ความผูกพันทางอารมณ์คืออะไร? - อีโคโนมี - 2026

สิ่งที่แนบมาทางอารมณ์เป็นชนิดที่เฉพาะเจาะจงของการเชื่อมโยงภายในพันธะธรรมชาติสังคมและเกี่ยวข้องกับการที่กำลังมองหาการป้องกัน, การดูแลความปลอดภัยและสวัสดิการภายในความสัมพันธ์ มันเกิดขึ้นในคู่รักเด็กญาติและคนใกล้ชิดทั่วไป

ตลอดชีวิตของเราเราสร้างความผูกพันทางอารมณ์กับผู้คนที่แตกต่างกัน ลิงค์เหล่านี้บางส่วนเป็นความสัมพันธ์ของพ่อแม่และลูกปู่ย่าตายายและลูกหลานมิตรภาพความผูกพันฉันพี่น้องความรักโรแมนติก …

พวกเขาทั้งหมดแสดงบางลักษณะทั่วไปตัวอย่างเช่นพวกเขาเป็นความสัมพันธ์ทางอารมณ์พวกเขาใช้เวลานานพวกเขาแสวงหาความใกล้ชิดและติดต่อกับอีกฝ่ายพวกเขาสร้างความวิตกกังวลเมื่อมีการแยกจากกันที่ไม่ต้องการพวกเขามีลักษณะเฉพาะสำหรับบุคคลใดบุคคลหนึ่งหรือขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ระหว่างทั้งคู่ .

รูปเอกสารแนบเป็นฐานอ้างอิงและสนับสนุนในความสัมพันธ์ที่บุคคลสร้างขึ้นกับโลกทางกายภาพและทางสังคม

ตามทฤษฎีสิ่งที่แนบมาความสัมพันธ์หลักที่เด็กสร้างขึ้นพร้อมกับรูปที่แนบของเขารับประกันการปกป้องตอบสนองความต้องการทางอารมณ์ของเขาและผู้เยาว์รู้สึกรักและอยู่ด้วยกัน

เมื่อบุคคลมั่นใจในความไม่มีเงื่อนไขของสิ่งที่แนบมาของเขาเขาจะพัฒนาความรู้สึกปลอดภัยความมั่นคงและความภาคภูมิใจในตนเองที่มีต่อเขาและอำนวยความสะดวกในการเอาใจใส่ความสบายใจความรักและการสื่อสารทางอารมณ์

เหตุใดการผูกมัดจึงมีความสำคัญ?

สิ่งที่แนบมามีความสำคัญเนื่องจากวิธีการพัฒนากล่าวคือไม่ว่าจะเป็นรูปแบบการแนบที่เหมาะสมหรือไม่นั้นจะขึ้นอยู่กับพัฒนาการทางจิตใจของแต่ละบุคคลความมั่นคงและความมั่นคงและความสัมพันธ์กับผู้อื่น

มีความสัมพันธ์ที่ผูกพันกันตลอดชีวิตและไม่เพียง แต่ในช่วงวัยเด็กเท่านั้นแม้ว่าจะเป็นเวลาประมาณ 12 เดือนเมื่อทารกสร้างความสัมพันธ์ครั้งแรกกับคน ๆ หนึ่งโดยปกติจะอยู่กับแม่หลังจากผ่านกระบวนการที่ยาวนาน

คุณต้องจำไว้ว่าการสืบสวนหลายครั้งบ่งชี้ว่าความผูกพันเริ่มแรกของทารกกับร่างแรกของเขาทำนายความสัมพันธ์ที่เด็กจะสร้างกับคนอื่นตลอดชีวิตของเขาพี่น้องเพื่อนคู่ชีวิตในอนาคต …

อันเป็นผลมาจากประสบการณ์ความผูกพันที่แตกต่างกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับสิ่งที่เรียกว่า "ตัวตั้งตัวตี" ในช่วงแรกสุดของชีวิตของคนเราจึงกลายเป็น "รูปแบบความผูกพัน" นั่นคือวิธีการบางอย่างในการเชื่อมโยงความรู้สึก และคิดถึงความสัมพันธ์ที่ต้องการความใกล้ชิด

ลูกของคุณจะพัฒนาการแสดงออกทางจิตใจที่สร้างขึ้นในเด็กปฐมวัยจากความผูกพันกับผู้ดูแลหลักของเขาซึ่งจะรวมข้อมูลเกี่ยวกับตัวเขาเกี่ยวกับคุณเป็นสิ่งที่แนบมาของเขาและเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่คุณมี

ซึ่งหมายความว่าจะมีแนวคิดเกี่ยวกับใครและสิ่งที่แนบมาของคุณเป็นอย่างไรและสิ่งที่คาดหวังจากคุณ ด้วยโมเดลนี้คุณจะต้องเผชิญกับความสัมพันธ์และสถานการณ์ที่เหลือที่คุณต้องเผชิญในชีวิต

นอกจากนี้รูปแบบความผูกพันยังเกี่ยวข้องกับการทำนายพฤติกรรมของมนุษย์ที่สัมพันธ์กับพฤติกรรมทางสังคม

ตัวอย่างเช่นงานวิจัยบางชิ้นเช่น Waters, Wippman และ Sroufe (1979) ได้แสดงให้เห็นว่าเด็กอายุระหว่าง 3 ถึง 6 ปีที่มีความสามารถทางสังคมในระดับสูงกว่านั้นเป็นเด็กที่มีความผูกพันที่มั่นคง

นอกจากนี้ความผูกพันที่เพียงพอยังเกี่ยวข้องกับพัฒนาการทางอารมณ์ที่ถูกต้องด้วยการเอาใจใส่มากขึ้นการควบคุมอารมณ์ของตนเองมากขึ้นและทัศนคติทางสังคมที่ดีขึ้นทั้งในเด็กและวัยรุ่น

และความผูกพันที่ไม่ปลอดภัยมีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมก้าวร้าวและความเกลียดชังที่เพิ่มขึ้นเมื่อเด็กโตขึ้น

ฟังก์ชั่นของไฟล์แนบมีความหลากหลายและกว้าง ความผูกพันนี้ช่วยให้เด็กอยู่รอดปลอดภัยให้ความเคารพและความใกล้ชิดตลอดจนทำหน้าที่เป็นฐานที่เด็กจะสำรวจความเป็นจริงและไปหลบภัยเมื่อจำเป็น

สำหรับสิ่งเหล่านี้โปรดจำไว้ว่าในครอบครัวบุตรหลานของคุณจะเรียนรู้รูปแบบพฤติกรรมรูปแบบความสัมพันธ์และทักษะทางสังคมซึ่งในภายหลังเขาจะกล่าวโดยทั่วไปว่าเป็นเด็กวัยรุ่นและผู้ใหญ่ในบริบทอื่น ๆ เช่นกลุ่มเพื่อนของเขา

ไฟล์แนบประเภทใดบ้าง?

รูปแบบที่แตกต่างกันของสิ่งที่แนบมาตามที่ฉันได้กล่าวไปแล้วสามารถสังเกตได้จากการสิ้นสุดของปีแรกของชีวิตเมื่อการก่อตัวของสิ่งที่แนบมาครั้งแรกปรากฏขึ้นซึ่งเป็นข้อมูลทั่วไปสำหรับบุคคลสำคัญอื่น ๆ ในช่วงวัยเด็กและวัยผู้ใหญ่

เป็นเรื่องจริงที่ผู้เขียนบางคนไม่เห็นด้วยกับการกำหนดรูปแบบเดียวกันทั้งหมด อย่างไรก็ตามสิ่งที่เรานำเสนอด้านล่างนี้เป็นผลมาจากความเห็นพ้องต้องกันระหว่างผู้เขียนที่แตกต่างกัน

ในแง่นี้ผู้เขียนทุกคนยอมรับว่ามีรูปแบบไฟล์แนบที่ปลอดภัยและไม่ปลอดภัย ความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดระหว่างผู้เขียนที่แตกต่างกันนั้นสอดคล้องกับประเภทย่อยต่างๆภายในไฟล์แนบที่ไม่ปลอดภัยซึ่งตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็น

หลังจากการศึกษาจำนวนมากการจำแนกประเภทต่างๆเกิดขึ้นพร้อมกันในบางแง่มุมซึ่งรวมถึงระดับความไว้วางใจกับรูปที่แนบมาความปลอดภัยและความวิตกกังวลและความใกล้ชิดหรือการหลีกเลี่ยง

เราสามารถค้นหาได้ดังนั้น:

ก) ไฟล์แนบที่ปลอดภัย

รูปแบบการแนบที่ปลอดภัยมีลักษณะเฉพาะคือการไว้วางใจอีกฝ่ายอย่างเต็มที่โดยรู้ว่าพวกเขาจะไม่ทอดทิ้งเราหรือล้มเหลว

บุคคลที่แนบสนิทต้องการรักษาความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับฐานความมั่นคงของเขาเขามั่นใจในความสัมพันธ์และไม่ต้องการการอนุมัติจากคุณ เธอรู้ดีว่าฐานความมั่นคงของเธอยกย่องเธอและรักเธอเหนือสิ่งอื่นใด

ถือเป็นรูปแบบของการทำงานและการแสดงถึงความไว้วางใจในจิตใจของผู้ดูแลหลัก ทารกแสดงความวิตกกังวลเมื่อต้องเผชิญกับการพลัดพรากและสงบลงเมื่อกลับมารวมตัวกับแม่อีกครั้ง

b) เอกสารแนบที่ไม่ปลอดภัยวิตกกังวล / หลีกเลี่ยง / เข้าใจยาก

ทารกแสดงความวิตกกังวลเล็กน้อยระหว่างการแยกจากกันพวกเขาไม่แสดงความใกล้ชิดหรือสัมผัสกับพฤติกรรมที่แสวงหาสิ่งที่แนบมาตลอดทั้งสถานการณ์ ในการรวมตัวอีกครั้งพวกเขามักจะหลีกเลี่ยงการสร้างผู้ติดต่อใหม่

การขาดความสนใจในสิ่งที่แนบมาและพฤติกรรมการสำรวจที่สูงเป็นลักษณะของพฤติกรรมของพวกเขา

เป็นการแสดงถึงความไม่ไว้วางใจเท่าที่มีอยู่

c) เอกสารแนบที่ไม่ปลอดภัยทน / ไม่เท่ากัน

ทารกมีความวิตกกังวลอยู่ตลอดเวลาและหลายคนไม่สามารถเริ่มพฤติกรรมการสำรวจเชิงรุกได้ เห็นได้ชัดว่าพวกเขาไม่สามารถใช้รูปที่แนบมาเป็นฐานที่ปลอดภัยในการสำรวจ

เมื่อเขาแยกจากแม่เขาร้องไห้ แต่เมื่อเขากลับมารวมตัวกับแม่ของเขาเขาก็ไม่สงบลงและความพยายามของแม่ที่จะทำให้เขาสงบลงก็ล้มเหลว

d) ไฟล์แนบที่ไม่ปลอดภัยและไม่เป็นระเบียบ

พวกเขาเป็นเด็กที่แสดงพฤติกรรมแปลก ๆ ต่อหน้าแม่ของพวกเขา (สำบัดสำนวนการอยู่นิ่ง ๆ ฯลฯ ) พวกเขาสามารถแสดงในตอนเดียวกันและมีพฤติกรรมที่ขัดแย้งกันในเวลาเดียวกัน

พวกเขาเป็นเด็กที่สามารถแสดงความกลัวต่อแม่ของพวกเขาและเป็นคนที่สับสนในการรวมตัว

สามารถประเมินคุณภาพของเอกสารแนบได้หรือไม่?

บางทีเทคนิคที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในการวิเคราะห์คุณภาพของความผูกพันระหว่างแม่กับลูกในช่วงสองปีแรกของชีวิตคือ "สถานการณ์แปลก ๆ " ของ Mary Ainsworth

ในการทำเช่นนี้เราเริ่มต้นจากทฤษฎีความผูกพันที่บ่งชี้ว่าเด็กที่มีความผูกพันทางอารมณ์ที่เหมาะสมจะแสดงความปลอดภัยต่อหน้าแม่ของเขาดังนั้นจึงแสดงพฤติกรรมในการสำรวจสภาพแวดล้อมมากขึ้น ในทางตรงกันข้ามต่อหน้าคนแปลกหน้าและในกรณีที่ไม่มีแม่ของเขาเด็กจะแสดงปฏิกิริยาตรงกันข้าม

สถานการณ์แปดตอนได้รับการออกแบบให้มีการแยกและการรวมตัวกันระหว่างทารกแม่ของเขาและบุคคลแปลก ๆ จากนั้นทารกและแม่สามารถจำแนกได้ตามคุณภาพของสิ่งที่แนบมา

อ้างอิง

1. Carrillo Ávila, S. , Maldonado, C. , Saldarriaga, LM, Vega, L. , Díaz, S. (2004) รูปแบบสิ่งที่แนบมาในครอบครัวสามรุ่น: ยายแม่วัยรุ่นลูกชาย วารสารจิตวิทยาละตินอเมริกา, 36, 3, 409-430, โคลอมเบีย
2. Eceiza, M. , Ortiz, MJ, Apodaca, P. (2011). สิ่งที่แนบมาและความผูกพัน: ความปลอดภัยของความผูกพันและความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนในวัยเด็ก Infancia y Aprendizaje, 34 (2), 235-246 มหาวิทยาลัยแห่ง Basque Country
3. Lafuente, MJ, Cantero, MJ (2010). ความผูกพันทางอารมณ์: ความผูกพันมิตรภาพและความรัก พีระมิดมาดริด
4. Lara, MA, Acevedo, M. , López, EK (1994) พฤติกรรมการยึดติดในเด็กอายุ 5 และ 6 ปี: อิทธิพลของการประกอบอาชีพของมารดานอกบ้าน. วารสารจิตวิทยาละตินอเมริกา, 26, 2, 283-313, เม็กซิโก
5. โลเปซ, F. (2006). เอกสารแนบ: ความมั่นคงและการเปลี่ยนแปลงตลอดวงจรชีวิต วัยเด็กและการเรียนรู้ 29: 1, 9-23, มหาวิทยาลัยซาลามังกา
6. Sánchez-Queija, I. , Oliva, A. (2003). ความผูกพันกับพ่อแม่และความสัมพันธ์กับเพื่อนในช่วงวัยรุ่น วารสารสังคมจิตวิทยา 18: 1, 71-86 มหาวิทยาลัยเซบียา
7. ชไนเดอร์ BH (2549) ทฤษฎีของ Bowlby มีความมั่นคงมากน้อยเพียงใด: ความเห็นเกี่ยวกับLópez วัยเด็กและการเรียนรู้, 29 (1), 25-30. มหาวิทยาลัยออตตาวาออนแทรีโอแคนาดา
8. Yárnoz, S. , Alonso-Arbiol, I. , Plazola, M. , Sainz de Murieta, L. M (2001) ความผูกพันในผู้ใหญ่และการรับรู้ของผู้อื่น Anales de psicología, 17, nª 2, 159-170 มหาวิทยาลัยบาสก์ประเทศ