พลวัตของผู้นำ 10 ประการสำหรับเด็กวัยรุ่นและผู้ใหญ่ - อีโคโนมี - 2026

ผู้นำแบบไดนามิกจะช่วยให้เด็กและผู้ใหญ่กลายเป็นผู้นำที่ดีกว่าการกระตุ้นความสามารถในการที่จะนำกระตุ้นการจัดการทีม, ความคิดริเริ่มในการตัดสินใจ ฯลฯ

การมีผู้นำที่ดีใน บริษัท หรือในสาขาที่เราทำงานจะมีผลกระทบเชิงบวกหลายประการ ในหมู่พวกเขาจะช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพของทีมงานและส่งผลให้เกิดแรงจูงใจและความพึงพอใจในระดับสูง

เราต้องรู้ว่าเมื่อทำงานกับพลวัตที่เกี่ยวข้องกับความเป็นผู้นำไม่ได้มีไว้เพื่อส่งเสริมความเป็นผู้นำเท่านั้น แต่ยังต้องรู้จุดแข็งและจุดอ่อนของสมาชิกแต่ละคนและดูว่าพวกเขาสามารถปรับให้เข้ากับความเป็นผู้นำประเภทต่างๆได้อย่างไร

ตลอดโพสต์นี้เราจะเห็นพลวัตความเป็นผู้นำ 10 ประการที่เราสามารถใช้ในบริบทการทำงานของเรา: บริษัท สำนักงานห้องเรียน ฯลฯ ปรับให้เข้ากับความต้องการของทีมงานเพื่อให้ได้ประโยชน์สูงสุด

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเมื่อเราทำแบบไดนามิกเพื่อให้ผู้คนรู้ว่าวัตถุประสงค์ของมันคืออะไร หากไม่ได้รับแจ้งล่วงหน้าว่าในตอนท้ายมีช่วงเวลาแห่งการไตร่ตรองซึ่งคำถามเหล่านี้ชัดเจน

นอกจากนี้ขอแนะนำให้ทำงานภายในเวลาทำงานเพื่อไม่ให้มีคนพยายามหลีกเลี่ยงช่วงเวลาดังกล่าว พื้นที่อาจแตกต่างจากปกติด้วยวิธีนี้พวกเขาสามารถทำได้โดยใช้แรงกดน้อยลง

อีกแง่มุมหนึ่งที่ต้องคำนึงถึงก็คือพวกเขาจะต้องได้รับแจ้งล่วงหน้าถึงผลการดำเนินงาน เมื่อถึงเวลาและก่อนเริ่มกิจกรรมให้ตรวจสอบว่าทุกคนชัดเจนและเข้าใจคำแนะนำที่ให้ไว้

พลวัตเพื่อสร้างความเป็นผู้นำ

1- ลาซาริลโล

• วัตถุประสงค์:แสดงให้เห็นว่ากลุ่มทำงานได้ดีขึ้นกับผู้นำคนเดียว
• ระยะเวลาที่ต้องการ:ประมาณ 20 นาที
• ขนาดกลุ่ม: 10 คน.
• สถานที่:ดีกว่ากลางแจ้ง
• วัสดุที่ต้องการ:หน้ากาก 5 ชิ้นโต๊ะ 3 ตัวแก้วน้ำเหยือกน้ำและน้ำเปล่า
• ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:

1. สร้างกลุ่มละห้าคนสองกลุ่ม
2. ในกลุ่มมีคนสี่คนถูกปิดตาและคนที่ห้าคือผู้นำ ในกลุ่มอื่นมีผู้นำสี่คน (ไม่ปิดตา) และคนที่ห้าปิดตา
3. ที่ปลายด้านหนึ่งมีโต๊ะสองโต๊ะพร้อมแก้วและเหยือกน้ำวางอยู่ อีกโต๊ะหนึ่งมีเหยือกเปล่า
4. ผู้นำหรือผู้นำ (ขึ้นอยู่กับกลุ่ม) จะต้องแนะนำคนอื่น ๆ จากที่หนึ่งไปยังอีกมุมหนึ่งเพื่อเติมเหยือกที่ว่างเปล่าด้วยน้ำจากแก้ว

• การอภิปราย:การไตร่ตรองขั้นสุดท้ายที่ทุกคนสามารถแสดงความคิดเห็นได้และวิทยากรทำให้พวกเขาเห็นว่าวิธีใดเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการทำงานนั้นสำคัญมาก

2- แตะที่ธง

• เป้าหมาย:

1. ใช้ทักษะที่เกี่ยวข้องกับการป้องกัน
2. กระตุ้นแรงจูงใจของกลุ่ม
3. ระบุผู้นำของกลุ่ม

• ระยะเวลาที่ต้องการ:ประมาณ 20 นาที
• ขนาดกลุ่ม:ไม่แยแส
• สถานที่:ดีกว่ากลางแจ้ง
• วัสดุที่ต้องการ:สองแฟล็กหรือองค์ประกอบการระบุ
• ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:

1. กลุ่มสองกลุ่มที่มีจำนวนผู้เข้าร่วมเท่ากันจะถูกสร้างขึ้นแบบสุ่ม
2. สนามแข่งขันถูกแบ่งครึ่ง ดังนั้นแต่ละทีมจึงมีพื้นที่ของตัวเอง
3. เป็นเรื่องเกี่ยวกับผู้เล่นของแต่ละทีมที่โจมตีฝั่งตรงข้ามครอบครองธงของทีมคู่แข่งและสุดท้ายนำไปที่สนามของพวกเขา
4. หากผู้เล่นถูกสกัดกั้นโดยฝ่ายตรงข้ามในสนามต่างประเทศผู้เล่นจะต้องสัมผัสธงของทีมตรงข้ามเพื่อไม่ให้ถูกคัดออก

• การอภิปราย:ทีมที่ยึดธงของคู่แข่งก่อนจะชนะในสนามตรงข้าม หากหลังจากเวลาที่กำหนดกับวิทยากรแล้วไม่มีใครทำสำเร็จสามารถให้เวลาพิเศษหรือทีมที่ได้รับผลกระทบน้อยที่สุดจะได้รับตำแหน่งผู้ชนะ
• ความคิดเห็นอื่น ๆ :ไดนามิกนี้มีชื่อเสียงมากและสามารถใช้ในกลุ่มต่างๆได้แม้กระทั่งกับเด็ก ๆ

3- วงกลม

• เป้าหมาย:

1. ระบุผู้นำของกลุ่ม
2. ระบุประเภทของความเป็นผู้นำ

• ระยะเวลาที่ต้องการ:ประมาณ 20 นาที
• ขนาดกลุ่ม:ไม่แยแส
• สถานที่:ดีกว่ากลางแจ้ง
• วัสดุที่ต้องการ:ไม่มีโดยเฉพาะ
• ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:

1. สมาชิกในกลุ่มจะถูกขอให้ยืนเป็นวงกลมและจับมือกัน
2. หลังจากนั้นพวกเขาจะได้รับคำสั่งให้สร้างร่างต่างๆจับมือกัน ตัวอย่างเช่นสามเหลี่ยมดาวบ้าน ฯลฯ

• การอภิปราย:สิ่งที่สำคัญมากในพลวัตนี้ไม่ได้เป็นผลมาจากตัวเลข แต่การสื่อสารไหลเวียนอย่างไรและใครคือคนที่ริเริ่มในการทำแบบฝึกหัด สุดท้ายควรมีพื้นที่สำหรับการไตร่ตรองซึ่งปัญหาเหล่านี้ได้รับการแก้ไขและสมาชิกทุกคนในกลุ่มมีโอกาสแสดงความคิดเห็น

4- ผู้นำในอุดมคติ

• วัตถุประสงค์: เพื่อสะท้อนทักษะและคุณสมบัติในการเป็นผู้นำกลุ่ม
• ระยะเวลาที่ต้องการ:ประมาณ 120 นาที
• ขนาดกลุ่ม:ไม่แยแส
• ที่ตั้ง:ห้องพักกว้างขวางและสะดวกสบาย
• วัสดุที่จำเป็น:กระดาษกาวฟลิปชาร์ทและมาร์กเกอร์
• ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:

1. กลุ่มนี้แบ่งออกเป็นสามกลุ่มย่อยโดยมีสมาชิกอย่างน้อยสี่คน หากกลุ่มต่างๆไม่สมดุลกันจะมีการพิจารณาว่าทั้งหมดมีส่วนประกอบจำนวนเท่ากันและส่วนที่เหลือจะยังคงเป็นผู้สังเกตการณ์
2. แต่ละกลุ่มได้รับชื่อและวัสดุ
3. วิทยากรอธิบายว่าแต่ละกลุ่มแสดงถึงวัฒนธรรมที่แตกต่างกันและพวกเขาต้องพยายามรักษาวัฒนธรรมนั้นไว้
4. ให้เวลาสิบห้านาทีสำหรับกลุ่มต่างๆในการพบปะและสร้างรายละเอียดทางสังคมวัฒนธรรมของโลกของพวกเขาโดยใช้คำถามต่างๆดังนี้ลักษณะทางกายภาพศาสนา (จิตวิญญาณ) ภูมิอากาศและภูมิทัศน์โครงสร้างทางสังคมและเศรษฐกิจบทบาท ฯลฯ
5. แต่ละกลุ่มเลือกตัวแทนที่จะนำเสนอลักษณะต่อเพื่อนร่วมชั้นที่เหลือ
6. ผู้อำนวยความสะดวกกลุ่มต้องเน้นความแตกต่างและความเหมือนที่มีอยู่ระหว่างกลุ่ม
7. พวกเขาพบกันอีกครั้งในกลุ่มและใน 10 นาทีพวกเขาต้องทำรายการคุณสมบัติและทักษะ 5 ประการที่ผู้นำที่ดีต้องมี
8. โฆษกแนะนำเขากับคนอื่น ๆ ในกลุ่ม
9. ในจุดนี้ผู้อำนวยความสะดวกกระตุ้นให้เกิดฉันทามติระหว่างกลุ่มต่างๆ เขาเสริมว่าเขาจะแจกจ่ายกลุ่มใหม่ในโอกาสที่เกิดสงครามอวกาศ
10. สมาชิกของกลุ่มใหม่จะต้องทำให้สิ่งต่างๆราบรื่นและละทิ้งความแตกต่างทางวัฒนธรรมของตนไว้เบื้องหลังและกำหนดรายละเอียดของผู้นำที่ได้รับการยอมรับจากทั้งสามวัฒนธรรม พวกเขาจะมีเวลา 30 นาที
11. เลือกโฆษกหนึ่งคนต่อกลุ่มและโฆษกจะส่งเสริมการอภิปรายใหม่ซึ่งจะต้องได้รับการแก้ไข: ก) โปรไฟล์ความเป็นผู้นำที่ทุกคนยอมรับ ข) รายการองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับความเป็นผู้นำที่เปลี่ยนจากสถานการณ์หนึ่งไปสู่อีกสถานการณ์หนึ่ง

• การอภิปราย:ในพลวัตนี้บทบาทของวิทยากรมีความสำคัญมากเพื่อให้เวลาได้รับการเคารพและดำเนินการเปลี่ยนแปลงอย่างเหมาะสม

5- เครื่องบินกระดาษ

• วัตถุประสงค์: มีส่วนช่วยเสริมสร้างทักษะของผู้นำ
• ระยะเวลาที่ต้องการ:
• ขนาดกลุ่ม:ไม่แยแส
• สถานที่:ห้องขนาดใหญ่สำหรับทำงานเป็นกลุ่ม
• ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:

1. แบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มย่อย พวกเขาแต่ละคนต้องเลือกผู้นำ
2. พวกเขามีเวลา 20 นาทีสำหรับแต่ละกลุ่มในการออกแบบโมเดลเครื่องบินของตัวเองและทำหลาย ๆ แบบขึ้นอยู่กับจำนวนสมาชิก
3. โดยกลุ่มสมาชิกแต่ละคนมีโอกาสในการลงจอด
4. ทีมที่ประสบความสำเร็จในการส่งเครื่องบินเข้าสู่เส้นทางการเรียนรู้มากที่สุดเป็นผู้ชนะ

• การอภิปราย:ในช่วงเวลาแห่งการไตร่ตรองผู้นำจะถูกถามว่าพวกเขาทำงานอะไรในช่วงเวลาก่อสร้างและสมาชิกในกลุ่มรู้สึกอย่างไรตลอดทั้งไดนามิกหากพวกเขาได้รับฟังสิ่งที่พวกเขาคำนึงถึงเมื่อเลือก ผู้นำ ฯลฯ

6- รูปแบบความเป็นผู้นำ

• วัตถุประสงค์:เพื่อทราบการประเมินตนเองของพนักงานและความคิดเห็นของส่วนที่เหลือ
• เวลาที่ต้องการ: 30 นาทีโดยประมาณ
• ขนาดกลุ่ม:ไม่แยแส
• สถานที่:ห้องใหญ่.
• วัสดุที่จำเป็น:กระดานดำและสิ่งที่ต้องเขียน (ชอล์คหรือเครื่องหมาย)
• ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:

1. ในที่ที่สามารถมองเห็นได้จะมีการระบุรายละเอียดของผู้นำประเภทต่างๆ: ที่ปรึกษาผู้ดูแลผู้เชี่ยวชาญนักวิจารณ์ผู้มองโลกในแง่ร้าย ฯลฯ
2. พวกเขาให้เวลาสองสามนาทีเพื่อให้แต่ละคนประเมินว่าพวกเขารู้สึกว่าระบุกลุ่มใดมากที่สุด
3. วิทยากรจะนำไปสู่การไตร่ตรองกลุ่มซึ่งแต่ละคนจะอธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงรู้สึกในรูปแบบหนึ่งและเพื่อนร่วมงานจะให้ความเห็นและเห็นด้วยหรือไม่กับการตัดสินใจของพวกเขา

• การอภิปราย:อาจเกิดขึ้นได้ที่การรับรู้ส่วนบุคคลแตกต่างจากเพื่อนร่วมงาน ในกรณีเหล่านี้กิจกรรมจะเพิ่มคุณค่ามากขึ้น

7- ปมของผู้คน

• วัตถุประสงค์: เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการวิเคราะห์ของผู้นำและหน้าที่ในการให้แนวทางแก่เพื่อนร่วมงานที่เหลือ
• ระยะเวลาที่ต้องการ:
• ขนาดกลุ่ม:ไม่แยแส
• สถานที่:ห้องขนาดใหญ่หรือกลางแจ้ง
• วัสดุที่ต้องการ:ไม่มีโดยเฉพาะ
• ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:

1. ผู้สอนจะขอให้สมาชิกคนหนึ่งในกลุ่มยืนอยู่ตรงกลางและเพื่อนร่วมชั้นเรียนเป็นวงกลมรอบตัวเขา
2. คนในแวดวงควรจับมือกับคนที่พวกเขาต้องการ เมื่อพวกเขาทำเช่นนั้นและไม่ปล่อยมือพวกเขาควรจับมือกับหุ้นส่วนคนอื่น
3. ในเวลานี้บุคคลที่อยู่ตรงกลางวงกลมควรสร้างวงกลมที่แตกต่างกันในขณะที่เพื่อนของเขาจับมือกัน คุณจะต้องวิเคราะห์ว่าการโต้ตอบใดเกิดขึ้นและคุณจะต้องให้คำแนะนำที่จำเป็นในการแก้ปม

• การอภิปราย:ในการสะท้อนความสามารถในการวิเคราะห์ของผู้นำและความสามารถในการบอกทิศทางแก่เพื่อนร่วมงานของเขาจะต้องได้รับการแก้ไข

8- การนับคนตาบอด

• วัตถุประสงค์: เพื่อให้เข้าใจถึงความสำคัญของการทำงานร่วมกันและการจัดระเบียบภายในกลุ่ม
• ระยะเวลาที่ต้องการ:ประมาณ 20 นาที
• ขนาดกลุ่ม:ประมาณ 10 คน
• สถานที่:ห้องใหญ่.
• วัสดุที่ต้องการ: มาสก์ปิดตา
• ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:

1. สุ่มสมาชิกที่แตกต่างกันของกลุ่ม
2. พวกเขาจะต้องนับเป็นจำนวนหนึ่ง (เช่น 20) อย่างเป็นระเบียบ
3. พวกเขาควรทำโดยไม่มีคนสองคนพูดหมายเลขเดียวกันในเวลาเดียวกัน ในกรณีที่เกิดขึ้นพวกเขาจะต้องเริ่มต้น

• การอภิปราย:เมื่อใช้เวลาสักพักก็จะเห็นว่ามีการเชื่อมต่อที่มากขึ้นในกลุ่มอย่างไร เราต้องเน้นความสำคัญของการเชื่อมต่อนี้เนื่องจากไม่มีใครเห็นจริง ๆ และไม่จำเป็นต้องอยู่ใกล้
• ความคิดเห็นอื่น ๆ :สะท้อนให้เห็นถึงความสำคัญขององค์กรทั้งโดยผู้นำและในหมู่สมาชิกในทีม

9- เรารับบทบาทใหม่

• วัตถุประสงค์:เพื่อประเมินความรู้สึกที่เราพบเป็นการส่วนตัวในความสัมพันธ์กับสมาชิกต่าง ๆ ในกลุ่ม
• เวลาที่ต้องการ: 30 นาทีโดยประมาณ
• ขนาดกลุ่ม:ควรมีผู้เข้าร่วม 7 คนส่วนที่เหลือสามารถเข้าร่วมเป็นผู้สังเกตการณ์ได้
• สถานที่:สถานที่ขนาดใหญ่ที่สนับสนุนให้สมาชิกนั่งเป็นวงกลม
• วัสดุที่ต้องการ:สติกเกอร์ 7 ชิ้น
• ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:

1. วิทยากรของกลุ่มจะขอให้สมาชิกในกลุ่มนั่งเป็นวงกลมและจะติดสติกเกอร์ที่แต่ละคนเพื่อให้เพื่อนร่วมชั้นเห็นว่าควรปฏิบัติอย่างไรกับเขา บทบาทอาจมีดังต่อไปนี้: ทุกคนเห็นด้วยกับเขาทุกคนไม่สนใจเขาทุกคนปฏิบัติต่อเขาด้วยความเมตตาทุกคนหัวเราะทุกครั้งที่เขาพูดทุกคนไม่สนใจสิ่งที่เขาพูด ทุกคนไม่เห็นด้วยกับเขาทุกคนตอบสนองเขาอย่างก้าวร้าว
2. มีการกำหนดหัวข้อสำหรับการสนทนาในกลุ่มเช่นจะแบ่งช่วงเวลาพักร้อนอย่างไร
3. พวกเขาได้รับอนุญาตให้โต้ตอบตามเวลาที่วิทยากรกำหนดขอแนะนำว่าเป็นเวลา 15 นาที

• การอภิปราย:ในช่วงเวลาแห่งการไตร่ตรองทุกคนควรแสดงออกว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรและรู้สึกสบายใจกับบทบาทของตนเองหรือไม่ หัวหน้ากลุ่มจะได้รับการระบุและว่าเขาปฏิบัติหน้าที่ได้ดีหรือไม่

10-

• เป้าหมาย:
• ระบุว่าใครมีความสามารถในการบริหารจัดการมากที่สุด
• เพิ่มพูนทักษะการเป็นผู้นำในทางบวก
• ระยะเวลาที่ต้องการ:
• ขนาดกลุ่ม:
• สถานที่:ห้องขนาดใหญ่ที่คุณสามารถทำงานเป็นกลุ่มได้
• วัสดุที่ต้องการ:ไม่มีโดยเฉพาะ
• ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:

1. ผู้อำนวยความสะดวกกลุ่มจะกระจายผู้เข้าร่วมออกเป็นสองกลุ่ม ภายในกลุ่มสมาชิกแต่ละคนจะต้องปฏิบัติภารกิจที่กำหนดโดยวิทยากร
2. ภายในแต่ละกลุ่มบทบาทของผู้นำจะหมุนเวียนไป เพื่อให้สมาชิกทุกคนมีโอกาสเป็นผู้นำเพื่อนร่วมงาน
3. เมื่อทุกรอบเสร็จสิ้นกลุ่มจะเลือกผู้นำจากพวกเขาเพื่อทำภารกิจสุดท้าย

• การสนทนา:ภาพสะท้อนสุดท้ายที่สมาชิกทุกคนสามารถแสดงเหตุผลที่พวกเขาเลือกคู่ที่เฉพาะเจาะจง

นี่คือวิดีโอสรุปที่มีพลวัตที่โดดเด่นที่สุด:

พลวัตอื่น ๆ ที่น่าสนใจ

พลวัตของกลุ่มสำหรับคนหนุ่มสาว

พลวัตการสื่อสารที่กล้าแสดงออก

พลวัตที่สร้างแรงบันดาลใจ

พลวัตของความนับถือตนเอง

พลวัตของความฉลาดทางอารมณ์

พลวัตการรวมกลุ่ม

พลวัตของความคิดสร้างสรรค์

พลวัตของความน่าเชื่อถือ

พลวัตของการแก้ไขความขัดแย้ง

พลวัตของค่า

พลวัตการนำเสนอ

พลวัตการทำงานเป็นทีม

อ้างอิง

1. Soto, Beatriz พลวัตของผู้นำ
2. โรงเรียนการจัดการของยุโรป 3 พลวัตความเป็นผู้นำง่ายๆที่จะพัฒนาในสำนักงาน
3. โรงเรียนการจัดการของยุโรป 5 กิจกรรมที่ยอดเยี่ยมสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการความเป็นผู้นำ
4. Gerza การรวมทีมงานและพลวัตของกลุ่ม
5. โรงเรียน OBS Bussines พลวัตของผู้นำ: เครื่องบินกระดาษที่บินได้