25 เกมเพื่อเรียนรู้การอ่านและเขียนตั้งแต่ 3 ขวบ - อีโคโนมี - 2026

ในบทความนี้ฉันจะแสดงเกมและกิจกรรม 25 อย่างเพื่อเรียนรู้การอ่านและเขียนซึ่งคุณสามารถทำร่วมกับบุตรหลานหรือนักเรียนของคุณได้ทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน เป็นกิจกรรมแบบฝึกหัดและกลยุทธ์ด้วยสื่อที่เรียบง่ายซึ่งเด็ก ๆ จะเรียนรู้ได้ง่ายและทีละน้อย

ผู้อ่านการฝึกอบรมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสังคมของเราและเพื่อให้ความรู้แก่ประชาชนที่เป็นอิสระเป็นอิสระและมีข้อมูล พลเมืองที่รู้วิธีตัดสินใจเกี่ยวกับจุดหมายปลายทางและเรียนรู้ การรู้วิธีอ่านทำให้เราใกล้ชิดกับโลกมากขึ้นช่วยให้เราข้ามพรมแดนช่วยให้เราเรียนรู้เป็นวิธีการทำความรู้จักตัวเองและรู้จักผู้อื่น

การส่งเสริมเด็กผ่านแบบฝึกหัดและเกมเพื่อให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะอ่านและรักการอ่านสามารถกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของพวกเขารู้วิธีแสดงออกและอธิบายอารมณ์ความฝันจินตนาการและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

การอ่านเป็นการแสดงความคิดโดยนัยว่าบุคคลนั้นต้องระดมทรัพยากรทางความคิดเพื่อให้สามารถตีความข้อความที่อยู่ตรงหน้าและสร้างการอ่านได้อย่างกระตือรือร้น

เป็นกระบวนการของการโต้ตอบอย่างต่อเนื่องระหว่างคำพูดของข้อความกับบุคคลผู้แสดงกระบวนการ ไม่ใช่แค่การถอดรหัสสัญลักษณ์หรือเป็นกลไกคุณต้องเข้าใจข้อความ

ดูเหมือนว่าการอ่านและการเขียนถือเป็นการเรียนรู้เชิงกลหรือเป็นเครื่องมือ แต่เป็นพื้นฐานสำหรับพัฒนาการทางความคิดและอารมณ์ของบุคคลเพื่อพัฒนาการคิดการสื่อสารหรือปฏิสัมพันธ์

เด็ก ๆ ต้องรู้ว่าการอ่านทำให้พวกเขาสามารถสื่อสารกับผู้อื่นรับข้อความซึ่งทำให้พวกเขาค้นพบและเพลิดเพลิน

คุณเรียนรู้ที่จะอ่านได้อย่างไร?

มีระดับการเรียนรู้การอ่านที่แตกต่างกัน เด็ก ๆ เริ่มที่ระดับพรีซิลลาบิกซึ่งพวกเขาจะเริ่มค้นพบความแตกต่างระหว่างตัวอักษรและรูปภาพ

ต่อมามีระดับพยางค์ที่เริ่มการรับรู้การออกเสียงและเสียงที่เกี่ยวข้องกับการสะกด

ในระดับถัดไปการเปลี่ยนผ่านระหว่างพยางค์และตัวอักษรเด็ก ๆ จะเริ่มรวมพยางค์กับตัวอักษร สุดท้ายในระดับตัวอักษรพวกเขาเข้าใจระบบโดยเชื่อมโยงตัวอักษรแต่ละตัวกับหน่วยเสียง

การอ่านและการเขียนพัฒนาไปพร้อม ๆ กันในกระบวนการแบบบูรณาการเป็นกระบวนการแบบไดนามิกที่สร้างขึ้นในเวลาเดียวกัน

25 เกมกิจกรรมและแบบฝึกหัดเพื่อเรียนรู้การอ่านและเขียน

1. ตัวอักษรกับวัตถุ

กิจกรรมที่ดีสำหรับเด็ก ๆ ในการเรียนรู้การระบุตัวอักษรซึ่งเป็นขั้นตอนเบื้องต้นในการเรียนรู้การอ่านคือการใช้สิ่งของต่าง ๆ

หนึ่งในวัตถุที่มีประโยชน์มากอาจเป็นแป้งเล่น คุณสามารถเสนอดินน้ำมันให้ลูกของคุณจากวัตถุต่างๆและปั้นให้เป็นตัวอักษรแต่ละตัวที่คุณเสนอ

ขอแนะนำให้เริ่มต้นด้วยเสียงสระ (a, e, io, u) แล้วขยายด้วยพยัญชนะ

อีกทางเลือกหนึ่งคือการสร้างตัวอักษรด้วยร่างกายมนุษย์ คุณสามารถสร้างตัวอักษร A ได้โดยยืนเด็กสองคนที่เอาหัวเข้าหากันแล้วจับมือกัน (สร้างตัวอักษร A)

ทางเลือกหนึ่งคือการจัดวางตัวอักษรและถ่ายภาพซึ่งคุณสามารถระบุได้ว่าตัวอักษรใดอยู่ข้างหลังและกระตุ้นให้เด็กออกเสียงค้นหาคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนั้นเป็นต้น

2. เกมที่ต้องระวังพยางค์

คุณสามารถทำงานผ่านการปรบมือเช่น คุณเสนอรายการคำศัพท์ที่แตกต่างกันให้เด็ก (คุณหรือเขาสามารถเสนอเพื่อกระตุ้นเขาได้มากขึ้น) เช่นมอเตอร์ไซค์ไฟหรือนกพิราบและปรบมือตามจำนวนพยางค์พร้อมกับเด็ก

ถ้าคำนั้นคือ "นกพิราบ" คุณจะพูดกับเด็กว่า "pa" (a pat), "lo" (pat อื่น), "ma" (pat อื่น) ปรบมือกัน.

กิจกรรมอื่น ๆ ในการทำงานเกี่ยวกับการรับรู้การออกเสียงสามารถสร้างบรรทัดใต้คำได้มากเท่าที่มีพยางค์หรือวางสติกเกอร์หรือรูปภาพให้มากที่สุดเท่าที่มีพยางค์ในคำ

3. ระบุเสียงสระ

ในการเริ่มระบุเสียงสระคุณสามารถเสนอคู่คำหรือสามตัวที่ขึ้นต้นด้วยสระต่างกันตัวอย่างเช่น

น้ำ / หมี / ช้าง

คุณขอให้เด็กระบุคำที่ขึ้นต้นด้วยสระ A เช่น

ทางเลือกอื่นคือใช้ภาพและเด็กต้องพูดว่ามันคือวัตถุอะไร (น้ำหมีช้าง) และเลือกด้วยเสียงซึ่งเป็นตัวอักษร A เช่นในภาพต่อไปนี้ต้องระบุสิ่งที่ขึ้นต้นด้วย 0 (หมี) หรือโดย E (ช้าง)

ต่อมาสามารถขยายและทำได้ด้วยพยัญชนะ

ทางเลือกอื่น ๆ คือการมีตัวอักษรที่มีรูปภาพต่างกันและมีตะกร้าห้าใบสำหรับแต่ละสระ คุณวาดตะกร้าแต่ละใบด้วยสี (สีแดง A, E สีเหลือง, สีฟ้า I, O สีม่วงและ U สีส้ม)

สร้างการ์ดที่มีวัตถุหรือรูปภาพที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระ (สำหรับ A: น้ำเครื่องบินรถบัส) สำหรับ O (หมีตามะกอก) และขอให้เด็กพูดออกมาดัง ๆ ว่าสิ่งของคืออะไรและอะไร เรียงลำดับภายในช่องเสียงสระที่เหมาะสม

เพื่อให้คุณสามารถตรวจสอบว่าคุณทำถูกต้องหรือไม่ให้ติดสติกเกอร์ด้านหลังการ์ดตามสีของกล่องที่เป็นของและเขียนคำนั้นเพื่อให้คุณสามารถตรวจสอบได้

3. เข้าร่วมรูปภาพ

กิจกรรมอื่นที่คุณสามารถทำได้มีดังต่อไปนี้: คุณหยิบแผ่นกระดาษแนวตั้งและวางภาพวาดแปดภาพในสองคอลัมน์ (สี่ส่วนในแต่ละส่วน)

คุณขอให้เด็กเชื่อมต่อโดยใช้ไม้กางเขนวาดด้านหนึ่งกับอีกรูปวาดที่อยู่ตรงกันข้าม กุญแจสำคัญในการรวมเข้าด้วยกันคือคุณต้องตรวจจับและจับคู่รูปภาพที่มีจำนวนพยางค์เท่ากัน

ด้านหนึ่งสามารถวาดได้: แมวลูกบอลขนมปังและรถ อีกด้านหนึ่ง: หนังสือบ้านปลาและภาพวาด เด็กจะต้องจับคู่แมวบ้านสีบอลกระทะปลาหนังสือรถ

4. ไวท์บอร์ดแม่เหล็ก

อีกกิจกรรมหนึ่งคือการเขียนคำต่างๆลงบนการ์ดและขอให้เด็กเขียนลงบนกระดานแม่เหล็ก ในการดำเนินการนี้คุณต้องค้นหาจากตัวอักษรทั้งหมดและเลือกตัวอักษรที่ถูกต้อง

1- คุณแบ่งกระดาษเป็นชิ้นเล็ก ๆ หลาย ๆ แผ่น

2- คุณเขียนคำที่ไม่สมบูรณ์ในแต่ละชิ้น ตัวอย่าง: _AMAMP ชิ้นส่วนทั้งหมดที่มีคำไม่สมบูรณ์ใส่ในภาชนะ

3- เด็กจะสุ่มชิ้นส่วน

4- ขอให้เด็กเขียนคำที่สมบูรณ์ของชิ้นส่วนที่เขานำมาบนกระดาน

5. เพลงของตัวอักษรและสระ

เกมง่ายๆ แต่น่าสนใจไม่น้อยคือการค้นหาและสอนเพลงเด็กที่มีตัวอักษร

อีกทางเลือกหนึ่งที่ดีมากคือการร้องเพลงที่รู้จักกันดีและขอให้เด็กพยายามร้องด้วยเสียงสระเพียงตัวเดียว (มี A และ E)

มีเพลงยอดนิยมหลายเพลงเช่น I have a little ant in the panchita ที่มีการเปลี่ยนเสียงสระเพื่อเน้นเพียงเพลงเดียว

ตัวอย่าง (ร้องตามจังหวะเพลง):

ฉันมีโอโอ! มดบนขาตัวน้อยของฉัน aah aaah
นั่นคือสิ่งที่ทำให้ฉันจั๊กจี้ aah aaah
นั่นมันทำให้ฉันมันทำให้ฉันคัน (เนื้อเพลงเดิม)

ด้วยตัวอักษร A:

ทองอ๊าาาาาา! Ana Harmagata ยังคงเป็นมันฝรั่ง aah aaah
Ca ma เป็น hacanda cascallatas aah aaah
Ca ma paca ca ma paca

6. เล่น See-See

ฉันเห็น - ฉันเห็นเป็นแหล่งข้อมูลที่ดีที่จะสามารถเริ่มอ่านได้ ตัวแปรที่คุณทำได้คือทำ I see-I see ด้วยวิธีต่อไปนี้: ฉันเห็นฉันเห็นสิ่งที่ขึ้นต้นด้วย au- (รถบัส) หรือพูดว่าฉันเห็นฉันลงท้ายอย่างไรคำที่ลงท้ายด้วย -bus

คุณยังสามารถทำได้ในแบบดั้งเดิมโดยเน้นฟอนิม ฉันเห็นฉันเห็นบางอย่างที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร P (pppppppp) คุณสามารถลองใช้คำทั้งหมดที่เกิดขึ้นกับคุณสำหรับตัวอักษรนั้น

7. การ์ดที่มีพยางค์

คุณสามารถเตรียมการ์ดต่างๆที่มีพยางค์ต่างกันได้มากที่สุดเท่าที่คุณจะนึกออกและขอให้เด็กสร้างคำจากการ์ด

เมื่อเขาใช้พยางค์แรกตัวอย่างเช่น PA คุณสามารถถามเขาได้ว่าเขาคิดคำใดต่อไปได้

การทำงานเช่นนี้:

1- คุณฉีกกระดาษหลาย ๆ แผ่นแล้วเขียนพยางค์ในแต่ละอัน ตัวอย่างเช่น: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI …

2- เด็กหยิบกระดาษโดยสุ่มจากภาชนะและต้องพูดคำที่อยู่ในใจ ตัวอย่าง: เมาส์

8. จดจำตัวอักษร

ในตอนแรกเมื่อเด็กเริ่มเรียนรู้ตัวอักษรพวกเขาจำเป็นต้องจำได้

กิจกรรมสำหรับพวกเขาในการเรียนรู้เพื่อดูว่าตัวอักษรใดเหมือนกันและแตกต่างกันโดยเฉพาะกับบางตัวที่มีความคล้ายคลึงกันทางกายภาพ (pyq, byd) อาจเป็นกิจกรรมที่ดีในการเขียนหลายครั้ง: bbbbbdbbb b

เราขอให้เด็กปัดเศษตัวอักษรอื่น

กิจกรรมอื่นสามารถขอให้คุณปัดเศษ b และผสมในแถวเดียวกัน: bbdbbbdddb b

9. หนังสือที่มีรูปสัญลักษณ์

การอ่านนิทานกับเด็ก ๆ เป็นตัวเลือกที่ดีสำหรับพวกเขาในการเริ่มอ่านหนังสือและตื่นเต้นกับการอ่าน

ตัวเลือกที่ดีมากเมื่อพวกเขาเริ่มอ่านคือการทำหนังสือรูปสัญลักษณ์

เป็นเรื่องราวที่เราแทนที่คำบางคำด้วยรูปภาพเพื่อให้การอ่านมีความลื่นไหลมากขึ้น

คุณสามารถทำหนังสือเหล่านี้ด้วยตัวคุณเองโดยการประดิษฐ์นิทานเล็ก ๆ น้อย ๆ หรือนำหนังสือสำเร็จรูปและใช้องค์ประกอบต่าง ๆ (ต้นไม้รถแมว) เป็นภาพวาดแทน

10. ค้นหาคำและปริศนาอักษรไขว้

การค้นหาคำเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์มากเมื่อเด็ก ๆ เริ่มอ่าน ในตอนแรกเมื่อพวกเขาเริ่มเรียนรู้ตัวอักษรเราสามารถขอให้พวกเขามองหาตัวอักษรบางตัว

หากคุณกำลังสอนลูกของคุณให้อ่านภาษาอังกฤษอย่างแม่นยำสิ่งต่อไปนี้เป็นตัวอย่างที่ดี คุณจะต้องค้นหาคำในคอลัมน์ด้านซ้ายและสามารถปรากฏในแนวตั้งแนวนอนหรือแนวทแยงมุม

11. อักษรนี้มีคำว่าอะไร?

อีกกิจกรรมหนึ่งคือการนำเสนอคำต่าง ๆ ให้กับเด็กและขอให้เขาระบายสีเฉพาะคำที่มีตัวอักษร A เราสามารถเขียนคำหรือใส่รูปภาพได้

ตัวอย่างเช่นกล้วย, ตา, ฟลาน, หู, ไก่, แปรง

เราขอให้เด็กระบายสีคำเหล่านั้นที่มีตัวอักษร A

12. ทุกคำที่คุณคิดได้

กิจกรรมอื่นอาจมีการ์ดที่แตกต่างกันตัวอย่างเช่นตัวอักษรของตัวอักษรหรือเพียงแค่สระ ในทางกลับกันเราจะมีไพ่อีกกองหนึ่งที่มีสิ่งของต่าง ๆ (สัตว์ผลไม้สี)

เราสุ่มวาดตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่งเช่น P. เราต้องเลือกการ์ดใบอื่นจากกองอื่น ตัวอย่างเช่นสัตว์ เราใช้นาฬิกาทรายแล้วพลิกกลับ

เราต้องบอกเด็กว่าในเวลานั้นเขาควรพูดสัตว์ให้มากที่สุดเท่าที่เขาจะคิดได้เริ่มต้นด้วย P (pppp): เป็ด, ไก่, เจี๊ยบ, ม้า

13. ระบายสีด้วยเสียง

ใส่รูปภาพที่แตกต่างกันเป็นกลุ่มเช่นเด็กผู้หญิงสุนัขดวงอาทิตย์และทะเล และคุณขอให้เด็กวาดเฉพาะคำที่อ่านด้วยเสียงเป่า

ตัวอย่างเช่นคุณควรทาสีแสงแดดและน้ำทะเล

14. พยางค์ทำงาน

เราเขียนคำต่างกันเช่น dove, paella และ ball เป็นต้น

นกพิราบ

ข้างใต้คุณเขียนว่า _ LO MA

ด้านล่าง _ _ MA

และด้านล่าง _ _ _

คุณขอให้เด็กเขียนทั้งคำและวาดมัน

15. ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก

ในข้อความคุณใส่ตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กและให้สีที่ต่างกัน

ตัวอย่างเช่นตัวพิมพ์ใหญ่อาจเป็นสีแดงและตัวพิมพ์เล็กสีน้ำเงิน คุณใส่สิ่งต่อไปนี้: F t L m M j K l

คุณต้องระบายสีตามว่าเป็นอักษรตัวใหญ่หรือตัวพิมพ์เล็ก คุณสามารถขอให้เขาใส่สิ่งที่จะเป็นตัวอักษรเดียวกันในคำตรงกันข้าม (ตัวพิมพ์ใหญ่ / ตัวพิมพ์เล็ก)

16. หน่วยความจำกับคำพูด

กิจกรรมหนึ่งคือการสร้างความจำด้วยคำพูด ในการทำเช่นนี้คุณต้องสร้างไพ่สองใบ (เช่นไก่ / ไก่ต้นไม้ / ต้นไม้บ้าน / บ้าน) มากเท่าที่คุณต้องการ

จากนั้นให้คุณเล่นโดยให้เด็กสับตัวอักษรแล้วพลิกกลับหัว เกมดังกล่าวประกอบไปด้วยในทางกลับกันคุณต้องหยิบการ์ดขึ้นมาและอ่านสิ่งที่มันบอกจากนั้นหยิบอีกใบและอ่านเพื่อดูว่าตรงกันหรือไม่

17. บิงโกของตัวอักษรพยางค์หรือคำ

เกมอื่นสามารถสร้างบิงโกได้ แต่แทนที่จะทำด้วยตัวเลขเราสามารถทำได้ด้วยคำพยางค์หรือตัวอักษร

ในการทำเช่นนี้ถ้าเราทำด้วยตัวอักษรเราจะสร้างการ์ดที่มีตัวอักษรต่างกัน และลูกบอลแต่ละลูกจะมีตัวอักษรกำกับอยู่ ดังนั้นเราจะสุ่มนำลูกบอลออกมาพร้อมตัวอักษรและจะมีการพูดออกมาดัง ๆ

ผู้เล่นแต่ละคนจะต้องขีดฆ่าตัวอักษรออกจากการ์ดของตนหากมีและทั้งสองบรรทัดและบิงโกสามารถทำได้เมื่อบุคคลนั้นขีดฆ่าตัวอักษรทั้งหมดบนการ์ดของเขา

รูปแบบอื่น ๆ มีพยางค์หรือคำ

18. โซ่คำ

เกมที่สนุกคือสตริงคำ เสนอให้เริ่มต้นด้วยคำเช่นนกพิราบและเด็กจะถูกขอให้สร้างคำใหม่จากตัวอักษรสุดท้ายหรือพยางค์สุดท้าย (เป็นสองรูปแบบของเกมเดียวกัน)

ดังนั้นหากเราเริ่มต้นด้วยนกพิราบและเล่นกับพยางค์เด็กจะต้องต่อด้วยคำอื่นที่ขึ้นต้นด้วยมาเช่นมือและเราจะดำเนินต่อไปโดยไม่มีเช่นกลางคืนเป็นต้น

19. ห่านของคำหรือพยางค์

คุณสามารถสร้างห่าน (โดยการวาด) และในแต่ละกล่องคุณสามารถใส่พยางค์หรือคำต่างๆได้

ด้วยวิธีนี้คุณเริ่มต้นด้วยสี่เหลี่ยมเริ่มต้นและคุณต้องทอยลูกเต๋า ถ้าเลข 3 ออกมาแสดงว่าคุณเลื่อนสามช่อง ผู้ที่สัมผัสเขาจะต้องอ่านคำหรือพยางค์ที่เขาใส่ไว้ในกล่องของเขา (ถ้าเป็นพยางค์นั้นเขาสามารถสร้างคำได้นั่นคือจบ)

ถ้าคนนั้นทายถูกพวกเขาก็เล่นต่อและถ้าล้มเหลวก็ขึ้นอยู่กับคนถัดไป

20. ปริศนา

คุณยังสามารถสร้างจิ๊กซอว์ด้วยกระดาษแข็ง ตัวอักษรแต่ละตัวต้องมีสองชิ้นต่อเข้าด้วยกันเหมือนปริศนา ด้านหนึ่งคุณเขียนตัวอักษร (ตัวอย่างเช่น A) และอีกด้านหนึ่งคุณวาดสิ่งที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนั้น (เช่นเครื่องบิน)

เป็นเรื่องเกี่ยวกับเด็กที่เชื่อมโยงตัวอักษรแต่ละตัวเข้ากับวัตถุที่สอดคล้องกัน

21. เกมคล้องจอง

เป็นเรื่องเกี่ยวกับการเสนอกลุ่มคำต่างๆให้กับเด็ก เราขอเสนอตัวแรกให้คุณตัวอย่างเช่น DOVE

ด้านล่างเราเขียนหรือวาด (รูปแบบการออกกำลังกายเดียวกันสองรูปแบบที่แตกต่างกัน) คำที่แตกต่างกันตัวอย่างเช่นยางปลาทูน่าและปลา เด็กต้องอ่านและเลือกคำที่คล้องจองกับคำก่อนหน้า

22. บ้าน

กิจกรรมสนุก ๆ สามารถพิมพ์ภาพถ่ายบ้าน (ในสไตล์บ้านตุ๊กตา) ซึ่งมองเห็นทุกห้องในบ้านไม่ว่าจะเป็นห้องครัวห้องนั่งเล่นห้องของเล่นห้องน้ำ

เราสร้างการ์ดด้วยสิ่งของต่าง ๆ ที่เราสามารถหาได้ในบ้าน: สบู่เตียงช้อนและขอให้เด็กอ่านไพ่แต่ละใบและวางไว้ในห้องที่ตรงกัน

23. เลือกคำที่ถูกต้อง

เราวางรูปวาดของวัตถุตัวอย่างเช่น PAN และเขียนคำที่ถูกต้องและสองวิธีที่ไม่ถูกต้องในการเขียนคำเดียวกันด้านล่าง

ตัวอย่างเช่นเราเขียนว่า: PAN PEN PIN

และเราขอให้เด็กเลือกคำที่มีความหมายที่ถูกต้อง

24. ไขปริศนา

เกมนี้ประกอบด้วยการนำเสนอรูปภาพที่มีคำซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น DENTIST

เราต้องแทนที่ตัวอักษรแต่ละตัว (DENTIST) ด้วยรูปวาดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนั้น (ตัวอย่างเช่นเราแทนที่ D เป็นปลาโลมา, E สำหรับช้าง, N สำหรับจมูก, T สำหรับมะเขือเทศ, I สำหรับ ชาวอินเดีย, S สำหรับสั่น, T สำหรับมะเขือเทศและ A สำหรับต้นไม้)

ด้วยวิธีนี้รายการภาพวาดต่างๆจะยังคงออนไลน์อยู่ แนวคิดคือการค้นหาว่าแต่ละภาพขึ้นต้นด้วยตัวอักษรใดและวางไว้ด้านล่าง

ในที่สุดเด็กก็ค้นพบว่าอะไรคือคำที่อยู่เบื้องหลัง

25. คำรั่ว

เป็นเรื่องเกี่ยวกับการเขียนคำโดยมีตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่งหายไป ตัวอย่างเช่น _OMATE, YELLOW_, SHARK_

เด็กจะต้องเพิ่มตัวอักษรที่หายไปเพื่อให้คำสมบูรณ์

ประโยชน์ของการอ่าน

มีสาเหตุหลายประการที่สำคัญในการช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านและเหนือสิ่งอื่นใดคือการส่งเสริมความสำคัญ:

- การอ่านช่วยให้เราเข้าใจโลก

- การอ่านคือคำพูดและโลกนี้ประกอบไปด้วยคำพูด

- ข้อมูลและการอ่านคือความมั่งคั่งของสังคม

- การอ่านหนังสือทำให้เรามีความสุข

- รูปภาพนำเสนอโลกในฐานะสิ่งของและคำพูดแสดงให้เราเห็นโลกด้วยความคิด

- คำพูดช่วยให้เรารู้จักตัวเองดีขึ้นเข้าใจอารมณ์และรู้วิธีแสดงออกและรู้จักผู้อื่นด้วย

- การอ่านมีความเกี่ยวข้องกับความสนใจและความเข้มข้น

- มันทำให้เราสัมผัสกับตัวตนภายในของเรา

ผู้อ่านไม่ได้เกิดมาผู้อ่านถูกสร้างขึ้นมาและด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องปลูกฝังว่าการอ่านมีความสำคัญและสามารถเป็นแหล่งที่มาของความสุขและความพึงพอใจ

ความสุขในการอ่านจะเกิดขึ้นได้ในเด็กเมื่อการอ่านนั้นมีประสิทธิผลครอบคลุมและผู้อ่านรู้สึกว่าเขาเป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการนั้น

อ้างอิง

1. สภาแห่งชาติเพื่อพัฒนาการศึกษาของเม็กซิโก (2554). ฉันเรียนโดยใช้ชื่อของฉัน: คำแนะนำในการสอนการอ่านจากชื่อที่เหมาะสม
2. Máñez Aracil, M. , MartínezMartínez, MP (2009). การอ่านการผจญภัย: คำแนะนำในการสร้างผู้อ่านที่ดี นายพลวาเลนเซีย
3. Romero, L. กำลังเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน