ความผิดปกติของภาษา: ประเภทและสาเหตุ - อีโคโนมี - 2026

ความผิดปกติของภาษาที่มีความยากลำบากสมบูรณ์หรือบางส่วนของคนเมื่อ มัน มาถึงการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพในสภาพแวดล้อม ส่งผลกระทบต่อพื้นที่สำคัญของการทำงานด้านความรู้ความเข้าใจอารมณ์การสื่อสารและสังคมของบุคคล

ความผิดปกติที่อาจเกิดขึ้นได้นั้นมีมากมายและแตกต่างกันโดยมีผลต่อองค์ประกอบของภาษาอย่างน้อยหนึ่งส่วนสาเหตุการพัฒนาและการพยากรณ์โรคที่แตกต่างกันและความต้องการด้านการศึกษาเฉพาะที่พวกเขาสร้างขึ้น

ในเด็กนักเรียนที่ไม่มีความผิดปกติทางพันธุกรรมหรือระบบประสาทความชุกของความผิดปกติทางภาษาอยู่ระหว่าง 2 ถึง 3% และความชุกของความผิดปกติของการพูดระหว่าง 3 ถึง 6% ในเด็กเล็กก่อนวัยเรียนประมาณ 15% และยังพบบ่อยในเด็กผู้หญิงมากกว่าเด็กผู้ชาย

เราพิจารณาว่าภาษาเป็นเรื่องปกติเมื่อการใช้มีความแม่นยำในคำที่ใช้ตามความหมายเด็ก ๆ จะนำเสนอคำศัพท์ที่เหมาะสมทั้งในด้านคุณภาพและปริมาณที่ชัดเจนมีจังหวะที่เหมาะสมและการใช้น้ำเสียงที่แม่นยำและสอดคล้องกัน

ควรสังเกตว่าในภาษาของเด็กเนื่องจากกำลังพัฒนาทักษะอาจไม่ชัดเจนมากขึ้นและไม่ใช่เพราะเหตุนี้ถือว่าเป็นพยาธิวิทยา บางครั้งหากไม่มีการแทรกแซงปัญหาที่ชัดเจนจะหายไปโดยไม่มีผลสืบเนื่อง

การจำแนกความผิดปกติของภาษา

- ความผิดปกติของการพูด

Dislalia

Dyslalia ประกอบด้วยความยากลำบากในการออกเสียงเสียง (เช่นพยัญชนะ) เป็นการเปลี่ยนแปลงการออกเสียงและมักจะเป็นปัญหาชั่วคราว

ไม่มีความสามารถในการสร้างหน่วยเสียงของภาษาเฉพาะและไม่มีสาเหตุทางธรรมชาติหรือทางระบบประสาทที่สามารถพิสูจน์ได้ ผลกระทบในกรณีนี้เกิดขึ้นในอุปกรณ์โฟโนอาร์ติคูเลเตอร์

Dyslalias จัดเป็นวิวัฒนาการ (ที่ปรากฏในหน่วยเสียงในการพัฒนาวิวัฒนาการ) และใช้งานได้ (เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงที่ควรได้รับในวัยนั้น)

เมื่อบุคคลใดมี dyslalia พวกเขาสามารถละเว้นบิดเบือนแทนที่หรือแทรกหน่วยเสียงและเป็นลักษณะที่บ่งบอกว่าเรากำลังเผชิญกับปัญหานี้

สาเหตุของ dyslalia อาจเกิดขึ้นได้เนื่องจากการขาดดุลในการรับรู้ทางการได้ยินและการออกเสียงหรือการเลือกปฏิบัติหรือเนื่องจากปัญหาเกี่ยวกับความจำในการได้ยินเนื่องจากความยากลำบากในการเคลื่อนไหวของช่องปากหรือเนื่องจากปัญหาในสภาพแวดล้อมการพัฒนา

ไดซาร์เทรีย

Dysarthria เป็นความผิดปกติของระบบประสาทและกล้ามเนื้อซึ่งมีผลต่อการเปล่งเสียงพูด

มันครอบคลุมความผิดปกติของการพูดของเครื่องยนต์ซึ่งเป็นผลมาจากความเสียหายต่อระบบประสาทและแสดงออกมาจากการเปลี่ยนแปลงในกลไกการควบคุมกล้ามเนื้อของการพูด

มีปัญหาในการประกบในการแสดงออกทางปากและส่งผลต่อน้ำเสียงและการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อข้อเนื่องจากการบาดเจ็บในระบบประสาทส่วนกลาง

ดังนั้นองค์ประกอบอื่น ๆ ของการพูดเช่นน้ำเสียงหรือจังหวะอาจมีส่วนเกี่ยวข้องนอกเหนือจากกิจกรรมอื่น ๆ ที่อวัยวะเสียงยังมีหน้าที่เช่นการเคี้ยวหรือไอ

ความผิดปกติอย่างหนึ่งที่เกิดขึ้นคือในสมองพิการเนื้องอกและโรคพาร์กินสัน

Dysglossia

คนที่เป็นโรค dysglossia คือคนที่มีความผิดปกติของข้อต่อและเกิดจากปัญหาอินทรีย์ในอวัยวะส่วนปลายในการพูด

ในแง่นี้ปัญหาเกิดขึ้นในหน่วยเสียงที่อวัยวะที่ได้รับผลกระทบเข้ามาแทรกแซงและบุคคลนั้นละเว้นบิดเบือนหรือแทนที่หน่วยเสียงต่างๆ

เราสามารถแบ่งประเภทออกเป็นริมฝีปาก (ตัวอย่างเช่นปากแหว่ง) ลิ้น (เช่นเนื่องจากฟันคุด) ทันตกรรม (ตัวอย่างเช่นฟันที่หายไป) จมูก (ตัวอย่างเช่นพืช) เพดานปาก (ตัวอย่างเช่นเพดานโหว่) ) หรือขากรรไกรล่าง (เช่น malocclusion)

Dysphemia หรือการพูดติดอ่าง

มันเป็นความยากลำบากที่เกิดขึ้นในแง่ของความคล่องแคล่วของภาษา เป็นการเปลี่ยนแปลงจังหวะของการพูดที่แสดงตัวเองในการขัดจังหวะการพูด

ใน dysphemia การผลิตเสียงพูดถูกขัดจังหวะโดยการผลิตที่ผิดปกติในการทำซ้ำของส่วนพยางค์คำวลีการไหลของอากาศถูกขัดขวางอาจมีรูปแบบน้ำเสียงแปลก ๆ นอกจากนี้ยังมาพร้อมกับความตึงเครียดของกล้ามเนื้อสูงความวิตกกังวล ฯลฯ

ไม่ทราบสาเหตุ แต่อาจเกิดจากการโต้ตอบปัญหาอินทรีย์และสิ่งแวดล้อม: ปัจจัยทางระบบประสาทพันธุกรรมสิ่งแวดล้อมทางจิตวิทยาข้อเสนอแนะข้อผิดพลาด …

นอกจากนี้ยังสามารถจัดเป็นความผิดปกติของพัฒนาการซึ่งปรากฏที่จุดเริ่มต้นของภาษาและเกิดขึ้นเนื่องจากจำนวนความคิดที่เด็กต้องการสื่อสารและความสามารถที่เขาแสดงเพื่อแสดงออกไม่ได้รับการปรับเปลี่ยน ดังนั้นการจัดระเบียบการพูดซ้ำ ๆ จึงหายไปและหายไปเมื่อมีวุฒิภาวะ

ในทางกลับกันมีภาวะ dysphemia เรื้อรังซึ่งกินเวลานานหลายปีและสามารถอยู่ในวัยผู้ใหญ่ได้ อาจเป็นยาชูกำลัง (เนื่องจากการอุดตันหรือชัก) เรื้อรัง
(เนื่องจากการทำซ้ำ) หรือแบบผสม

Taquilalia

เป็นการพูดที่มีจังหวะเร่งเร็วและเร่งรีบมาก สามารถเพิ่มข้อบกพร่องในการประกบซึ่งส่งผลต่อความเข้าใจได้

มักเกิดจากรูปแบบการพูดที่ไม่เหมาะสมหรือพฤติกรรมที่เร่งรีบ

แบรดดิลาเลีย

เป็นการพูดที่ช้าเกินไปและสาเหตุมักเกิดจากระบบประสาท ปรากฏในความพิการทางมอเตอร์หรือระบบประสาท

- ความผิดปกติของภาษาในช่องปาก

Simple Language Delay (RSL)

มันเป็นความยากทางภาษาที่มีวิวัฒนาการซึ่งมีความล่าช้า เด็ก ๆ จะไม่นำเสนอการเปลี่ยนแปลงประเภทอื่นเช่นการเปลี่ยนแปลงทางสติปัญญามอเตอร์หรือประสาทสัมผัส

โดยทั่วไปจะส่งผลกระทบต่อพื้นที่ต่างๆของภาษาและส่วนใหญ่มีผลต่อไวยากรณ์และการออกเสียง นอกจากนี้ความเข้าใจยังดีกว่าการแสดงออก เด็กที่มี RSL มักจะนำเสนอไวยากรณ์พื้นฐานด้วยคำแสลงการขาดการเชื่อมต่อและคำบุพบทความล่าช้าของคำศัพท์เป็นต้น

โดยปกติจะเป็นเหตุผลที่พบบ่อยมากสำหรับการปรึกษาหารือในเด็กเล็ก และความแตกต่างระหว่าง RSL และ TEL ซึ่งผมจะอธิบายให้คุณฟังต่อไปนั้นไม่ชัดเจนโดยทั่วไปจะเป็นไปตามขีด จำกัด ของแรงโน้มถ่วง

สิ่งที่ยืนยันการวินิจฉัยคือวิวัฒนาการซึ่งในกรณีนี้มักจะดีดังนั้นการคาดการณ์การพยากรณ์โรคจึงค่อนข้างซับซ้อน

Dysphasia หรือความผิดปกติของภาษาเฉพาะ (SLI)

Dysphasia เป็นความผิดปกติทางภาษาที่มีสาเหตุที่ไม่ได้กำหนดซึ่งอาจเป็นหลายปัจจัยและทางพันธุกรรม เด็กขาดการเรียนรู้ภาษาในกรณีที่ไม่มีความผิดปกติทางธรรมชาติความรู้ความเข้าใจหรือสิ่งแวดล้อม

เด็กที่มี SLI ได้รับการวินิจฉัยหลังจากตรวจสอบแล้วว่าพวกเขาไม่ได้มีความบกพร่องทางการได้ยินพวกเขาแสดงความฉลาดอยู่ในเกณฑ์ปกติพวกเขาไม่มีความเสียหายทางระบบประสาทและพวกเขายังไม่พัฒนาในสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นการกีดกัน

การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวไม่สามารถอธิบายได้ด้วยปัญหาใด ๆ เช่นสติปัญญาประสาทสัมผัสมอเตอร์ระบบประสาทหรือจิตพยาธิวิทยา หากมีปัญหาเช่นความบกพร่องทางสติปัญญาไม่ควรอธิบายข้อบกพร่องทางภาษาด้วยปัญหา

ในทางปฏิบัติเป็นการยากที่จะแยกความแตกต่างจากความล่าช้าของภาษาง่ายๆและโดยปกติจะได้รับการวินิจฉัยเมื่อความรุนแรงมากขึ้นเนื่องจากที่นี่จะได้รับในภายหลังและมีความรุนแรงมากขึ้นทั้งในเชิงสัทศาสตร์และโครงสร้าง

ใน TEL มีความยากลำบากในการได้มา (ความเข้าใจและ / หรือการแสดงออก) ของภาษาพูดหรือภาษาเขียน อาจรวมถึงองค์ประกอบทั้งหมดหรือบางส่วน: สัทศาสตร์ความหมายสัณฐานวิทยาเชิงปฏิบัติ …

มีการอธิบายประเภทย่อยต่างๆของ SLI ขึ้นอยู่กับลักษณะที่ให้ความสนใจ ดังนั้นจึงมีการจำแนกประเภทที่แตกต่างกันและความแตกต่างที่ง่ายที่สุดและเป็นที่ยอมรับมากที่สุดระหว่างความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออกและความผิดปกติของการแสดงออกที่เปิดกว้าง

ความพิการทางสมอง

ความพิการทางภาษาเป็นความผิดปกติทางภาษาที่เกิดขึ้นซึ่งการมีส่วนร่วมของฟังก์ชันที่ได้มาแล้วเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการบาดเจ็บการติดเชื้อภาวะขาดเลือดหรือเนื้องอก

มันเกิดขึ้นเนื่องจากรอยโรคของระบบประสาทส่วนกลางในพื้นที่ของสมองซีกซ้ายที่แทรกแซงความเข้าใจและการผลิตภาษา มันมีผลต่อภาษาปากและภาษาเขียนและเราพบว่ารูปแบบต่างๆ

เราแยกความแตกต่างของความพิการทางสมองของ Broca ที่ซึ่งความสามารถในการแสดงออกทางปากนั้นหายไป Wernicke ซึ่งไม่สามารถเข้าใจภาษาการนำทางและไม่สามารถทำซ้ำได้

นอกจากนี้เรายังพบความพิการทางประสาทสัมผัสทางประสาทสัมผัสและความพิการทางร่างกายและความพิการทางสมองซึ่งบุคคลนั้นไม่สามารถเข้าถึงศัพท์ได้

ในเด็กโตจะมีความแตกต่างของความพิการทางสมองของ Broca (แสดงออก / มอเตอร์) และ Wernicke (รับ / ประสาทสัมผัส) ด้วยขึ้นอยู่กับว่าเราพบรอยโรคได้อย่างไร

การกลายพันธุ์แบบเลือก

เด็กที่มีการกลายพันธุ์แบบคัดเลือกคือคนที่ไม่ต้องการพูดคุยในบางสถานการณ์หรือบางคน อย่างไรก็ตามในสถานการณ์อื่น ๆ ก็เป็นเช่นนั้น ตัวอย่างเช่นเด็กที่พูดคุยที่บ้านกับครอบครัวและเพื่อน ๆ แต่ยังไม่พูดเมื่ออยู่ที่โรงเรียน

พวกเขาไม่มีปัญหาในการทำความเข้าใจและการพูดอย่างแท้จริงถือว่าเป็นโรควิตกกังวลโดยเฉพาะ

ควรตัดข้อบกพร่องของข้อต่อหรือภาษาทั้งหมดที่อาจอยู่เบื้องหลังการกลายพันธุ์ที่เลือกได้

- ความผิดปกติของภาษาเขียน

โรค Dyslexia

Dyslexia เป็นความผิดปกติทางภาษาที่เกิดจากปัญหาในการเรียนรู้การอ่านในเด็กที่โตพอที่จะพัฒนาได้

ดังนั้นจึงไม่สามารถเรียนรู้การเขียนด้วยวิธีปกติได้ พัฒนาการ dyslexia ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเจริญเติบโตและมีการพยากรณ์โรคที่ดีและสามารถแยกแยะทุติยภูมิซึ่งเกี่ยวข้องกับปัญหาทางระบบประสาทได้

Dysgraphia

Dysgraphia เป็นความผิดปกติของการทำงานที่มักส่งผลต่อคุณภาพของการเขียน มันแสดงให้เห็นถึงการขาดความพอเพียงที่จะสามารถหลอมรวมและใช้สัญลักษณ์ของภาษาได้อย่างถูกต้อง

พบ dysgraphia ประเภทต่างๆขึ้นอยู่กับอาการเช่น:

- Acoustic dysgraphia: ความยากในการรับรู้หน่วยเสียงและการวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ประกอบเสียงของคำ

- Optical dysgraph: การแสดงภาพและการรับรู้มีการเปลี่ยนแปลงเพื่อไม่ให้จำตัวอักษรแยกจากกันและไม่เกี่ยวข้องกับเสียง

- เครื่องยนต์ dysgraphia: มีความยากของมอเตอร์ที่มีผลต่อการเชื่อมต่อมอเตอร์ด้วยเสียงของคำ

- Agrammatic dysgraphia: การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางไวยากรณ์ของการเขียน

Dysorthography

เป็นปัญหาเฉพาะในการเขียนซึ่งมีการเปลี่ยนตัวอักษรหรือการละเว้นตัวอักษรและอาจมีสาเหตุหลายประการ พวกเขาไม่ได้เกิดขึ้นใน
การอ่าน

มุ่งเน้นไปที่ความสามารถในการส่งรหัสภาษาพูดและภาษาเขียนและจะตรวจพบผ่านการเขียน

- ความผิดปกติของเสียง

Dysphonia

Dysphonia คือการเปลี่ยนแปลงของเสียงที่สามารถเกิดขึ้นได้ในคุณสมบัติใด ๆ มันเกี่ยวข้องกับการสูญเสียเสียงการเปลี่ยนแปลงของโทนเสียงและเสียงต่ำ …

สาเหตุมักเป็นเทคนิคการใช้เสียงที่ไม่ดีอาจเกิดจากความผิดปกติของสารอินทรีย์หรือการขาดการประสานงานของกล้ามเนื้อเสียงหรือระบบทางเดินหายใจ

แรด

เป็นการปรับเปลี่ยนเสียงที่เสียงแสดงความก้องจมูก มันเกิดจากปัญหาเช่นการอุดตันของจมูก

เราพบหลายประเภทเช่นแบบเปิดซึ่งอากาศจะไหลออกมาเมื่อมีการเปล่งหน่วยเสียงหรือแบบปิดโดยที่จมูกถูกบดบังและไม่มีหน่วยเสียงทางจมูกถูกป้องกันไม่ให้ปล่อยออกมา

- ความผิดปกติทางจิตเวช

ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม (ASD)

เราพบความผิดปกติของการสื่อสารและภาษาที่แตกต่างกันในสเปกตรัมของความผิดปกติของออทิสติก

เด็กที่เป็นโรค ASD จะแสดงพฤติกรรมตายตัวปัญหาในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและภาษา ในความเป็นจริงนี่เป็นสาเหตุหนึ่งที่พบบ่อยที่สุดในการปรึกษากับเด็กที่เป็นโรค ASD

ภายในความผิดปกตินี้เราสามารถพบปัญหาที่แตกต่างกันในภาษาไม่ว่าจะเป็นการขาดหายไปอย่างสมบูรณ์ echolalia ปัญหาในฉันทลักษณ์ความเข้าใจการออกเสียงการขาดดุลในทางปฏิบัติ …

มีการเปลี่ยนแปลงในการสื่อสารและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในองค์ประกอบทางปฏิบัติของภาษา

ความพิการทางสติปัญญา

ปัญหาด้านภาษาบางครั้งก็เกี่ยวข้องกับความบกพร่องทางสติปัญญา นอกจากนี้เด็กบางคนที่ปรึกษาเรื่องภาษาล่าช้าในที่สุดก็มีความบกพร่องทางสติปัญญา

ในความพิการทางสติปัญญามีความล่าช้าในการเจริญเติบโตทางระบบประสาทและประสาทสัมผัสดังนั้นจึงพบการขาดดุลในการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็นและเมื่อต้องประมวลผลข้อมูลอย่างเหมาะสมที่สุด

ในกรณีของ DI อาจมีความล่าช้าในการเริ่มต้นภาษาซึ่งอาจช้ากว่าหรือไม่ชัดเจนในแง่ขององค์กร

ต่อมาปัญหายังเกิดขึ้นในการผันคำกริยาในการใช้คำวิเศษณ์และคำคุณศัพท์การไม่มีบทความคำบุพบทความยากจนของแนวคิดและเนื้อหาและบางครั้งความเข้าใจที่ จำกัด

ในกรณีนี้ความเข้าใจและการผลิตภาษาจะขึ้นอยู่กับระดับความรู้ความเข้าใจของแต่ละคน

อ้างอิง

1. Acosta Rodríguez, VM (2012). การแทรกแซงการพูดบำบัดในความผิดปกติทางภาษาเฉพาะ Journal of Logopedia, Phoniatrics and Audiology, 32, 67-74.
2. Aguilera Albesa, S. , Busto Crespo, O. ความผิดปกติทางภาษา กุมารเวชศาสตร์ที่ครอบคลุม
3. Barragán, E. , Lozano, S. (2011). การระบุความผิดปกติทางภาษาในระยะเริ่มต้น Las Condes Clinical Medical Journal, 22 (2), 227-232.
4. Bermejo Minuesa, J. ความผิดปกติทางภาษาที่พบบ่อยที่สุด Autodidact
5. Celdrán Clares, MI, Zamorano Buitrago, F. ความผิดปกติของการสื่อสารและภาษา
6. Dioses Chocano การจำแนก AS และกึ่งวิทยาของความผิดปกติทางภาษาในเด็ก
7. GortázarDíaz, M. (2010). ความผิดปกติเฉพาะของพัฒนาการทางภาษา
8. Hurtado Gómez, MJ (2009). ความผิดปกติของภาษา นวัตกรรมและประสบการณ์ทางการศึกษา
9. Moreno-Flagge, N. (2013). ความผิดปกติของภาษา การวินิจฉัยและการรักษา. Revista de Neurología, 57, S85-S94
10. Paredes, J. , González, S. , Martín P. , Núñez, Z. (2003). ความผิดปกติของภาษา สถาบันมูลนิธิซูซูกิ.
11. Parrilla Muñoz, R. , Sierra Córcoles, C. ความผิดปกติของภาษาPeñafiel Puerto, M. (2015). ตัวบ่งชี้ความผิดปกติของภาษาในระยะเริ่มต้น ศูนย์แทรกแซงภาษา.
12. Redondo Romero, AM (2008). ความผิดปกติของภาษา กุมารเวชศาสตร์ที่ครอบคลุม