10 ความเชี่ยวชาญของจิตวิทยาและลักษณะเฉพาะ - จิตวิทยา - 2025

สำคัญที่สุดพิเศษของจิตวิทยามีจิตวิทยาคลินิกจิตวิทยาการศึกษาขององค์กรกีฬาและเพศแม้ว่าจะมีคนอื่น ๆ ที่ยังเป็นคนธรรมดามากที่เราจะอธิบายดังต่อไปนี้

เมื่อพูดถึงจิตวิทยาภาพที่อยู่ในใจได้อย่างรวดเร็วคือการที่มืออาชีพทำจิตบำบัดร่วมกับคนไข้ของเขา อย่างไรก็ตามระเบียบวินัยนี้ไม่เพียง แต่ครอบคลุมความรู้และการประยุกต์ใช้อย่างมืออาชีพโดยอาศัยการรักษาความผิดปกติทางจิตหรือปัญหาผ่านจิตบำบัด

จิตวิทยาเป็นศาสตร์ที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของการศึกษาพฤติกรรมและความคิดของมนุษย์ ความรู้ที่ได้รับจากบุคคลที่ได้รับการฝึกฝนด้านจิตวิทยาสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในงานต่างๆ

ขึ้นอยู่กับสาขาที่ใช้จิตวิทยาเราพูดถึงวินัยเฉพาะ ในการเป็นนักจิตวิทยาจำเป็นต้องเรียนปริญญาด้านจิตวิทยาอย่างไรก็ตามนักจิตวิทยาแต่ละคนจะเชี่ยวชาญในสาขาวิชาที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับความรู้พิเศษที่ได้รับ

เช่นเดียวกับแพทย์ที่เชี่ยวชาญในด้านโรคหัวใจการผ่าตัดโรคเท้าหรือกุมารเวชศาสตร์นักจิตวิทยาก็สามารถเชี่ยวชาญในสาขาต่างๆได้เช่นกัน ในความเป็นจริงบางอย่างอาจแตกต่างจากที่อื่นมากและนำไปใช้ในสภาพแวดล้อมระดับมืออาชีพ

ในสังคมปัจจุบันมีแนวโน้มที่จะตีความร่างของนักจิตวิทยาว่าเป็นนักบำบัดสำหรับผู้ที่มีความผิดปกติทางจิตใจ แต่ดังที่เราจะเห็นด้านล่างไม่ใช่ทุกคนที่ทำหน้าที่นี้ มีสาขาวิชาอื่น ๆ อีกมากมายที่มีการใช้งานที่แตกต่างกันซึ่งมีการทำงานที่แตกต่างกัน

ความเชี่ยวชาญ 10 อันดับแรกของจิตวิทยา

1- จิตวิทยาการศึกษา

ตามชื่อของมันความพิเศษของจิตวิทยานี้ขึ้นอยู่กับการศึกษาและการประยุกต์ใช้ความรู้และเทคนิคของสาขาวิชานี้ในสถานศึกษาและ / หรือการฝึกอบรม

สาระสำคัญอยู่ที่การวิเคราะห์และทำให้การเรียนการสอนสมบูรณ์แบบทำความเข้าใจในการสอนและการเรียนรู้กระบวนการเหล่านั้นที่เกิดขึ้นภายในกรอบของโรงเรียนภายในนิวเคลียสของครอบครัวและแม้แต่ในองค์กรและ / หรือ บริษัท

กระแสที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดในปัจจุบันถือว่าจิตวิทยาการศึกษาเป็นระเบียบวินัยที่เป็นอิสระโดยมีทฤษฎีวิธีการวิจัยปัญหาและเทคนิคของตนเอง

คำว่าจิตวิทยาโรงเรียนมักใช้เป็นคำพ้องความหมายของจิตวิทยาการศึกษาอย่างไรก็ตามระเบียบวินัยนี้ไม่จำเป็นต้อง จำกัด เฉพาะการศึกษาเท่านั้นนั่นคือโรงเรียนและสถาบัน

ในความเป็นจริงการแทรกแซงทางจิตวิทยาการศึกษาสามารถนำไปใช้ได้ในทุกบริบทไม่ว่าจะเป็นศูนย์การศึกษาหรือไม่ก็ตาม

อย่างไรก็ตามเมื่อพิจารณาถึงความสำคัญของโรงเรียนในการฝึกอบรมผู้คนในสังคมของเรางานส่วนใหญ่ของนักจิตวิทยาการศึกษาจะดำเนินการในศูนย์ประเภทนี้

หน้าที่หลักของนักจิตวิทยาการศึกษาคือ:

การแทรกแซงก่อนความต้องการทางการศึกษาของนักเรียน

ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยามีส่วนร่วมในการพัฒนาการดูแลด้านการศึกษาตั้งแต่ช่วงแรกของชีวิตเพื่อตรวจจับและป้องกันความบกพร่องในการทำงานจิตใจและสังคมและความไม่เหมาะสมสำหรับวัตถุประสงค์ทางสังคมและการศึกษา

หน้าที่ที่เกี่ยวข้องกับการแนะแนววิชาชีพและวิชาชีพ

นักจิตวิทยาส่งเสริมการจัดองค์กรการวางแผนและการพัฒนาในกระบวนการแนะแนววิชาชีพและวิชาชีพโดยการให้ข้อมูลและพัฒนาวิธีการเพื่อช่วยให้พวกเขาเลือกและเรียนรู้การตัดสินใจ

ฟังก์ชันป้องกัน

นักจิตวิทยาทำงานเพื่อปรับปรุงการพัฒนาขีดความสามารถทางการศึกษาและป้องกันผลที่ตามมาที่สามารถสร้างความแตกต่างระหว่างความต้องการทางการศึกษาของประชากรและการตอบสนองของระบบสังคมและการศึกษา

การแทรกแซงในการปรับปรุงพระราชบัญญัติการศึกษา

ผู้เชี่ยวชาญดำเนินการเพื่อปรับสถานการณ์และกลยุทธ์ทางการศึกษาให้เข้ากับลักษณะเฉพาะบุคคลและ / หรือกลุ่มของนักเรียน

2- จิตวิทยาคลินิกหรือสุขภาพ

นี่อาจเป็นวินัยทางจิตวิทยาที่รู้จักกันดีและเป็นที่ยอมรับทางสังคมมากที่สุด หมายถึงการแทรกแซงทั้งหมดที่ดำเนินการเพื่อรักษาปัญหาทางจิตใจหรือความผิดปกติ สาขางานของเขาคือสุขภาพจิตและเทคนิคการแทรกแซงหลักของเขาคือจิตบำบัด

ดังนั้นนักจิตวิทยาที่เชี่ยวชาญในสาขาจิตวิทยานี้จึงทำการรักษาตามแบบฉบับของนักจิตอายุรเวช พวกเขาทำงานทั้งในระบบสุขภาพจิตและในคลินิกหรือศูนย์ส่วนตัวและดำเนินการแทรกแซงรายบุคคลและรายกลุ่ม

เป้าหมายของจิตวิทยาคลินิกคือการศึกษาความเจ็บป่วยทางจิตและค้นหาวิธีการรักษาทางจิตวิทยาที่ดีที่สุดที่ช่วยให้ผู้ป่วยฟื้นตัวได้

ความผิดปกติหลักที่นักจิตวิทยาคลินิกปฏิบัติ ได้แก่ โรคจิตเภทโรคซึมเศร้าโรคอารมณ์สองขั้วโรควิตกกังวลโรคครอบงำการเสพติดความผิดปกติของบุคลิกภาพความผิดปกติของการควบคุมแรงกระตุ้นและความผิดปกติของการแยกตัว

มีกระบวนทัศน์เชิงทฤษฎีที่แตกต่างกัน (จิตวิทยาพลวัต, จิตวิทยาพฤติกรรม, จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ, จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ - พฤติกรรม, จิตวิทยามนุษยนิยม ฯลฯ ) ซึ่งบ่งบอกถึงเทคนิคต่าง ๆ ในการแทรกแซงจิตอายุรเวช

ดังนั้นนักจิตวิทยาคลินิกบางคนไม่ได้ทำงานเหมือนกันหรือใช้วิธีการรักษาแบบเดียวกัน อย่างไรก็ตามทั้งหมดนี้ทำงานเพื่อให้ผู้ที่มีความผิดปกติทางจิตได้รับและพัฒนาความสามารถทางจิตวิทยาบางอย่างจัดการเพื่อเอาชนะปัญหาของพวกเขาและปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตใจในระดับโลก

การแทรกแซงที่นักจิตวิทยาคลินิกทำบ่อยที่สุดคือ:

• desensitization อย่างเป็นระบบ
• หยุดคิด
• กลยุทธ์การเผชิญปัญหา
• นิทรรศการมีชีวิตและอยู่ในจินตนาการ
• การสัมผัสระหว่างกัน
• การฝึกทักษะทางสังคม.
• การฉีดวัคซีนความเครียด
• การปรับโครงสร้างความรู้ความเข้าใจ
• คลายกล้ามเนื้อ.
• ควบคุมการหายใจ
• การแก้ปัญหา.

3- เพศวิทยา

ภายในจิตวิทยาคลินิกนั่นคือความพิเศษที่จัดสรรความรู้ทางจิตวิทยาให้กับความละเอียดและการรักษาความผิดปกติทางจิตเราพบความพิเศษที่ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ

เป็นเรื่องเกี่ยวกับเพศวิทยาวินัยที่มีพื้นฐานมาจากการแทรกแซงปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเรื่องเพศและกิจกรรมทางเพศ

โดยปกตินักจิตวิทยาที่เชี่ยวชาญด้านเพศวิทยาเป็นนักจิตวิทยาคลินิกที่รู้เกี่ยวกับความผิดปกติทางจิตที่เกี่ยวข้องกับเรื่องเพศ แต่ผู้ที่มีความเชี่ยวชาญในการรักษาความผิดปกติประเภทนี้

Sexology จึงเป็นศาสตร์ที่มุ่งเน้นไปที่การศึกษาอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับการกระทำทางเพศของมนุษย์จากทุกมุมมอง: วิวัฒนาการทางพันธุกรรมมานุษยวิทยาสังคมวัฒนธรรมสรีรวิทยาการสอนทางคลินิกและการสืบสวน

นักเพศวิทยาสามารถรักษาความผิดปกติทางเพศได้หลายอย่างเช่นการไม่ชอบมีเพศสัมพันธ์การหย่อนสมรรถภาพทางเพศการหลั่งเร็วการถึงจุดสุดยอดที่ถูกยับยั้งของผู้หญิงความผิดปกติของอัตลักษณ์ทางเพศภาวะช่องคลอดหรือความผิดปกติทางอารมณ์ทางเพศและอื่น ๆ อีกมากมาย

อย่างไรก็ตามระเบียบวินัยนี้ขึ้นอยู่กับการปรับปรุงสุขภาพทางเพศของผู้คนดังนั้นจึงสามารถแทรกแซงคนที่ไม่มีความผิดปกติทางเพศได้

4- จิตวิทยาครอบครัวและคู่

ในทำนองเดียวกันกับเพศวิทยาจิตวิทยาครอบครัวและคู่ก็ปรากฏขึ้นเช่นกัน แม้ว่าความจริงที่ว่าวินัยนี้อาจรวมอยู่ในจิตวิทยาคลินิกหรือสุขภาพ แต่ก็มีนักจิตอายุรเวชจำนวนมากขึ้นที่เชี่ยวชาญในการรักษาปัญหาเหล่านี้

จิตวิทยาครอบครัวและคู่ขึ้นอยู่กับการศึกษาความสัมพันธ์ประเภทต่างๆที่สร้างขึ้นภายในกรอบครอบครัวและค้นหากลยุทธ์ในการปรับปรุงคุณภาพของพวกเขา

โดยปกติการบำบัดเหล่านี้จะดำเนินการเป็นกลุ่มแม้ว่าจะสามารถทำได้เป็นรายบุคคลหรือเป็นคู่

5- จิตวิทยาการกีฬา

เป็นหนึ่งในสาขาวิชาที่เติบโตขึ้นมากที่สุดในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเนื่องจากโลกของกีฬาให้ความสนใจอย่างมากในด้านจิตวิทยา

จิตวิทยาการกีฬาศึกษาองค์ประกอบทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการฝึกกีฬาและเสนอวิธีการรักษาที่ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพทั้งด้านจิตใจและการกีฬา

ในทำนองเดียวกันระเบียบวินัยนี้ยังมีบทบาทสำคัญในการศึกษาและการใช้กีฬาเป็นองค์ประกอบในการฝึกอบรมในเด็กและวัยรุ่น

การแทรกแซงที่นักจิตวิทยาการกีฬาสามารถทำได้มีหลายวิธีตั้งแต่การรักษาเฉพาะสำหรับความวิตกกังวลการกระตุ้นการกระตุ้นหรือการฝึกอบรมด้วยตนเองไปจนถึงช่วงการศึกษาการฝึกคุณค่าหรือการส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านกีฬา

6- จิตวิทยาขององค์กร

จิตวิทยาขององค์กรคือวินัยที่มุ่งเน้นไปที่การใช้ความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์ในโลกของการทำงานและการทำงานขององค์กร

บ่อยครั้งที่ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ทุ่มเทในการดำเนินกระบวนการคัดเลือกประเมินผู้สมัครและให้ความรู้ด้านจิตวิทยาในการตัดสินใจและในการเลือกคนงานที่เหมาะสมที่สุด

อย่างไรก็ตามจิตวิทยาองค์กรครอบคลุมแนวคิดอื่น ๆ อีกมากมายนอกเหนือจากที่อธิบายไว้ ในความเป็นจริงตามชื่อของมันความเชี่ยวชาญพิเศษของจิตวิทยานี้มีหน้าที่ในการศึกษาการทำงานขององค์กรนั่นคือกลุ่มคน

สภาพอากาศและวัฒนธรรมขององค์กรการก่อตัวของกลุ่มและทีมความเป็นผู้นำแรงจูงใจการตัดสินใจการแก้ไขความขัดแย้งและการเจรจาต่อรองเป็นประเด็นหลักที่จิตวิทยาองค์กรพยายามตรวจสอบและวิเคราะห์

โดยปกติผู้เชี่ยวชาญประเภทนี้จะทำงานในแผนกที่เรียกว่าทรัพยากรบุคคลของ บริษัท และพัฒนากิจกรรมที่มุ่งปรับปรุงสภาพแวดล้อมการทำงานและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานขององค์กร

7- จิตวิทยาการโฆษณาหรือการตลาด

จากมือของจิตวิทยาขององค์กรจิตวิทยาของการโฆษณาหรือการตลาดถือกำเนิดขึ้น

ความพิเศษนี้อยู่ในการศึกษาพฤติกรรมของมนุษย์ที่ประยุกต์ใช้ในการส่งเสริมและออกแบบผลิตภัณฑ์ทางการตลาด อาจกล่าวได้ว่าจิตวิทยาถูกใช้เพื่อเพิ่มผลกระทบต่อสังคมขององค์ประกอบโฆษณา

ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ทุ่มเทในการศึกษาเป้าหมายที่ผลิตภัณฑ์ถูกนำไปใช้เพื่อเพิ่มลักษณะที่น่าสนใจและสร้างกลยุทธ์ทางการตลาดที่มีประสิทธิภาพ

จิตวิทยาเกสตัลท์มีความสำคัญอย่างยิ่งในสาขาวิชานี้ซึ่งให้ข้อมูลเกี่ยวกับองค์ประกอบการรับรู้และช่วยให้นักจิตวิทยาการโฆษณาเล่นกับรูปทรงและสีเพื่อปรับปรุงลักษณะทางจิตวิทยาของผลิตภัณฑ์

การประยุกต์ใช้เทคนิคการสื่อสารที่แตกต่างกันการวิเคราะห์ข้อความและกลยุทธ์การโฆษณาที่ไม่เหมาะสมเป็นแง่มุมอื่น ๆ ที่ได้รับจากจิตวิทยาการตลาด

8- จิตวิทยานิติวิทยาศาสตร์

ความเชี่ยวชาญนี้มุ่งเน้นไปที่การวิเคราะห์กระบวนการทางอาญาดังนั้นนักจิตวิทยานิติวิทยาศาสตร์จึงรับผิดชอบในการดำเนินการตามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญที่จำเป็นในการทดลองไม่ว่าจะเป็นเหยื่อหรือผู้ต้องหา

นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญด้านนิติวิทยาศาสตร์ยังรับผิดชอบในการเตรียมนักโทษสำหรับการกลับเข้าสู่สังคมประเมินผู้ที่รับโทษเพื่อพิจารณาสถานะทางจิตใจและความสามารถในการกลับเข้าสู่ระบบและให้คำปรึกษาแก่ญาติของบุคคลที่อยู่ใน สถานการณ์เหล่านั้น

ในทางกลับกันจิตวิทยานิติวิทยาศาสตร์มีหน้าที่กำหนดระดับความจริงของประจักษ์พยานที่เข้าร่วมการทดลองและวินิจฉัยความมั่นคงทางอารมณ์ของผู้ถูกคุมขัง

9- ประสาทวิทยา

Neuropsychology เป็นสาขาวิชาพื้นฐานทางคลินิกที่ผสมผสานระหว่างประสาทวิทยาและจิตวิทยาและมีพื้นฐานมาจากการศึกษาบริเวณสมองและการทำงาน

แอปพลิเคชั่นหลักอยู่ในการวิจัยและผลกระทบที่เกิดจากการบาดเจ็บความเสียหายหรือการทำงานที่ผิดปกติในบริเวณของระบบประสาทส่วนกลางโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการรับรู้สภาวะทางจิตใจและอารมณ์และพฤติกรรม

นักประสาทวิทยาสามารถทำงานในบริบทของโรคต่างๆได้ แต่ที่สำคัญที่สุดพวกเขามุ่งเน้นไปที่ผลกระทบที่เกิดจากการบาดเจ็บที่ศีรษะโรคหลอดเลือดสมองโรคเกี่ยวกับความเสื่อมของระบบประสาทและโรคพัฒนาการ

ในทำนองเดียวกันพวกเขายังแทรกแซงกระบวนการบำบัดเช่นการแทรกแซงสำหรับโรคต่างๆเช่นพาร์กินสันหรืออัลไซเมอร์และการเตรียมการรักษาทางเภสัชวิทยา

10- จิตวิทยาสังคม

ในที่สุดจิตวิทยาสังคมเป็นสิ่งพิเศษที่ศึกษาว่าความคิดความรู้สึกและพฤติกรรมของผู้คนได้รับอิทธิพลจากการปรากฏตัวจริงในจินตนาการหรือโดยปริยายของคนอื่น

ถือเป็นหนึ่งในสาขาจิตวิทยาที่ยอดเยี่ยมและเป็นสาขาวิชาเฉพาะทางสังคมวิทยาที่สำคัญ

การใช้งานสามารถพบได้ทั้งในบริบทของแรงงานสถานการณ์การว่างงานความสัมพันธ์ระหว่างประเทศกิจกรรมทางการเมืองและกฎหมายกระบวนการอพยพความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มและในด้านสังคมของการศึกษาสุขภาพและสิ่งแวดล้อม

อ้างอิง

1. อะไรทำให้นักจิตวิทยามีความสามารถ? Roe 2003 เอกสารของนักจิตวิทยา
2. Castro, A. (2004) ความสามารถระดับมืออาชีพของนักจิตวิทยาและความต้องการของโปรไฟล์มืออาชีพในสภาพแวดล้อมการทำงานที่แตกต่างกัน สหวิทยาการปี / ฉบับ 21, 002, น. 117-152 .
3. Hmelo-Silver, Cindy E. (2004) Problem-Based Learning: นักเรียนเรียนรู้อะไรและอย่างไร Educational Psychology Review, Vol. 16, No. 3: 235-266.
4. Pereda, S. & Berrocal, F. (2001). เทคนิคการบริหารทรัพยากรมนุษย์ตามความสามารถ;. มาดริด: ศูนย์การศึกษาRamón Areces
5. Schmidt, FL & Humee, JE (1977) การพัฒนาวิธีการแก้ปัญหาทั่วไป (O rhe problem of valid and generalization. Journal o / Applied Psychology, 62, 539-540.