ประเภทของออทิสติกอาการและลักษณะ - อีโคโนมี - 2026

ประเภทออทิสติก , โรคทางระบบประสาท, มาในรูปแบบที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับลักษณะและอาการของพวกเขา มีการทับซ้อนกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างออทิสติกประเภทต่างๆตั้งแต่ระดับน้อยที่สุดไปจนถึงระดับรุนแรงที่สุด ด้วยเหตุนี้ใน DSM-V จึงปรากฏภายใต้ชื่อ "Autism Spectrum Disorders"

เป็นการยากที่จะกำหนดต้นแบบที่เป็นรูปธรรมของออทิสติกเนื่องจากคนสองคนที่มีความผิดปกตินี้อาจแตกต่างกันมาก ไม่เหมือนกับออทิสติกเล็กน้อยที่รุนแรงหรือพัฒนาการในเด็กวัยรุ่นหรือผู้ใหญ่

ตัวอย่างเช่นออทิสติกในวัยเด็กมักเป็นหนึ่งในสิ่งที่น่าเป็นห่วงที่สุดเนื่องจากลักษณะและความยากลำบากที่เกี่ยวข้องเมื่อให้ความรู้กับเด็กที่ต้องทนทุกข์ทรมาน ต่อไปเราจะจำแนกและพัฒนาออทิสติกประเภทต่างๆและลักษณะที่สำคัญที่สุด

ประเภทของความนับถือตนเองตาม DSM-V

ตาม DSM-V ออทิสติกถูกจำแนกตามความรุนแรงของเงื่อนไข:

"ต้องการความช่วยเหลือ"

มันเป็นระดับที่ไม่รุนแรงที่สุด อธิบายว่าเป็นรูปแบบพฤติกรรมที่บุคคลสามารถสื่อสารด้วยประโยคที่สมบูรณ์และถูกต้องกับผู้อื่น อย่างไรก็ตามพวกเขาไม่สามารถสนทนากับคนอื่นที่ยืดยาวได้อย่างเหมาะสม

พวกเขาถูกมองว่าผิดปกติขาดทักษะทางสังคมจึงไม่ค่อยประสบความสำเร็จในเรื่องนี้

เกี่ยวกับพฤติกรรมของเขาเขามีลักษณะที่เข้มงวดและไม่ยืดหยุ่นในลักษณะที่รบกวนชีวิตปกติของเขา พวกเขาพบว่ายากที่จะจัดระเบียบและวางแผนสิ่งที่พวกเขากำลังจะทำรวมทั้งสลับกิจกรรมบางอย่าง

"ต้องการความช่วยเหลือที่โดดเด่น"

ในกรณีนี้บุคคลสามารถใช้วลีง่ายๆและการโต้ตอบของเขากับผู้อื่นจะถูกกำกับโดยความสนใจที่ จำกัด มากเท่านั้น การสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูดของเขานั้นพิสดารมาก ดังนั้นพวกเขาจึงมีข้อบกพร่องที่สำคัญในการสื่อสารทางสังคมด้วยวาจาและไม่ใช่คำพูด แม้ว่าพวกเขาจะได้รับความช่วยเหลือ แต่พวกเขาก็ยังมีความยากลำบากเหล่านี้

พฤติกรรมไม่ยืดหยุ่นมากขึ้นปฏิเสธการเปลี่ยนแปลงและมีพฤติกรรมซ้ำ ๆ จำนวนมาก พวกเขาแสดงความวิตกกังวลอย่างมากเมื่อได้รับแจ้งให้เปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อมเปลี่ยนแปลง

"เขาต้องการความช่วยเหลือที่โดดเด่นมาก"

มีปัญหาร้ายแรงในการสื่อสารทางสังคมด้วยวาจาและไม่ใช่คำพูดซึ่งส่งผลกระทบต่อชีวิตประจำวันของคุณอย่างมาก

ตัวอย่างอาจเป็นบุคคลที่มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นน้อยครั้งมากและมีจุดประสงค์เพื่อบรรเทาความต้องการบางอย่าง มันตอบสนองต่อปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่ตรงไปตรงมาและยืนกรานเท่านั้นและสามารถพูดได้เพียงไม่กี่คำที่เข้าใจได้

พวกเขาตอบสนองในทางลบอย่างมากต่อการเปลี่ยนแปลงและพฤติกรรมซ้ำซากเป็นส่วนใหญ่ของพวกเขาในแต่ละวัน

มีหรือไม่มีการขาดดุลทางปัญญาที่จะติดตามคุณ

ออทิสติกไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับการขาดดุลทางปัญญาอันที่จริงมันสามารถเกิดขึ้นได้กับระดับพัฒนาการทางสติปัญญาที่แตกต่างกัน 75% ของคนออทิสติกมีภาวะปัญญาอ่อน (Amodia de la Riva และAndrés Fraile, 2006) และเกิดขึ้นพร้อมกับความผิดปกติในรูปแบบที่ร้ายแรงกว่า

มีหรือไม่มีความบกพร่องทางภาษา

เนื่องจากความผิดปกตินี้มีอาการที่แตกต่างกันจึงไม่น่าแปลกใจที่มีบุคคลที่มีภาษาที่ได้รับการอนุรักษ์ไว้ในระดับปานกลางคนอื่น ๆ ที่นิ่งเฉยเกือบตลอดเวลาและกลุ่มที่สามขาดภาษา

ดูเหมือนพวกเขาจะไม่เข้าใจในสิ่งที่คนอื่นพูดหรือไม่ใส่ใจกับมันและหลายคนไม่พูดอะไรมี แต่เสียงหรือพูดพล่าม

ด้วย catatonia

พวกเขาอาจมีหรือไม่แสดงอาการนี้ซึ่งมีลักษณะความผิดปกติของมอเตอร์เช่นแบบแผนหน้าตาบูดบึ้งการจ้องมองคงที่การเคลื่อนไหวไม่ได้ความตื่นเต้น echolalia การนิ่งเฉยการเกิด catalepsy เป็นต้น ในขณะเดียวกันก็มีการขาดดุลในการคิดผลกระทบและจิตสำนึก

มักจะเชื่อมโยงกับออทิสติกและมักควบคุมด้วยยาเช่นเบนโซไดอะซีปีน การศึกษาในวารสาร British Journal of Psychology ในปี 2000 ระบุว่าอาการ catatonic ดูเหมือนจะแย่ลงตามอายุ

เกี่ยวข้องกับความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาทจิตใจหรือพฤติกรรม

อาจไม่ใช่โรคออทิสติกสเปกตรัมเองมีหลายกรณีที่อาการจะคล้ายกัน แต่ส่วนใหญ่เกิดจากเงื่อนไขทั้งหมด เราจะเห็นความผิดปกติอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในภายหลัง

เกี่ยวข้องกับปัจจัยทางการแพทย์พันธุกรรมหรือสิ่งแวดล้อมที่เป็นที่รู้จัก

มีการระบุสาเหตุไว้ที่นี่หากทราบอย่างชัดเจน แต่โดยปกติแล้วจะยากมากที่จะทราบว่าอะไรทำให้เกิดความผิดปกตินี้ ลักษณะของมันมักเกิดจากหลายปัจจัย

ประเภทของออทิสติกตาม ICD-10

ในระบบการจำแนกโรคและปัญหาสุขภาพที่เกี่ยวข้องทางสถิติระหว่างประเทศเราพบว่าออทิสติกอยู่ในหมวดหมู่ "ความผิดปกติของพัฒนาการที่แพร่หลาย"

ความผิดปกติกลุ่มนี้มีลักษณะพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมสัมพันธ์กับวัยแห่งการรับรู้ของเด็ก

ซึ่งรวมถึงการเปลี่ยนแปลงในปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสารพฤติกรรมที่ตายตัวและซ้ำซากจำเจและกิจกรรมและความสนใจที่ จำกัด สามารถปรากฏได้ตั้งแต่แรกเกิดหรือหลังวัยเด็กในวัยเด็ก

เด็กออทิสติก

เกิดขึ้นก่อนอายุ 3 ขวบและเกี่ยวข้องกับการขาดการตอบสนองต่ออารมณ์ของผู้อื่นพฤติกรรมภายนอกบริบททางสังคมและการขาดการผสมผสานทางสังคมอารมณ์และการสื่อสาร

พวกเขาไม่ได้ใช้ภาษาในการเข้าสังคม แต่มีบางคำเพื่อที่จะบรรลุสิ่งที่ดียิ่งขึ้นมันเหมือนกับว่าพวกเขาไม่จำเป็นต้องมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น

ลักษณะของมันคือลักษณะที่เราเคยอธิบายไว้ก่อนหน้านี้แม้ว่าในที่นี้จะให้ตัวอย่างของการยึดติดกับวัตถุแปลก ๆ และกิจกรรมประจำอย่างต่อเนื่องในรูปแบบของพิธีกรรมที่ดูเหมือนจะไม่สมเหตุสมผลก็ตาม นอกจากนี้พวกเขายังกังวลเกี่ยวกับตารางเวลาปริมาณวันที่กลิ่นพื้นผิวของวัตถุหรือการเดินทางโดยไม่มีวัตถุประสงค์เฉพาะเจาะจง

ความยากลำบากในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงอาจทำให้รู้สึกอึดอัดแม้จะเปลี่ยนการตกแต่งบ้านหรือเฟอร์นิเจอร์บางส่วนก็ตาม

อาการอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ ความกลัวความกลัวความผิดปกติของการกินความผิดปกติของการนอนหลับความก้าวร้าวทำร้ายตัวเองและขาดความคิดสร้างสรรค์

โชคดีที่มีแนวทางบางประการในการปฏิบัติต่อเด็กออทิสติกเช่นกิจกรรมหรือเกมซึ่งพวกเขาจะพัฒนาไปในทางบวกในขณะที่สนุกสนาน

ออทิสติกผิดปกติ

ออทิสติกผิดปกติแตกต่างจากออทิสติกตรงที่ปรากฏหลังจากอายุ 3 ปีหรือไม่เป็นไปตามเกณฑ์ใด ๆ ในการวินิจฉัยโรคออทิสติก สิ่งเหล่านี้เป็นปัญหาใน 1 หรือ 2 ด้านเหล่านี้: ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมความผิดปกติในการสื่อสารและพฤติกรรมตายตัวซ้ำซากและ จำกัด

ความผิดปกติอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง

ในระบบการจำแนกประเภทอื่น ๆ ก่อนหน้านี้หรือตามผู้เขียนที่แตกต่างกันมีเงื่อนไขที่ใกล้เคียงกับออทิสติกมากซึ่งถูกกำหนดให้เป็นประเภทย่อยของมัน ต่อไปเราจะระบุว่าคืออะไร:

โรคแอสเพอร์เกอร์

ตามที่มหาวิทยาลัยนานาชาติวาเลนเซียกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์เป็นกลุ่มอาการออทิสติกที่ซับซ้อนและยากกว่าในการวินิจฉัยเนื่องจากไม่ได้แสดงถึงความบกพร่องทางสติปัญญาหรืออาการอื่น ๆ ที่มองเห็นได้

การขาดดุลหลักจะสังเกตได้จากทักษะทางสังคมของเขา: ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของเขาแย่มากคนอื่น ๆ มองว่าเขาแปลกเนื่องจากเขาพูดคุยในหัวข้อเดียวกันอย่างต่อเนื่องพวกเขาไม่เข้าใจความหมายซ้อนหรือประชดพวกเขาไม่มีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ฯลฯ

แม้ว่าภาษาของเขาจะถูกต้องในตัวมันเอง แต่ก็ "ถูกต้องเกินไป" สร้างโปรไฟล์อวดดีด้วยไวยากรณ์และคำศัพท์ที่ละเอียดและซับซ้อน ข้อ จำกัด อยู่ที่ระดับฉันทลักษณ์และน้ำเสียง

สำหรับพฤติกรรมของพวกเขามักจะเข้มงวดและพบว่าเป็นการยากที่จะเผชิญกับสถานการณ์ใหม่ ๆ นอกจากนี้ยังเป็นเรื่องปกติที่จะมีความซุ่มซ่ามของจิต

อย่างไรก็ตามบุคคลเหล่านี้อาจมีความสามารถที่ยอดเยี่ยมสำหรับงานบางอย่างที่เรียกว่า“ เกาะแห่งการแข่งขัน” เช่นการคำนวณการจำวันที่หรือการเล่นเครื่องดนตรี

ความชุกของโรคนี้ไม่เป็นที่ทราบแน่ชัดและมีตั้งแต่เด็ก 1 ใน 250 คนไปจนถึง 1 ใน 5,000 คนปัจจุบันมีการเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ เนื่องจากมีผู้ป่วยที่ถูกลืมมากขึ้นเรื่อย ๆ เนื่องจากมีความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับกลุ่มอาการนี้

กลุ่มอาการ Rett

DSM-V ได้จัดให้ Rett syndrome เป็นออทิสติกประเภทหนึ่งที่เป็นไปได้ซึ่งเป็นภาวะที่ส่วนใหญ่เกิดในเด็กผู้หญิง

เป็นโรคหายากซึ่งเป็นความผิดปกติของพัฒนาการของระบบประสาท มีลักษณะปัญหาในทักษะยนต์ (การเคลื่อนไหวและกล้ามเนื้อ) ในการทำงานของความรู้ความเข้าใจและในปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และอาการของมันจะเริ่มสังเกตได้เมื่ออายุได้สองปี

อาจส่งผลกระทบต่อเด็กผู้หญิงประมาณ 1 ใน 12,000 คนที่เกิดตาม Spanish Rett Syndrome Association ท้ายที่สุดแล้วทำให้เกิดความพิการซ้ำซ้อนโดยเน้นถึงความบกพร่องทางสติปัญญาขั้นรุนแรงหรือที่น่าสังเกต

ความผิดปกติของการแตกตัวในวัยเด็กหรือกลุ่มอาการของ Heller

หรือที่เรียกว่า disintegrative psychosis เป็นภาวะที่พบได้ยากในช่วง 3 ปีขึ้นไปของชีวิต พบได้บ่อยในเด็กและมักมีผลต่อ 1 ใน 100,000 คนแรกเกิด มีความโดดเด่นในด้านพัฒนาการทางภาษาปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและระดับมอเตอร์

จัดเป็นความผิดปกติของพัฒนาการที่แพร่หลายและบางคนถือว่าเป็นออทิสติกที่พบได้บ่อย

สาเหตุของมันดูเหมือนจะเกี่ยวกับระบบประสาทโดยมีการเปลี่ยนแปลงการทำงานของสมอง

เงื่อนไขนี้แตกต่างจากคนอื่น ๆ ในช่วงอายุสองขวบพัฒนาการของเด็กจะปรากฏเป็นปกติในทุกด้าน: ความเข้าใจและการแสดงออกทางภาษาความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่และมัดเล็กและพัฒนาการทางสังคม อย่างไรก็ตามตั้งแต่อายุนั้นหรือหลังจากนั้น (อายุไม่เกิน 10 ปี) เขาเริ่มสูญเสียทักษะที่ได้รับ

ความผิดปกติของพัฒนาการที่แพร่หลายไม่ระบุรายละเอียด

เรียกอีกอย่างว่า "ออทิสติกผิดปรกติ" นี่คือที่ที่คนที่เข้าเกณฑ์ส่วนใหญ่ของโรคออทิสติกหรือกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์เข้ามา แต่ไม่ใช่ทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการวินิจฉัยนั้น

พวกเขามักเป็นบุคคลที่มีอาการออทิสติกในระดับที่ไม่รุนแรงซึ่งส่วนใหญ่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสาร อาจรวมบุคคลที่มีกิจกรรมที่ไม่ยืดหยุ่นแปลกแยกตายตัวและ จำกัด ประเพณีหรือความสนใจไว้ที่นี่ด้วย

เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องระมัดระวังในการสร้างการวินิจฉัยนี้โดยระบุว่าลักษณะบุคลิกภาพที่แปลกประหลาดของแต่ละบุคคลหรือเกี่ยวข้องกับปัญหาที่แท้จริงในชีวิตของเขาหรือไม่

มีข้อถกเถียงกันมากมายเกี่ยวกับเรื่องนี้ดังนั้นออทิสติกประเภทที่เป็นไปได้เหล่านี้ที่เราเน้นในที่นี้จึงถูกกำจัดออกไปในคู่มือการวินิจฉัยและสถิติเกี่ยวกับความผิดปกติทางจิต (DSM-V) เวอร์ชันใหม่เพื่อให้เหมาะสมกับ "ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม"

จะตรวจหาออทิสติกได้อย่างไร?

ลักษณะสำคัญของบุคคลออทิสติกคือ:

ความยากลำบากในการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

ในหลาย ๆ วิธีเช่นความล้มเหลวในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม (ไม่เกี่ยวข้องกับผู้อื่นอย่างเพียงพอ) การขาดการเริ่มต้นการสนทนาการขาดงานหรือการขาดดุลในการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูดไม่ได้มองไปที่บุคคลที่กำลังพูดดูเหมือนว่า การแสดงออกทางสีหน้าของพวกเขาไม่อยู่ในบริบทและพวกเขาไม่เข้าใจอารมณ์ของผู้อื่น

พฤติกรรมซ้ำ ๆ

พวกเขามีความยืดหยุ่นและนำเสนอพฤติกรรมซ้ำ ๆ ที่มุ่งเน้นไปที่ความสนใจบางอย่างหรืองานที่เฉพาะเจาะจงมาก ตัวอย่างเช่นการดำเนินการทางคณิตศาสตร์อย่างต่อเนื่องการเคลื่อนไหวแบบตายตัวสนใจหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งมากเกินไปเป็นต้น ทั้งหมดนี้ส่งผลต่อบุคคลในการพัฒนาชีวิตทางสังคมโรงเรียนหรือการทำงานที่น่าพอใจ

อย่างไรก็ตามมีองค์ประกอบทั่วไปบางอย่าง เป็นการรับรู้ที่เปลี่ยนแปลงไปเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมภายนอกในลักษณะที่พวกเขาสามารถมีความอ่อนไหวต่อสิ่งเร้าบางอย่างได้มากในขณะที่คนอื่นไม่รู้สึกตัว

มีการศึกษาที่ยืนยันว่าออทิสติกสามารถทำนายได้ตั้งแต่อายุยังน้อยเกือบหลังคลอด

โดยปกติเด็กทารกจะแสดงความชื่นชอบในหุ่นมนุษย์โดยหันไปมองพวกเขา พวกเขามองที่ใบหน้าเป็นพิเศษและสามารถดึงดูดความสนใจมาที่เราได้หากเราพูดคุยกับพวกเขา นี่เป็นกลไกสำคัญโดยกำเนิดที่ช่วยให้เราสามารถอยู่รอดได้โดยการสร้างความผูกพันที่แน่นแฟ้นกับผู้ปกป้อง

ในทางตรงกันข้ามในทารกออทิสติกความสนใจจะกระจายอย่างเท่าเทียมกันในทุกองค์ประกอบของสิ่งแวดล้อม พวกเขามองว่าผู้คนเป็นวัตถุอื่นในสิ่งแวดล้อมโดยไม่ได้จัดลำดับความสำคัญ

จากข้อมูลของศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค (CDC) เด็กประมาณ 1 ใน 68 คนเป็นโรคออทิสติกในสหรัฐอเมริกา

หากคุณสนใจในกลุ่มอาการนี้อย่าพลาดบทความเกี่ยวกับภาพยนตร์ 40 เรื่องเพื่อทำความเข้าใจกับโรคออทิสติกให้ดีขึ้น

อ้างอิง

1. Rett syndrome คืออะไร? (เอสเอฟ) สืบค้นเมื่อวันที่ 2 กันยายน 2016 จาก Spanish Rett Syndrome Association.
2. สมาคมจิตแพทย์อเมริกัน (APA) (2013) คู่มือการวินิจฉัยและสถิติของความผิดปกติทางจิตฉบับที่ห้า (DSM-V)
3. Amodia de la Riva, J. และAndrés Fraile, MA (2006) บทที่ 3: ความผิดปกติของออทิสติกและความบกพร่องทางสติปัญญา ในกลุ่มอาการและการสนับสนุน ภาพรวมจากวิทยาศาสตร์และจากสมาคม (หน้า 77-107)
4. โรคแอสเพอร์เกอร์ (เอสเอฟ) สืบค้นเมื่อวันที่ 2 กันยายน 2559 จาก Genetis Home Reference.
5. ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม (เอสเอฟ) สืบค้นเมื่อวันที่ 2 กันยายน 2559 จากสถาบันสุขภาพจิตแห่งชาติ.
6. ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม (เอสเอฟ) สืบค้นเมื่อวันที่ 2 กันยายน 2559 จาก WebMD.
7. จรัญ, SH (2555). ความผิดปกติในวัยเด็ก Journal of Pediatric Neurosciences, 7 (1), 55–57
8. ICD-10 (เอสเอฟ) ความผิดปกติของพัฒนาการที่แพร่หลาย สืบค้นเมื่อวันที่ 2 กันยายน 2559 จาก Psicomed.
9. การกำหนดออทิสติก (เอสเอฟ) สืบค้นเมื่อวันที่ 2 กันยายน 2559 จาก Autism Support of West Shore.
10. ประเภทต่างๆของโรคออทิสติกสเปกตรัม (ASD): ลักษณะและรูปแบบของการแทรกแซงในห้องเรียน (4 มกราคม 2559). ได้รับจาก International University of Valencia