สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าในสถานการณ์ใหม่เด็ก ๆ มักจะยึดถือพ่อแม่เป็นข้อมูลอ้างอิงเพื่อให้รู้ว่าพวกเขาควรปฏิบัติอย่างไรคิดหรือรู้สึกอย่างไรกับสิ่งที่เกิดขึ้น
ด้วยวิธีนี้ตัวอย่างที่ชัดเจนของการที่เด็ก ๆ เริ่มเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีควบคุมอารมณ์ของตนเองคือวิธีที่พ่อแม่ตอบสนองต่อการแสดงออกทางอารมณ์ของลูก
ตัวอย่างเช่นหากผู้ปกครองแสดงปฏิกิริยาในเชิงลงโทษหรือหลีกเลี่ยงการแสดงออกของอารมณ์จากเด็ก (ร้องไห้กรีดร้อง) มีแนวโน้มว่าพวกเขากำลังสอนการปฏิเสธและหลีกเลี่ยงเป็นวิธีจัดการกับอารมณ์ที่ไม่พึงประสงค์เช่นความโกรธหรือความเศร้า .
รู้ถึงความยากลำบากและเวลาที่ควรขอความช่วยเหลือ
เด็ก ๆ ไม่ได้เข้ามาในโลกพร้อมกับคำแนะนำในการส่งเสริมพัฒนาการทางสังคมที่ดีขึ้นและมีประสิทธิผล นี่จะเป็นสิ่งที่ยากมากเพราะแต่ละสถานการณ์สังคมลักษณะของเด็กและผู้ปกครองมารวมกันเพื่อสร้างบริบทที่แตกต่างกันมาก
ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจำไว้ว่าเนื่องจากตัวแปรเหล่านี้หรือตัวแปรอื่น ๆ (การล่วงละเมิดการบาดเจ็บการสูญเสีย) เด็กอาจแสดงความไม่สมดุลในพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์
เด็กอาจมีปัญหาได้ตั้งแต่อายุน้อย ๆ เช่นร้องไห้ไม่ได้ปัญหาเรื่องการกินและการนอนหลับ พฤติกรรมก้าวร้าวท้าทายและหงุดหงิดอาจเกิดขึ้นในเด็กโต
สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าเมื่อเกิดปัญหาเหล่านี้ขึ้นอาจจำเป็นต้องขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ
แนวทางที่ปรับเปลี่ยนได้
จากแนวทางทั่วไปเหล่านี้สามารถสกัดแนวคิดเพื่อนำไปสู่การปฏิบัติได้ทุกวันประเภทของทัศนคติและพฤติกรรมที่นำไปสู่การพัฒนาทางสังคมและอารมณ์ที่เหมาะสม
ผู้ปกครองแต่ละคนจะสามารถปรับเปลี่ยนให้เข้ากับความเป็นจริงเฉพาะของตนเพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านความมั่นใจในตนเองความอยากรู้อยากเห็นความตั้งใจการควบคุมตนเองความสัมพันธ์ทักษะการสื่อสารและความสามารถอื่น ๆ ที่จะช่วยให้พวกเขาปรับตัวได้ในอนาคต
อ้างอิง
- Cantón Duarte, J. , Cortes Arboleda, M. และ Cortes Cantón, D. (2011). อารมณ์ทางสังคมและการพัฒนาบุคลิกภาพ กองบรรณาธิการ
- Cohen, J. , Onunaku, N. , Clothier, S. และ Poppe, J. (2005) การช่วยเหลือเด็กเล็กให้ประสบความสำเร็จ: กลยุทธ์ในการส่งเสริมสังคมและอารมณ์ของเด็กปฐมวัย Washington, DC: National Conference of State Legislatures and Zero to Three.
- ชอว์, ดี. (2555). โปรแกรมการเลี้ยงดูบุตรและผลกระทบต่อพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์ของเด็กเล็ก สารานุกรมพัฒนาการเด็กปฐมวัย.
- Sheffield Morris, A. , Silk, JS, Steinberg, L. , Myers, SS และ Robinson, LR (2007) บทบาทของบริบทของครอบครัวในการพัฒนาระเบียบทางอารมณ์ การพัฒนาสังคม, 16 (2), หน้า. 361-388.
- Sroufe, A. (2548). สิ่งที่แนบมาและพัฒนาการ: การศึกษาระยะยาวในอนาคตตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยผู้ใหญ่ เอกสารแนบและการพัฒนามนุษย์, 7 (4), หน้า. 349-367