- ลักษณะเฉพาะ
- การวางแผน
- กิจกรรมที่จะใช้สำหรับการสอนหน่วยเฉพาะ
- ขั้นตอนหรือขั้นตอนสำหรับการใช้งานหน่วยเฉพาะเรื่อง
- ตัวอย่าง
- อ้างอิง
ใจหน่วยในการศึกษาเป็นกรอบอ้างอิงที่ฟังก์ชั่นเป็นพื้นฐานสำหรับการวางแผนและการจัดระเบียบประสบการณ์การเรียนรู้และใช้เวลาที่เข้าบัญชีหัวข้อรวม
วัตถุประสงค์หลักของหน่วยการเรียนรู้คือเพื่อให้นักเรียนสามารถจัดการกับหัวข้อได้ แต่ต้องอาศัยทักษะหรือขอบเขตการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเช่นวิทยาศาสตร์การพัฒนาภาษาศิลปะและ / หรือคณิตศาสตร์
เป็นที่น่าสังเกตว่าสำหรับผู้เขียนบางคนองค์ประกอบนี้เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนเฉพาะเรื่องและการเรียนรู้ด้วยโครงงาน (หรือ PBL) ซึ่งถือเป็นวิธีการสอนที่เน้นกระบวนการซึ่งนักเรียนได้พัฒนาทักษะความรู้ความเข้าใจและกลไกในระหว่างกระบวนการ ของการได้มาซึ่งความรู้
ลักษณะเฉพาะ
ลักษณะเฉพาะบางประการของหน่วยเฉพาะเรื่องคือ:
- วิธีการนี้มุ่งเน้นไปที่หน่วยหรือธีมที่รวมกันซึ่งรวบรวมความรู้หลายด้าน
- มองหาการเข้าถึงข้อมูลที่จะแยกย่อยและเข้าถึงได้ง่ายสำหรับนักเรียนทุกคน
- ถือเป็นวิธีการนำเสนอเนื้อหาตามลำดับชั้นและเป็นระเบียบเพื่อสร้างประสบการณ์ที่มีความหมายในตัวนักเรียน
- สำหรับผู้เขียนบางคนหน่วยเฉพาะเรื่องเป็นส่วนหนึ่งของคำสั่งเฉพาะเรื่องซึ่งจะเรียกว่า Project Approach หรือ Project-Based Learning
- มันกล่าวถึงโดเมนการเรียนรู้เช่นคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ศิลปะทักษะยนต์ (ขั้นดีและขั้นต้น) และการพัฒนาทางวาจาและภาษากาย
- มีการสำรวจหัวข้อเป็นเวลาหลายวันหรือหลายสัปดาห์และ / หรือหลายเดือน
- เนื่องจากได้รับการสนับสนุนจากความสามารถทางความรู้ที่แตกต่างกันผลลัพธ์คือการศึกษาที่ครอบคลุมซึ่งแต่ละคนจะมีเครื่องมือที่จำเป็นในการแก้ปัญหาในอนาคต
- หน่วยงานเฉพาะเรื่องไม่สามารถอยู่ภายใต้การประเมินวัตถุประสงค์ (เช่นการสอบ) เนื่องจากทักษะที่ได้รับจะต้องได้รับการสำรวจ นั่นคือเหตุผลที่แนะนำให้ใช้รูปแบบการประเมินแบบไดนามิกและสร้างแรงจูงใจ
- องค์ประกอบนี้เป็นส่วนหนึ่งของเทรนด์การศึกษาใหม่ที่พยายามกระตุ้นให้นักเรียนต้องนำเนื้อหามาให้เขาเพื่อที่เขาจะได้จัดการกับมันและเปลี่ยนแปลงตัวเองได้
การวางแผน
เมื่อใช้หน่วยเฉพาะผู้เชี่ยวชาญบางคนแนะนำสิ่งต่อไปนี้:
- เชิญครอบครัวและตัวแทนอื่น ๆ ให้เลือกหัวข้อตามความชอบและประสบการณ์ของเด็ก
- ใช้ประโยชน์จากองค์ประกอบที่อยู่รอบตัวเพื่อเพิ่มแรงจูงใจในนักเรียน ซึ่งหมายความว่าครูหรือผู้สอนสามารถใช้เหตุการณ์ที่อยู่ใกล้เคียงเพื่อเสนอหัวข้อได้
- พิจารณาความโน้มเอียงและความสนใจของเด็กก็เป็นสิ่งสำคัญสำหรับกระบวนการนี้เช่นกัน
- สุดท้ายครูและอาจารย์ผู้สอนจะต้องแสดงรสนิยมของตนเองเพื่อถ่ายทอดให้นักเรียนฟังเพราะจะเป็นวิธีการนำเสนอเนื้อหาที่น่าสนใจ
ทุกแง่มุมเหล่านี้ควรนำไปสู่การพัฒนากลยุทธ์ที่ช่วยให้นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงได้และยังมีประโยชน์ในด้านความรู้ที่แตกต่างกัน
กิจกรรมที่จะใช้สำหรับการสอนหน่วยเฉพาะ
- การอ่านหนังสือ
- การจัดทัศนศึกษา
- การเตรียมการเต้นรำการแสดงละครหรือการสร้างวัตถุ
- การนำเสนอและปฏิสัมพันธ์กับแขกพิเศษระหว่างชั้นเรียน ซึ่งอาจเป็นผู้เชี่ยวชาญในเรื่องนี้หรือแม้แต่ผู้ปกครองและตัวแทนนักเรียน
- พัฒนาแผนที่ความคิดหรือจิต สื่อเหล่านี้สามารถใช้เพื่อรวบรวมข้อมูลของนักเรียนที่พวกเขาจัดการอยู่แล้วหรือเพื่อแสดงเนื้อหาที่พวกเขาได้เรียนรู้ระหว่างชั้นเรียน เป็นที่น่าสังเกตว่าสื่อเหล่านี้ยังมีประโยชน์สำหรับเนื้อหาที่ใช้งานได้จริงเช่นคณิตศาสตร์หรือเคมี
- ตั้งข้อสังเกตเกี่ยวกับปรากฏการณ์บางอย่าง
- สนับสนุนการอภิปรายรอบหัวข้อ เครื่องมือนี้เป็นหนึ่งในเครื่องมือที่ใช้มากที่สุดเนื่องจากทำหน้าที่สำรวจความรู้ที่มีอยู่แล้วและยังแบ่งปันข้อสรุประหว่างครูและนักเรียน
ขั้นตอนหรือขั้นตอนสำหรับการใช้งานหน่วยเฉพาะเรื่อง
- เรื่องจะนำเสนอตามข้อกังวลที่นักเรียนได้นำเสนอไปแล้ว ซึ่งจะผ่านการวางตัวปัญหา
- จะมีการระดมความคิดเพื่อพิจารณาว่านักเรียนรู้อะไรและต้องรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะนำเสนอ
- ทั้งนักเรียนและครูควรใช้การสอบสวนเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ ในกรณีนี้แนะนำให้ใช้เทคโนโลยีและวิธีการโต้ตอบ
- หลังจากขั้นตอนนี้นักเรียนจะมีโอกาสสร้างผลิตภัณฑ์ตามสิ่งที่พวกเขาศึกษา ทั้งนี้จะขึ้นอยู่กับเนื้อหาวิชาและสาขาความรู้ที่ครูเชื่อว่าเหมาะสมที่จะนำไปใช้
- การประเมินผลเป็นส่วนสุดท้ายของโครงการ แต่จะไม่ถือเป็นระยะเนื้อหาเนื่องจากสามารถใช้หน่วยเดียวกันนี้ในการศึกษาโครงการอื่นได้ สิ่งสำคัญคือการเน้นว่าแต่ละทักษะที่เรียนรู้ทำหน้าที่ในการเรียนรู้อื่น ๆ อีกมากมาย
ตัวอย่าง
1- ครูหรือผู้สอนสามารถนำเสนอการศึกษาเต่าทะเลเป็นหน่วยเฉพาะ นักเรียนจะสามารถอ่านบทวิจารณ์ทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตชนิดนี้จากนั้นอธิบายสิ่งที่พวกเขาเข้าใจได้จากข้อความ (ในส่วนนี้จะเสริมความสามารถในการใช้ภาษาปากเปล่า)
อีกช่วงหนึ่งของเนื้อหานี้อาจเป็นการคำนวณการเกิดของเต่าทะเลในจุดทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกันซึ่งนักเรียนจะทำเครื่องหมายเพื่อศึกษาวงจรชีวิตของสัตว์เหล่านี้ในที่สุด ในโอกาสนี้มีการเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ภูมิศาสตร์และชีววิทยาตามลำดับ
2- พูดคุยเกี่ยวกับการสร้างสะพานผ่านการนำเสนอแบบจำลองสำหรับการสร้างต้นแบบในภายหลังโดยนักเรียน
ในระหว่างขั้นตอนนี้ครูสามารถเสริมโดยรวมคำแนะนำในเรื่องนี้และระบุว่านักเรียนควรค้นคว้าในเรื่องนี้จากนั้นแบ่งปันสิ่งที่พบกับเพื่อนร่วมชั้นที่เหลือ
คุณสามารถเสริมสร้างวิชาในคณิตศาสตร์ได้โดยการส่งเสริมการระบุรูปทรงเรขาคณิตที่มองเห็นได้ในโครงสร้างประเภทนี้ สุดท้ายสถาปนิกหรือวิศวกรโยธาสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการก่อสร้างสะพานได้
อ้างอิง
- แผนหน่วยเฉพาะเรื่องคืออะไร? (2018) ใน Geniusland. สืบค้นเมื่อ: 3 ตุลาคม 2018 ใน Geniolandia ของ geniolandia.com.
- การเรียนรู้ด้วยโครงงาน (เอสเอฟ) บน Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 3 ตุลาคม 2018 ใน Wikipedia ที่ es.wikipedia.org.
- ความหมายของ Mesh (2013) ใน Pearltrees. สืบค้นเมื่อ: 3 ตุลาคม 2018 ใน Pearltrees de pearltrees.com.g
- Galeana de la O, Lourdes การเรียนรู้ด้วยโครงงาน (เอสเอฟ) ใน Ceupromed. สืบค้นเมื่อ: 3 ตุลาคม 2018 ใน Ceupromed de ceupromed.ucol.mx.
- การวางแผนและการจัดระเบียบการสอนเฉพาะเรื่อง (เอสเอฟ) ใน Head Start สืบค้นเมื่อ: 3 ตุลาคม 2018 In Head Start from eclk.ohs.acf.hhs.gov.
- หน่วยเฉพาะ (เอสเอฟ) ในเซิร์ฟเวอร์ Alicante สืบค้นเมื่อ: 3 ตุลาคม 2018 ในเซิร์ฟเวอร์ Alicante de glosarios.servidor-alicante.com.