จิตวิทยาเปรียบเทียบ: ประวัติศาสตร์สิ่งที่ศึกษาและสายพันธุ์ - ARTE - 2024

จิตวิทยาเปรียบเทียบเป็นสาขาของจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ การวิจัยสมัยใหม่เกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์เริ่มจากผลงานของ Charles Darwin และ George Romanes ต่อมาได้พัฒนาเป็นสหสาขาวิชาชีพ

จิตวิทยาเปรียบเทียบมักใช้วิธีการเปรียบเทียบเพื่อศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ วิธีนี้เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสิ่งมีชีวิตเพื่อทำความเข้าใจความสัมพันธ์ทางวิวัฒนาการ นอกจากนี้ยังใช้วิธีเปรียบเทียบเพื่อเปรียบเทียบสายพันธุ์สัตว์สมัยใหม่กับสายพันธุ์โบราณ

ในบางประการมนุษย์ก็มีความคล้ายคลึงกับสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นเราแบ่งปันลักษณะของอาณาเขตพิธีกรรมการเกี้ยวพาราสีและลำดับชั้น

เราปกป้องลูกหลานของเราเราก้าวร้าวเมื่อตรวจพบภัยคุกคามเรามีส่วนร่วมในเกม … เห็นได้ชัดว่าสามารถพบความคล้ายคลึงกันระหว่างเผ่าพันธุ์มนุษย์และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมอื่น ๆ ที่มีรูปแบบการจัดระเบียบทางสังคมที่ซับซ้อน

การศึกษาสิ่งมีชีวิตชนิดอื่นหลีกเลี่ยงหลายครั้งปัญหาทางจริยธรรมบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยกับมนุษย์

ตัวอย่างเช่นคงไม่เหมาะสมอย่างยิ่งที่จะตรวจสอบผลของการกีดกันความรักของมารดาที่มีต่อลูกมนุษย์หรือทำการทดลองแยกคนในลักษณะเดียวกับสิ่งมีชีวิตชนิดอื่น ๆ

ชนิดที่ศึกษา

จิตวิทยาเปรียบเทียบได้ศึกษาสิ่งมีชีวิตหลายชนิดตลอดประวัติศาสตร์ แต่มีหลายชนิดที่โดดเด่น ตัวอย่างที่ใกล้เคียงที่สุดคือสุนัขของ Ivan Pavlov ในการทดลองปรับอากาศแบบคลาสสิกและแมวของ Thorndike ในการศึกษาการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติการ

หนู

นักจิตวิทยาชาวอเมริกันเปลี่ยนเป้าหมายการศึกษาอย่างรวดเร็ว: พวกเขาเริ่มตรวจสอบกับหนูราคาถูกกว่า หนูเป็นสัตว์ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในศตวรรษที่ 20 และจากการศึกษาในปัจจุบัน

สกินเนอร์

สกินเนอร์แนะนำการใช้นกพิราบซึ่งยังคงมีความสำคัญในบางพื้นที่ของการวิจัย นอกจากนี้ยังมีความสนใจในการศึกษาไพรเมตชนิดต่างๆมาโดยตลอด การศึกษาเกี่ยวกับการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมหลายชิ้นแสดงให้เห็นความคล้ายคลึงกันระหว่างเด็กมนุษย์กับลิงชิมแปนซีทารก

ชิมแปนซี

สัตว์ไพรเมตที่ไม่ใช่มนุษย์ยังถูกใช้เพื่อแสดงพัฒนาการทางภาษาเมื่อเทียบกับพัฒนาการของมนุษย์

ตัวอย่างเช่นในปี 1967 การ์ดเนอร์ประสบความสำเร็จในการสอนลิงชิมแปนซีชื่อ Washoe 350 คำในภาษามืออเมริกัน Washoe ได้ถ่ายทอดความรู้บางส่วนให้กับ Loulis บุตรบุญธรรมของเธอ

คำวิพากษ์วิจารณ์เกี่ยวกับการได้มาซึ่งภาษามือของ Washoe มุ่งเน้นไปที่คำถามที่ว่าลิงชิมแปนซีเข้าใจคำที่เธอสื่อสารผ่านสัญญาณได้ดีเพียงใด

เป็นไปได้ว่าเขาได้เรียนรู้สัญญาณดังกล่าวเป็นเพียงวิธีการได้รับรางวัลเช่นอาหารหรือของเล่น การศึกษาอื่น ๆ สรุปว่าลิงไม่เข้าใจการสื่อสารประเภทนี้ แต่สามารถสร้างความหมายที่ตั้งใจไว้ของสิ่งที่กำลังสื่อสารได้ ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าลิงใหญ่ทุกตัวมีความสามารถในการสร้างสัญลักษณ์

ความสนใจในการศึกษาเกี่ยวกับเจ้าคณะเพิ่มขึ้นตามจำนวนงานวิจัยที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจของสัตว์ ตัวอย่างบางส่วน ได้แก่ นกกาชนิดต่างๆนกแก้ว (โดยเฉพาะนกแก้วสีเทาแอฟริกัน) และโลมา

อเล็กซ์นกแก้ว

Alex เป็นกรณีศึกษาที่รู้จักกันดีซึ่งพัฒนาโดย Pepperberg ซึ่งค้นพบว่านกแก้วสีเทาแอฟริกันตัวนี้ไม่เพียง แต่เลียนแบบการเปล่งเสียงเท่านั้น แต่ยังเข้าใจแนวคิดของ "เท่ากัน" และ "แตกต่าง" ระหว่างวัตถุด้วย

สุนัข

การศึกษาสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ไม่ใช่มนุษย์ยังรวมถึงการวิจัยกับสุนัขด้วยเช่นกันที่เราได้เห็น เนื่องจากลักษณะภายในบ้านและลักษณะบุคลิกภาพของพวกเขาสุนัขจึงมีชีวิตใกล้ชิดกับมนุษย์มาโดยตลอดซึ่งเป็นสาเหตุที่มีการรับรู้และตรวจสอบความคล้ายคลึงกันหลายอย่างในการสื่อสารและพฤติกรรมทางปัญญา

Joly-Mascheroni และเพื่อนร่วมงานของเธอแสดงให้เห็นในปี 2008 ว่าสุนัขสามารถตรวจจับการหาวของมนุษย์ได้และแนะนำให้เห็นถึงความเห็นอกเห็นใจในระดับหนึ่งในสัตว์เหล่านี้ซึ่งเป็นประเด็นที่มักถกเถียงกัน

พิลลีย์และเรดพบว่าคอลลี่ชายแดนชื่อ Chaser สามารถระบุและรวบรวมของเล่นหรือสิ่งของต่างๆได้สำเร็จ 1,022 ชิ้น

ทำไมต้องศึกษาพฤติกรรมของสัตว์?

สมาคมประสาทวิทยาพฤติกรรมและจิตวิทยาเปรียบเทียบซึ่งเป็นแผนกที่หกของสมาคมจิตวิทยาอเมริกัน (APA) ชี้ให้เห็นว่าการมองหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างพฤติกรรมของมนุษย์และสัตว์จะเป็นประโยชน์ในการทำความเข้าใจกระบวนการพัฒนาการและวิวัฒนาการ

การประมาณค่าความรู้

จุดประสงค์อีกประการหนึ่งของการศึกษาพฤติกรรมสัตว์คือความคาดหวังว่าการค้นพบบางอย่างสามารถอนุมานได้กับประชากรมนุษย์ ในอดีตมีการใช้การศึกษาในสัตว์ทดลองเพื่อชี้ให้เห็นว่ายาบางชนิดปลอดภัยและเหมาะสมสำหรับมนุษย์หรือไม่หรือกระบวนการทางการแพทย์บางอย่างอาจใช้ได้ผลกับคนหรือไม่

ตัวอย่างเช่นพิจารณาผลงานของนักจิตวิทยาการเรียนรู้และพฤติกรรม การศึกษาการปรับสภาพของ Ivan Pavlov แสดงให้เห็นว่าสัตว์ต่างๆสามารถฝึกให้น้ำลายไหลได้โดยการได้ยินเสียงกระดิ่ง งานนี้ถูกนำไปใช้กับสถานการณ์การฝึกอบรมกับมนุษย์ในเวลาต่อมา

นอกจากนี้งานวิจัยของ BF Skinner กับหนูและนกพิราบยังให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าเกี่ยวกับกระบวนการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานซึ่งสามารถนำมาใช้กับมนุษย์ได้ในภายหลัง

ศึกษากระบวนการวิวัฒนาการ

มีการใช้จิตวิทยาเปรียบเทียบเพื่อศึกษากระบวนการพัฒนาการและวิวัฒนาการ

คอนราดลอเรนซ์

ในการทดลองเกี่ยวกับการประทับตราทางพันธุกรรมที่มีชื่อเสียงของ Konrad Lorenz พบว่าห่านและเป็ดมีช่วงเวลาสำคัญของการพัฒนาซึ่งพวกมันต้องสร้างความผูกพันกับร่างแม่ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่เรียกว่าการประทับตรา

ลอเรนซ์ค้นพบว่านกสามารถสร้างความประทับให้กับเขาได้และหากสัตว์ไม่มีโอกาสที่จะพัฒนาสิ่งที่ประทับในช่วงแรกของชีวิตพวกเขาจะไม่สามารถทำได้ในภายหลัง

แฮร์รี่ฮาร์โลว์

ในช่วงทศวรรษที่ 1950 นักจิตวิทยา Harry Harlow ได้ทำการทดลองที่ค่อนข้างรบกวนจิตใจเกี่ยวกับการกีดกันของมารดา ในการทดลองเหล่านี้ลิง Rhesus ที่อายุน้อยบางตัวถูกแยกออกจากแม่

ในการทดลองบางรูปแบบลิงถูกเลี้ยงด้วยลวด "แม่" "แม่" คนหนึ่งห่มผ้าส่วนอีกคนให้อาหารเด็ก ฮาร์โลว์พบว่าลูกลิงแสวงหาความสะดวกสบายจาก "แม่" ที่ห่มผ้าบ่อยกว่าที่พวกมันหาอาหารจาก "แม่" สาย

ในทุกกรณีที่ศึกษาในการทดลองของเขา Harlow พบว่าการกีดกันการดูแลของมารดาตั้งแต่อายุยังน้อยทำให้เกิดความเสียหายทางอารมณ์อย่างร้ายแรงและไม่สามารถย้อนกลับได้

ในเวลาต่อมาลูกลิงเหล่านี้ไม่สามารถรวมเข้ากับสังคมและสร้างพันธะผูกพันกับลิงตัวอื่น ๆ ได้และได้รับความทุกข์ทรมานทางอารมณ์อย่างรุนแรง งานวิจัยของ Harlow ถูกนำมาใช้เพื่อชี้ให้เห็นว่าเด็กมนุษย์มีช่วงเวลาสำคัญในการพัฒนาเพื่อสร้างพันธะผูกพัน

เมื่อไม่มีโอกาสที่จะสร้างพันธะเหล่านี้ในช่วงวัยเด็กอาจมีความเสียหายทางอารมณ์ในระยะยาวอย่างมาก

ประวัติจิตวิทยาเปรียบเทียบ

งานเขียนที่เก่าแก่ที่สุดบางชิ้นในสาขานี้เป็นงานวิจัยที่จัดทำขึ้นในศตวรรษที่ 9 โดยอัล - จาฮิซนักวิชาการแอฟโฟร - อาหรับ งานของเขาเกี่ยวข้องกับการจัดระเบียบสังคมของมดและการสื่อสารระหว่างสัตว์

ต่อมาในศตวรรษที่ 11 อิบันอัล - เฮย์แธมนักเขียนชาวอาหรับซึ่งถือเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่สำคัญที่สุดคนหนึ่งในประวัติศาสตร์ได้เขียนบทความเกี่ยวกับอิทธิพลของท่วงทำนองที่มีต่อวิญญาณของสัตว์ซึ่งเป็นหนึ่งในงานเขียนชิ้นแรกที่เขียนถึง พวกเขาเกี่ยวกับผลกระทบของดนตรีที่มีต่อสัตว์

ในบทความผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าการเดินของอูฐสามารถเร่งความเร็วหรือชะลอตัวลงได้อย่างไรด้วยการใช้ดนตรีและให้ตัวอย่างอื่น ๆ ว่าดนตรีมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของสัตว์อย่างไรในการทดลองกับม้านกและสัตว์เลื้อยคลาน

ในช่วงศตวรรษที่ 19 นักวิชาการส่วนใหญ่ในโลกตะวันตกยังคงเชื่อว่าดนตรีเป็นปรากฏการณ์ที่ทำให้มนุษย์แตกต่างจากสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่ง แต่การทดลองอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกับของอิบันอัล - เฮย์แธมได้ตรวจสอบผลของดนตรีที่มีต่อสัตว์

Charles Darwin

ชาร์ลส์ดาร์วินมีความสำคัญมากในการพัฒนาจิตวิทยาเปรียบเทียบ มีนักวิชาการไม่กี่คนที่คิดว่าควรสร้างความแตกต่างระหว่างขั้นตอน "ก่อนดาร์วิน" ของจิตวิทยากับขั้น "หลังดาร์วิน" เนื่องจากอิทธิพลอย่างมากของการมีส่วนร่วมของพวกเขา

ทฤษฎีของดาร์วินก่อให้เกิดสมมติฐานหลายประการในหมู่พวกเขาซึ่งยืนยันว่าปัจจัยที่ทำให้มนุษย์เราแตกต่างจากเผ่าพันธุ์ (เช่นจิตวิญญาณศีลธรรมและจิตวิญญาณ) สามารถพิสูจน์ได้โดยหลักการวิวัฒนาการ

การเคลื่อนไหวประวัติ

เพื่อตอบสนองต่อการต่อต้านที่เกิดขึ้นกับทฤษฎีของดาร์วิน "การเคลื่อนไหวที่ไม่สำคัญ" ปรากฏขึ้นซึ่งนำโดยจอร์จโรมาเนสซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงให้เห็นว่าสัตว์มี "จิตใจมนุษย์เป็นพื้นฐาน"

โรมาเนสมีชื่อเสียงในเรื่องข้อบกพร่องที่ยิ่งใหญ่สองประการเมื่อทำงานวิจัยของเขา: ความสำคัญที่เขายึดติดกับการสังเกตเล็ก ๆ น้อย ๆ ของเขาและมานุษยวิทยาที่ฝังแน่น

การวิจัยที่มีอิทธิพลในปลายศตวรรษที่ 19

ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 นักวิทยาศาสตร์หลายคนได้ทำการวิจัยที่มีอิทธิพลอย่างมาก ดักลาสอเล็กซานเดอร์สปัลดิงเป็นที่รู้จักในฐานะนักชีววิทยาเชิงทดลองคนแรกโดยมุ่งเน้นการทำงานของเขาเกี่ยวกับนกศึกษาสัญชาตญาณการประทับตราและพัฒนาการทางสายตาและการได้ยิน

Jacques Loeb เน้นย้ำถึงความสำคัญของการศึกษาพฤติกรรมอย่างเป็นกลางเซอร์จอห์นลับบ็อกมีข้อดีของการใช้เขาวงกตและปริศนาเพื่อศึกษาการเรียนรู้และเชื่อกันว่าคอนวีลอยด์มอร์แกนเป็นนักจริยศาสตร์คนแรกในแง่ที่เรากำหนดในวันนี้ คำ.

ปัญหาการวิจัย

คำถามต่อเนื่องที่นักจิตวิทยาต้องเผชิญในสาขานี้เกี่ยวข้องกับความฉลาดสัมพัทธ์ของสัตว์ต่างสายพันธุ์ ในประวัติศาสตร์ยุคแรกของจิตวิทยาเปรียบเทียบมีการศึกษาหลายชิ้นที่ประเมินประสิทธิภาพของสัตว์ต่างสายพันธุ์ในงานการเรียนรู้

อย่างไรก็ตามการศึกษาเหล่านี้ไม่ประสบความสำเร็จมากนัก เมื่อมองย้อนกลับไปอาจเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าพวกเขาไม่มีความซับซ้อนเพียงพอในการวิเคราะห์ความต้องการของงานต่างๆหรือสายพันธุ์ที่เลือกที่จะเปรียบเทียบ

ประเด็นหนึ่งที่ควรทราบก็คือคำจำกัดความของ "ความฉลาด" ในจิตวิทยาเปรียบเทียบได้รับผลกระทบอย่างลึกซึ้งจากมานุษยวิทยาซึ่งทำให้เกิดปัญหาทางทฤษฎีและทางปฏิบัติต่างๆ

ในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ความฉลาดถูกกำหนดให้เป็นสิ่งที่ใกล้เคียงที่สุดกับการปฏิบัติงานของมนุษย์ในงานและเพิกเฉยต่อพฤติกรรมบางอย่างที่มนุษย์ไม่สามารถทำได้เช่นการระบุตำแหน่ง

โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักวิจัยด้านจิตวิทยาเปรียบเทียบพบปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างของแต่ละบุคคลความแตกต่างในแรงจูงใจทักษะยนต์และการทำงานของประสาทสัมผัส

ข้อ จำกัด

แม้ว่าในบางแง่เราจะมีความคล้ายคลึงกับสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ แต่ในหลาย ๆ เรื่องเราไม่ได้เป็นเช่นนั้น ตัวอย่างเช่นมนุษย์มีสติปัญญาที่ซับซ้อนและซับซ้อนกว่าสิ่งมีชีวิตชนิดอื่น ๆ และพฤติกรรมส่วนใหญ่ของเราเป็นผลมาจากการตัดสินใจอย่างมีสติไม่ใช่แรงกระตุ้นหรือสัญชาตญาณ

ในทำนองเดียวกันเรายังแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตชนิดอื่นตรงที่เราเป็นสัตว์ชนิดเดียวที่พัฒนาภาษาได้ ในขณะที่สัตว์อื่น ๆ สื่อสารโดยใช้สัญลักษณ์เราใช้สัญลักษณ์

นอกจากนี้ภาษาของเรายังช่วยให้เราสามารถสื่อสารเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตและที่จะเกิดขึ้นในอนาคตรวมถึงแนวคิดเชิงนามธรรม

หลายคนโต้แย้งว่าการทดลองในสัตว์เป็นสิ่งที่น่าตำหนิอย่างสิ้นเชิงจากมุมมองทางจริยธรรม

การทดลองกับมนุษย์อย่างน้อยพวกเขาก็สามารถยินยอมที่จะเข้าร่วมได้ สัตว์ที่ใช้ในการทดลองที่ค่อนข้างรบกวนไม่มีทางเลือก นอกจากนี้ยังไม่พบผลลัพธ์ที่เป็นข้อสรุปในการทดลองเหล่านี้จำนวนมากดังนั้นวิธีการดังกล่าวจึงไม่เป็นธรรม

อ้างอิง

1. จิตวิทยาเปรียบเทียบ - เพียงแค่จิตวิทยา (2016) Simplypsychology.org. สืบค้นเมื่อ 10 ธันวาคม 2559.
2. จิตวิทยาเปรียบเทียบคืออะไร?. (2016) ดีมาก. สืบค้นเมื่อ 10 ธันวาคม 2559.
3. จิตวิทยาเปรียบเทียบและจริยธรรม. (2016) http://www.apadivisions.org. สืบค้นเมื่อ 11 ธันวาคม 2559.
4. จิตวิทยาเปรียบเทียบ. (2016) ใน wikipedia.org สืบค้นเมื่อ 12 ธันวาคม 2559.
5. จิตวิทยาเปรียบเทียบ. (2016) สารานุกรมบริแทนนิกา. สืบค้นเมื่อ 12 ธันวาคม 2559.
6. ความหมายของจิตวิทยาเปรียบเทียบ (2016) Dictionary.com. สืบค้นเมื่อ 12 ธันวาคม 2559.